資源簡介

浙江省寧波市北侖區2023-2024學年下學期七年級期末考試科學試卷
1．（2024七下·北侖期末）2024年3月22日—28日是第37屆“中國水周”，今年確定的活動主題是“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”。下列有關水的說法或做法不正確的是（　　）
A．工業廢水經處理達標后排放
B．加強河湖管理保護，維護河湖環境健康
C．保護水資源，全面禁止使用化肥、農藥
D．嚴禁在河兩岸新建化工廠、造紙廠等重污染工廠
2．（2024七下·北侖期末）下列實驗操作中，正確的是（　　）
A．滴加液體
B．放置坩堝鉗
C．熄滅酒精燈
D．聞藥品氣味
3．（2024七下·北侖期末）竹的繁殖主要依靠地下的竹鞭（地下莖）進行。竹鞭分節，節上的芽形成竹筍，竹筍長成新竹。竹的主要繁殖方式是（　　）
A．營養繁殖 B．有性生殖 C．孢子生殖 D．分裂生殖
4．（2024七下·北侖期末）下列有關空氣的說法正確的是（　　）
A．空氣中氧氣的質量分數大約是21%
B．空氣中各成分不再保持各自的化學性質
C．氮氣的化學性質不活潑，可用于食品防腐
D．空氣中稀有氣體的化學性質很不活潑，所以沒有用途
5．（2024七下·北侖期末）2024年4月27日，臺州市椒江大陳海域人工魚礁一期工程建設項目通過竣工驗收。人工魚礁是人為在海中設置構造物，讓微生物和藻類依附生長，為貝殼類提供棲息地，方便魚類捕食和產卵，為發展海洋經濟夯實生態基礎。人工魚礁中的生物構成了（　　）
A．種群 B．群落 C．生態系統 D．生物圈
6．（2024七下·北侖期末）中國的古典詩詞不僅有濃厚的人文情懷，同時又有客觀現實事物的真實反映，許多意境優美的詩句中包含著具有科學內涵的科學現象。以下說法中正確的是（　　）
A．“霧里山疑失，雷鳴雨未休”，霧的形成是汽化現象，該過程吸熱
B．“春盡冰留江，此時浩渺九重生”，冰是水蒸氣凝固形成的，該過程放熱
C．“朔風飄夜香，繁霜滋曉白”，霜的形成是凝華現象，該過程放熱
D．“草上露珠閃，月照水晶簾”，露是水蒸氣液化形成的，該過程吸熱
7．（2024七下·北侖期末）下列關于生物的生殖與發育正確的是（　　）
A．揚子鱷的胚胎發育完全在母體中進行
B．蟬的發育是完全變態
C．家蠶進入蛹期后，所有生命活動處于停滯狀態
D．鳥類個體發育的起點是受精卵
8．（2024七下·北侖期末）圖是關于氧氣性質的部分知識點，下列說法中正確的是（　　）
A．Ⅰ類反應說明氧氣具有可燃性
B．鐵在I、Ⅱ兩類反應中產物不相同
C．物質與氧氣發生化學反應時都會劇烈發光，放出熱量
D．硫在氧氣中燃燒產生藍紫色火焰，生成無色無味的氣體
9．（2024七下·北侖期末）太陽每時每刻都在向周圍輻射光和熱，下列與太陽輻射有關的說法正確的是（　　）
A．白色物體不易吸收太陽熱輻射
B．太陽輻射是地球上水循環的主要動力
C．人類可以直接利用太陽輻射能
D．地球得到的太陽輻射能大約是太陽發出的總輻射能的一半
10．（2024七下·北侖期末）在科學的學習中，邏輯推理是一種重要的方法。以下推理合理的是（　　）
A．冰塊熔化時需要吸收熱量，則當冰塊吸收熱量時一定在熔化
B．工業上分離液態空氣時，氮氣先蒸發出來，所以液氮的沸點比液氧低
C．兩棲動物的特征是體外受精，則體外受精的動物一定是兩棲動物
D．燃燒須使可燃物的溫度達到其自身著火點，則可通過降低可燃物的著火點來滅火
11．（2024七下·北侖期末）下列四個圖像反映的對應變化關系不正確的是（　　）
A．①是在某溫度下，向一定量的飽和氯化鈉溶液中不斷加水
B．②是在一密閉容器中，一定量的硝酸銨固體與水混合
C．③是在一密閉容器中，一定質量的硫粉和過量的氧氣在點燃的條件下反應
D．④是在食物鏈為“草→羊→狼”的封閉草原生態系統中，若大量捕殺狼群，曲線可以表示在一段時間內羊的數量變化
12．（2024七下·北侖期末）如圖是花的結構的示意圖，下列說法中正確的是（　　）
A．⑤子房壁將來發育成種子的種皮
B．①中的花粉落到③上的過程稱為傳粉
C．開花、傳粉后即可結出果實
D．⑥中的卵細胞受精后形成的受精卵將來發育成種子
13．（2024七下·北侖期末）為探究影響葛苣種子萌發的條件，某實驗小組準備了500粒葛苣種子，實驗方案及結果如下表所示。下列說法中不正確的是（　　）
組別 種子數/粒 實驗條件 萌發數/粒
水分 溫度/℃ 光照
1 100 適量水 4 有光照 0
2 100 干燥 30 有光照 0
3 100 完全沉浸在水中 30 無光照 0
4 100 適量水 30 有光照 95
5 100 適量水 30 無光照 0
A．該實驗能說明光照是葛苣種子萌發的必要條件
B．第1和第3組不能構成對照的原因是實驗沒有控制單一變量
C．第2和第4組可以構成對照，探究葛苣種子的萌發是否需要適量的水分
D．第3和第5組可以構成對照，探究葛苣種子的萌發是否需要充足的空氣
14．（2024七下·北侖期末）圖所示是某科學興趣小組利用自制的簡易取水器進行取水要經歷的三個過程，若要成功完成取水，在三個步驟中手指對小孔的操作分別是（　　）
A．①堵住②不堵③堵住 B．①堵住②堵住③不堵
C．①不堵②堵住③不堵 D．①堵住②不堵③不堵
15．（2024七下·北侖期末）如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線。下列說法中正確的是（　　）
A．甲物質的溶解度大于乙物質的溶解度
B．t2℃時，甲、乙兩種溶液中溶質質量一定相等
C．將t1℃時的兩種物質的飽和溶液升溫至t3℃時仍是飽和溶液
D．t1℃時，將甲、乙各34g分別加入到100g水中，充分溶解后所得的兩種溶液的質量不相等
16．（2024七下·北侖期末）截至2024年6月，日本已完成六輪福島核污水排放。福島核污水排海，不僅導致了海洋污染，核污水有可能通過水循環的方式被帶到內陸地區，進而影響當地的土壤、水源等。如圖是地球水循環的示意圖，請據圖回答：
（1）由示意圖可知，核污水會在海洋、大氣、　 　之間循環。
（2）水循環環節中，與核污水進入大氣密切相關的環節是　 　（填序號），接下來有可能通過　 　（填名稱）環節到達陸地上空。
17．（2024七下·北侖期末）如圖所示，一束紫光通過三棱鏡后，在白色光屏A點處呈現一個紫色光斑，保持入射光位置、方向及三棱鏡位置均不變。
（1）若將紫光改成紅光，則紅色光斑位于A點的　 　（選填“原位置”、“上方”或“下方”）。
（2）若將紫光改成白光，則在光屏上呈現彩色光帶，這是光的　 　現象。
18．（2024七下·北侖期末）某科學興趣小組為驗證二氧化碳的性質設計了如圖裝置，玻璃管中放的是用紫色石蕊試液浸泡過的紙花，其中A是干燥的紙花，B、C是濕潤的紙花。向玻璃管中緩慢通入干燥的二氧化碳氣體，一段時間后，將燃燒著的蠟燭靠近玻璃管口。觀察并分析以下實驗現象，回答相關問題：
（1）燃燒的蠟燭熄滅，說明二氧化碳具有的性質是　 　。
（2）玻璃管中，觀察到紙花A不變色，紙花B比C先變紅，玻璃管中實驗的目的是　 　。
19．（2024七下·北侖期末）“微塑料”是指直徑小于5毫米的塑料碎片和顆粒。因其粒徑小，可被植物根部吸收，也易被蚯蚓、蝸牛等土壤動物攝食。微塑料在生物體內很難被分解，因此會對動植物的生長和人體的健康造成影響。如圖所示為某地微塑料的遷移示意圖。
（1）水稻在該地的生態系統組成成分中，主要充當的角色是　 　。
（2）圖中微塑料遷移到人體內通過的完整的食物鏈共有　 　條，寫出其中的一條食物鏈　 　。
（3）從物質循環角度分析，圖中構成食物網的生物體中，微塑料會在人體內含量最多，原因是　 　。
20．（2024七下·北侖期末）如圖是植物發育過程中的相關結構，請讀圖回答：
（1）圖乙[d]中的[e]是由圖甲中的　 　（填序號）發育而來的。
（2）圖丙是餐桌上常見的綠豆芽，我們主要食用的是它中間的白嫩部分，該部分是由綠豆種子中的　 　（填結構名稱）發育來的。
（3）玉米種子中還有圖甲種子沒有的結構——胚乳。我們吃的大米和花生的營養物質依次來自種子的　 　（填字母）。
A.胚乳、胚乳　　B.子葉、子葉　　C.胚乳、子葉　　D.子葉、胚乳
21．（2024七下·北侖期末）如圖是鐵在空氣和氧氣中燃燒的實驗。鐵絲在空氣中受熱發紅，不能燃燒，但是鐵絲棉在空氣中稍加熱就能劇烈燃燒。請回答下列問題：
（1）甲實驗中鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現象是　 　。
（2）集氣瓶底部水的作用是　 　。
（3）乙、丙兩個實驗事實的差異與下列哪一個因素關系最密切　 　（填字母）。
A.鐵的表面積　　B.氧氣的濃度　　C.燃燒區的溫度　　D.鐵的著火點
22．（2024七下·北侖期末）溶液與人類生產、生活密切相關。
（1）把少量下列物質分別放入水中，充分攪拌，能得到溶液的是　 　（填字母）。
A.植物油　　B.面粉　　C.蔗糖
（2）打開汽水瓶蓋，有氣泡冒出，即有二氧化碳氣體從溶液中溢出。此時該飲料是二氧化碳的　 　（選填“飽和溶液”或“不飽和溶液”）。
（3）鹵陽湖位于陜西省蒲城縣，當地有一句膾炙人口的俗語“夏天曬鹽，冬天撈硝”，這里的鹽指氯化鈉，硝指硫酸鈉。下列是兩種物質在不同溫度時的溶解度表。
溫度/℃ 0 10 30 50 70 90
溶解度/g 氯化鈉 35.7 35.8 36.3 37 37.8 39
硫酸鈉 4.9 9.0 40.8 46.2 44.3 42.7
①“冬天撈硝”是獲取湖水中析出的硫酸鈉晶體，分析表中數據可知，硫酸鈉晶體的形成原理是　 　（選填“蒸發”或“降溫”）結晶。
②在一年中的某一時刻，若當地的鹽硝田中氯化鈉和硫酸鈉具有相同的溶解度mg，則由表中數據分析可知，m的取值范圍是　 　（填字母）。
A.9.023．（2024七下·北侖期末）小科利用如圖甲所示裝置做“觀察水的沸騰”實驗。回答下列問題：
（1）組裝圖甲的裝置時，應先確定　 　（選填“鐵桿”或“鐵圈”）的高度；
（2）A、B兩個實驗小組用相同裝置進行實驗，圖乙是他們根據各自的實驗數據繪制成的水溫隨時間變化的圖像。分析圖像可知，A小組將水加熱至沸騰的時間明顯較短，可能的原因有　 　（寫出一點）；
（3）分析乙圖可知，水的沸點是　 　℃；
（4）從吸放熱和溫度變化的角度分析，冰的熔化過程和水的沸騰過程具有的共同特點是：　 　。
24．（2024七下·北侖期末）某校科學興趣小組的同學設計了一個利用作物秸稈生產燃料乙醇（酒精）的小型實驗，并進一步探究了酵母菌作用下的乙醇發酵（酒精發酵）的影響因素，實驗流程如圖所示。請據圖分析并回答下列問題：
（1）菌T是一種細菌，能夠將秸稈中的纖維素最終分解為葡萄糖，用清水淋洗秸稈堆后形成含有大量葡萄糖的淋洗液。和酵母菌相比，菌T的細胞結構特點是沒有成形的　 　。
（2）如果選擇甲組和乙組作為一組對照實驗，探究的是空氣對酵母菌發酵的影響，如果選擇乙組和丙組作為一組對照實驗，則變量是　 　。
（3）若只有乙組得到較為成功的乙醇燃料，則推斷適宜酵母菌乙醇發酵的條件是　 　。
（4）與以糧食為原料發酵生產乙醇相比，本實驗中乙醇生產方式的優點是　 　（寫出一點）。
25．（2024七下·北侖期末）某科學實驗小組利用圖1裝置進行電解水實驗。
【小資料】在20℃、標準大氣壓下，50mL水中最多能溶解約1.55mL氧氣，最多能溶解約0.90mL氫氣。
（1）電解水實驗說明水是由　 　組成的。
（2）該小組探究不同電極材料對實驗的影響，實驗記錄如下表。
實驗序號 電極材料 玻璃管內氣體體積（mL） 體積比
陽極 陰極
1 鉑 5.0 10.2 0.98：2
2 銅 4.8 10.7 0.90：2
3 碳棒 3.2 10.4 0.62：2
【實驗現象一】在實驗1、2、3中，陽極和陰極產生的氣體體積比都小于1：2。
結合小資料，分析現象一產生的原因是　 　。
【實驗現象二】在實驗3中，陽極和陰極產生的氣體的體積比遠遠小于實驗1和2。
針對現象二產生的原因，小組同學提出了猜想　 　。并利用圖2裝置進行實驗，將陽極氣體通入澄清石灰水中，觀察到澄清石灰水變渾濁，從而驗證了猜想。
【交流與討論】由上述三組實驗可知，電解水實驗的電極材料選用　 　最合適。
26．（2024七下·北侖期末）某校科學社團的同學開展“探究小孔成像規律”的實驗。
（1）“實驗A組”用紙筒和半透明紙制作小孔成像儀（如圖甲）探究小孔成像。
①保持蠟燭、粗紙筒不動，只將細紙筒在粗紙筒中逆時針轉動，則可以觀察到半透明紙上所成的像將　 　（選填“順時針轉動”、“逆時針轉動”或“不轉動”）。
②固定蠟燭、小孔和半透明紙的位置不變，只改變小孔直徑，實驗結果記錄如下表：
1號 2號 3號 4號 5號
孔徑大小/mm <1 1 2 3 4
像的大小 很小 比較小 正常大小 比較大 很大
像的清晰度 很清晰 比較清晰 清晰 欖糊 很模糊
實驗結論：在小孔成像清晰時，小孔越大，成的像越　 　（選填“大”或“小”）。
小孔形狀 □
小孔最大外徑/mm 1 5 10
地面光斑形狀 小孔距地面10cm時 □ □ □
小孔距地面20cm時 〇 □ □
小孔距地面40cm時 〇 □ □
小孔距地面80cm時 〇 〇 □
小孔距地面120cm時 〇 〇 〇
小孔距地面200cm時 〇 〇 〇
（2）上表是“實驗B組”同學在硬紙板上挖空所做的研究太陽的小孔成像實驗記錄表，分析表內結果，得到了以下結論：
①由于太陽距離我們很遠，到達地面的光線幾乎是平行的，所以當小孔到地面的距離足夠小，地面上的光斑與小孔的形狀是　 　（選填“一致的”或“不一致”）的；
②當小孔到地面的距離足夠遠，地面上的光斑是圓形的，這是太陽的像；
③同學制作了一個挖空的硬紙板如圖乙所示，兩個正方形小孔的邊長分別是1mm和5mm，他將紙板正對著太陽，調節紙板離地面的距離觀察地面上的光斑，如圖丙所示四個選項中光斑的大小和形狀一定不會出現的是　 　（填字母）。
27．（2024七下·北侖期末）在學習了燃燒條件之后，小科同學為了驗證燃燒的條件，根據下面查閱的資料設計了如圖所示裝置進行實驗。電爐迅速升溫至50℃時，觀察到的實驗現象如下：①處白磷燃燒，產生大量白煙；②處無明顯現象；③處無明顯現象。
【資料】白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃，五氧化二磷會刺激人的呼吸道。
分析實驗現象，并回答下列問題：
（1）通過①②處實驗現象對比說明物質燃燒的條件之一是燃燒要有空氣參與，圖中畫線處應該填　 　。
（2）通過此實驗說明燃燒還需要具備的條件是　 　。
（3）請你根據小科查閱的資料和實驗現象，指出他設計的裝置有何不足：　 　。
28．（2024七下·北侖期末）如圖是配制一定質量的溶質質量分數為20%的氯化鈉溶液的操作過程示意圖，試回答：
（1）配制過程中還缺少的一種玻璃儀器是　 　，它的作用是　 　。
（2）小科在調節天平平衡時，無論怎樣調節天平都無法平衡。老師將游碼調節至1g處，天平平衡，并建議繼續使用該天平進行稱量。小科測得的食鹽質量如圖2所示，則食鹽的實際質量為　 　g。
（3）下列操作會導致配制的氯化鈉溶液質量分數偏小的是　 　（填字母）。
A.用粗鹽來配制氯化鈉溶液
B.量取水時，俯視量筒讀數
C.配制好的溶液裝瓶時，有少量溶液灑出
D.砝碼生銹
29．（2024七下·北侖期末）科學興趣小組構建了測量空氣中氧氣的體積分數的思維模型，并利用下圖所示裝置完成氧氣含量的測定。
（1）小科在瓶內加入少量水并將上方空間分為五等分，根據思維模型，接下來的實驗操作順序是　 　（填序號）。
①冷卻到室溫　　②止水夾夾緊橡皮管
③點燃紅磷，伸入瓶中并塞緊橡皮塞　　④打開止水夾
（2）實驗中不能用木炭代替紅磷，從建模角度分析，主要是因為無法準確實現上述思維模型中的第　 　個環節，不能實現的原因是　 　。
（3）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積小于容積的1/5，則導致這一結果的原因可能是　 　（寫出一點）。
30．（2024七下·北侖期末）2024年1月，國家航天局宣布高分五號01A衛星正式投入使用。該衛星主要面向于污染減排、環境質量監管、大氣成分監測等重大需求，開展高光譜遙感監測應用，為國家環保、氣象等領域提供數據服務和支撐。
（1）下列被計入空氣污染物的是　 　（填字母）。
A.二氧化硫　　B.二氧化碳　　C.氮氣　　D.氮氧化物
（2）PM2.5是指大氣中直徑≤2.5微米的顆粒物。下列行為會增加PM2.5的是　 　（填字母）。
A.治理工地揚塵　　B.露天焚燒垃圾　　C.使用公共自行車　　D.禁止焚燒秸稈
31．（2024七下·北侖期末）“試管嬰兒”是人類生殖技術的一大創舉，幫助很多無法正常生育的家庭獲得了健康的寶寶。如圖為試管嬰兒的培育過程示意圖，據圖分析，回答問題。
（1）“試管嬰兒”形成的第一步是給母親注射某些化學物質，促進卵細胞的成熟，然后利用穿刺針從母親的　 　（填序號）中取出卵細胞。
（2）“試管嬰兒”是在體外完成受精的，而在自然生育中，這個過程發生的場所是圖中所示的②　 　（填器官名稱）。受精卵形成早期胚胎后，需要移植到母親的　 　（填器官名稱）中繼續發育。
（3）采用試管嬰兒技術孕育下一代的生殖方式屬于　 　（選填“無性”或“有性”）生殖。
32．（2024七下·北侖期末）學習《物質的溶解》時，小科同學在恒定溫度下對某固體物質進行了如下圖所示的實驗：
（1）小科認為，丙、丁燒杯中的溶液一定是飽和溶液。他的判斷依據是　 　。
（2）欲使乙杯中溶液的溶質質量分數減少一半，需加水多少克　 　？
（3）該溫度下物質的溶解度是多少　 　？
（4）欲使乙杯中溶液恰好形成該溫度下的飽和溶液，需要加入多少克該固體物質　 　？
33．（2024七下·北侖期末）剪下18厘米長的薄荷莖段，將莖段上方的切口剪成水平的，莖段下方的切口剪成斜向的，并去掉大部分葉片。將莖段下方插入水中，一段時間后生出新根，見到有新芽長出，即可移栽。下列關于薄荷扦插的方法，分析錯誤的是（　　）
A．莖段上方的切口剪成水平的和去掉大部分葉片可減少水分蒸發
B．莖段下方的切口剪成斜向的可增加吸水面積
C．利用薄荷莖段扦插方式進行繁殖，屬于無性生殖
D．移栽成活后，新個體具有更大的變異性
34．（2024七下·北侖期末）如圖模型表示母體與胚胎進行物質交換，下列說法中不合理的是（　　）
A．A可表示氧氣 B．B可表示母乳
C．C可表示營養物質 D．D可表示二氧化碳
35．（2024七下·北侖期末）鯨落是鯨魚死亡后沉入深海形成的一種特殊生態系統，其演化分為四個階段：①鯊魚、螃蟹等取食鯨魚的柔軟組織②海蝸牛等無脊椎動物以殘余鯨尸為食③鯨骨腐爛產生硫化氫氣體，硫細菌從硫化氫中獲取能量（與光合作用類似），蠕蟲以硫化菌為食，蛤蚌以蠕蟲為食④鯨骨的礦物遺骸作為礁巖成為生物的聚居地。下列相關敘述不正確的是（　　）
A．第③階段中的一條食物鏈為：硫化菌→蠕蟲→蛤蚌
B．鯨落中的各種動物和微生物共同構成了上述特殊生態系統
C．雖然深海沒有陽光，但是特殊生態系統鯨落中仍存在生產者
D．從生態系統成分的角度分析，鯨魚的尸體屬于非生物的物質和能量
36．（2024七下·北侖期末）如圖表示4個不同生態系統的有關數據或關系，甲、乙、丙、丁分別為各自生態系統中的生物。①表示能量金字塔；②表示各生物中有機物含量；③表示各生物中重金屬富集量；④表示生態系統各成分間的關系。下列分析不正確的是（　　）
A．圖①表示能量流動是逐級遞減
B．圖②表示的食物鏈為：丙→乙→甲→丁
C．圖③表示的食物鏈為：丙→甲→乙→丁
D．圖④中丁為生產者，甲為消費者，乙為分解者
37．（2024七下·北侖期末）點光源發出的光輻射是以它為球心向四周空間發射的，所以（　　）
A．離點光源越遠，光照面積越大，在光照面積上得到的光輻射就越多
B．離點光源越遠，光照面積越大，在單位面積上得到的光輻射就越多
C．點光源發出的光輻射到達被照面單位面積上的光輻射量隨距離的增大而迅速減小
D．恒星是點光源，所以地球上得到的恒星上的光輻射是絕對平行的
38．（2024七下·北侖期末）雨后太陽光入射到水滴中發生色散而形成彩虹。設水滴是球形的，圖中的圓代表水滴過球心的截面，入射光線在過此截面的平面內，a、b、c、d代表四條不同顏色的出射光線，則它們可能依次是（　　）
A．紫光、黃光、藍光和紅光 B．紫光、藍光、黃光和紅光
C．紅光、藍光、黃光和紫光 D．紅光、黃光、藍光和紫光
39．（2024七下·北侖期末）寧波某校課外實踐小組利用一根垂直插入水平地面的圭桿，進行為期一年的“觀竿測影”活動。2023年3月14日正午時刻圭桿的桿影如圖所示，并測得桿影OA長為55.7cm。下列說法不正確的是（　　）
A．桿影的形成是由于光在同一均勻介質中沿直線傳播
B．圖中桿影從O到A指向北方
C．該小組預測2023年6月20日正午時刻，該圭桿的桿影長度將比55.7cm長
D．一天內，桿影移動是由于地球自轉造成的
40．（2024七下·北侖期末）如圖所示，同時將兩根粗且長的吸管含在口中，一根吸管的一端放在盛水的杯中，另一根吸管的一端放在杯外，然后吸氣，發現飲料難被吸到口中主要原因是（　　）
A．吸氣時對兩根吸管用力太均勻 B．吸氣時吸管內氣流的流速太快
C．吸管內液面上方氣壓不夠小 D．外界的大氣壓不夠大
41．（2024七下·北侖期末）某實驗小組設計了驗證二氧化碳性質的創新實驗（如圖所示），取三通U型管連接在制取二氧化碳的發生裝置的導氣管上，并點燃高低錯落的小蠟燭，做實驗①，然后拔下三通U型管，并夾緊上端，做實驗②。下列有關說法錯誤的是（　　）
A．實驗①和②都是低處蠟燭先熄滅
B．實驗①說明二氧化碳密度比空氣大，不助燃不可燃
C．實驗②中U型管內壁可能會變黑
D．實驗②中得到啟示是：從著火燃燒的高層房間中逃離，沿墻角伏低身子迅速爬向門外
42．（2024七下·北侖期末）在瀘州市第35屆科技創新大賽上，某學生在現場展示了科創作品。他把橡膠管一端放入位置較低盛有冷水的燒杯中，另一端與塑料瓶蓋相連并密封，在空塑料瓶中倒入少許熱水搖晃后倒掉，然后迅速用瓶蓋蓋住瓶口并擰緊，發現燒杯中的水通過橡膠管慢慢流入位置較高的瓶內，如圖所示。下列說法中正確的是（　　）
A．塑料瓶中倒入熱水搖晃后倒掉，目的是讓瓶內空氣增加
B．用瓶蓋蓋住瓶口并擰緊，目的是讓瓶內氣壓始終等于大氣壓
C．燒杯中的水流入到位置較高的塑料瓶，是利用了連通器原理
D．燒杯中的水流入到位置較高的塑料瓶，是因為瓶內氣壓小于大氣壓
43．（2024七下·北侖期末）為測定空氣中氧氣的含量，某興趣小組的同學選用了60mL的大試管、量程足夠大的針筒注射器等實驗器材（如圖），將足量白磷放入試管后，橡皮塞塞緊試管，放開彈簧夾（整套裝置的氣密性良好）。用酒精燈加熱白磷，燃燒結束后，等到試管冷卻后，觀察現象。實驗中，可以觀察到活塞從原來的30mL刻度處慢慢向左移動到約（　　）
A．6mL刻度處 B．8mL刻度處 C．12mL刻度處 D．18mL刻度處
44．（2024七下·北侖期末）利用圖1裝置測定空氣中氧氣的含量，用壓強傳感器測定的壓強隨時間的變化情況如圖2所示。下列分析不正確的是（　　）
A．實驗前圖1瓶中裝水的主要作用是吸熱并吸收五氧化二磷
B．圖1中表明氧氣含量的現象是瓶中水面上升至1左右
C．圖2中a點到b點是由于反應產熱使瓶內壓強增大
D．圖2中b點對應的操作是打開彈簧夾
45．（2024七下·北侖期末）如圖甲所示，瓶內裝有一定量的水和硝酸鉀晶體，可根據瓶內晶體析出量來判斷氣溫的大致變化。如將瓶子放置于20℃的環境下，出現的現象如圖乙所示。隨著外界溫度的變化，也會出現如圖丙丁所示的現象。則下列判斷正確的是（　　）
A．三種情況下，外界溫度最高的是丙圖的環境
B．從圖乙到圖丙，溶質的質量分數變小
C．圖丙中溶液一定是硝酸鉀的不飽和溶液
D．溶液中溶質質量的大小關系是：丙<乙<丁
46．（2024七下·北侖期末）下列關于 a、b 數值的比較中，a 一定小于 b 的是（　　）
A．不飽和溶液中溶質的質量分數為 a%，飽和溶液中溶質的質量分數為 b%
B．同一飽和溶液中，溶質的質量分數為 a%，溶解度為 b 克
C．某物質的飽和溶液中溶質的質量分數為 a%，向其中加入少量該物質后，溶質的質量分數為 b%
D．某物質的溶解度在低溫時為 a 克，高溫時為 b 克
47．（2024七下·北侖期末）在配置一定溶質質量分數的氯化鈉溶液時，向一定量的氯化鈉顆粒中按如圖方式加水，并充分攪拌。
下列關于該過程中，溶液溶質質量分數與加入水的質量的關系圖可能合理的是（　　）
A． B．
C． D．
48．（2024七下·北侖期末）燒杯中盛滿一定濃度的醋酸溶液（溶液密度約為1 g/cm3），全部傾倒后燒杯內仍殘留0.5 mL溶液，用每次20 mL蒸餾水沖洗了2次，此時燒杯中殘留的醋酸溶液的濃度約為原先的(　　)
A．1/81 B．1/820
C．1/1681 D．無法確定
49．（2024七下·北侖期末）如圖所示為某物質的熔化圖像，根據圖像可知（　　）
A．該物質加熱后就開始熔化
B．第15min該物質處于液態
C．若將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質中（如圖乙），則試管內冰的質量會增多
D．圖乙中，冰水混合物的溫度會升高
50．（2024七下·北侖期末）如圖是化合物M和化合物N的溶解度曲線。下列說法中正確的是（　　）
A．60℃時，M和N溶液的溶質質量分數一定相等
B．將60℃時N溶液降溫至30℃，一定有晶體析出
C．30℃時，M溶液溶質質量分數最大為40%
D．無論升溫或降溫都能使40℃接近飽和的N溶液達到飽和
51．（2024七下·北侖期末）在一定溫度下，某未飽和溶液蒸發掉15克水（部分）后，析出2克晶體（不含結晶水）；向原溶液投入5克溶質晶體后，溶液中還剩下1克固體溶質，則此溫度下該溶質的溶解度為（　　）
A．13.3克 B．26.7克 C．33.3克 D．40克
52．（2024七下·北侖期末）溶解度為S g的某物質飽和溶液，跟水以質量比混合后，溶液的質量分數為（　　）
A． B．
C． D．
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】水資源的保護
【解析】【分析】根據造成水體污染的原因及其防治措施來分析。
【解答】A、工業廢水經處理達標后排放，能防止水體污染，故做法正確；
B、加強河湖管理保護，維護河湖環境健康，可以確保水源區水質安全，故做法正確；
C、農業上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥，不能禁止，故做法錯誤；
D、嚴禁在河兩岸新建化工廠、造紙廠等重污染工廠，可以防止水體污染，故做法正確。
故答案為：C。
2．【答案】D
【知識點】常見實驗操作
【解析】【分析】A、根據使用膠頭滴管滴加少量液體的方法，進行分析判斷。
B、根據放置坩堝鉗的注意事項，進行分析判斷。
C、根據使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，進行分析判斷。
D、根據聞氣體的氣味時的方法（招氣入鼻法），進行分析判斷。
【解答】A、滴管要在試管上方懸空垂直，不能伸進試管內，此選項錯誤；
B、灼熱的坩堝鉗放置在石棉網上，不能放在臺面上，此選項錯誤；
C、要用燈帽蓋滅酒精燈，不能用嘴吹滅，此選項錯誤；
D、 聞氣體氣味時，在瓶口處輕輕地扇動，使少量的氣體飄進鼻孔，此選項正確。
故答案為：D。
3．【答案】A
【知識點】植物的無性生殖
【解析】【分析】（1）營養繁殖的概念：植物利用根、莖、葉等營養器官進行繁殖的方式，屬于無性生殖，能保持母體的優良性狀 。
（2）有性生殖的特點：經過兩性生殖細胞（精子和卵細胞 ）的結合形成受精卵，再由受精卵發育成新個體的生殖方式 。
（3）孢子生殖的適用生物：孢子生殖是真菌、藻類等低等生物的生殖方式，通過產生孢子來繁殖后代 。
（4）分裂生殖的特點：單細胞生物（如細菌 ）通過細胞分裂，將一個細胞分成兩個基本相同的新細胞的生殖方式 。
【解答】根據分析可知：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接發育成新個體的生殖方式叫做無性生殖。竹子的地下部分有很多竹鞭，竹鞭分節，節上的芽形成竹筍，進而長成新的竹子，竹鞭屬于地下莖，竹子的這種生殖方式，沒有經過兩性生殖細胞的結合，屬于無性生殖。而利用營養器官（根、葉、莖）等繁殖后代的方式屬于營養繁殖。所以，A正確，BCD錯誤。
故答案為：A。
4．【答案】C
【知識點】空氣的利用
【解析】【分析】A、根據空氣中氧氣的含量來分析；
B、根據空氣中各成分氣體之間沒有發生化學變化來分析；
C、根據氮氣的性質與用途來分析；
D、根據稀有氣體的用途來分析。
【解答】A、空氣中氧氣的體積分數（不是質量分數）約為21%，故選項說法錯誤；
B、混合物中各成分仍保持各自的化學性質，空氣中各成分仍保持各自的化學性質，故選項說法錯誤；
C、氮氣的化學性質不活潑，可用于填充食品包裝起到防腐作用，故選項說法正確；
D、通電時稀有氣體能產生不同顏色的光，所以稀有氣體可制霓虹燈；稀有氣體化學性質很不活潑，可做保護氣，故選項說法錯誤。
故答案為：C。
5．【答案】B
【知識點】生物之間的食物聯系（食物鏈、食物網）
【解析】【分析】（1）種群的概念：在一定時間內占據一定空間的同種生物的所有個體，強調 “同種生物”，個體間可交配繁殖 。
（2）群落的概念：同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合，包含該區域內的所有生物（不同種 ），強調 “所有生物種群的總和” 。
（3）生態系統的概念：在一定空間范圍內，生物與環境所形成的統一整體，不僅包含生物，還包含非生物環境（如陽光、空氣、水等 ） 。
（4）生物圈的概念：地球上所有生物與其生存環境的總和，是最大的生態系統，范圍涵蓋大氣圈底部、水圈大部和巖石圈表面 。
【解答】生物群落是指同一時間內聚集在一定區域內各種生物種群的集合，故人工魚礁中的所有動物、植物和微生物構成了一個生物群落。所以，ACD錯誤，B正確。
故答案為：B。
6．【答案】C
【知識點】凝固與凝固現象；液化及液化現象
【解析】【分析】（1）液化指物質由氣態轉變成液態，液化要放熱；
（2）凝固指物質由液態轉變成固態，凝固要放熱；
（3）凝華指物質由氣態直接轉變成固態，凝華要放熱。
【解答】A、霧是空氣中的水蒸氣遇冷放熱液化形成的，故A錯誤；
B、冰是固態，水是液態，水變成冰屬于凝固現象，此過程是放熱的，故B錯誤；
C、霜是空氣中的水蒸氣遇冷放熱凝華形成的，故C正確；
D、露是空氣中的水蒸氣遇冷放熱液化形成的，故D錯誤。
故答案為：C。
7．【答案】D
【知識點】動物生殖方式的多樣性；兩棲動物的生殖方式；鳥的生殖方式
【解析】【分析】（1）昆蟲的完全變態發育經歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段；昆蟲的不完全變態發育經歷卵、若蟲和成蟲三個階段。昆蟲的完全變態發育與不完全變態發育相比較多了蛹期。
（2）鳥類的生殖和發育過程包括：筑巢、求偶、交配、產卵、孵卵、育雛等階段。
【解答】A、揚子鱷為爬行動物，生殖方式是卵生，A不符合題意。
B、蟬的發育經歷卵、若蟲、成蟲三個時期，屬于不完全變態發育，B不符合題意。
C、家蠶進入蛹期后，不食不動，接下來將羽化成蛾，所以其生命活動并未停滯，C不符合題意。
D、鳥類是雌雄異體，體內受精形成受精卵，因此鳥類發育的起點是受精卵，D符合題意。
故答案為：D。
8．【答案】B
【知識點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象
【解析】【分析】A、根據Ⅰ類反應是氧氣能支持物質燃燒，進行分析判斷。
B、根據氧氣的化學性質，進行分析判斷。
C、根據物質與氧氣發生化學反應，發生的可能是劇烈的氧化反應，也可能是緩慢氧化，進行分析判斷。
D、根據硫在氧氣中燃燒的現象，進行分析判斷。
【解答】A、Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學反應的相同點是都是氧化反應，均體現了氧氣的氧化性，氧氣沒有可燃性，錯誤；
B、鐵發生的Ⅰ、Ⅱ兩類反應的生成物分別是四氧化三鐵、鐵銹（主要成分是氧化鐵），產物不相同，正確；
C、物質與氧氣發生化學反應時都會放出熱量，但不一定劇烈發光，例如食物的腐敗時，不發光，錯誤；
D、硫在氧氣中燃燒產生藍紫色火焰，生成無色具有刺激性氣味的氣體，錯誤；
故答案為：B。
9．【答案】A,B,C,D
【知識點】太陽的結構與概況；太陽能及其利用與轉化
【解析】【分析】（1）黑色物體吸收太陽輻射熱的本領比白色物體吸收太陽輻射熱的本領強。
（2）太陽輻射是地球上水循環的主要動力。
（3）太陽的輻射熱可以直接利用。
（4）地球上得到的輻射熱是太陽發出的總輻射熱的極少部分。
【解答】白色物體不易吸收太陽熱輻射，故A正確。太陽輻射是地球上水循環的主要動力，故B正確。人類可以直接利用太陽輻射能，故C正確。地球得到的太陽輻射能大約是太陽發出的總輻射能的一半，故D正確。
故答案為：ABCD。
10．【答案】B
【知識點】熔化與熔化現象；燃燒與滅火；兩棲動物的生殖方式
【解析】【分析】A、根據熔化與熔化吸熱的特點進行分析；
B、根據沸點低的先氣化進行分析；
C、根據兩棲動物的特點分析；
D、根據滅火的原理分析。
【解答】A、冰塊熔化時需要吸收熱量，但當冰塊吸收熱量時并不一定是在熔化，如：-30℃的冰吸收少量的熱量后，仍然是固態，此選項錯誤；
B、工業上分離液態空氣時，氮氣先蒸發出來，所以液氮的沸點比液氧低，此選項正確；
C、兩棲動物的特征是體外受精，但體外受精的動物不一定是兩棲動物，如：魚類是體外受精的動物，但魚類不是兩棲動物，此選項錯誤；
D、燃燒須使可燃物的溫度達到其自身著火點，可通過降低可燃物的溫度至著火點以下來滅火，此選項錯誤。
故答案為：B。
11．【答案】A
【知識點】生物之間的食物聯系（食物鏈、食物網）；溶解時的吸熱或放熱現象；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象
【解析】【分析】（1）溶液的質量=溶質質量+溶劑質量；
（2）氣體的體積隨溫度的升高而增大，溫度的降低而減小；物質的溶解有的需要放熱、有的需要吸熱；
（3）在密閉容器內，化學反應遵循質量守恒定律；
（4）在一定的生態系統中，物質是循環的，能量是流動且逐級遞減的。
【解答】A、在某溫度下，向一定量的飽和氯化鈉溶液中不斷加水，溶劑質量增多，溶液的質量增多，此選項錯誤；
B、硝酸銨固體溶于水吸收大量的熱，溫度降低。在一密閉容器中，一定量的硝酸銨固體與水混合，溫度降低，壓強變小，當硝酸銨固體全部溶解后，溫度不再降低，壓強不再減小，靜置，隨著溫度的逐漸升高，壓強逐漸變大，等于初始壓強，此選項正確；
C、硫燃燒生成二氧化硫氣體，在一密閉容器中，一定質量的硫粉和過量的氧氣在點燃的條件下反應，硫完全燃燒生成二氧化硫氣體，所以隨著反應的進行，固體質量逐漸減少至0，此選項正確；
D、在食物鏈為“草→羊→狼”的封閉草原生態系統中，若大量捕殺狼群，羊的數量會逐漸增多，但草不能滿足羊的需要，所以羊又會逐漸減少，此曲線可以表示在一段時間內羊的數量變化，此選項正確。
故答案為：A。
12．【答案】B
【知識點】花的結構
【解析】【分析】（1）一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分。圖中，①花藥、②花絲、③柱頭、④花柱、⑤子房壁、⑥胚珠、⑦雄蕊、⑧雌蕊。
（2）傳粉：是指花粉從雄蕊花藥（①）落到雌蕊柱頭（③）上的過程。
（3）果實和種子的形成：經過傳粉和受精后，子房（⑤）發育成果實，子房壁發育成果皮，胚珠（⑥）發育成種子，受精卵發育成胚 。
（4）開花和結果：開花、傳粉后，還需經過受精過程，才能形成果實和種子 。
（5）受精完成后，子房的各部分發育如圖所示：
【解答】A、子房包括子房壁和胚珠，子房發育成果實，子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子；所以圖中⑤子房壁將來發育成植物的果皮，A錯誤。
B、植物開花后，成熟的花藥自動裂開，花粉從花藥里散發出來，通過一定的方式，落到雌蕊的柱頭上，這個過程叫做傳粉。因此，①中的花粉落到③上的過程稱為傳粉，B正確。
C、開花、傳粉、受精后即可結出果實，C錯誤。
D、受精作用是精子和卵細胞結合形成受精卵的過程；結合分析可知，⑥胚珠內的卵細胞受精后形成的受精卵，將來發育成種子的胚，D錯誤。
故答案為：B。
13．【答案】D
【知識點】種子萌發的過程與必要條件
【解析】【分析】（1）種子萌發的環境條件：種子萌發需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，還涉及光照等因素對不同種子萌發的影響，需通過對照實驗探究 。（2）對照實驗的設計原則：對照實驗要遵循單一變量原則，即一組對照實驗中只能有一個變量，其他條件應相同且適宜，這樣才能準確探究該變量對實驗結果的影響 。
【解答】A、4組與5組可以構成一組對照實驗，變量是光照，4組發芽率高，5組未發芽，能說明光對葛苣種子的萌發有影響，光照是葛苣種子萌發的必要條件，A正確。
B、第1和第3組存在多個變量，不能構成對照，B正確。
C、2組與4組可以構成一組對照實驗，變量是水分，探究葛苣種子的萌發是否需要一定的水分，C正確。
D、第3和第5組雖然變量是空氣，但是由A可知光照是葛苣種子萌發的必要條件，兩組均無光，故無法探究空氣對葛苣種子萌發的影響，D錯誤。
故答案為：D。
14．【答案】C
【知識點】大氣壓的綜合應用
【解析】【分析】（1）大氣壓強：地球表面的空氣受到重力作用，從而產生壓強，能對浸在其中的物體產生壓力 。
（2）在①裝進水過程：若不堵住小孔，瓶內與外界大氣相通，瓶內氣壓等于大氣壓，水會因重力作用無法順利進入瓶內；堵住小孔，瓶內空氣被封閉，將瓶壓入水中時，瓶內氣壓小于外界大氣壓，在大氣壓作用下，水被壓入瓶內 。
（3）在②轉移水過程：若不堵住小孔，瓶內與外界大氣相通，水會因重力流出；堵住小孔，瓶內空氣被封閉，瓶內氣壓與外界大氣壓相等，水不會流出，便于轉移 。
（4）在③倒出水過程：不堵住小孔，瓶內與外界大氣相通，水在重力作用下順利流出；若堵住小孔，瓶內氣壓小于外界大氣壓，水難以流出 。
【解答】第一個圖，裝進水，小孔不堵時，把瓶子插入水中，瓶子與容器構成連通器，最后水不流動時，瓶子里邊和瓶子外部的水面相平；第二個圖，轉移水，堵住小孔，向上提瓶子，大氣壓支持著瓶子中的水不流出；第三個圖，倒出水，放開小孔，瓶子中的水在重力作用下流出。
A、①堵住，水進不去瓶子，②不堵，水提不起來，③堵住，水放不出，A錯誤。
B、①堵住，水進不去瓶子，B錯誤。
C、①不堵，水浸入瓶子，②堵住，把水提起來，③不堵，把水放出去，C正確。
D、①堵住，水進不去瓶子，D錯誤。
故答案為：C。
15．【答案】D
【知識點】固體溶解度的概念
【解析】【分析】根據固體的溶解度曲線，可以查出某物質在一定溫度下的溶解度，從而確定物質的溶解性；可以比較不同物質在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質的質量分數的大小；可以判斷物質的溶解度隨溫度變化的變化情況。
【解答】A、沒有確定溫度，不能比較兩種物質的溶解度大小，錯誤；
B、t2℃時，兩物質的溶解度相等，溶液的質量、溶液的狀態沒有確定，不能確定甲、乙兩種溶液中溶質質量一定相等，錯誤；
C、根據溶解度曲線可知，甲、乙物質的溶解度隨溫度升高而增大，將t1℃時的兩種物質的飽和溶液升溫至t3℃時變成不飽和溶液，錯誤；
D、t1℃時，甲的溶解度為31.6g，根據溶解度概念可知，100g水中最多溶解31.6g，將34g甲加入到100g水中，充分溶解后，所得的溶液的質量=100g+31.6g=131.6g；乙的溶解度為37.2g，根據溶解度概念可知，100g水中最多溶解37.2g，將34g乙加入到100g水中，充分溶解后，所得的溶液的質量=100g+34g=134g，因此t1℃時，將甲、乙各34g分別加入到100g水中，充分溶解后所得的兩種溶液的質量不相等，正確。
故答案為：D。
16．【答案】（1）陸地
（2）③；水汽輸送
【知識點】水循環
【解析】【分析】（1）海陸間水循環的地理意義：維持全球水量平衡、更新陸地淡水資源；聯系四大圈層，進行物質遷移和能量轉換；調節全球熱量平衡；塑造地表形態。
（2）水循環的環節有蒸發和植物蒸騰、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流和地下徑流等。
【解答】（1）由示意圖可知，核污水會在海洋、大氣、陸地之間循環。
（2）水循環環節中，與核污水進入大氣密切相關的環節是③表示的蒸發，接下來有可能通過水汽輸送環節到達陸地上空。
（1）由示意圖可知，核污水會在海洋、大氣、陸地之間循環。
（2）水循環環節中，與核污水進入大氣密切相關的環節是③表示的蒸發，接下來有可能通過水汽輸送環節到達陸地上空。
17．【答案】下方；色散
【知識點】光的色散；光的折射規律
【解析】【分析】紫光和紅光是單色光，紫光偏折能力大于紅光，白光是復色光，會發生色散現象。據此來分析回答。
【解答】（1）根據光的色散實驗可知，對紫光偏折能力最強，對紅光偏折能力最弱，將紫光改成紅光，則紅色光斑位于A點的下方。
（2）當白光經過三鏡后，在光屏上從上到下會分解成紅、黃、綠藍、靛、紫七種單色光，這是光的色散現象。
18．【答案】不燃燒也不支持燃燒；作對比實驗
【知識點】二氧化碳的化學性質
【解析】【分析】（1）根據燃燒的蠟燭熄滅，進行分析解答。
（2）根據玻璃管中，觀察到紙花A不變色，紙花B比C先變紅，進行分析解答。
【解答】（1）燃燒的蠟燭熄滅，說明二氧化碳具有的化學性質是不燃燒也不支持燃燒；
（2）干燥的紫色石蕊試紙不變色，說明二氧化碳不能使紫色石蕊變紅色；濕潤的紫色石蕊試紙通二氧化碳前不變色，說明水不能使紫色石蕊變紅色；通二氧化碳后變紅色，是因為二氧化碳與水反應生成碳酸；觀察到紙花A不變色，紙花B比C先變紅，說明CO2密度比空氣大，能與水反應，所以玻璃管中實驗的目的是作對比實驗。
19．【答案】生產者；3；水稻→鴨子→人（或水稻→昆蟲→鴨子→人、水稻→人）；微塑料會隨著食物鏈和食物網越積越多，營養級越高的生物體內微塑料的含量越高
【知識點】生物之間的食物聯系（食物鏈、食物網）
【解析】【分析】（1）生態系統的組成成分：包括生產者、消費者、分解者和非生物成分。生產者主要是綠色植物，能通過光合作用制造有機物 。
（2）食物鏈：是生態系統中各種生物由于食物關系而形成的一種聯系，寫法是從生產者開始，到最高級消費者結束，箭頭指向捕食者 。
（3）生物富集：在生態系統中，有害物質（如微塑料）會通過食物鏈在生物體內不斷積累，營養級越高，體內積累的有害物質越多 。
（4）圖中的食物鏈有：水稻→鴨子→人、水稻→昆蟲→鴨子→人、水稻→人。
【解答】（1）由圖可知，水稻為該生態系統中的其他生物提供了食物，故水稻在該地的生態系統組成成分中，主要充當的角色是生產者。
（2）圖中微塑料遷移到人體內通過的完整的食物鏈共有水稻→鴨子→人、水稻→昆蟲→鴨子→人、水稻→人，3條。
（3）在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集。故微塑料會在人體內含量最多，原因是微塑料會隨著食物鏈和食物網越積越多，營養級越高的生物體內微塑料的含量越高。
20．【答案】②；胚軸；C
【知識點】種子的結構；種子萌發的過程與必要條件
【解析】【分析】（1）種子的結構：包括種皮和胚，胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成 。在種子萌發過程中，胚根發育成根，胚芽發育成莖和葉，胚軸發育成連接莖和根的部分。
（2）不同植物種子儲存營養物質的部位不同：單子葉植物（如玉米）種子的營養物質主要儲存在胚乳中；雙子葉植物（如綠豆、花生）種子的營養物質主要儲存在子葉中。大米是水稻種子加工后的產物，水稻屬于單子葉植物。
（3）甲圖中①胚軸、②胚根、③種皮、④胚芽、⑤子葉。
乙圖中a葉、b子葉、c連接根和莖的部位、d植株、e根。
【解答】（1）種子萌發時圖甲中的②胚根發育成圖乙中的e根。
（2）胚軸發育成連接根和莖的部位，日常生活中我們吃的綠豆芽的白嫩部分是由圖甲中的①胚軸發育而來。
（3）水稻屬于單子葉植物，營養物質儲存在胚乳中，大米用水稻加工而成，水稻的營養物質儲存在胚乳內。大豆屬于雙子葉植物，營養物質儲存在子葉內。所以，ABD錯誤，C正確。
故答案為：C。
21．【答案】劇烈燃燒、火星四射、放熱，生成黑色固體；防止集氣瓶底部炸裂；A
【知識點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象
【解析】【分析】（1）根據鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現象來分析；
（2）根據鐵絲在氧氣中燃燒實驗的注意事項來分析；
（3）根據影響化學反應速率的因素來分析。
【解答】（1）甲實驗中鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現象是：劇烈燃燒、火星四射、放熱，生成黑色固體。
（2）鐵絲在氧氣中燃燒放出大量的熱，能使固體熔化為液體落到集氣瓶中而炸裂集氣瓶底部，所以集氣瓶底部水的作用是防止集氣瓶底部炸裂。
（3）對比實驗必須控制變量唯一性，當只有一個條件不同時，才可推知該條件對實驗是否有影響。乙、丙兩個實驗中的鐵的表面積不同，故選A。
22．【答案】C；飽和溶液；降溫；B
【知識點】溶解現象與溶解原理；固體溶解度的概念；結晶的概念與方法
【解析】【分析】（1）根據溶液是均一、穩定的混合物進行分析；
（2）根據飽和溶液的定義進行分析。
（3）根據固體的溶解度曲線，可以查出某物質在一定溫度下的溶解度，從而確定物質的溶解性；可以比較不同物質在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質的質量分數的大小；可以判斷物質的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷提純晶體的方法。
【解答】（1）植物油、面粉不能溶于水形成溶液，蔗糖能溶于水形成溶液，故選C。
（2）打開汽水瓶蓋，有氣泡冒出，即有二氧化碳氣體從溶液中溢出。此時該飲料是二氧化碳的飽和溶液。
（3）①“冬天撈硝”是獲取湖水中析出的硫酸鈉晶體，分析表中數據可知，硫酸鈉晶體的形成原理是降低溫度，使硫酸鈉晶體結晶析出，所以原理是降溫結晶。
②在一年中的某一時刻，若當地的鹽硝田中氯化鈉和硫酸鈉具有相同的溶解度mg，則由表中數據分析可知，m的取值范圍是35.823．【答案】鐵圈；A組水的質量小于B組水的質量；98；吸熱但溫度不變
【知識點】探究水的沸騰實驗
【解析】【分析】（1）在組裝實驗裝置時，要用酒精燈的外焰加熱，據此分析；
（2）掌握影響加熱時間的因素：水的多少、水的初溫、是否加蓋、是否用酒精燈的外焰加熱等；
（3）水沸騰時繼續吸熱，溫度不變；
（4）晶體在熔化的過程中溫度不變；液體沸騰的條件是溫度達到沸點，并且不斷吸熱。
【解答】（1）在組裝實驗裝置時，要用酒精燈的外焰加熱，故應按自下而上的順序安裝器材，應當首先確定鐵圈的高度。
（2）觀察圖乙中的圖像知道，在裝置相同的情況下，A升溫快、B升溫慢，說明可能是A組水的質量小于B組水的質量。
（3）水沸騰時持續吸熱，溫度保持不變，這個不變的溫度就是水的沸點，由圖像知道，水的沸點是98℃。
（4）冰的熔化過程和水的沸騰過程具有的共同特點是吸熱但溫度不變。
24．【答案】細胞核；溫度；無氧環境和適宜的溫度（25℃）；節約糧食（廢棄物再利用、清潔環保、不污染環境、生產成本低、原料來源廣）
【知識點】細菌的主要特點；細菌與人的關系
【解析】【分析】（1）細菌和真菌細胞結構的區別：細菌細胞沒有成形的細胞核，屬于原核生物；真菌細胞有成形的細胞核，屬于真核生物。
（2）對照實驗中變量的確定：對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。不同的條件就是變量。
（3）通過實驗結果推斷適宜條件：根據不同實驗組的實驗結果差異，分析得出適合酵母菌發酵的條件。
（4）不同原料發酵生產乙醇方式優缺點比較：從資源利用、成本等方面對比以農作物秸稈和糧食為原料發酵生產乙醇的方式。
【解答】（1）細菌與酵母菌（真菌）的主要區別在于細菌沒有成形的細胞核，而酵母菌作為真核生物，具有包裹在核膜內的細胞核。因此和酵母菌相比，菌T的細胞結構特點是沒有成形的細胞核。
（2）甲組和乙組的共同點是溫度相同（25℃），不同點在于甲組有空氣供應，乙組沒有，因此變量是空氣。乙組和丙組的共同點是都有空氣供應，但溫度不同（25℃對比2℃），因此變量是溫度。
（3）乙組是無氧環境，并且溫度維持在25℃，如果只有乙組成功，說明這兩個條件是乙醇發酵成功的關鍵因素。
（4）纖維素分解產生的葡萄糖可以作為發酵原材料。與以糧食為原料發酵生產乙醇相比，利用秸稈中的纖維素為原料生產乙醇具有節約糧食、廢棄物再利用、清潔環保.不污染環境、生產成本低、原料來源廣等優點。
25．【答案】氫元素、氧元素；相同條件下，氧氣比氫氣更易溶于水；氧氣與碳棒反應生成二氧化碳，且部分二氧化碳被吸收；鉑
【知識點】控制變量法；水的組成和主要性質；二氧化碳的檢驗和驗滿
【解析】【分析】（1）根據電解水生成氫氣和氧氣，反應前后元素種類不變來分析解答；
（2）根據相同條件下氧氣比氫氣更容易溶于水來分析解答；
根據氧氣和碳棒反應生成二氧化碳，且部分二氧化碳被吸收，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁來分析解答；
根據電解水實驗的電極材料選用鉑最合適，實驗結果更接近真實值來分析解答。
【解答】（1）電解水生成氫氣、氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，根據化學反應前后元素的種類不變，該實驗說明水是由氫元素、氧元素組成的。
（2）
[實驗現象一]與陽極相連一端產生的氣體是氧氣，與陰極相連一端產生的氣體是氫氣，相同條件下，氧氣比氫氣易溶于水。
[實驗現象二]根據題干：“利用圖2裝置進行實驗，將陽極氣體通入澄清石灰水中，觀察到澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳氣體生成，從而驗證了猜想”，則針對現象二產生的原因，小組同學提出了猜想：氧氣與碳棒反應生成二氧化碳，且部分二氧化碳被吸收。
[交流與討論]由上述三組實驗可知，電解水實驗的電極材料選用鉑最合適，因為利用鉑作電極時，實驗結果更接近真實值。
26．【答案】不轉動；大；一致的；D
【知識點】光的直線傳播及應用
【解析】【分析】（1）小孔成像時的像由物體決定，根據表格數據分析解答；
（2）①分析表格中數據得出小孔到地面的距離一定時，小孔的形狀與小孔到地面距離的關系即可得出答案；
②根據實驗控制的變量分析表中實驗數據，然后得出結論；
③小孔成像現象中像的形狀與孔的大小和形狀無關，它取決于物體的形狀；小孔透過的光線越多，成的像越亮，否則越暗；
④讓光通過小孔成太陽的像當陽光斜射時，其形成的光斑會變成橢圓形。
【解答】（1）物體發出或反射的光通過小孔后，在小孔后面的光屏上形成倒立的實像，這就是小孔成像，由此可知，細紙筒在粗紙筒中逆時針轉動，即成像光屏轉動，所以，不影響小孔成像，故半透明紙上所成的像將不轉動。
分析表格中所提到的孔的大小與所成像的清晰度的關系能看出，孔越小，成的像越小，像越清晰，孔越大，像越模糊，成的像越大，所以做小孔成像實驗時，為了使觀察到的像更清晰，應將易拉罐底部的孔鉆的小一些。
（2）由表中實驗數據可知，當小孔到地面的距離足夠小，地面上的光斑與小孔的形狀是一致的，這不是太陽的像。
（3）A、結合實驗數據知道，調節紙板到地面的距離為80cm左右時，太陽光通過4mm的小孔時成太陽倒立縮小的實像，太陽光通過1cm的大孔時由于光的直線傳播，形成與小孔形狀相同的光斑，故A可能出現；
B、由實驗數據知道，調節紙板到地面的距離至足夠大時，太陽光通過4mm的小孔和1cm的大孔時，均可以成倒立縮小的實像，且像距一定時所成實像的大小相同，故B可能出現；
C、根據上面①的結論知道，當小孔到地面的距離足夠小，地面上的光斑與小孔的形狀是相同的，故C可能出現；
D、小孔成像的大小，只與物距和像距有關，與孔的大小無關；4mm的小孔和1cm的大孔，當孔到地面的距離相同時，其成像的大小相同，則D選項中光斑的大小和形狀的一定不會出現，故D符合題意。
故答案為：D。
27．【答案】白磷；溫度要達到可燃物的著火點；白磷燃燒沒有在密閉裝置中進行，生成的五氧化二磷會污染空氣（合理即可）
【知識點】燃燒與滅火
【解析】【分析】（1）根據控制變量法進行分析。
（2）根據物質燃燒的條件進行分析。
（3）根據白磷燃燒產生大量白煙，污染環境進行分析。
【解答】（1）通過①②處實驗現象對比說明可燃物燃燒的條件之一是燃燒要有空氣參與，變量是空氣，其它條件應相同，圖中畫線處應該填白磷；
（2）白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃，電爐提供的溫度是50℃，①處白磷燃燒，③處紅磷不燃燒，對比說明燃燒的條件之一為溫度要達到可燃物的著火點；
（3）由于五氧化二磷會刺激人的呼吸道，污染空氣，所以應該在密閉容器中進行。他設計的裝置的不足是：白磷燃燒沒有在密閉裝置中進行，生成的五氧化二磷會污染空氣。
28．【答案】玻璃棒；攪拌，加速固體溶解；24；A
【知識點】一定溶質質量分數的溶液的配制
【解析】【分析】（1）根據配制氯化鈉溶液時還需要玻璃棒攪拌來分析；
（2）根據物質質量=砝碼質量+游碼（實際增加）質量來分析；
（3）A、根據用粗鹽來配制氯化鈉溶液，粗鹽中氯化鈉的質量偏小來分析；
B、根據量取水時，俯視量筒讀數，實際量取的水體積偏小，水的質量也偏小來分析；
C、根據配制好的溶液裝瓶時，有少量溶液灑出，對氯化鈉溶液質量分數無影響來分析；
D、根據砝碼生銹，實際稱量的氯化鈉質量偏大來分析。
【解答】（1）配制一定質量的溶質質量分數為20%的氯化鈉溶液，首先計算配制溶液所需氯化鈉和水的質量，再稱量所需的氯化鈉和量取水，最后進行溶解；在這些操作中需要的儀器：托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯和玻璃棒，其中屬于玻璃儀器的是玻璃棒、燒杯、膠頭滴管、量筒，對比圖中儀器可知：還缺少的一種玻璃儀器是玻璃棒，溶解時玻璃棒的作用是攪拌，加速固體溶解；
（2）老師將游碼調節至1g處，天平平衡，則游碼的零點為1g，據圖可知：食鹽的實際質量=20g+（5g-1g）=24g；
（3）A、粗鹽中含有雜質，會造成實際所取的溶質的質量偏小，則使溶質質量分數偏小；
B、量取水時俯視量筒讀數，讀數比實際液體體積大，會造成實際量取的水的體積偏小，則使溶質質量分數偏大；
C、溶液具有均一性，裝瓶時，有少量溶液灑出，溶質質量分數不變；
D、用生銹砝碼稱，導致溶質的質量增加，配制的溶液溶質質量分數偏大；
故選A。
29．【答案】②③①④；三；木炭燃燒有氣體生成，不會造成裝置壓強減小；紅磷的量不足或未冷卻至室溫就打開彈簧夾
【知識點】空氣的成分及探究
【解析】【分析】（1）根據測定空氣中氧氣含量的步驟來分析；
（2）根據木炭在空氣中燃燒的產物來分析；
（3）根據產生誤差的原因來分析。
【解答】（1）小科想測量空氣中氧氣的體積分數，在瓶內加入少量水并將上方空間分為五等分，正確的實驗操作順序是：②止水夾夾緊橡皮管，③點燃紅磷，伸入瓶中并塞緊橡皮塞，①冷卻到室溫，④打開止水夾，故填：②③①④。
（2）實驗中不能用木炭代替紅磷，從建模角度分析，主要是因為無法準確實現上述思維模型中的第三個環節，不能實現的原因是：木炭燃燒有氣體生成，不會造成裝置壓強減小。
（3）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積小于容積的1/5，則導致這一結果的原因可能是紅磷的量不足，使得氧氣未完全參加反應，或未冷卻至室溫就打開彈簧夾，導致壓強差偏小。
30．【答案】AD；B
【知識點】空氣污染與保護
【解析】【分析】（1）根據目前計入空氣污染指數的項目有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（PM10）、臭氧、PM2.5進行分析。
（2）根據減少PM2.5的措施進行分析。
【解答】（1）空氣污染物包括：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入顆粒物、細顆粒物、臭氧等，二氧化碳、氮氣均屬于空氣中成分，不屬于空氣污染物，不計入空氣質量評價的污染物，故選AD；
（2）A、治理工地揚塵，可以減少污染，不符合題意；
B、露天焚燒垃圾，會生成有害氣體和煙塵，會增加空氣中PM2.5，符合題意；
C、使用公共自行車，可以減少私家車的使用，可以減少污染，不符合題意；
D、禁止焚燒秸稈，可以減少污染，不符合題意；
故選B。
31．【答案】①；輸卵管；子宮；有性
【知識點】人體生殖系統的結構和功能
【解析】【分析】試管嬰兒是用人工方法讓卵子和精子在體外受精并進行早期胚胎發育，然后移植到母體子宮內發育而誕生的嬰兒。
圖中①是卵巢、②是輸卵管、③是子宮。
【解答】（1）卵巢是女性的主要生殖器官，功能是產生卵細胞和分泌雌性激素。因此“試管嬰兒”形成的第一步是從母親的①卵巢中取出卵細胞。然后將挑選后的精子注入卵細胞，形成受精卵。
（2）而在自然生育中，含精子的精液進入陰道后，精子緩慢地通過子宮，在②輸卵管內與卵細胞相遇，有一個精子進入卵細胞，與卵細胞相融合，形成受精卵。“試管嬰兒”是在體外完成受精的，受精卵形成早期胚胎后，需要移植到母親的③子宮中繼續發育。胎兒通過母親的胎盤和臍帶獲得氧和營養物質并排出廢物，發育成熟后，從母親的陰道分娩產出。
（3）試管嬰兒技術孕育下一代經過了兩性生殖細胞的結合，屬于有性生殖。
32．【答案】有未溶解的固體物質；80；40g；4
【知識點】固體溶解度的概念
【解析】【分析】（1）根據丙、丁燒杯中有未溶解的固體來分析解答；
（2）根據稀釋前后溶質質量不變來分析解答；
（3）根據丙是飽和溶液，蒸發10g水，析出固體質量為4g，再結合溶解度的計算方法來分析解答；
（4）根據該溫度下的溶解度來分析解答。
【解答】（1）小科認為，丙、丁燒杯中的溶液一定是飽和溶液。他的判斷依據是有未溶解的固體物質。
（2）欲使乙杯中溶液的溶質質量分數減少一半，設需加水的質量為x，則，x=80g
（3）設該溫度下物質的溶解度是y。
則，y=40g
（4）因為該溫度時，該物質的溶解度為40g，欲使乙杯中溶液恰好形成該溫度下的飽和溶液，設需要加入該固體物質的質量為z。
，z=4g
33．【答案】D
【知識點】植物的無性生殖
【解析】【分析】 營養繁殖是植物繁殖方式的一種，不通過有性途徑，而是利用營養器官：根、葉、莖等繁殖后代。營養繁殖能夠保持某些栽培物的優良性征，而且繁殖速度較快。主要有分根、壓條、葉插、芽葉插、扦插、嫁接等。
【解答】A. 莖段上方的切口剪成水平的和去掉大部分葉片可減少水分蒸發 ，A正確；
B. 莖段下方的切口剪成斜向的可增加吸水面積 ，B正確；
C. 利用薄荷莖段扦插方式進行繁殖，屬于無性生殖 ，C正確；
D. 扦插屬于營養繁殖，具有繁殖速度快，能保持親本的優良性狀等特點，所以移栽成活后，新個體不具有更大的變異性，D錯誤；
故答案為：D
34．【答案】B
【知識點】人的受精、胚胎發育、分娩和哺乳過程
【解析】【分析】（1）胚胎發育中物質交換的途徑：母體與胚胎通過胎盤和臍帶進行物質交換，胎盤是物質交換的場所，明確哪些物質可通過此途徑交換 。
（2）胎兒獲得營養和氧氣的方式：胎兒生活在子宮內半透明的羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營養物質和氧氣，理解母體為胚胎提供物質的種類 。
（3）胎兒排出廢物的方式：胎兒產生的二氧化碳等廢物，也是通過胎盤經母體排出體外，清楚代謝廢物的交換方向 。
（4）母乳與胚胎物質交換的區別：母乳是分娩后嬰兒通過哺乳獲取營養的方式，并非胚胎在母體內發育時與母體物質交換的內容，區分胚胎期和嬰兒期的營養獲取途徑 。
【解答】圖中，ABC箭頭指向胚胎，表示來自母體的物質由絨毛間的血液進入胚胎，可以是氧氣、營養物質等，不能也不可能是母乳；D箭頭由絨毛間的血液指向母體，表示物質通過絨毛間的血液從胚胎排出進入母體，可以是二氧化碳等代謝廢物。
因此，B符合題意，ACD不符合題意。
故選B。
35．【答案】B
【知識點】生態系統的成分
【解析】【分析】（1）生態系統的組成：包括生物部分（生產者、消費者、分解者）和非生物部分（陽光、空氣、水等） 。生產者能利用無機物合成有機物，消費者直接或間接以生產者為食，分解者能將動植物遺體等分解成無機物。
（2）食物鏈的概念：食物鏈是生態系統中各種生物由于食物關系而形成的一種聯系，起始環節是生產者，箭頭指向捕食者 。
（3）生物群落的概念：在一定生活環境中的所有生物種群的總和叫做生物群落，它不包括非生物部分。
【解答】A、硫化菌能氧化硫化氫獲得能量將無機物合成有機物，屬于生產者，所以第③階段中的一條食物鏈為：硫化菌→蠕蟲→蛤蚌，A正確。
B、生態系統是由生物群落和無機環境形成的有機整體，各種動物和微生物不能構成生態系統，B錯誤。
C、特殊生態系統鯨落中的硫細菌屬于生產者，C正確。
D、鯨落是鯨魚死亡后沉入深海形成的一種特殊生態系統，鯨魚的尸體為生物的生命活動提供物質和能量，D正確。
故答案為：B。
36．【答案】C
【知識點】生態系統的成分；生物之間的食物聯系（食物鏈、食物網）
【解析】【分析】（1）能量金字塔：能量在生態系統中流動時是逐級遞減的，營養級越高，所含能量越少 。在能量金字塔中，底層生物含有的能量多，頂層生物含有的能量少。
（2）食物鏈與有機物含量關系：在食物鏈中，能量沿食物鏈傳遞，有機物含量一般也隨營養級升高而減少，生產者有機物含量最多。
（3）生物富集：在生態系統中，有害物質（如重金屬）會通過食物鏈在生物體內不斷積累，營養級越高，體內積累的有害物質越多。
（4）生態系統成分關系：生產者能利用無機物制造有機物，消費者直接或間接以生產者為食，分解者能將動植物遺體等分解為無機物，生產者和消費者的遺體等會被分解者分解 。
【解答】A、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養級。圖1表示能量流動是逐級遞減，A正確。
B、圖②是表示各生物中有機物含量，生產者有機物含量最高，隨著營養等級的增加，有機物含量逐漸減少，因此，圖②表示的食物鏈為：丙→乙→甲→丁，B正確。
C、③表示各生物中重金屬富集量，在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加，生產者重金屬含量最低，圖③表示的食物鏈為：丁→乙→甲→丙，C錯誤。
D、觀圖④可知，所有箭頭都指向丙，由此可判斷丙是二氧化碳，丁能吸收二氧化碳，也能釋放二氧化碳，表示生產者，甲與丁是捕食關系，甲是消費者，甲和丁的箭頭都指向乙，乙表示分解者，D正確。
故答案為：C。
37．【答案】C
【知識點】光源
【解析】【分析】根據圖片，分析光在傳播過程中單位面積上的能量分布與距離的大小關系即可。
【解答】ABC．根據題意可知，離點光源越遠，則光照面積越大，則在單位面積上得到的光輻射就越少，故AB不符合題意，C符合題意；
D．恒星是點光源，但我們認為地球上得到的恒星 上的光輻射是平行的，故D不符合題意。
故選C。
38．【答案】B
【知識點】光的色散
【解析】【分析】根據折射圖像可得出各光的偏折程度，不同色光，偏折程度不同，據此分析。
【解答】太陽光是復色光，經水滴折射后，由于折射率不同，會分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光，其中紅色最不易偏折，紫光最容易發生偏折，根據色光的偏折難易程度，a、b、c、d 代表的色光應依次為紫光、藍光、黃光和紅光，故ACD不符合題意，B符合題意。
故答案為：B。
39．【答案】C
【知識點】光的直線傳播及應用
【解析】【分析】（1）光在同種均勻介質中沿直線傳播，如：激光準直、小孔成像、影子的形成、日食和月食的的形成等；
（2）在北半球正午時分太陽位于南方，影子的方向指向北方；
（3）由于地球的公轉和地軸是傾斜的，所以太陽直射角在周期性變化，春分3月23日后，太陽直射向北半球偏，到夏至6月22日這一天太陽高度角達到最大，此時影子最短；
（4）一天內桿影移動是由于地球自轉造成的。
【解答】A、由于光在同一均勻介質中沿直線傳播，因此影子是由于光的直線傳播形成的，A正確，故A不符合題意；
B、3月14日太陽直射點在南半球，所以影子OA指向北方，B正確，故B不符合題意；
C、6月20日太陽直射點在北半球，這時的影子長度要比太陽直射點在南半球時短，即小于55.7cm。C錯誤，故C符合題意；
D、一天內，桿影移動是由于地球自轉造成的，一年中的是公轉造成的，D正確，故D不符合題意。
故答案為：C。
40．【答案】C
【知識點】大氣壓強的存在
【解析】【分析】吸管吸飲料是利用了大氣壓的作用，從大氣壓的角度分析可做出解答。
【解答】通常我們用吸管吸飲料是利用了大氣壓的作用，人 先吸走管內的空氣，使管內液面上方氣壓變小，飲 料在大氣壓的作用下被壓入吸管，流入口中，但本題中的情形下，一根吸管的一端放在盛水的杯中， 另一根吸管的一端放在杯外，然后吸氣，使吸管內的氣壓無法快速減小，大氣壓無法將飲料壓入吸管，故飲料難被吸到口中.綜上所述，故C符合題意， 故ABD不符合題意。
故答案為：C。
41．【答案】A
【知識點】二氧化碳的化學性質
【解析】【分析】根據二氧化碳密度比空氣大，溫度升高時，二氧化碳的密度會變小，二氧化碳既不支持燃燒，也不會燃燒進行分析。
【解答】A、實驗①U型管中排出的二氧化碳和空氣的溫度相同，二氧化碳密度大于空氣，實驗①低處蠟燭先與二氧化碳接觸，故先熄滅；實驗②中蠟燭燃燒放熱，使得生成的二氧化碳密度小于U型管上層空間的空氣，二氧化碳先上升至高處，故實驗②高處蠟燭先熄滅，故選項說法錯誤；
B、實驗①低處蠟燭先熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，不助燃不可燃，故選項說法正確；
C、實驗②中蠟燭不完全燃燒生成炭黑，U型管內壁可能會變黑，故選項說法正確；
D、實驗②中得到啟示是：熱的氣體密度較小，從著火燃燒的高層房間中逃離，沿墻角伏低身子迅速爬向門外，故選項說法正確。
故答案為：A。
42．【答案】D
【知識點】大氣壓強的存在
【解析】【分析】（1）水蒸氣液化，體積變小；
（2）將瓶蓋蓋住瓶口并擰緊，目的是不讓大氣進入瓶中；
（3）燒杯中的水流入到位置較高的塑料瓶，利用大氣壓強；
（4）燒杯中的水上升，是由于大氣壓的作用。
【解答】A、往空礦泉水瓶內注入少量的熱水，搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋，過一會兒瓶內水蒸氣液化，體積變小，瓶內氣體壓強變小，故A錯誤；
B、塑料瓶內空氣受熱膨脹溢出，瓶內空氣減少，再用瓶蓋蓋住瓶口并擰緊，目的是讓瓶內氣壓始終小于大氣壓，故B錯誤；
C、燒杯中的水流入到位置較高的塑料瓶，是大氣壓強的作用，不是連通器原理，故C錯誤；
D、燒杯中的水流入到位置較高的塑料瓶，是因為瓶內氣壓小于大氣壓，燒杯中的水在大氣壓的作用下，流入塑料瓶，故D正確。
故答案為：D。
43．【答案】D
【知識點】空氣的成分及探究
【解析】【分析】白磷燃燒消耗氧氣，試管中氣體減少，壓強變小，則觀察到注射器的活塞向左移動，消耗多少體積的氧氣，注射器的活塞向左移動多少，據此分析解答。
【解答】根據題意可知，60mL的大試管中氧氣的體積約為：60mL×=12mL，所以注射器的活塞從原來的30mL刻度處慢慢向左移動到約：30mL-12mL=18mL刻度處，
故選D。
44．【答案】D
【知識點】空氣的成分及探究
【解析】【分析】 在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒法測定空氣中氧氣含量，所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒（只能與空氣中的氧氣反應）；本身的狀態為非氣體；生成物為非氣態。該實驗一般要注意以下幾點：①裝置的氣密性好；②所用試劑必須是足量；③讀數時一定要冷卻到室溫，據此進行分析解答。
【解答】A.圖1瓶中水可以吸收燃燒釋放的熱量，同時能吸收生成的五氧化二磷，防止污染空氣，故A正確不合題意；
B.圖1中，氧氣約占總體積的五分之一，即燃燒結束后空氣的體積減小五分之一，那么表明氧氣含量的現象是瓶中水面上升至1處，故B正確不合題意；
C.圖2中a點到b點是紅磷燃燒放出了大量的熱，使瓶內壓強增大，故C正確不合題意；
D.圖2中b點時反應結束，此時不再有熱量產生，那么溫度開始降低，氣壓開始下降，故D錯誤符合題意。
故選D。
45．【答案】A
【知識點】固體溶解度的概念；溶質的質量分數及相關計算
【解析】【分析】硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，可知丁的溫度最低，丙的溫度最高，水的質量一定，溶質的質量越大，溶質的質量分數越大，可知丙中溶質的質量分數最大，丁中溶質的質量分數最小。【解答】A、將瓶子放置于20℃的環境下，出現的現象如圖乙所示，丙是沒有硝酸鉀晶體存在，丁中硝酸鉀晶體最多，則三種情況下，外界溫度最高的是丙圖的環境，故A正確；
B、從圖乙到圖丙，溶劑質量不變，溶質質量增加，溶質的質量分數變大，故B錯誤；
C、圖丙中溶液不一定是硝酸鉀的不飽和溶液，也可能是恰好飽和的溶液，故C錯誤；
D、溶液中溶質質量的大小關系是丁＜乙＜丙，故D錯誤。
故答案為：A。
46．【答案】B
【知識點】溶解度的影響因素；溶質的質量分數及相關計算
【解析】【分析】根據飽和溶液的溶質質量分數=溶解度/（溶解度+100g）×100%進行分析解答。
【解答】A、在同一溫度下，不飽和溶液中溶質質量分數小于飽和溶液中溶質質量分數，即aB、在同一飽和溶液中，溶質的質量分數小于溶解度，即aC、飽和溶液中不再溶液該物質，即溶質的質量分數不變，即a=b，故C錯誤；
D、若物質的溶解度隨著溫度的升高而降低，則a>b，故D錯誤；
故答案為：B。
47．【答案】C
【知識點】一定溶質質量分數的溶液的配制
【解析】【分析】物質的溶解性：氯化鈉易溶于水，但在一定溫度下，在一定量水中溶解達到飽和狀態后，再繼續加水，若溶質不再增加，溶液溶質質量分數會進一步降低 。
【解答】A、加入75克水后燒杯中無固體，此時溶液可能為不飽和溶液，如圖A所示加水75克時接近飽和溶液，再加水25克，溶質質量不變，溶劑質量只增加了25%，溶質的質量分數應稍降低，圖A顯示溶質的質量分數降低了約50%，錯誤；
B、加入75克水后燒杯中無固體，此時溶液可能為飽和溶液，如圖B所示加水75克時為飽和溶液，再加水25克，溶質質量不變，溶劑質量只增加了25%，溶質的質量分數應稍降低，圖B顯示溶質的質量分數降低了約50%，錯誤；
C、加入75克水后燒杯中無固體，此時溶液可能為飽和溶液，如圖C所示加水75克時為飽和溶液，再加水25克，溶質質量不變，溶劑質量只增加了25%，溶質的質量分數稍降低，正確；
D、加入75克水后燒杯中已無固體，再加25克水，溶質質量不變，溶劑質量加大，溶質的質量分數應該降低，錯誤。
故答案為：C。
48．【答案】C
【知識點】一定溶質質量分數的溶液的配制
【解析】【分析】因為稀釋前后溶液中溶質的質量不變，所以稀釋前溶液的分數質量×稀釋前溶質的質量分數=稀釋后溶液的分數質量×稀釋后溶質的質量分數，即m1w1=m2w2。多次稀釋計算：對于多次稀釋的情況，需要依次根據稀釋公式計算每次稀釋后的濃度。
【解答】因為稀釋前溶液的密度是1 g/cm3， 所以稀釋前溶液的質量和體積數值上是相等的，所以上述公式中的m1可用V1代替，又因為稀釋后溶液的密度會小于1 g/cm3，所以稀釋后溶液的質量和體積數值上應該不相等，所以用V2代替m2的話，公式中間應該用≈，即V1w1≈V2w2
第一次稀釋：數據代入公式為 0.5w1≈20.5w2
第二次稀釋：數據代入公式為 0.5w2≈20.5w3
兩式相比得
化簡得
即，也就是說最后燒杯中殘留醋酸溶液的濃度約為原來的.
故答案為：C。
49．【答案】C
【知識點】熔化和凝固的溫度—時間圖象
【解析】【分析】（1）從圖像中辨別晶體與非晶體主要看這種物質是否有一定的熔點，即有一段時間這種物質吸熱，但溫度不升高，而此時就是這種物質熔化的過程。
（2）圖中從第10min開始熔化，到第20min結束，這段時間物體處于熔化過程中。
（3）根據晶體熔化的條件可知：冰水混合物會向該物質放熱，由此確定冰水混合物中的水會有部分結冰，則可判斷冰的變化。
【解答】A、根據甲圖可知，該物質溫度保持不變的時間為10~20min，則從10min時開始熔化，故A錯誤。
B、第15min時，該物體在吸熱但溫度保持不變，因此處于熔化過程，為固液混合態，故B錯誤。
C、該物質的熔點為-2℃，而冰的水的凝固點為0℃，因此裝有冰水混合物的試管能夠在該物質中繼續放熱，水會凝固成冰，冰的質量會增大，故C正確。
D、圖乙中，冰水混合物放熱后，水凝固成冰，但是溫度不變，故D錯誤。
故答案為：C。
50．【答案】D
【知識點】固體溶解度的概念
【解析】【分析】根據固體的溶解度曲線，可以查出某物質在一定溫度下的溶解度，從而確定物質的溶解性；可以比較不同物質在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質的質量分數的大小；可以判斷物質的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷溫度改變后，溶液中各種成分的變化程度。
【解答】A、60℃時，M和N溶液的狀態不能確定，所以溶液的溶質質量分數不能確定，故說法錯誤；
B、將60℃時N溶液降溫至30℃，溶液的狀態不能確定，所以不一定有晶體析出，故說法錯誤；
C、30℃時，M物質的溶解度是40g，飽和溶液的溶質質量分數為：×100%≈28.6%，溶液溶質質量分數最大不會為40%，故說法錯誤；
D、無論升溫或降溫都能使40℃接近飽和的N溶液達到飽和，故說法正確。
故答案為：D。
51．【答案】D
【知識點】固體溶解度的概念；溶解度的影響因素；溶質的質量分數及相關計算
【解析】【分析】根據物質溶解度可解，“在一定溫度下，某未飽和溶液蒸發掉15克水（部分）后，析出2克晶體（不含結晶水）；向原溶液投入5克溶質晶體后，溶液中還剩下1克固體溶質”可知15克水中溶解6克溶質可得到該溫度下的飽和溶液，再由 計算得S=40克
【解答】A.13.3克，A錯誤；
B.26.7克，B錯誤；
C.33.3克，C錯誤；
D.40克，D正確。
故選D
52．【答案】D
【知識點】溶質的質量分數及相關計算
【解析】【分析】固體的溶解度是指在一定的溫度下，某固體物質在100g溶劑中達到飽和狀態時所溶解的質量，溶液在加水稀釋的過程中溶質的質量不變．
【解答】設溶解度為S g的某物質飽和溶液的質量為a，則水的質量為4a，
飽和溶液中溶質的質量=×ag，
混合后溶液的質量=ag+4ag=5ag，
溶液的溶質質量分數=×100%=%。
故答案為：D。
1 / 1浙江省寧波市北侖區2023-2024學年下學期七年級期末考試科學試卷
1．（2024七下·北侖期末）2024年3月22日—28日是第37屆“中國水周”，今年確定的活動主題是“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”。下列有關水的說法或做法不正確的是（　　）
A．工業廢水經處理達標后排放
B．加強河湖管理保護，維護河湖環境健康
C．保護水資源，全面禁止使用化肥、農藥
D．嚴禁在河兩岸新建化工廠、造紙廠等重污染工廠
【答案】C
【知識點】水資源的保護
【解析】【分析】根據造成水體污染的原因及其防治措施來分析。
【解答】A、工業廢水經處理達標后排放，能防止水體污染，故做法正確；
B、加強河湖管理保護，維護河湖環境健康，可以確保水源區水質安全，故做法正確；
C、農業上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥，不能禁止，故做法錯誤；
D、嚴禁在河兩岸新建化工廠、造紙廠等重污染工廠，可以防止水體污染，故做法正確。
故答案為：C。
2．（2024七下·北侖期末）下列實驗操作中，正確的是（　　）
A．滴加液體
B．放置坩堝鉗
C．熄滅酒精燈
D．聞藥品氣味
【答案】D
【知識點】常見實驗操作
【解析】【分析】A、根據使用膠頭滴管滴加少量液體的方法，進行分析判斷。
B、根據放置坩堝鉗的注意事項，進行分析判斷。
C、根據使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，進行分析判斷。
D、根據聞氣體的氣味時的方法（招氣入鼻法），進行分析判斷。
【解答】A、滴管要在試管上方懸空垂直，不能伸進試管內，此選項錯誤；
B、灼熱的坩堝鉗放置在石棉網上，不能放在臺面上，此選項錯誤；
C、要用燈帽蓋滅酒精燈，不能用嘴吹滅，此選項錯誤；
D、 聞氣體氣味時，在瓶口處輕輕地扇動，使少量的氣體飄進鼻孔，此選項正確。
故答案為：D。
3．（2024七下·北侖期末）竹的繁殖主要依靠地下的竹鞭（地下莖）進行。竹鞭分節，節上的芽形成竹筍，竹筍長成新竹。竹的主要繁殖方式是（　　）
A．營養繁殖 B．有性生殖 C．孢子生殖 D．分裂生殖
【答案】A
【知識點】植物的無性生殖
【解析】【分析】（1）營養繁殖的概念：植物利用根、莖、葉等營養器官進行繁殖的方式，屬于無性生殖，能保持母體的優良性狀 。
（2）有性生殖的特點：經過兩性生殖細胞（精子和卵細胞 ）的結合形成受精卵，再由受精卵發育成新個體的生殖方式 。
（3）孢子生殖的適用生物：孢子生殖是真菌、藻類等低等生物的生殖方式，通過產生孢子來繁殖后代 。
（4）分裂生殖的特點：單細胞生物（如細菌 ）通過細胞分裂，將一個細胞分成兩個基本相同的新細胞的生殖方式 。
【解答】根據分析可知：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接發育成新個體的生殖方式叫做無性生殖。竹子的地下部分有很多竹鞭，竹鞭分節，節上的芽形成竹筍，進而長成新的竹子，竹鞭屬于地下莖，竹子的這種生殖方式，沒有經過兩性生殖細胞的結合，屬于無性生殖。而利用營養器官（根、葉、莖）等繁殖后代的方式屬于營養繁殖。所以，A正確，BCD錯誤。
故答案為：A。
4．（2024七下·北侖期末）下列有關空氣的說法正確的是（　　）
A．空氣中氧氣的質量分數大約是21%
B．空氣中各成分不再保持各自的化學性質
C．氮氣的化學性質不活潑，可用于食品防腐
D．空氣中稀有氣體的化學性質很不活潑，所以沒有用途
【答案】C
【知識點】空氣的利用
【解析】【分析】A、根據空氣中氧氣的含量來分析；
B、根據空氣中各成分氣體之間沒有發生化學變化來分析；
C、根據氮氣的性質與用途來分析；
D、根據稀有氣體的用途來分析。
【解答】A、空氣中氧氣的體積分數（不是質量分數）約為21%，故選項說法錯誤；
B、混合物中各成分仍保持各自的化學性質，空氣中各成分仍保持各自的化學性質，故選項說法錯誤；
C、氮氣的化學性質不活潑，可用于填充食品包裝起到防腐作用，故選項說法正確；
D、通電時稀有氣體能產生不同顏色的光，所以稀有氣體可制霓虹燈；稀有氣體化學性質很不活潑，可做保護氣，故選項說法錯誤。
故答案為：C。
5．（2024七下·北侖期末）2024年4月27日，臺州市椒江大陳海域人工魚礁一期工程建設項目通過竣工驗收。人工魚礁是人為在海中設置構造物，讓微生物和藻類依附生長，為貝殼類提供棲息地，方便魚類捕食和產卵，為發展海洋經濟夯實生態基礎。人工魚礁中的生物構成了（　　）
A．種群 B．群落 C．生態系統 D．生物圈
【答案】B
【知識點】生物之間的食物聯系（食物鏈、食物網）
【解析】【分析】（1）種群的概念：在一定時間內占據一定空間的同種生物的所有個體，強調 “同種生物”，個體間可交配繁殖 。
（2）群落的概念：同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合，包含該區域內的所有生物（不同種 ），強調 “所有生物種群的總和” 。
（3）生態系統的概念：在一定空間范圍內，生物與環境所形成的統一整體，不僅包含生物，還包含非生物環境（如陽光、空氣、水等 ） 。
（4）生物圈的概念：地球上所有生物與其生存環境的總和，是最大的生態系統，范圍涵蓋大氣圈底部、水圈大部和巖石圈表面 。
【解答】生物群落是指同一時間內聚集在一定區域內各種生物種群的集合，故人工魚礁中的所有動物、植物和微生物構成了一個生物群落。所以，ACD錯誤，B正確。
故答案為：B。
6．（2024七下·北侖期末）中國的古典詩詞不僅有濃厚的人文情懷，同時又有客觀現實事物的真實反映，許多意境優美的詩句中包含著具有科學內涵的科學現象。以下說法中正確的是（　　）
A．“霧里山疑失，雷鳴雨未休”，霧的形成是汽化現象，該過程吸熱
B．“春盡冰留江，此時浩渺九重生”，冰是水蒸氣凝固形成的，該過程放熱
C．“朔風飄夜香，繁霜滋曉白”，霜的形成是凝華現象，該過程放熱
D．“草上露珠閃，月照水晶簾”，露是水蒸氣液化形成的，該過程吸熱
【答案】C
【知識點】凝固與凝固現象；液化及液化現象
【解析】【分析】（1）液化指物質由氣態轉變成液態，液化要放熱；
（2）凝固指物質由液態轉變成固態，凝固要放熱；
（3）凝華指物質由氣態直接轉變成固態，凝華要放熱。
【解答】A、霧是空氣中的水蒸氣遇冷放熱液化形成的，故A錯誤；
B、冰是固態，水是液態，水變成冰屬于凝固現象，此過程是放熱的，故B錯誤；
C、霜是空氣中的水蒸氣遇冷放熱凝華形成的，故C正確；
D、露是空氣中的水蒸氣遇冷放熱液化形成的，故D錯誤。
故答案為：C。
7．（2024七下·北侖期末）下列關于生物的生殖與發育正確的是（　　）
A．揚子鱷的胚胎發育完全在母體中進行
B．蟬的發育是完全變態
C．家蠶進入蛹期后，所有生命活動處于停滯狀態
D．鳥類個體發育的起點是受精卵
【答案】D
【知識點】動物生殖方式的多樣性；兩棲動物的生殖方式；鳥的生殖方式
【解析】【分析】（1）昆蟲的完全變態發育經歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段；昆蟲的不完全變態發育經歷卵、若蟲和成蟲三個階段。昆蟲的完全變態發育與不完全變態發育相比較多了蛹期。
（2）鳥類的生殖和發育過程包括：筑巢、求偶、交配、產卵、孵卵、育雛等階段。
【解答】A、揚子鱷為爬行動物，生殖方式是卵生，A不符合題意。
B、蟬的發育經歷卵、若蟲、成蟲三個時期，屬于不完全變態發育，B不符合題意。
C、家蠶進入蛹期后，不食不動，接下來將羽化成蛾，所以其生命活動并未停滯，C不符合題意。
D、鳥類是雌雄異體，體內受精形成受精卵，因此鳥類發育的起點是受精卵，D符合題意。
故答案為：D。
8．（2024七下·北侖期末）圖是關于氧氣性質的部分知識點，下列說法中正確的是（　　）
A．Ⅰ類反應說明氧氣具有可燃性
B．鐵在I、Ⅱ兩類反應中產物不相同
C．物質與氧氣發生化學反應時都會劇烈發光，放出熱量
D．硫在氧氣中燃燒產生藍紫色火焰，生成無色無味的氣體
【答案】B
【知識點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象
【解析】【分析】A、根據Ⅰ類反應是氧氣能支持物質燃燒，進行分析判斷。
B、根據氧氣的化學性質，進行分析判斷。
C、根據物質與氧氣發生化學反應，發生的可能是劇烈的氧化反應，也可能是緩慢氧化，進行分析判斷。
D、根據硫在氧氣中燃燒的現象，進行分析判斷。
【解答】A、Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學反應的相同點是都是氧化反應，均體現了氧氣的氧化性，氧氣沒有可燃性，錯誤；
B、鐵發生的Ⅰ、Ⅱ兩類反應的生成物分別是四氧化三鐵、鐵銹（主要成分是氧化鐵），產物不相同，正確；
C、物質與氧氣發生化學反應時都會放出熱量，但不一定劇烈發光，例如食物的腐敗時，不發光，錯誤；
D、硫在氧氣中燃燒產生藍紫色火焰，生成無色具有刺激性氣味的氣體，錯誤；
故答案為：B。
9．（2024七下·北侖期末）太陽每時每刻都在向周圍輻射光和熱，下列與太陽輻射有關的說法正確的是（　　）
A．白色物體不易吸收太陽熱輻射
B．太陽輻射是地球上水循環的主要動力
C．人類可以直接利用太陽輻射能
D．地球得到的太陽輻射能大約是太陽發出的總輻射能的一半
【答案】A,B,C,D
【知識點】太陽的結構與概況；太陽能及其利用與轉化
【解析】【分析】（1）黑色物體吸收太陽輻射熱的本領比白色物體吸收太陽輻射熱的本領強。
（2）太陽輻射是地球上水循環的主要動力。
（3）太陽的輻射熱可以直接利用。
（4）地球上得到的輻射熱是太陽發出的總輻射熱的極少部分。
【解答】白色物體不易吸收太陽熱輻射，故A正確。太陽輻射是地球上水循環的主要動力，故B正確。人類可以直接利用太陽輻射能，故C正確。地球得到的太陽輻射能大約是太陽發出的總輻射能的一半，故D正確。
故答案為：ABCD。
10．（2024七下·北侖期末）在科學的學習中，邏輯推理是一種重要的方法。以下推理合理的是（　　）
A．冰塊熔化時需要吸收熱量，則當冰塊吸收熱量時一定在熔化
B．工業上分離液態空氣時，氮氣先蒸發出來，所以液氮的沸點比液氧低
C．兩棲動物的特征是體外受精，則體外受精的動物一定是兩棲動物
D．燃燒須使可燃物的溫度達到其自身著火點，則可通過降低可燃物的著火點來滅火
【答案】B
【知識點】熔化與熔化現象；燃燒與滅火；兩棲動物的生殖方式
【解析】【分析】A、根據熔化與熔化吸熱的特點進行分析；
B、根據沸點低的先氣化進行分析；
C、根據兩棲動物的特點分析；
D、根據滅火的原理分析。
【解答】A、冰塊熔化時需要吸收熱量，但當冰塊吸收熱量時并不一定是在熔化，如：-30℃的冰吸收少量的熱量后，仍然是固態，此選項錯誤；
B、工業上分離液態空氣時，氮氣先蒸發出來，所以液氮的沸點比液氧低，此選項正確；
C、兩棲動物的特征是體外受精，但體外受精的動物不一定是兩棲動物，如：魚類是體外受精的動物，但魚類不是兩棲動物，此選項錯誤；
D、燃燒須使可燃物的溫度達到其自身著火點，可通過降低可燃物的溫度至著火點以下來滅火，此選項錯誤。
故答案為：B。
11．（2024七下·北侖期末）下列四個圖像反映的對應變化關系不正確的是（　　）
A．①是在某溫度下，向一定量的飽和氯化鈉溶液中不斷加水
B．②是在一密閉容器中，一定量的硝酸銨固體與水混合
C．③是在一密閉容器中，一定質量的硫粉和過量的氧氣在點燃的條件下反應
D．④是在食物鏈為“草→羊→狼”的封閉草原生態系統中，若大量捕殺狼群，曲線可以表示在一段時間內羊的數量變化
【答案】A
【知識點】生物之間的食物聯系（食物鏈、食物網）；溶解時的吸熱或放熱現象；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象
【解析】【分析】（1）溶液的質量=溶質質量+溶劑質量；
（2）氣體的體積隨溫度的升高而增大，溫度的降低而減小；物質的溶解有的需要放熱、有的需要吸熱；
（3）在密閉容器內，化學反應遵循質量守恒定律；
（4）在一定的生態系統中，物質是循環的，能量是流動且逐級遞減的。
【解答】A、在某溫度下，向一定量的飽和氯化鈉溶液中不斷加水，溶劑質量增多，溶液的質量增多，此選項錯誤；
B、硝酸銨固體溶于水吸收大量的熱，溫度降低。在一密閉容器中，一定量的硝酸銨固體與水混合，溫度降低，壓強變小，當硝酸銨固體全部溶解后，溫度不再降低，壓強不再減小，靜置，隨著溫度的逐漸升高，壓強逐漸變大，等于初始壓強，此選項正確；
C、硫燃燒生成二氧化硫氣體，在一密閉容器中，一定質量的硫粉和過量的氧氣在點燃的條件下反應，硫完全燃燒生成二氧化硫氣體，所以隨著反應的進行，固體質量逐漸減少至0，此選項正確；
D、在食物鏈為“草→羊→狼”的封閉草原生態系統中，若大量捕殺狼群，羊的數量會逐漸增多，但草不能滿足羊的需要，所以羊又會逐漸減少，此曲線可以表示在一段時間內羊的數量變化，此選項正確。
故答案為：A。
12．（2024七下·北侖期末）如圖是花的結構的示意圖，下列說法中正確的是（　　）
A．⑤子房壁將來發育成種子的種皮
B．①中的花粉落到③上的過程稱為傳粉
C．開花、傳粉后即可結出果實
D．⑥中的卵細胞受精后形成的受精卵將來發育成種子
【答案】B
【知識點】花的結構
【解析】【分析】（1）一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分。圖中，①花藥、②花絲、③柱頭、④花柱、⑤子房壁、⑥胚珠、⑦雄蕊、⑧雌蕊。
（2）傳粉：是指花粉從雄蕊花藥（①）落到雌蕊柱頭（③）上的過程。
（3）果實和種子的形成：經過傳粉和受精后，子房（⑤）發育成果實，子房壁發育成果皮，胚珠（⑥）發育成種子，受精卵發育成胚 。
（4）開花和結果：開花、傳粉后，還需經過受精過程，才能形成果實和種子 。
（5）受精完成后，子房的各部分發育如圖所示：
【解答】A、子房包括子房壁和胚珠，子房發育成果實，子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子；所以圖中⑤子房壁將來發育成植物的果皮，A錯誤。
B、植物開花后，成熟的花藥自動裂開，花粉從花藥里散發出來，通過一定的方式，落到雌蕊的柱頭上，這個過程叫做傳粉。因此，①中的花粉落到③上的過程稱為傳粉，B正確。
C、開花、傳粉、受精后即可結出果實，C錯誤。
D、受精作用是精子和卵細胞結合形成受精卵的過程；結合分析可知，⑥胚珠內的卵細胞受精后形成的受精卵，將來發育成種子的胚，D錯誤。
故答案為：B。
13．（2024七下·北侖期末）為探究影響葛苣種子萌發的條件，某實驗小組準備了500粒葛苣種子，實驗方案及結果如下表所示。下列說法中不正確的是（　　）
組別 種子數/粒 實驗條件 萌發數/粒
水分 溫度/℃ 光照
1 100 適量水 4 有光照 0
2 100 干燥 30 有光照 0
3 100 完全沉浸在水中 30 無光照 0
4 100 適量水 30 有光照 95
5 100 適量水 30 無光照 0
A．該實驗能說明光照是葛苣種子萌發的必要條件
B．第1和第3組不能構成對照的原因是實驗沒有控制單一變量
C．第2和第4組可以構成對照，探究葛苣種子的萌發是否需要適量的水分
D．第3和第5組可以構成對照，探究葛苣種子的萌發是否需要充足的空氣
【答案】D
【知識點】種子萌發的過程與必要條件
【解析】【分析】（1）種子萌發的環境條件：種子萌發需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，還涉及光照等因素對不同種子萌發的影響，需通過對照實驗探究 。（2）對照實驗的設計原則：對照實驗要遵循單一變量原則，即一組對照實驗中只能有一個變量，其他條件應相同且適宜，這樣才能準確探究該變量對實驗結果的影響 。
【解答】A、4組與5組可以構成一組對照實驗，變量是光照，4組發芽率高，5組未發芽，能說明光對葛苣種子的萌發有影響，光照是葛苣種子萌發的必要條件，A正確。
B、第1和第3組存在多個變量，不能構成對照，B正確。
C、2組與4組可以構成一組對照實驗，變量是水分，探究葛苣種子的萌發是否需要一定的水分，C正確。
D、第3和第5組雖然變量是空氣，但是由A可知光照是葛苣種子萌發的必要條件，兩組均無光，故無法探究空氣對葛苣種子萌發的影響，D錯誤。
故答案為：D。
14．（2024七下·北侖期末）圖所示是某科學興趣小組利用自制的簡易取水器進行取水要經歷的三個過程，若要成功完成取水，在三個步驟中手指對小孔的操作分別是（　　）
A．①堵住②不堵③堵住 B．①堵住②堵住③不堵
C．①不堵②堵住③不堵 D．①堵住②不堵③不堵
【答案】C
【知識點】大氣壓的綜合應用
【解析】【分析】（1）大氣壓強：地球表面的空氣受到重力作用，從而產生壓強，能對浸在其中的物體產生壓力 。
（2）在①裝進水過程：若不堵住小孔，瓶內與外界大氣相通，瓶內氣壓等于大氣壓，水會因重力作用無法順利進入瓶內；堵住小孔，瓶內空氣被封閉，將瓶壓入水中時，瓶內氣壓小于外界大氣壓，在大氣壓作用下，水被壓入瓶內 。
（3）在②轉移水過程：若不堵住小孔，瓶內與外界大氣相通，水會因重力流出；堵住小孔，瓶內空氣被封閉，瓶內氣壓與外界大氣壓相等，水不會流出，便于轉移 。
（4）在③倒出水過程：不堵住小孔，瓶內與外界大氣相通，水在重力作用下順利流出；若堵住小孔，瓶內氣壓小于外界大氣壓，水難以流出 。
【解答】第一個圖，裝進水，小孔不堵時，把瓶子插入水中，瓶子與容器構成連通器，最后水不流動時，瓶子里邊和瓶子外部的水面相平；第二個圖，轉移水，堵住小孔，向上提瓶子，大氣壓支持著瓶子中的水不流出；第三個圖，倒出水，放開小孔，瓶子中的水在重力作用下流出。
A、①堵住，水進不去瓶子，②不堵，水提不起來，③堵住，水放不出，A錯誤。
B、①堵住，水進不去瓶子，B錯誤。
C、①不堵，水浸入瓶子，②堵住，把水提起來，③不堵，把水放出去，C正確。
D、①堵住，水進不去瓶子，D錯誤。
故答案為：C。
15．（2024七下·北侖期末）如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線。下列說法中正確的是（　　）
A．甲物質的溶解度大于乙物質的溶解度
B．t2℃時，甲、乙兩種溶液中溶質質量一定相等
C．將t1℃時的兩種物質的飽和溶液升溫至t3℃時仍是飽和溶液
D．t1℃時，將甲、乙各34g分別加入到100g水中，充分溶解后所得的兩種溶液的質量不相等
【答案】D
【知識點】固體溶解度的概念
【解析】【分析】根據固體的溶解度曲線，可以查出某物質在一定溫度下的溶解度，從而確定物質的溶解性；可以比較不同物質在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質的質量分數的大小；可以判斷物質的溶解度隨溫度變化的變化情況。
【解答】A、沒有確定溫度，不能比較兩種物質的溶解度大小，錯誤；
B、t2℃時，兩物質的溶解度相等，溶液的質量、溶液的狀態沒有確定，不能確定甲、乙兩種溶液中溶質質量一定相等，錯誤；
C、根據溶解度曲線可知，甲、乙物質的溶解度隨溫度升高而增大，將t1℃時的兩種物質的飽和溶液升溫至t3℃時變成不飽和溶液，錯誤；
D、t1℃時，甲的溶解度為31.6g，根據溶解度概念可知，100g水中最多溶解31.6g，將34g甲加入到100g水中，充分溶解后，所得的溶液的質量=100g+31.6g=131.6g；乙的溶解度為37.2g，根據溶解度概念可知，100g水中最多溶解37.2g，將34g乙加入到100g水中，充分溶解后，所得的溶液的質量=100g+34g=134g，因此t1℃時，將甲、乙各34g分別加入到100g水中，充分溶解后所得的兩種溶液的質量不相等，正確。
故答案為：D。
16．（2024七下·北侖期末）截至2024年6月，日本已完成六輪福島核污水排放。福島核污水排海，不僅導致了海洋污染，核污水有可能通過水循環的方式被帶到內陸地區，進而影響當地的土壤、水源等。如圖是地球水循環的示意圖，請據圖回答：
（1）由示意圖可知，核污水會在海洋、大氣、　 　之間循環。
（2）水循環環節中，與核污水進入大氣密切相關的環節是　 　（填序號），接下來有可能通過　 　（填名稱）環節到達陸地上空。
【答案】（1）陸地
（2）③；水汽輸送
【知識點】水循環
【解析】【分析】（1）海陸間水循環的地理意義：維持全球水量平衡、更新陸地淡水資源；聯系四大圈層，進行物質遷移和能量轉換；調節全球熱量平衡；塑造地表形態。
（2）水循環的環節有蒸發和植物蒸騰、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流和地下徑流等。
【解答】（1）由示意圖可知，核污水會在海洋、大氣、陸地之間循環。
（2）水循環環節中，與核污水進入大氣密切相關的環節是③表示的蒸發，接下來有可能通過水汽輸送環節到達陸地上空。
（1）由示意圖可知，核污水會在海洋、大氣、陸地之間循環。
（2）水循環環節中，與核污水進入大氣密切相關的環節是③表示的蒸發，接下來有可能通過水汽輸送環節到達陸地上空。
17．（2024七下·北侖期末）如圖所示，一束紫光通過三棱鏡后，在白色光屏A點處呈現一個紫色光斑，保持入射光位置、方向及三棱鏡位置均不變。
（1）若將紫光改成紅光，則紅色光斑位于A點的　 　（選填“原位置”、“上方”或“下方”）。
（2）若將紫光改成白光，則在光屏上呈現彩色光帶，這是光的　 　現象。
【答案】下方；色散
【知識點】光的色散；光的折射規律
【解析】【分析】紫光和紅光是單色光，紫光偏折能力大于紅光，白光是復色光，會發生色散現象。據此來分析回答。
【解答】（1）根據光的色散實驗可知，對紫光偏折能力最強，對紅光偏折能力最弱，將紫光改成紅光，則紅色光斑位于A點的下方。
（2）當白光經過三鏡后，在光屏上從上到下會分解成紅、黃、綠藍、靛、紫七種單色光，這是光的色散現象。
18．（2024七下·北侖期末）某科學興趣小組為驗證二氧化碳的性質設計了如圖裝置，玻璃管中放的是用紫色石蕊試液浸泡過的紙花，其中A是干燥的紙花，B、C是濕潤的紙花。向玻璃管中緩慢通入干燥的二氧化碳氣體，一段時間后，將燃燒著的蠟燭靠近玻璃管口。觀察并分析以下實驗現象，回答相關問題：
（1）燃燒的蠟燭熄滅，說明二氧化碳具有的性質是　 　。
（2）玻璃管中，觀察到紙花A不變色，紙花B比C先變紅，玻璃管中實驗的目的是　 　。
【答案】不燃燒也不支持燃燒；作對比實驗
【知識點】二氧化碳的化學性質
【解析】【分析】（1）根據燃燒的蠟燭熄滅，進行分析解答。
（2）根據玻璃管中，觀察到紙花A不變色，紙花B比C先變紅，進行分析解答。
【解答】（1）燃燒的蠟燭熄滅，說明二氧化碳具有的化學性質是不燃燒也不支持燃燒；
（2）干燥的紫色石蕊試紙不變色，說明二氧化碳不能使紫色石蕊變紅色；濕潤的紫色石蕊試紙通二氧化碳前不變色，說明水不能使紫色石蕊變紅色；通二氧化碳后變紅色，是因為二氧化碳與水反應生成碳酸；觀察到紙花A不變色，紙花B比C先變紅，說明CO2密度比空氣大，能與水反應，所以玻璃管中實驗的目的是作對比實驗。
19．（2024七下·北侖期末）“微塑料”是指直徑小于5毫米的塑料碎片和顆粒。因其粒徑小，可被植物根部吸收，也易被蚯蚓、蝸牛等土壤動物攝食。微塑料在生物體內很難被分解，因此會對動植物的生長和人體的健康造成影響。如圖所示為某地微塑料的遷移示意圖。
（1）水稻在該地的生態系統組成成分中，主要充當的角色是　 　。
（2）圖中微塑料遷移到人體內通過的完整的食物鏈共有　 　條，寫出其中的一條食物鏈　 　。
（3）從物質循環角度分析，圖中構成食物網的生物體中，微塑料會在人體內含量最多，原因是　 　。
【答案】生產者；3；水稻→鴨子→人（或水稻→昆蟲→鴨子→人、水稻→人）；微塑料會隨著食物鏈和食物網越積越多，營養級越高的生物體內微塑料的含量越高
【知識點】生物之間的食物聯系（食物鏈、食物網）
【解析】【分析】（1）生態系統的組成成分：包括生產者、消費者、分解者和非生物成分。生產者主要是綠色植物，能通過光合作用制造有機物 。
（2）食物鏈：是生態系統中各種生物由于食物關系而形成的一種聯系，寫法是從生產者開始，到最高級消費者結束，箭頭指向捕食者 。
（3）生物富集：在生態系統中，有害物質（如微塑料）會通過食物鏈在生物體內不斷積累，營養級越高，體內積累的有害物質越多 。
（4）圖中的食物鏈有：水稻→鴨子→人、水稻→昆蟲→鴨子→人、水稻→人。
【解答】（1）由圖可知，水稻為該生態系統中的其他生物提供了食物，故水稻在該地的生態系統組成成分中，主要充當的角色是生產者。
（2）圖中微塑料遷移到人體內通過的完整的食物鏈共有水稻→鴨子→人、水稻→昆蟲→鴨子→人、水稻→人，3條。
（3）在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集。故微塑料會在人體內含量最多，原因是微塑料會隨著食物鏈和食物網越積越多，營養級越高的生物體內微塑料的含量越高。
20．（2024七下·北侖期末）如圖是植物發育過程中的相關結構，請讀圖回答：
（1）圖乙[d]中的[e]是由圖甲中的　 　（填序號）發育而來的。
（2）圖丙是餐桌上常見的綠豆芽，我們主要食用的是它中間的白嫩部分，該部分是由綠豆種子中的　 　（填結構名稱）發育來的。
（3）玉米種子中還有圖甲種子沒有的結構——胚乳。我們吃的大米和花生的營養物質依次來自種子的　 　（填字母）。
A.胚乳、胚乳　　B.子葉、子葉　　C.胚乳、子葉　　D.子葉、胚乳
【答案】②；胚軸；C
【知識點】種子的結構；種子萌發的過程與必要條件
【解析】【分析】（1）種子的結構：包括種皮和胚，胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成 。在種子萌發過程中，胚根發育成根，胚芽發育成莖和葉，胚軸發育成連接莖和根的部分。
（2）不同植物種子儲存營養物質的部位不同：單子葉植物（如玉米）種子的營養物質主要儲存在胚乳中；雙子葉植物（如綠豆、花生）種子的營養物質主要儲存在子葉中。大米是水稻種子加工后的產物，水稻屬于單子葉植物。
（3）甲圖中①胚軸、②胚根、③種皮、④胚芽、⑤子葉。
乙圖中a葉、b子葉、c連接根和莖的部位、d植株、e根。
【解答】（1）種子萌發時圖甲中的②胚根發育成圖乙中的e根。
（2）胚軸發育成連接根和莖的部位，日常生活中我們吃的綠豆芽的白嫩部分是由圖甲中的①胚軸發育而來。
（3）水稻屬于單子葉植物，營養物質儲存在胚乳中，大米用水稻加工而成，水稻的營養物質儲存在胚乳內。大豆屬于雙子葉植物，營養物質儲存在子葉內。所以，ABD錯誤，C正確。
故答案為：C。
21．（2024七下·北侖期末）如圖是鐵在空氣和氧氣中燃燒的實驗。鐵絲在空氣中受熱發紅，不能燃燒，但是鐵絲棉在空氣中稍加熱就能劇烈燃燒。請回答下列問題：
（1）甲實驗中鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現象是　 　。
（2）集氣瓶底部水的作用是　 　。
（3）乙、丙兩個實驗事實的差異與下列哪一個因素關系最密切　 　（填字母）。
A.鐵的表面積　　B.氧氣的濃度　　C.燃燒區的溫度　　D.鐵的著火點
【答案】劇烈燃燒、火星四射、放熱，生成黑色固體；防止集氣瓶底部炸裂；A
【知識點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象
【解析】【分析】（1）根據鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現象來分析；
（2）根據鐵絲在氧氣中燃燒實驗的注意事項來分析；
（3）根據影響化學反應速率的因素來分析。
【解答】（1）甲實驗中鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現象是：劇烈燃燒、火星四射、放熱，生成黑色固體。
（2）鐵絲在氧氣中燃燒放出大量的熱，能使固體熔化為液體落到集氣瓶中而炸裂集氣瓶底部，所以集氣瓶底部水的作用是防止集氣瓶底部炸裂。
（3）對比實驗必須控制變量唯一性，當只有一個條件不同時，才可推知該條件對實驗是否有影響。乙、丙兩個實驗中的鐵的表面積不同，故選A。
22．（2024七下·北侖期末）溶液與人類生產、生活密切相關。
（1）把少量下列物質分別放入水中，充分攪拌，能得到溶液的是　 　（填字母）。
A.植物油　　B.面粉　　C.蔗糖
（2）打開汽水瓶蓋，有氣泡冒出，即有二氧化碳氣體從溶液中溢出。此時該飲料是二氧化碳的　 　（選填“飽和溶液”或“不飽和溶液”）。
（3）鹵陽湖位于陜西省蒲城縣，當地有一句膾炙人口的俗語“夏天曬鹽，冬天撈硝”，這里的鹽指氯化鈉，硝指硫酸鈉。下列是兩種物質在不同溫度時的溶解度表。
溫度/℃ 0 10 30 50 70 90
溶解度/g 氯化鈉 35.7 35.8 36.3 37 37.8 39
硫酸鈉 4.9 9.0 40.8 46.2 44.3 42.7
①“冬天撈硝”是獲取湖水中析出的硫酸鈉晶體，分析表中數據可知，硫酸鈉晶體的形成原理是　 　（選填“蒸發”或“降溫”）結晶。
②在一年中的某一時刻，若當地的鹽硝田中氯化鈉和硫酸鈉具有相同的溶解度mg，則由表中數據分析可知，m的取值范圍是　 　（填字母）。
A.9.0【答案】C；飽和溶液；降溫；B
【知識點】溶解現象與溶解原理；固體溶解度的概念；結晶的概念與方法
【解析】【分析】（1）根據溶液是均一、穩定的混合物進行分析；
（2）根據飽和溶液的定義進行分析。
（3）根據固體的溶解度曲線，可以查出某物質在一定溫度下的溶解度，從而確定物質的溶解性；可以比較不同物質在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質的質量分數的大小；可以判斷物質的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷提純晶體的方法。
【解答】（1）植物油、面粉不能溶于水形成溶液，蔗糖能溶于水形成溶液，故選C。
（2）打開汽水瓶蓋，有氣泡冒出，即有二氧化碳氣體從溶液中溢出。此時該飲料是二氧化碳的飽和溶液。
（3）①“冬天撈硝”是獲取湖水中析出的硫酸鈉晶體，分析表中數據可知，硫酸鈉晶體的形成原理是降低溫度，使硫酸鈉晶體結晶析出，所以原理是降溫結晶。
②在一年中的某一時刻，若當地的鹽硝田中氯化鈉和硫酸鈉具有相同的溶解度mg，則由表中數據分析可知，m的取值范圍是35.823．（2024七下·北侖期末）小科利用如圖甲所示裝置做“觀察水的沸騰”實驗。回答下列問題：
（1）組裝圖甲的裝置時，應先確定　 　（選填“鐵桿”或“鐵圈”）的高度；
（2）A、B兩個實驗小組用相同裝置進行實驗，圖乙是他們根據各自的實驗數據繪制成的水溫隨時間變化的圖像。分析圖像可知，A小組將水加熱至沸騰的時間明顯較短，可能的原因有　 　（寫出一點）；
（3）分析乙圖可知，水的沸點是　 　℃；
（4）從吸放熱和溫度變化的角度分析，冰的熔化過程和水的沸騰過程具有的共同特點是：　 　。
【答案】鐵圈；A組水的質量小于B組水的質量；98；吸熱但溫度不變
【知識點】探究水的沸騰實驗
【解析】【分析】（1）在組裝實驗裝置時，要用酒精燈的外焰加熱，據此分析；
（2）掌握影響加熱時間的因素：水的多少、水的初溫、是否加蓋、是否用酒精燈的外焰加熱等；
（3）水沸騰時繼續吸熱，溫度不變；
（4）晶體在熔化的過程中溫度不變；液體沸騰的條件是溫度達到沸點，并且不斷吸熱。
【解答】（1）在組裝實驗裝置時，要用酒精燈的外焰加熱，故應按自下而上的順序安裝器材，應當首先確定鐵圈的高度。
（2）觀察圖乙中的圖像知道，在裝置相同的情況下，A升溫快、B升溫慢，說明可能是A組水的質量小于B組水的質量。
（3）水沸騰時持續吸熱，溫度保持不變，這個不變的溫度就是水的沸點，由圖像知道，水的沸點是98℃。
（4）冰的熔化過程和水的沸騰過程具有的共同特點是吸熱但溫度不變。
24．（2024七下·北侖期末）某校科學興趣小組的同學設計了一個利用作物秸稈生產燃料乙醇（酒精）的小型實驗，并進一步探究了酵母菌作用下的乙醇發酵（酒精發酵）的影響因素，實驗流程如圖所示。請據圖分析并回答下列問題：
（1）菌T是一種細菌，能夠將秸稈中的纖維素最終分解為葡萄糖，用清水淋洗秸稈堆后形成含有大量葡萄糖的淋洗液。和酵母菌相比，菌T的細胞結構特點是沒有成形的　 　。
（2）如果選擇甲組和乙組作為一組對照實驗，探究的是空氣對酵母菌發酵的影響，如果選擇乙組和丙組作為一組對照實驗，則變量是　 　。
（3）若只有乙組得到較為成功的乙醇燃料，則推斷適宜酵母菌乙醇發酵的條件是　 　。
（4）與以糧食為原料發酵生產乙醇相比，本實驗中乙醇生產方式的優點是　 　（寫出一點）。
【答案】細胞核；溫度；無氧環境和適宜的溫度（25℃）；節約糧食（廢棄物再利用、清潔環保、不污染環境、生產成本低、原料來源廣）
【知識點】細菌的主要特點；細菌與人的關系
【解析】【分析】（1）細菌和真菌細胞結構的區別：細菌細胞沒有成形的細胞核，屬于原核生物；真菌細胞有成形的細胞核，屬于真核生物。
（2）對照實驗中變量的確定：對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。不同的條件就是變量。
（3）通過實驗結果推斷適宜條件：根據不同實驗組的實驗結果差異，分析得出適合酵母菌發酵的條件。
（4）不同原料發酵生產乙醇方式優缺點比較：從資源利用、成本等方面對比以農作物秸稈和糧食為原料發酵生產乙醇的方式。
【解答】（1）細菌與酵母菌（真菌）的主要區別在于細菌沒有成形的細胞核，而酵母菌作為真核生物，具有包裹在核膜內的細胞核。因此和酵母菌相比，菌T的細胞結構特點是沒有成形的細胞核。
（2）甲組和乙組的共同點是溫度相同（25℃），不同點在于甲組有空氣供應，乙組沒有，因此變量是空氣。乙組和丙組的共同點是都有空氣供應，但溫度不同（25℃對比2℃），因此變量是溫度。
（3）乙組是無氧環境，并且溫度維持在25℃，如果只有乙組成功，說明這兩個條件是乙醇發酵成功的關鍵因素。
（4）纖維素分解產生的葡萄糖可以作為發酵原材料。與以糧食為原料發酵生產乙醇相比，利用秸稈中的纖維素為原料生產乙醇具有節約糧食、廢棄物再利用、清潔環保.不污染環境、生產成本低、原料來源廣等優點。
25．（2024七下·北侖期末）某科學實驗小組利用圖1裝置進行電解水實驗。
【小資料】在20℃、標準大氣壓下，50mL水中最多能溶解約1.55mL氧氣，最多能溶解約0.90mL氫氣。
（1）電解水實驗說明水是由　 　組成的。
（2）該小組探究不同電極材料對實驗的影響，實驗記錄如下表。
實驗序號 電極材料 玻璃管內氣體體積（mL） 體積比
陽極 陰極
1 鉑 5.0 10.2 0.98：2
2 銅 4.8 10.7 0.90：2
3 碳棒 3.2 10.4 0.62：2
【實驗現象一】在實驗1、2、3中，陽極和陰極產生的氣體體積比都小于1：2。
結合小資料，分析現象一產生的原因是　 　。
【實驗現象二】在實驗3中，陽極和陰極產生的氣體的體積比遠遠小于實驗1和2。
針對現象二產生的原因，小組同學提出了猜想　 　。并利用圖2裝置進行實驗，將陽極氣體通入澄清石灰水中，觀察到澄清石灰水變渾濁，從而驗證了猜想。
【交流與討論】由上述三組實驗可知，電解水實驗的電極材料選用　 　最合適。
【答案】氫元素、氧元素；相同條件下，氧氣比氫氣更易溶于水；氧氣與碳棒反應生成二氧化碳，且部分二氧化碳被吸收；鉑
【知識點】控制變量法；水的組成和主要性質；二氧化碳的檢驗和驗滿
【解析】【分析】（1）根據電解水生成氫氣和氧氣，反應前后元素種類不變來分析解答；
（2）根據相同條件下氧氣比氫氣更容易溶于水來分析解答；
根據氧氣和碳棒反應生成二氧化碳，且部分二氧化碳被吸收，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁來分析解答；
根據電解水實驗的電極材料選用鉑最合適，實驗結果更接近真實值來分析解答。
【解答】（1）電解水生成氫氣、氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，根據化學反應前后元素的種類不變，該實驗說明水是由氫元素、氧元素組成的。
（2）
[實驗現象一]與陽極相連一端產生的氣體是氧氣，與陰極相連一端產生的氣體是氫氣，相同條件下，氧氣比氫氣易溶于水。
[實驗現象二]根據題干：“利用圖2裝置進行實驗，將陽極氣體通入澄清石灰水中，觀察到澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳氣體生成，從而驗證了猜想”，則針對現象二產生的原因，小組同學提出了猜想：氧氣與碳棒反應生成二氧化碳，且部分二氧化碳被吸收。
[交流與討論]由上述三組實驗可知，電解水實驗的電極材料選用鉑最合適，因為利用鉑作電極時，實驗結果更接近真實值。
26．（2024七下·北侖期末）某校科學社團的同學開展“探究小孔成像規律”的實驗。
（1）“實驗A組”用紙筒和半透明紙制作小孔成像儀（如圖甲）探究小孔成像。
①保持蠟燭、粗紙筒不動，只將細紙筒在粗紙筒中逆時針轉動，則可以觀察到半透明紙上所成的像將　 　（選填“順時針轉動”、“逆時針轉動”或“不轉動”）。
②固定蠟燭、小孔和半透明紙的位置不變，只改變小孔直徑，實驗結果記錄如下表：
1號 2號 3號 4號 5號
孔徑大小/mm <1 1 2 3 4
像的大小 很小 比較小 正常大小 比較大 很大
像的清晰度 很清晰 比較清晰 清晰 欖糊 很模糊
實驗結論：在小孔成像清晰時，小孔越大，成的像越　 　（選填“大”或“小”）。
小孔形狀 □
小孔最大外徑/mm 1 5 10
地面光斑形狀 小孔距地面10cm時 □ □ □
小孔距地面20cm時 〇 □ □
小孔距地面40cm時 〇 □ □
小孔距地面80cm時 〇 〇 □
小孔距地面120cm時 〇 〇 〇
小孔距地面200cm時 〇 〇 〇
（2）上表是“實驗B組”同學在硬紙板上挖空所做的研究太陽的小孔成像實驗記錄表，分析表內結果，得到了以下結論：
①由于太陽距離我們很遠，到達地面的光線幾乎是平行的，所以當小孔到地面的距離足夠小，地面上的光斑與小孔的形狀是　 　（選填“一致的”或“不一致”）的；
②當小孔到地面的距離足夠遠，地面上的光斑是圓形的，這是太陽的像；
③同學制作了一個挖空的硬紙板如圖乙所示，兩個正方形小孔的邊長分別是1mm和5mm，他將紙板正對著太陽，調節紙板離地面的距離觀察地面上的光斑，如圖丙所示四個選項中光斑的大小和形狀一定不會出現的是　 　（填字母）。
【答案】不轉動；大；一致的；D
【知識點】光的直線傳播及應用
【解析】【分析】（1）小孔成像時的像由物體決定，根據表格數據分析解答；
（2）①分析表格中數據得出小孔到地面的距離一定時，小孔的形狀與小孔到地面距離的關系即可得出答案；
②根據實驗控制的變量分析表中實驗數據，然后得出結論；
③小孔成像現象中像的形狀與孔的大小和形狀無關，它取決于物體的形狀；小孔透過的光線越多，成的像越亮，否則越暗；
④讓光通過小孔成太陽的像當陽光斜射時，其形成的光斑會變成橢圓形。
【解答】（1）物體發出或反射的光通過小孔后，在小孔后面的光屏上形成倒立的實像，這就是小孔成像，由此可知，細紙筒在粗紙筒中逆時針轉動，即成像光屏轉動，所以，不影響小孔成像，故半透明紙上所成的像將不轉動。
分析表格中所提到的孔的大小與所成像的清晰度的關系能看出，孔越小，成的像越小，像越清晰，孔越大，像越模糊，成的像越大，所以做小孔成像實驗時，為了使觀察到的像更清晰，應將易拉罐底部的孔鉆的小一些。
（2）由表中實驗數據可知，當小孔到地面的距離足夠小，地面上的光斑與小孔的形狀是一致的，這不是太陽的像。
（3）A、結合實驗數據知道，調節紙板到地面的距離為80cm左右時，太陽光通過4mm的小孔時成太陽倒立縮小的實像，太陽光通過1cm的大孔時由于光的直線傳播，形成與小孔形狀相同的光斑，故A可能出現；
B、由實驗數據知道，調節紙板到地面的距離至足夠大時，太陽光通過4mm的小孔和1cm的大孔時，均可以成倒立縮小的實像，且像距一定時所成實像的大小相同，故B可能出現；
C、根據上面①的結論知道，當小孔到地面的距離足夠小，地面上的光斑與小孔的形狀是相同的，故C可能出現；
D、小孔成像的大小，只與物距和像距有關，與孔的大小無關；4mm的小孔和1cm的大孔，當孔到地面的距離相同時，其成像的大小相同，則D選項中光斑的大小和形狀的一定不會出現，故D符合題意。
故答案為：D。
27．（2024七下·北侖期末）在學習了燃燒條件之后，小科同學為了驗證燃燒的條件，根據下面查閱的資料設計了如圖所示裝置進行實驗。電爐迅速升溫至50℃時，觀察到的實驗現象如下：①處白磷燃燒，產生大量白煙；②處無明顯現象；③處無明顯現象。
【資料】白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃，五氧化二磷會刺激人的呼吸道。
分析實驗現象，并回答下列問題：
（1）通過①②處實驗現象對比說明物質燃燒的條件之一是燃燒要有空氣參與，圖中畫線處應該填　 　。
（2）通過此實驗說明燃燒還需要具備的條件是　 　。
（3）請你根據小科查閱的資料和實驗現象，指出他設計的裝置有何不足：　 　。
【答案】白磷；溫度要達到可燃物的著火點；白磷燃燒沒有在密閉裝置中進行，生成的五氧化二磷會污染空氣（合理即可）
【知識點】燃燒與滅火
【解析】【分析】（1）根據控制變量法進行分析。
（2）根據物質燃燒的條件進行分析。
（3）根據白磷燃燒產生大量白煙，污染環境進行分析。
【解答】（1）通過①②處實驗現象對比說明可燃物燃燒的條件之一是燃燒要有空氣參與，變量是空氣，其它條件應相同，圖中畫線處應該填白磷；
（2）白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃，電爐提供的溫度是50℃，①處白磷燃燒，③處紅磷不燃燒，對比說明燃燒的條件之一為溫度要達到可燃物的著火點；
（3）由于五氧化二磷會刺激人的呼吸道，污染空氣，所以應該在密閉容器中進行。他設計的裝置的不足是：白磷燃燒沒有在密閉裝置中進行，生成的五氧化二磷會污染空氣。
28．（2024七下·北侖期末）如圖是配制一定質量的溶質質量分數為20%的氯化鈉溶液的操作過程示意圖，試回答：
（1）配制過程中還缺少的一種玻璃儀器是　 　，它的作用是　 　。
（2）小科在調節天平平衡時，無論怎樣調節天平都無法平衡。老師將游碼調節至1g處，天平平衡，并建議繼續使用該天平進行稱量。小科測得的食鹽質量如圖2所示，則食鹽的實際質量為　 　g。
（3）下列操作會導致配制的氯化鈉溶液質量分數偏小的是　 　（填字母）。
A.用粗鹽來配制氯化鈉溶液
B.量取水時，俯視量筒讀數
C.配制好的溶液裝瓶時，有少量溶液灑出
D.砝碼生銹
【答案】玻璃棒；攪拌，加速固體溶解；24；A
【知識點】一定溶質質量分數的溶液的配制
【解析】【分析】（1）根據配制氯化鈉溶液時還需要玻璃棒攪拌來分析；
（2）根據物質質量=砝碼質量+游碼（實際增加）質量來分析；
（3）A、根據用粗鹽來配制氯化鈉溶液，粗鹽中氯化鈉的質量偏小來分析；
B、根據量取水時，俯視量筒讀數，實際量取的水體積偏小，水的質量也偏小來分析；
C、根據配制好的溶液裝瓶時，有少量溶液灑出，對氯化鈉溶液質量分數無影響來分析；
D、根據砝碼生銹，實際稱量的氯化鈉質量偏大來分析。
【解答】（1）配制一定質量的溶質質量分數為20%的氯化鈉溶液，首先計算配制溶液所需氯化鈉和水的質量，再稱量所需的氯化鈉和量取水，最后進行溶解；在這些操作中需要的儀器：托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯和玻璃棒，其中屬于玻璃儀器的是玻璃棒、燒杯、膠頭滴管、量筒，對比圖中儀器可知：還缺少的一種玻璃儀器是玻璃棒，溶解時玻璃棒的作用是攪拌，加速固體溶解；
（2）老師將游碼調節至1g處，天平平衡，則游碼的零點為1g，據圖可知：食鹽的實際質量=20g+（5g-1g）=24g；
（3）A、粗鹽中含有雜質，會造成實際所取的溶質的質量偏小，則使溶質質量分數偏小；
B、量取水時俯視量筒讀數，讀數比實際液體體積大，會造成實際量取的水的體積偏小，則使溶質質量分數偏大；
C、溶液具有均一性，裝瓶時，有少量溶液灑出，溶質質量分數不變；
D、用生銹砝碼稱，導致溶質的質量增加，配制的溶液溶質質量分數偏大；
故選A。
29．（2024七下·北侖期末）科學興趣小組構建了測量空氣中氧氣的體積分數的思維模型，并利用下圖所示裝置完成氧氣含量的測定。
（1）小科在瓶內加入少量水并將上方空間分為五等分，根據思維模型，接下來的實驗操作順序是　 　（填序號）。
①冷卻到室溫　　②止水夾夾緊橡皮管
③點燃紅磷，伸入瓶中并塞緊橡皮塞　　④打開止水夾
（2）實驗中不能用木炭代替紅磷，從建模角度分析，主要是因為無法準確實現上述思維模型中的第　 　個環節，不能實現的原因是　 　。
（3）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積小于容積的1/5，則導致這一結果的原因可能是　 　（寫出一點）。
【答案】②③①④；三；木炭燃燒有氣體生成，不會造成裝置壓強減小；紅磷的量不足或未冷卻至室溫就打開彈簧夾
【知識點】空氣的成分及探究
【解析】【分析】（1）根據測定空氣中氧氣含量的步驟來分析；
（2）根據木炭在空氣中燃燒的產物來分析；
（3）根據產生誤差的原因來分析。
【解答】（1）小科想測量空氣中氧氣的體積分數，在瓶內加入少量水并將上方空間分為五等分，正確的實驗操作順序是：②止水夾夾緊橡皮管，③點燃紅磷，伸入瓶中并塞緊橡皮塞，①冷卻到室溫，④打開止水夾，故填：②③①④。
（2）實驗中不能用木炭代替紅磷，從建模角度分析，主要是因為無法準確實現上述思維模型中的第三個環節，不能實現的原因是：木炭燃燒有氣體生成，不會造成裝置壓強減小。
（3）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積小于容積的1/5，則導致這一結果的原因可能是紅磷的量不足，使得氧氣未完全參加反應，或未冷卻至室溫就打開彈簧夾，導致壓強差偏小。
30．（2024七下·北侖期末）2024年1月，國家航天局宣布高分五號01A衛星正式投入使用。該衛星主要面向于污染減排、環境質量監管、大氣成分監測等重大需求，開展高光譜遙感監測應用，為國家環保、氣象等領域提供數據服務和支撐。
（1）下列被計入空氣污染物的是　 　（填字母）。
A.二氧化硫　　B.二氧化碳　　C.氮氣　　D.氮氧化物
（2）PM2.5是指大氣中直徑≤2.5微米的顆粒物。下列行為會增加PM2.5的是　 　（填字母）。
A.治理工地揚塵　　B.露天焚燒垃圾　　C.使用公共自行車　　D.禁止焚燒秸稈
【答案】AD；B
【知識點】空氣污染與保護
【解析】【分析】（1）根據目前計入空氣污染指數的項目有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（PM10）、臭氧、PM2.5進行分析。
（2）根據減少PM2.5的措施進行分析。
【解答】（1）空氣污染物包括：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入顆粒物、細顆粒物、臭氧等，二氧化碳、氮氣均屬于空氣中成分，不屬于空氣污染物，不計入空氣質量評價的污染物，故選AD；
（2）A、治理工地揚塵，可以減少污染，不符合題意；
B、露天焚燒垃圾，會生成有害氣體和煙塵，會增加空氣中PM2.5，符合題意；
C、使用公共自行車，可以減少私家車的使用，可以減少污染，不符合題意；
D、禁止焚燒秸稈，可以減少污染，不符合題意；
故選B。
31．（2024七下·北侖期末）“試管嬰兒”是人類生殖技術的一大創舉，幫助很多無法正常生育的家庭獲得了健康的寶寶。如圖為試管嬰兒的培育過程示意圖，據圖分析，回答問題。
（1）“試管嬰兒”形成的第一步是給母親注射某些化學物質，促進卵細胞的成熟，然后利用穿刺針從母親的　 　（填序號）中取出卵細胞。
（2）“試管嬰兒”是在體外完成受精的，而在自然生育中，這個過程發生的場所是圖中所示的②　 　（填器官名稱）。受精卵形成早期胚胎后，需要移植到母親的　 　（填器官名稱）中繼續發育。
（3）采用試管嬰兒技術孕育下一代的生殖方式屬于　 　（選填“無性”或“有性”）生殖。
【答案】①；輸卵管；子宮；有性
【知識點】人體生殖系統的結構和功能
【解析】【分析】試管嬰兒是用人工方法讓卵子和精子在體外受精并進行早期胚胎發育，然后移植到母體子宮內發育而誕生的嬰兒。
圖中①是卵巢、②是輸卵管、③是子宮。
【解答】（1）卵巢是女性的主要生殖器官，功能是產生卵細胞和分泌雌性激素。因此“試管嬰兒”形成的第一步是從母親的①卵巢中取出卵細胞。然后將挑選后的精子注入卵細胞，形成受精卵。
（2）而在自然生育中，含精子的精液進入陰道后，精子緩慢地通過子宮，在②輸卵管內與卵細胞相遇，有一個精子進入卵細胞，與卵細胞相融合，形成受精卵。“試管嬰兒”是在體外完成受精的，受精卵形成早期胚胎后，需要移植到母親的③子宮中繼續發育。胎兒通過母親的胎盤和臍帶獲得氧和營養物質并排出廢物，發育成熟后，從母親的陰道分娩產出。
（3）試管嬰兒技術孕育下一代經過了兩性生殖細胞的結合，屬于有性生殖。
32．（2024七下·北侖期末）學習《物質的溶解》時，小科同學在恒定溫度下對某固體物質進行了如下圖所示的實驗：
（1）小科認為，丙、丁燒杯中的溶液一定是飽和溶液。他的判斷依據是　 　。
（2）欲使乙杯中溶液的溶質質量分數減少一半，需加水多少克　 　？
（3）該溫度下物質的溶解度是多少　 　？
（4）欲使乙杯中溶液恰好形成該溫度下的飽和溶液，需要加入多少克該固體物質　 　？
【答案】有未溶解的固體物質；80；40g；4
【知識點】固體溶解度的概念
【解析】【分析】（1）根據丙、丁燒杯中有未溶解的固體來分析解答；
（2）根據稀釋前后溶質質量不變來分析解答；
（3）根據丙是飽和溶液，蒸發10g水，析出固體質量為4g，再結合溶解度的計算方法來分析解答；
（4）根據該溫度下的溶解度來分析解答。
【解答】（1）小科認為，丙、丁燒杯中的溶液一定是飽和溶液。他的判斷依據是有未溶解的固體物質。
（2）欲使乙杯中溶液的溶質質量分數減少一半，設需加水的質量為x，則，x=80g
（3）設該溫度下物質的溶解度是y。
則，y=40g
（4）因為該溫度時，該物質的溶解度為40g，欲使乙杯中溶液恰好形成該溫度下的飽和溶液，設需要加入該固體物質的質量為z。
，z=4g
33．（2024七下·北侖期末）剪下18厘米長的薄荷莖段，將莖段上方的切口剪成水平的，莖段下方的切口剪成斜向的，并去掉大部分葉片。將莖段下方插入水中，一段時間后生出新根，見到有新芽長出，即可移栽。下列關于薄荷扦插的方法，分析錯誤的是（　　）
A．莖段上方的切口剪成水平的和去掉大部分葉片可減少水分蒸發
B．莖段下方的切口剪成斜向的可增加吸水面積
C．利用薄荷莖段扦插方式進行繁殖，屬于無性生殖
D．移栽成活后，新個體具有更大的變異性
【答案】D
【知識點】植物的無性生殖
【解析】【分析】 營養繁殖是植物繁殖方式的一種，不通過有性途徑，而是利用營養器官：根、葉、莖等繁殖后代。營養繁殖能夠保持某些栽培物的優良性征，而且繁殖速度較快。主要有分根、壓條、葉插、芽葉插、扦插、嫁接等。
【解答】A. 莖段上方的切口剪成水平的和去掉大部分葉片可減少水分蒸發 ，A正確；
B. 莖段下方的切口剪成斜向的可增加吸水面積 ，B正確；
C. 利用薄荷莖段扦插方式進行繁殖，屬于無性生殖 ，C正確；
D. 扦插屬于營養繁殖，具有繁殖速度快，能保持親本的優良性狀等特點，所以移栽成活后，新個體不具有更大的變異性，D錯誤；
故答案為：D
34．（2024七下·北侖期末）如圖模型表示母體與胚胎進行物質交換，下列說法中不合理的是（　　）
A．A可表示氧氣 B．B可表示母乳
C．C可表示營養物質 D．D可表示二氧化碳
【答案】B
【知識點】人的受精、胚胎發育、分娩和哺乳過程
【解析】【分析】（1）胚胎發育中物質交換的途徑：母體與胚胎通過胎盤和臍帶進行物質交換，胎盤是物質交換的場所，明確哪些物質可通過此途徑交換 。
（2）胎兒獲得營養和氧氣的方式：胎兒生活在子宮內半透明的羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營養物質和氧氣，理解母體為胚胎提供物質的種類 。
（3）胎兒排出廢物的方式：胎兒產生的二氧化碳等廢物，也是通過胎盤經母體排出體外，清楚代謝廢物的交換方向 。
（4）母乳與胚胎物質交換的區別：母乳是分娩后嬰兒通過哺乳獲取營養的方式，并非胚胎在母體內發育時與母體物質交換的內容，區分胚胎期和嬰兒期的營養獲取途徑 。
【解答】圖中，ABC箭頭指向胚胎，表示來自母體的物質由絨毛間的血液進入胚胎，可以是氧氣、營養物質等，不能也不可能是母乳；D箭頭由絨毛間的血液指向母體，表示物質通過絨毛間的血液從胚胎排出進入母體，可以是二氧化碳等代謝廢物。
因此，B符合題意，ACD不符合題意。
故選B。
35．（2024七下·北侖期末）鯨落是鯨魚死亡后沉入深海形成的一種特殊生態系統，其演化分為四個階段：①鯊魚、螃蟹等取食鯨魚的柔軟組織②海蝸牛等無脊椎動物以殘余鯨尸為食③鯨骨腐爛產生硫化氫氣體，硫細菌從硫化氫中獲取能量（與光合作用類似），蠕蟲以硫化菌為食，蛤蚌以蠕蟲為食④鯨骨的礦物遺骸作為礁巖成為生物的聚居地。下列相關敘述不正確的是（　　）
A．第③階段中的一條食物鏈為：硫化菌→蠕蟲→蛤蚌
B．鯨落中的各種動物和微生物共同構成了上述特殊生態系統
C．雖然深海沒有陽光，但是特殊生態系統鯨落中仍存在生產者
D．從生態系統成分的角度分析，鯨魚的尸體屬于非生物的物質和能量
【答案】B
【知識點】生態系統的成分
【解析】【分析】（1）生態系統的組成：包括生物部分（生產者、消費者、分解者）和非生物部分（陽光、空氣、水等） 。生產者能利用無機物合成有機物，消費者直接或間接以生產者為食，分解者能將動植物遺體等分解成無機物。
（2）食物鏈的概念：食物鏈是生態系統中各種生物由于食物關系而形成的一種聯系，起始環節是生產者，箭頭指向捕食者 。
（3）生物群落的概念：在一定生活環境中的所有生物種群的總和叫做生物群落，它不包括非生物部分。
【解答】A、硫化菌能氧化硫化氫獲得能量將無機物合成有機物，屬于生產者，所以第③階段中的一條食物鏈為：硫化菌→蠕蟲→蛤蚌，A正確。
B、生態系統是由生物群落和無機環境形成的有機整體，各種動物和微生物不能構成生態系統，B錯誤。
C、特殊生態系統鯨落中的硫細菌屬于生產者，C正確。
D、鯨落是鯨魚死亡后沉入深海形成的一種特殊生態系統，鯨魚的尸體為生物的生命活動提供物質和能量，D正確。
故答案為：B。
36．（2024七下·北侖期末）如圖表示4個不同生態系統的有關數據或關系，甲、乙、丙、丁分別為各自生態系統中的生物。①表示能量金字塔；②表示各生物中有機物含量；③表示各生物中重金屬富集量；④表示生態系統各成分間的關系。下列分析不正確的是（　　）
A．圖①表示能量流動是逐級遞減
B．圖②表示的食物鏈為：丙→乙→甲→丁
C．圖③表示的食物鏈為：丙→甲→乙→丁
D．圖④中丁為生產者，甲為消費者，乙為分解者
【答案】C
【知識點】生態系統的成分；生物之間的食物聯系（食物鏈、食物網）
【解析】【分析】（1）能量金字塔：能量在生態系統中流動時是逐級遞減的，營養級越高，所含能量越少 。在能量金字塔中，底層生物含有的能量多，頂層生物含有的能量少。
（2）食物鏈與有機物含量關系：在食物鏈中，能量沿食物鏈傳遞，有機物含量一般也隨營養級升高而減少，生產者有機物含量最多。
（3）生物富集：在生態系統中，有害物質（如重金屬）會通過食物鏈在生物體內不斷積累，營養級越高，體內積累的有害物質越多。
（4）生態系統成分關系：生產者能利用無機物制造有機物，消費者直接或間接以生產者為食，分解者能將動植物遺體等分解為無機物，生產者和消費者的遺體等會被分解者分解 。
【解答】A、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養級。圖1表示能量流動是逐級遞減，A正確。
B、圖②是表示各生物中有機物含量，生產者有機物含量最高，隨著營養等級的增加，有機物含量逐漸減少，因此，圖②表示的食物鏈為：丙→乙→甲→丁，B正確。
C、③表示各生物中重金屬富集量，在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加，生產者重金屬含量最低，圖③表示的食物鏈為：丁→乙→甲→丙，C錯誤。
D、觀圖④可知，所有箭頭都指向丙，由此可判斷丙是二氧化碳，丁能吸收二氧化碳，也能釋放二氧化碳，表示生產者，甲與丁是捕食關系，甲是消費者，甲和丁的箭頭都指向乙，乙表示分解者，D正確。
故答案為：C。
37．（2024七下·北侖期末）點光源發出的光輻射是以它為球心向四周空間發射的，所以（　　）
A．離點光源越遠，光照面積越大，在光照面積上得到的光輻射就越多
B．離點光源越遠，光照面積越大，在單位面積上得到的光輻射就越多
C．點光源發出的光輻射到達被照面單位面積上的光輻射量隨距離的增大而迅速減小
D．恒星是點光源，所以地球上得到的恒星上的光輻射是絕對平行的
【答案】C
【知識點】光源
【解析】【分析】根據圖片，分析光在傳播過程中單位面積上的能量分布與距離的大小關系即可。
【解答】ABC．根據題意可知，離點光源越遠，則光照面積越大，則在單位面積上得到的光輻射就越少，故AB不符合題意，C符合題意；
D．恒星是點光源，但我們認為地球上得到的恒星 上的光輻射是平行的，故D不符合題意。
故選C。
38．（2024七下·北侖期末）雨后太陽光入射到水滴中發生色散而形成彩虹。設水滴是球形的，圖中的圓代表水滴過球心的截面，入射光線在過此截面的平面內，a、b、c、d代表四條不同顏色的出射光線，則它們可能依次是（　　）
A．紫光、黃光、藍光和紅光 B．紫光、藍光、黃光和紅光
C．紅光、藍光、黃光和紫光 D．紅光、黃光、藍光和紫光
【答案】B
【知識點】光的色散
【解析】【分析】根據折射圖像可得出各光的偏折程度，不同色光，偏折程度不同，據此分析。
【解答】太陽光是復色光，經水滴折射后，由于折射率不同，會分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光，其中紅色最不易偏折，紫光最容易發生偏折，根據色光的偏折難易程度，a、b、c、d 代表的色光應依次為紫光、藍光、黃光和紅光，故ACD不符合題意，B符合題意。
故答案為：B。
39．（2024七下·北侖期末）寧波某校課外實踐小組利用一根垂直插入水平地面的圭桿，進行為期一年的“觀竿測影”活動。2023年3月14日正午時刻圭桿的桿影如圖所示，并測得桿影OA長為55.7cm。下列說法不正確的是（　　）
A．桿影的形成是由于光在同一均勻介質中沿直線傳播
B．圖中桿影從O到A指向北方
C．該小組預測2023年6月20日正午時刻，該圭桿的桿影長度將比55.7cm長
D．一天內，桿影移動是由于地球自轉造成的
【答案】C
【知識點】光的直線傳播及應用
【解析】【分析】（1）光在同種均勻介質中沿直線傳播，如：激光準直、小孔成像、影子的形成、日食和月食的的形成等；
（2）在北半球正午時分太陽位于南方，影子的方向指向北方；
（3）由于地球的公轉和地軸是傾斜的，所以太陽直射角在周期性變化，春分3月23日后，太陽直射向北半球偏，到夏至6月22日這一天太陽高度角達到最大，此時影子最短；
（4）一天內桿影移動是由于地球自轉造成的。
【解答】A、由于光在同一均勻介質中沿直線傳播，因此影子是由于光的直線傳播形成的，A正確，故A不符合題意；
B、3月14日太陽直射點在南半球，所以影子OA指向北方，B正確，故B不符合題意；
C、6月20日太陽直射點在北半球，這時的影子長度要比太陽直射點在南半球時短，即小于55.7cm。C錯誤，故C符合題意；
D、一天內，桿影移動是由于地球自轉造成的，一年中的是公轉造成的，D正確，故D不符合題意。
故答案為：C。
40．（2024七下·北侖期末）如圖所示，同時將兩根粗且長的吸管含在口中，一根吸管的一端放在盛水的杯中，另一根吸管的一端放在杯外，然后吸氣，發現飲料難被吸到口中主要原因是（　　）
A．吸氣時對兩根吸管用力太均勻 B．吸氣時吸管內氣流的流速太快
C．吸管內液面上方氣壓不夠小 D．外界的大氣壓不夠大
【答案】C
【知識點】大氣壓強的存在
【解析】【分析】吸管吸飲料是利用了大氣壓的作用，從大氣壓的角度分析可做出解答。
【解答】通常我們用吸管吸飲料是利用了大氣壓的作用，人 先吸走管內的空氣，使管內液面上方氣壓變小，飲 料在大氣壓的作用下被壓入吸管，流入口中，但本題中的情形下，一根吸管的一端放在盛水的杯中， 另一根吸管的一端放在杯外，然后吸氣，使吸管內的氣壓無法快速減小，大氣壓無法將飲料壓入吸管，故飲料難被吸到口中.綜上所述，故C符合題意， 故ABD不符合題意。
故答案為：C。
41．（2024七下·北侖期末）某實驗小組設計了驗證二氧化碳性質的創新實驗（如圖所示），取三通U型管連接在制取二氧化碳的發生裝置的導氣管上，并點燃高低錯落的小蠟燭，做實驗①，然后拔下三通U型管，并夾緊上端，做實驗②。下列有關說法錯誤的是（　　）
A．實驗①和②都是低處蠟燭先熄滅
B．實驗①說明二氧化碳密度比空氣大，不助燃不可燃
C．實驗②中U型管內壁可能會變黑
D．實驗②中得到啟示是：從著火燃燒的高層房間中逃離，沿墻角伏低身子迅速爬向門外
【答案】A
【知識點】二氧化碳的化學性質
【解析】【分析】根據二氧化碳密度比空氣大，溫度升高時，二氧化碳的密度會變小，二氧化碳既不支持燃燒，也不會燃燒進行分析。
【解答】A、實驗①U型管中排出的二氧化碳和空氣的溫度相同，二氧化碳密度大于空氣，實驗①低處蠟燭先與二氧化碳接觸，故先熄滅；實驗②中蠟燭燃燒放熱，使得生成的二氧化碳密度小于U型管上層空間的空氣，二氧化碳先上升至高處，故實驗②高處蠟燭先熄滅，故選項說法錯誤；
B、實驗①低處蠟燭先熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，不助燃不可燃，故選項說法正確；
C、實驗②中蠟燭不完全燃燒生成炭黑，U型管內壁可能會變黑，故選項說法正確；
D、實驗②中得到啟示是：熱的氣體密度較小，從著火燃燒的高層房間中逃離，沿墻角伏低身子迅速爬向門外，故選項說法正確。
故答案為：A。
42．（2024七下·北侖期末）在瀘州市第35屆科技創新大賽上，某學生在現場展示了科創作品。他把橡膠管一端放入位置較低盛有冷水的燒杯中，另一端與塑料瓶蓋相連并密封，在空塑料瓶中倒入少許熱水搖晃后倒掉，然后迅速用瓶蓋蓋住瓶口并擰緊，發現燒杯中的水通過橡膠管慢慢流入位置較高的瓶內，如圖所示。下列說法中正確的是（　　）
A．塑料瓶中倒入熱水搖晃后倒掉，目的是讓瓶內空氣增加
B．用瓶蓋蓋住瓶口并擰緊，目的是讓瓶內氣壓始終等于大氣壓
C．燒杯中的水流入到位置較高的塑料瓶，是利用了連通器原理
D．燒杯中的水流入到位置較高的塑料瓶，是因為瓶內氣壓小于大氣壓
【答案】D
【知識點】大氣壓強的存在
【解析】【分析】（1）水蒸氣液化，體積變小；
（2）將瓶蓋蓋住瓶口并擰緊，目的是不讓大氣進入瓶中；
（3）燒杯中的水流入到位置較高的塑料瓶，利用大氣壓強；
（4）燒杯中的水上升，是由于大氣壓的作用。
【解答】A、往空礦泉水瓶內注入少量的熱水，搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋，過一會兒瓶內水蒸氣液化，體積變小，瓶內氣體壓強變小，故A錯誤；
B、塑料瓶內空氣受熱膨脹溢出，瓶內空氣減少，再用瓶蓋蓋住瓶口并擰緊，目的是讓瓶內氣壓始終小于大氣壓，故B錯誤；
C、燒杯中的水流入到位置較高的塑料瓶，是大氣壓強的作用，不是連通器原理，故C錯誤；
D、燒杯中的水流入到位置較高的塑料瓶，是因為瓶內氣壓小于大氣壓，燒杯中的水在大氣壓的作用下，流入塑料瓶，故D正確。
故答案為：D。
43．（2024七下·北侖期末）為測定空氣中氧氣的含量，某興趣小組的同學選用了60mL的大試管、量程足夠大的針筒注射器等實驗器材（如圖），將足量白磷放入試管后，橡皮塞塞緊試管，放開彈簧夾（整套裝置的氣密性良好）。用酒精燈加熱白磷，燃燒結束后，等到試管冷卻后，觀察現象。實驗中，可以觀察到活塞從原來的30mL刻度處慢慢向左移動到約（　　）
A．6mL刻度處 B．8mL刻度處 C．12mL刻度處 D．18mL刻度處
【答案】D
【知識點】空氣的成分及探究
【解析】【分析】白磷燃燒消耗氧氣，試管中氣體減少，壓強變小，則觀察到注射器的活塞向左移動，消耗多少體積的氧氣，注射器的活塞向左移動多少，據此分析解答。
【解答】根據題意可知，60mL的大試管中氧氣的體積約為：60mL×=12mL，所以注射器的活塞從原來的30mL刻度處慢慢向左移動到約：30mL-12mL=18mL刻度處，
故選D。
44．（2024七下·北侖期末）利用圖1裝置測定空氣中氧氣的含量，用壓強傳感器測定的壓強隨時間的變化情況如圖2所示。下列分析不正確的是（　　）
A．實驗前圖1瓶中裝水的主要作用是吸熱并吸收五氧化二磷
B．圖1中表明氧氣含量的現象是瓶中水面上升至1左右
C．圖2中a點到b點是由于反應產熱使瓶內壓強增大
D．圖2中b點對應的操作是打開彈簧夾
【答案】D
【知識點】空氣的成分及探究
【解析】【分析】 在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒法測定空氣中氧氣含量，所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒（只能與空氣中的氧氣反應）；本身的狀態為非氣體；生成物為非氣態。該實驗一般要注意以下幾點：①裝置的氣密性好；②所用試劑必須是足量；③讀數時一定要冷卻到室溫，據此進行分析解答。
【解答】A.圖1瓶中水可以吸收燃燒釋放的熱量，同時能吸收生成的五氧化二磷，防止污染空氣，故A正確不合題意；
B.圖1中，氧氣約占總體積的五分之一，即燃燒結束后空氣的體積減小五分之一，那么表明氧氣含量的現象是瓶中水面上升至1處，故B正確不合題意；
C.圖2中a點到b點是紅磷燃燒放出了大量的熱，使瓶內壓強增大，故C正確不合題意；
D.圖2中b點時反應結束，此時不再有熱量產生，那么溫度開始降低，氣壓開始下降，故D錯誤符合題意。
故選D。
45．（2024七下·北侖期末）如圖甲所示，瓶內裝有一定量的水和硝酸鉀晶體，可根據瓶內晶體析出量來判斷氣溫的大致變化。如將瓶子放置于20℃的環境下，出現的現象如圖乙所示。隨著外界溫度的變化，也會出現如圖丙丁所示的現象。則下列判斷正確的是（　　）
A．三種情況下，外界溫度最高的是丙圖的環境
B．從圖乙到圖丙，溶質的質量分數變小
C．圖丙中溶液一定是硝酸鉀的不飽和溶液
D．溶液中溶質質量的大小關系是：丙<乙<丁
【答案】A
【知識點】固體溶解度的概念；溶質的質量分數及相關計算
【解析】【分析】硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，可知丁的溫度最低，丙的溫度最高，水的質量一定，溶質的質量越大，溶質的質量分數越大，可知丙中溶質的質量分數最大，丁中溶質的質量分數最小。【解答】A、將瓶子放置于20℃的環境下，出現的現象如圖乙所示，丙是沒有硝酸鉀晶體存在，丁中硝酸鉀晶體最多，則三種情況下，外界溫度最高的是丙圖的環境，故A正確；
B、從圖乙到圖丙，溶劑質量不變，溶質質量增加，溶質的質量分數變大，故B錯誤；
C、圖丙中溶液不一定是硝酸鉀的不飽和溶液，也可能是恰好飽和的溶液，故C錯誤；
D、溶液中溶質質量的大小關系是丁＜乙＜丙，故D錯誤。
故答案為：A。
46．（2024七下·北侖期末）下列關于 a、b 數值的比較中，a 一定小于 b 的是（　　）
A．不飽和溶液中溶質的質量分數為 a%，飽和溶液中溶質的質量分數為 b%
B．同一飽和溶液中，溶質的質量分數為 a%，溶解度為 b 克
C．某物質的飽和溶液中溶質的質量分數為 a%，向其中加入少量該物質后，溶質的質量分數為 b%
D．某物質的溶解度在低溫時為 a 克，高溫時為 b 克
【答案】B
【知識點】溶解度的影響因素；溶質的質量分數及相關計算
【解析】【分析】根據飽和溶液的溶質質量分數=溶解度/（溶解度+100g）×100%進行分析解答。
【解答】A、在同一溫度下，不飽和溶液中溶質質量分數小于飽和溶液中溶質質量分數，即aB、在同一飽和溶液中，溶質的質量分數小于溶解度，即aC、飽和溶液中不再溶液該物質，即溶質的質量分數不變，即a=b，故C錯誤；
D、若物質的溶解度隨著溫度的升高而降低，則a>b，故D錯誤；
故答案為：B。
47．（2024七下·北侖期末）在配置一定溶質質量分數的氯化鈉溶液時，向一定量的氯化鈉顆粒中按如圖方式加水，并充分攪拌。
下列關于該過程中，溶液溶質質量分數與加入水的質量的關系圖可能合理的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】C
【知識點】一定溶質質量分數的溶液的配制
【解析】【分析】物質的溶解性：氯化鈉易溶于水，但在一定溫度下，在一定量水中溶解達到飽和狀態后，再繼續加水，若溶質不再增加，溶液溶質質量分數會進一步降低 。
【解答】A、加入75克水后燒杯中無固體，此時溶液可能為不飽和溶液，如圖A所示加水75克時接近飽和溶液，再加水25克，溶質質量不變，溶劑質量只增加了25%，溶質的質量分數應稍降低，圖A顯示溶質的質量分數降低了約50%，錯誤；
B、加入75克水后燒杯中無固體，此時溶液可能為飽和溶液，如圖B所示加水75克時為飽和溶液，再加水25克，溶質質量不變，溶劑質量只增加了25%，溶質的質量分數應稍降低，圖B顯示溶質的質量分數降低了約50%，錯誤；
C、加入75克水后燒杯中無固體，此時溶液可能為飽和溶液，如圖C所示加水75克時為飽和溶液，再加水25克，溶質質量不變，溶劑質量只增加了25%，溶質的質量分數稍降低，正確；
D、加入75克水后燒杯中已無固體，再加25克水，溶質質量不變，溶劑質量加大，溶質的質量分數應該降低，錯誤。
故答案為：C。
48．（2024七下·北侖期末）燒杯中盛滿一定濃度的醋酸溶液（溶液密度約為1 g/cm3），全部傾倒后燒杯內仍殘留0.5 mL溶液，用每次20 mL蒸餾水沖洗了2次，此時燒杯中殘留的醋酸溶液的濃度約為原先的(　　)
A．1/81 B．1/820
C．1/1681 D．無法確定
【答案】C
【知識點】一定溶質質量分數的溶液的配制
【解析】【分析】因為稀釋前后溶液中溶質的質量不變，所以稀釋前溶液的分數質量×稀釋前溶質的質量分數=稀釋后溶液的分數質量×稀釋后溶質的質量分數，即m1w1=m2w2。多次稀釋計算：對于多次稀釋的情況，需要依次根據稀釋公式計算每次稀釋后的濃度。
【解答】因為稀釋前溶液的密度是1 g/cm3， 所以稀釋前溶液的質量和體積數值上是相等的，所以上述公式中的m1可用V1代替，又因為稀釋后溶液的密度會小于1 g/cm3，所以稀釋后溶液的質量和體積數值上應該不相等，所以用V2代替m2的話，公式中間應該用≈，即V1w1≈V2w2
第一次稀釋：數據代入公式為 0.5w1≈20.5w2
第二次稀釋：數據代入公式為 0.5w2≈20.5w3
兩式相比得
化簡得
即，也就是說最后燒杯中殘留醋酸溶液的濃度約為原來的.
故答案為：C。
49．（2024七下·北侖期末）如圖所示為某物質的熔化圖像，根據圖像可知（　　）
A．該物質加熱后就開始熔化
B．第15min該物質處于液態
C．若將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質中（如圖乙），則試管內冰的質量會增多
D．圖乙中，冰水混合物的溫度會升高
【答案】C
【知識點】熔化和凝固的溫度—時間圖象
【解析】【分析】（1）從圖像中辨別晶體與非晶體主要看這種物質是否有一定的熔點，即有一段時間這種物質吸熱，但溫度不升高，而此時就是這種物質熔化的過程。
（2）圖中從第10min開始熔化，到第20min結束，這段時間物體處于熔化過程中。
（3）根據晶體熔化的條件可知：冰水混合物會向該物質放熱，由此確定冰水混合物中的水會有部分結冰，則可判斷冰的變化。
【解答】A、根據甲圖可知，該物質溫度保持不變的時間為10~20min，則從10min時開始熔化，故A錯誤。
B、第15min時，該物體在吸熱但溫度保持不變，因此處于熔化過程，為固液混合態，故B錯誤。
C、該物質的熔點為-2℃，而冰的水的凝固點為0℃，因此裝有冰水混合物的試管能夠在該物質中繼續放熱，水會凝固成冰，冰的質量會增大，故C正確。
D、圖乙中，冰水混合物放熱后，水凝固成冰，但是溫度不變，故D錯誤。
故答案為：C。
50．（2024七下·北侖期末）如圖是化合物M和化合物N的溶解度曲線。下列說法中正確的是（　　）
A．60℃時，M和N溶液的溶質質量分數一定相等
B．將60℃時N溶液降溫至30℃，一定有晶體析出
C．30℃時，M溶液溶質質量分數最大為40%
D．無論升溫或降溫都能使40℃接近飽和的N溶液達到飽和
【答案】D
【知識點】固體溶解度的概念
【解析】【分析】根據固體的溶解度曲線，可以查出某物質在一定溫度下的溶解度，從而確定物質的溶解性；可以比較不同物質在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質的質量分數的大小；可以判斷物質的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷溫度改變后，溶液中各種成分的變化程度。
【解答】A、60℃時，M和N溶液的狀態不能確定，所以溶液的溶質質量分數不能確定，故說法錯誤；
B、將60℃時N溶液降溫至30℃，溶液的狀態不能確定，所以不一定有晶體析出，故說法錯誤；
C、30℃時，M物質的溶解度是40g，飽和溶液的溶質質量分數為：×100%≈28.6%，溶液溶質質量分數最大不會為40%，故說法錯誤；
D、無論升溫或降溫都能使40℃接近飽和的N溶液達到飽和，故說法正確。
故答案為：D。
51．（2024七下·北侖期末）在一定溫度下，某未飽和溶液蒸發掉15克水（部分）后，析出2克晶體（不含結晶水）；向原溶液投入5克溶質晶體后，溶液中還剩下1克固體溶質，則此溫度下該溶質的溶解度為（　　）
A．13.3克 B．26.7克 C．33.3克 D．40克
【答案】D
【知識點】固體溶解度的概念；溶解度的影響因素；溶質的質量分數及相關計算
【解析】【分析】根據物質溶解度可解，“在一定溫度下，某未飽和溶液蒸發掉15克水（部分）后，析出2克晶體（不含結晶水）；向原溶液投入5克溶質晶體后，溶液中還剩下1克固體溶質”可知15克水中溶解6克溶質可得到該溫度下的飽和溶液，再由 計算得S=40克
【解答】A.13.3克，A錯誤；
B.26.7克，B錯誤；
C.33.3克，C錯誤；
D.40克，D正確。
故選D
52．（2024七下·北侖期末）溶解度為S g的某物質飽和溶液，跟水以質量比混合后，溶液的質量分數為（　　）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知識點】溶質的質量分數及相關計算
【解析】【分析】固體的溶解度是指在一定的溫度下，某固體物質在100g溶劑中達到飽和狀態時所溶解的質量，溶液在加水稀釋的過程中溶質的質量不變．
【解答】設溶解度為S g的某物質飽和溶液的質量為a，則水的質量為4a，
飽和溶液中溶質的質量=×ag，
混合后溶液的質量=ag+4ag=5ag，
溶液的溶質質量分數=×100%=%。
故答案為：D。
1 / 1

展開更多......

收起↑