資源簡介

八下18《在長江源頭各拉丹冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
文化自信：引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重自然、保護(hù)自然的正確生態(tài)觀，體會(huì)人與自然關(guān)系，樹立正確生態(tài)觀。
語言運(yùn)用：整理文中生動(dòng)語句，豐富語言表達(dá)。讓學(xué)生在積累中豐富詞匯儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)語言準(zhǔn)確描繪事物、表達(dá)情感，使自身語言表達(dá)更加豐富多元、生動(dòng)形象。
思維能力：引導(dǎo)學(xué)生梳理作者游蹤，繪制游覽路線圖，分析作者在不同地點(diǎn)的觀察視角與描寫重點(diǎn)。
審美創(chuàng)造：品味文中優(yōu)美語句，提高鑒賞水平。讓學(xué)生在欣賞、創(chuàng)作中提高審美鑒賞水平，培養(yǎng)獨(dú)特審美眼光，激發(fā)審美創(chuàng)造能力，能夠發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活中的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受冰塔林的壯美，體會(huì)作者熱愛西藏的情感，激發(fā)熱愛自然、熱愛祖國的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文善用鋪墊、敘事靈活、巧用修辭、生動(dòng)形象，用詞準(zhǔn)確、語言豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
各拉丹冬雪山，藏語意為“高高尖尖之山峰”。馬麗華在《藏北游歷》中寫道：“人類有可能起源于此，人的靈魂應(yīng)該以此為故鄉(xiāng)，古往今來地與永恒不滅的大自然和諧共存。”
任務(wù)一：
1.邊讀邊畫（畫地點(diǎn)+畫特點(diǎn)詞），讓我們隨著地點(diǎn)的變化，欣賞各拉丹冬美景。
示例：
作者循行程寫了兩天的活動(dòng)，以第一天的見聞為主。
移步換景：安營在各拉丹冬雪山腳下——駛過冰河——冰塔林。
第1、2段：
山腳冰塔林。
巨人、變化多端。
在營地遠(yuǎn)眺雪山，突出它的高峻雄壯、變幻莫測。（仰視）
第3段：
草壩子上
身體：氣喘吁吁、倒霉接踵而至
第4段：
冰河、礫石堆上
鮮有人跡、冰雪世界、圣
第5段：
冰塔林
晶瑩連綿、平坦遼闊、浩浩蒼蒼
從礫石堆上四面張望，看到了晶瑩連綿、平坦遼闊的冰峰和浩浩蒼蒼的天地（遠(yuǎn)視）
第6段：
慢慢從礫石堆上走下來，慢慢沿冰河接近冰山。
各種、隨意
身體：裂痛之感、備受折磨
靠近冰山，發(fā)現(xiàn)圖案多樣、形狀多樣、精雕細(xì)琢、隨意性強(qiáng)。
第7段：
冰山腳下
身體：頭痛、惡心、綿軟、呼吸困難
第8段：
身體：體力少
第9段：
身體：少氣無力
第10、11段：
置身于冰窟
呼嘯、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、晶瑩潔白、奇形怪狀、漂亮、熠熠爍爍、光彩奪目
狂風(fēng)大作、千姿百態(tài)、晶瑩純美、閃閃生光；
特別是身處冰窟，細(xì)看千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、皺褶，突出其晶瑩純美，閃閃生光。（近觀）
第12段：
第二天，仍隨大部隊(duì)進(jìn)入冰塔林。
身體：衰竭
第13段：
杰巴他們開著車過來，接我過這一段冰河。
第14段：
又掙扎著去那座冰河中間的礫石堆。
冰面疏松、流水漫溢、水聲不停
第二天重返冰河，聽到陽光下冰河融化的流水聲。
第15段：
人跡
浩浩蒼蒼
2.尾句說“但今天的確有人活在各拉丹冬的近旁”，請梳理全文作者多次寫到自己在高原上身體狀況。結(jié)合這部分語句，總結(jié)自然和人類的特點(diǎn)。分析這些內(nèi)容產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？
示例1：
各拉丹冬（自然）：
壯美、偉大、雄壯、圣潔、奇美、永恒、鬼斧神工、洪荒偉力、無窮創(chuàng)造力……
人類：
苦痛、無助、無力、弱小、渺小……
示例2：
全文寫了作者身體不適3、受傷6、缺氧7、少氣無力9和接近衰竭12的身體狀況。作者身體逐漸惡化，構(gòu)成文章的潛在線索，側(cè)面寫出自然環(huán)境的艱險(xiǎn).
作者不顧身體不適繼續(xù)攀登，表達(dá)了對各拉丹冬景色驚艷和獨(dú)特，內(nèi)心的喜悅和驕傲，表達(dá)了對自然的敬畏；
體會(huì)到作者身上的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)毅不屈的品質(zhì)，本文染上了苦難美和悲壯美。
可以從中悟到面對困難，不斷勇于挑戰(zhàn)自然，挑戰(zhàn)自我的哲思。
這種“活”是一種堅(jiān)定的信念，也是一種積極的態(tài)度，更是一種山不走向我，我便向山去的自信和勇敢。
任務(wù)二：
1.隨著行蹤和景物的變化，作者“所感”也發(fā)生著變化。自讀課文，標(biāo)記作者有所感的地方。請用自己的語言說說馬麗華的所感。
示例：
（1）遠(yuǎn)眺雪山的雄偉時(shí)，感到大自然的神秘，是值得敬畏的；
的確，陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端……短短幾年里，先后有十多位探險(xiǎn)者壯烈獻(xiàn)身于這項(xiàng)人類事業(yè)。
（2）張望晶瑩連綿的冰峰和冰河，感嘆造物主的創(chuàng)造力神奇?zhèn)ゴ螅?br/>這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。
（3）身處晶瑩潔白、光彩奪目、千姿百態(tài)的冰窟，感慨自然永恒的存在和漫長的變化；
風(fēng)聲一刻不停地呼嘯，辨不清風(fēng)何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息……端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶想象著在漫長的時(shí)光里冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。
（4）傾聽一刻不停的水聲，想象即將演繹出的長江的故事，感嘆中華民族源遠(yuǎn)流長。
那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。
任務(wù)三：
聚焦10、11段，任選自己最喜歡的3句話，誦讀并背誦。作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的？結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。（10、11段）
示例：
有詳有略。從描寫自己身處冰窟的感受開始，寫到冰風(fēng)的呼嘯與川流不息，然后詳細(xì)描寫冰體的千奇百怪、美不勝收。
虛實(shí)結(jié)合。作者在描寫冰塔林時(shí)非常注意把主觀的感受、想象與客觀的描寫融合。如對冰窟和冰風(fēng)的描寫，突出“溫暖”感受，既寫風(fēng)的“掃蕩”，更把思緒放飛到洪荒之始，感嘆自然的永恒。
用詞凝練。寫冰塔林和冰川，用精短、準(zhǔn)確、形象的詞語表現(xiàn)出冰體形狀之多令人目不暇接，同時(shí)又暢前奇景的形成過程，主客觀融為一體。
這樣的寫法既增加了文章的厚度，也賦予文章的韻味。
課堂結(jié)語
隨著作者的腳步，我們仿佛真的到達(dá)了各拉丹冬，我們不得不感慨：大自然的鬼斧神工竟然雕刻出各拉丹冬如此獨(dú)特而神奇的身姿，我們不得不敬畏自然。

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