資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版小學五年級下冊科學學科素養(yǎng)評價
（本試卷滿分100分，考試時間50分鐘）
一、生物與環(huán)境（本題共11小題，每小題2分，其中第2題4分，共24分）
春天來臨，小韓所在班級在學校勞動基地中申領了一塊種植區(qū)，他打算在種植區(qū)開啟自己的科學探究之旅。
1.小韓設計了綠豆種子發(fā)芽的實驗：他準備了6個不漏水的小盤子，在每個盤子里墊上一張餐巾紙，紙上各放上3粒綠豆，給每組設定了不同的實驗條件，一周后得到的結果如下：
組號 種子所處環(huán)境 實驗結果
1 不加水，無土壤，朝南的窗臺上 不發(fā)芽
2 保持餐巾紙濕潤，無土壤，朝南的窗臺上 發(fā)芽
3 保持餐巾紙濕潤，有土壤，朝南的窗臺上 發(fā)芽
4 保持餐巾紙濕潤，無土壤，冰箱冷藏室 不發(fā)芽
5 保持餐巾紙濕潤，無土壤，朝南的窗臺上，用一次性透明塑料杯罩住 發(fā)芽
6 保持餐巾紙濕潤，無土壤，朝南的窗臺上，用黑色紙杯罩住 發(fā)芽
（1）每組放3粒種子，主要的目的是 。
A.增加實驗的偶然性 B.減少實驗的偶然性
C.多放少放都沒關系 D.種子會多一些發(fā)芽
參考答案 B
命題意圖 考察學生對種子發(fā)芽實驗中種子數(shù)量要求的理解
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 對比實驗中減少實驗偶然性 教材單元 生物與環(huán)境
如果要研究種子發(fā)芽和陽光的關系，同學們應該選擇第 組和第 組；要研究種子發(fā)芽和溫度的關系，同學們應該選擇第 組和第 組。
參考答案 5和6 2和4 （算2題）
命題意圖 考察學生根據(jù)改變條件不同選擇合適的實驗組和對照組
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 種子發(fā)芽的條件 教材單元 生物與環(huán)境
（3）表格中第2組和第3組，在設計中改變的條件是（ ）
A. 水 B.溫度 C. 土壤 D.空氣
參考答案 C
命題意圖 考察學生根據(jù)實驗組和對照組判斷改變的條件
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 種子發(fā)芽的條件 教材單元 生物與環(huán)境
（4）有兩組不發(fā)芽，第1組是因為 ，第4組是因為 。
參考答案 缺水 溫度低
命題意圖 考察學生對種子不發(fā)芽情況的分析判斷能力
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 種子發(fā)芽的條件 教材單元 生物與環(huán)境
（5）這個實驗說明，綠豆種子發(fā)芽需要的條件是 。
A.光照、溫度、空氣和土壤 B.光照、溫度和空氣
C.一定的水分、適宜的溫度和空氣 D.溫度、水分和陽光
參考答案 C
命題意圖 考察學生對種子發(fā)芽條件的了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 種子發(fā)芽的條件 教材單元 生物與環(huán)境
（6）在做這個實驗時，同學們用到了 的實驗方法。
A.對比 B.模擬 C.觀察 D.對照
參考答案 A
命題意圖 考察學生對種子發(fā)芽條件研究實驗的了解
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 對比實驗 教材單元 生物與環(huán)境
2.綠豆種子發(fā)芽后，小韓把綠豆苗移栽到班級種植區(qū)，看著綠豆苗一天天長大，非常開心。
（1）綠豆苗在光照條件下，吸收空氣中的二氧化碳和水分，制造出 和 。
參考答案 氧氣 養(yǎng)料
命題意圖 考察學生對植物生長的認識
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 光合作用 教材單元 生物與環(huán)境
（2）綠豆苗會長大，是因為它在進行 。
A.蒸騰作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.無法判斷
參考答案 C
命題意圖 考察學生對植物生長的認識
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 光合作用 教材單元 生物與環(huán)境
3.在綠豆苗種植區(qū)，小韓看到了蚜蟲、瓢蟲、青蛙、麻雀。
（1）下列食物鏈中，正確的是 。
A.蚜蟲 瓢蟲 青蛙 B.綠豆苗 蚜蟲 麻雀
C.蚜蟲 瓢蟲 麻雀 D.青蛙 瓢蟲 蚜蟲
參考答案 B
命題意圖 考察學生對食物鏈的了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 食物鏈從生產(chǎn)者開始 教材單元 生物與環(huán)境
（2）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，如果青蛙、麻雀被全部捕殺，瓢蟲的數(shù)量變化最合理的是( )
A. 保持不變 B. 先降后升 C. 先升后降 D.數(shù)量增加
參考答案 B
命題意圖 考察學生對生物種類和數(shù)量平衡的了解與分析
難度 高 來源 原創(chuàng)
知識點 生物數(shù)量對生態(tài)平衡的影響 教材單元 生物與環(huán)境
（3）種植區(qū)里的各種生物與周邊的環(huán)境相互聯(lián)系、相互影響，構成了 。
參考答案 生態(tài)系統(tǒng)
命題意圖 考察學生對種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的認識
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 生態(tài)系統(tǒng) 教材單元 生物與環(huán)境
二、船的研究（本題共13小題，每小題2分，共26分）
中國人民解放軍海軍福建艦（簡稱福建艦），是中國完全自主設計建造的首艘彈射型航空母艦，采用平直通長飛行甲板，配置電磁彈射和阻攔裝置，滿載排水量8萬余噸。
1.福建艦的艦身材料主要是高端鋼鐵材料，一塊鋼鐵在水里會下沉，福建艦可以浮在海面上的原因是________。
A.小的鋼鐵會沉，大的鋼鐵就會浮起來了
B.把鋼鐵做成船的樣子使其排開的水量大于自身的重量就可以浮起來了
C.把鋼鐵做成船的樣子使其排開的水量小于自身的重量就可以浮起來了
D.福建艦做成空心的，這樣就會浮起來
參考答案 B
命題意圖 考察學生對沉的物體在水中沉浮的理解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 沉的物體在水中沉浮 教材單元 船的研究
2.福建艦的船首設計為尖形船首，這樣設計主要作用是 。
參考答案 減少水的阻力
命題意圖 考察學生對船的形狀與水中阻力的關系
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 尖形船首受到阻力小 教材單元 船的研究
3.福建艦的動力類型是________。
A．蒸汽推進裝置 B. 核動力 C. 電動風輪 D.人力推動
參考答案 A
命題意圖 考察學生對我國航母建造的了解，增強民族自豪感。
難度 高 來源 原創(chuàng)
知識點 課外拓展知識 教材單元 船的研究
4.浮在海面上的大型貨輪受到的重力與其所受浮力的關系是( )。
A.浮力小于重力 B.浮力等于重力 C.浮力大于重力 D.無法判斷
參考答案 B
命題意圖 考察學生對漂浮物體的受力分析
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 漂浮物體浮力等于重力 教材單元 船的研究
5.當福建艦上降落兩架艦載機后，它受到的浮力會（ ）。
A．減小 B. 增大 C. 不變 D.無法確定
參考答案 B
命題意圖 考察學生對浮在水面上物體的受力分析
難度 高 來源 原創(chuàng)
知識點 排開的水量增大，浮力增大 教材單元 船的研究
6.福建艦甲板上會停放大量艦載機，對于艦載機停放，下列說法正確的是（ ）。
A．指揮塔臺一側可以多停放一些 B. 有空位的地方都可以停
C. 合理分布停放 D. 隨便停放不會有影響
參考答案 C
命題意圖 考察學生對提高船的載重量措施的了解
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 如何提高船的載重量 教材單元 船的研究
7.福建艦非常龐大，在航行中的方向控制很重要，為此，設計師會給航母安裝 。
參考答案 船舵
命題意圖 考察學生對控制船的方向的認識
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 船通過船舵來控制方向 教材單元 船的研究
8.假如福建艦從東海海域駛入到錢塘江，福建艦的船體會（ ）。
A．下沉一些 B. 上浮一些 C. 不變 D.無法確定
參考答案 A
命題意圖 考察學生對水的成分不同對排開的水量的影響
難度 高 來源 原創(chuàng)
知識點 排開的水量與水密度的關系 教材單元 船的研究
9.福建艦是我國的第三艘航空母艦，前兩艘航空母艦的名稱是 、 。
參考答案 遼寧號 山東號
命題意圖 考察學生對我國航母發(fā)展的了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 課外拓展內容 教材單元 船的研究
10.潛艇是航母編隊的重要組成部分，潛艇靠調節(jié)自身的 和 的大小來實現(xiàn)下潛和上浮。
參考答案 重量 浮力
命題意圖 考察學生對潛艇實現(xiàn)沉浮原理的了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 體積不變，改變自身重量 教材單元 船的研究
11.為了更好探究航空母艦的秘密，小韓同學開始嘗試設計制作小船。
（1）小韓用邊長12CM的正方形鋁箔做成不同底面積的船，下列方案中小船的載重量最大的是 。
A. B. C. D.
參考答案 B
命題意圖 考察學生對船的體積與船的載重量的關系
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 體積越大，載重量越大 教材單元 船的研究
（2）在設計制作小船的整個過程中，一般需要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)？ 。
A．任務—制作—測試—改進—評估
B. 任務—設計—制作—測試—評估與改進
C. 任務—設計—評估與改進—制作—測試
D. 任務—制作—設計—評估—測試
參考答案 B
命題意圖 考察學生對設計制作小船流程的了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 制作小船經(jīng)歷的步驟 教材單元 船的研究
（3）在設計制作效果過程中，小韓需要考慮以下哪些因素： 。
①船的大小 ②船的形狀 ③美觀度 ④船體材料 ⑤動力系統(tǒng) ⑥載重量
參考答案 ①②④⑤⑥
命題意圖 考察學生對制作小船需要考慮的因素
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 制作小船考慮的因素 教材單元 船的研究
三、環(huán)境與我們（本題共12小題，每小題2分，第5題算2題，共26分）
我們生存的地球是一顆非常獨特的星球，它給地球上的生命提供了適宜的生存環(huán)境。但隨著人類的發(fā)展，出現(xiàn)了各種各樣的環(huán)境問題。請通過你所學的知識，完成下列題目：
1.地球的表面有約四分之三的面積被水覆蓋，可利用的淡水資源總量的現(xiàn)狀是 。
A．多且充足 B. 少且短缺 C. 多且利用率低 D.不缺乏
參考答案 B
命題意圖 考察學生對地球水資源的了解
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 珍惜水資源 教材單元 環(huán)境與我們
2.為了節(jié)約水資源，農(nóng)業(yè)上目前采用的先進灌溉技術中， 技術是最為節(jié)水的。
參考答案 滴灌
命題意圖 考察學生對目前社會節(jié)水措施的了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 農(nóng)業(yè)灌溉技術 教材單元 環(huán)境與我們
3.垃圾問題是目前人類面臨的主要環(huán)境問題，目前解決垃圾問題的方法有 、資源化、 。
參考答案 減量化 無害化
命題意圖 考察學生解決垃圾問題的了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 解決垃圾問題的方法 教材單元 環(huán)境與我們
4.對于解決垃圾問題，下列做法不提倡的是（ ）
A．少買不必要的衣服 B. 用布袋取代塑料袋
C.可以多用一次性餐具 D.用過的塑料袋可以作為垃圾袋
參考答案 C
命題意圖 考察學生解決垃圾問題的認識
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 生活中解決垃圾問題的措施 教材單元 環(huán)境與我們
5.下列是家里經(jīng)常會產(chǎn)生的垃圾，請你給這些垃圾歸類（填序號）
①剩菜剩飯 ②廢銅爛鐵 ③廢電池 ④建筑垃圾
⑤過期藥品 ⑥香蕉皮 ⑦用過的餐巾紙 ⑧報紙
可回收物 廚余垃圾 有害垃圾 其他垃圾
參考答案 ②⑧ ①⑥ ③⑤ ④⑦ 算2題
命題意圖 考察學生對垃圾分類的掌握情況
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 生活中開展垃圾分類的意識 教材單元 環(huán)境與我們
6.電能是家庭生活中最常用的能源，目前我國電能主要來源于（ ）
A．水力發(fā)電 B. 火力發(fā)電 C.太陽能發(fā)電 D.核能發(fā)電
參考答案 B
命題意圖 考察學生對能源利用的了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 了解生活中電能的來源 教材單元 環(huán)境與我們
7.人類過渡消耗煤、石油和天然氣等化石能源的過程中，大大增加了 等氣體的含量，導致大氣溫度上升，被稱為 。
參考答案 二氧化碳 溫室效應
命題意圖 考察學生對能源利用中對環(huán)境影響的了解
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 二氧化碳增加導致溫室效應 教材單元 環(huán)境與我們
8.為了節(jié)約能源，我們都在節(jié)能減排，下列做法錯誤的是（ ）
A．出行乘坐公共交通 B. 使用電風扇的中低檔
C.冬季空調調高1℃ D.夏季空調調高幾度
參考答案 C
命題意圖 考察學生對節(jié)約能源的生活措施了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 節(jié)約能源我們能做什么 教材單元 環(huán)境與我們
9.近年來，南極冰川正在融化中，導致北極熊都失去了家園，你推測的主要原因是（ ）。
A.南極光照太強 B. 南極雪崩 C.氣候變暖 D.南極生物被破壞
參考答案 C
命題意圖 考察學生對全球氣候變化原因的了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 生活中實際環(huán)境問題的了解 教材單元 環(huán)境與我們
10.如右圖所示的標志是（ ）
A.其他垃圾標志 B.廚余垃圾標志 C.可回收垃圾標志 D.有害垃圾標志
參考答案 C
命題意圖 考察學生對生活中一些環(huán)保標志的認識
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 可回收垃圾標志 教材單元 環(huán)境與我們
11.目前，社會上都在倡導“光盤行動”，盡量吃光盤中的食物，不浪費糧食。從環(huán)保的角度看，這有利于解決（ ）
A. 水污染 B.大氣污染 C.土壤污染 D.垃圾問題
參考答案 D
命題意圖 考察學生對生活中不同行為對環(huán)境的影響
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 生活中實際環(huán)境問題的了解 教材單元 環(huán)境與我們
12.從源頭上解決垃圾問題的辦法是（ ）
A.對垃圾進行分類 B.及時將垃圾放入垃圾桶
C.減少垃圾的數(shù)量 D.對垃圾進行焚燒
參考答案 C
命題意圖 考察學生對解決垃圾問題措施的了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 解決垃圾問題的方法 教材單元 環(huán)境與我們
四、探索“熱”（本題共11小題，每小題2分，第2題（2）算2題，共24分）
同學們通過《熱》單元的學習，相信對熱有了深入的了解。下面請用你所學的內容來完成下列各題：
1.下圖中有三個大小差不多的不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯，我們來研究它們的保溫效果吧。
（1）往三個杯子中倒入同樣多相同溫度的熱水，馬上用手摸一摸三個杯子外壁，感覺最燙的是 ；過了5分鐘再用手摸一摸，感覺最涼的是 。
參考答案 不銹鋼杯 不銹鋼杯
命題意圖 考察學生對不同材料熱傳導的了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 金屬吸熱快、散熱也快 教材單元 熱
（2）像木頭這樣不容易傳熱的物體稱為 ，它們一般是吸熱慢，散熱 。
參考答案 熱的不良導體 慢
命題意圖 考察學生對不同材料熱傳導的了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 不同材料的導熱性 教材單元 熱
2.班里一個小組同學來做保溫效果的對比實驗，下表是他們小組記錄的情況。
編號 杯子狀態(tài) 初始溫度 10分鐘后 20分鐘后 24小時后
1 杯子無蓋 93℃ 58℃ 49℃ 18℃
2 杯子加蓋 93℃ 68℃ 58℃ 18℃
4 杯子外包毛巾加蓋 93℃ 75℃ 68℃ 18℃
5 杯子嵌入塑料泡沫加蓋 93℃ 81℃ 75℃ 18℃
（1）若要研究杯子外包材料不同對保溫效果的影響，則選擇 和 號。若要研究有無外包材料對保溫效果的影響，則選擇 和 號。（均填編號，下同）
參考答案 4和5 2和4（或2和5） （算2題）
命題意圖 考察學生探究保溫效果對比實驗的認知
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 對比實驗一個變量 教材單元 熱
（2）24小時后，放置杯子周邊的室溫是 ℃；保溫效果最好的是 號。
參考答案 18 5
命題意圖 考察學生探究保溫效果后的分析能力
難度 高 來源 原創(chuàng)
知識點 不同材料的保溫效果不同 教材單元 熱
（3）分析實驗數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)杯子的保溫性能與 和 有關。
參考答案 是否加蓋 外包材料
命題意圖 考察學生探究保溫效果后的分析能力
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 影響保溫效果的因素 教材單元 熱
（4）20分鐘后，打開4號杯的杯蓋，發(fā)現(xiàn)杯蓋內壁有許多小水珠。這個現(xiàn)象被稱為（ ）
A.凝結 B.蒸發(fā) C.凝固 D.凝華
參考答案 A
命題意圖 考察學生對水的三態(tài)變化的了解
難度 低 來源 原創(chuàng)
知識點 水蒸氣遇冷凝結成小水珠 教材單元 熱
（5）1號杯在降溫過程中，熱在杯壁中傳遞的方式是（ ）
A熱對流 B.熱傳導 C.熱輻射 D.熱傳遞
參考答案 B
命題意圖 考察學生對熱傳遞三種方式的了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 熱傳導 教材單元 熱
3.右圖是熱水瓶，必不可少的家庭用品。考考你對熱水瓶了解多少。
（1）熱水瓶能較好地保溫，主要是因為（ ）
A.塑料材料傳熱能力好 B.內膽設計制作，減緩了熱量散失
C.外殼堅硬，熱量不易散失 D.外殼是塑料，具有保溫效果
參考答案 B
命題意圖 考察學生對生活中熱水瓶保溫效果的了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 熱水瓶的保溫結構 教材單元 熱
（2）左圖是熱水瓶的軟木塞，軟木塞的材料是熱的 。
參考答案 不良導體
命題意圖 考察學生對熱水瓶軟木塞的了解
難度 中 來源 原創(chuàng)
知識點 軟木是熱的不良導體 教材單元 熱
（3）熱水瓶的軟木塞主要發(fā)揮的作用是 。
A.減少熱傳導 B.減少熱輻射 C.減少熱對流 D.無法確定
參考答案 C
命題意圖 考察學生對熱水瓶軟木塞的了解
難度 高 來源 原創(chuàng)
知識點 軟木減少熱對流 教材單元 熱
（4）熱水瓶內膽的內壁是鍍銀的，這種設計的目的是 。
A.減少熱傳導 B.減少熱輻射
C.減少熱對流 D.無法確定
參考答案 B
命題意圖 考察學生對熱水瓶內膽的保溫性能的了解
難度 高 來源 原創(chuàng)
知識點 鍍銀可以減少熱輻射 教材單元 熱
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版小學五年級下冊科學學科素養(yǎng)評價
（本試卷滿分100分，考試時間50分鐘）
一、生物與環(huán)境（本題共11小題，每小題2分，其中第2題4分，共24分）
春天來臨，小韓所在班級在學校勞動基地中申領了一塊種植區(qū)，他打算在種植區(qū)開啟自己的科學探究之旅。
1.小韓設計了綠豆種子發(fā)芽的實驗：他準備了6個不漏水的小盤子，在每個盤子里墊上一張餐巾紙，紙上各放上3粒綠豆，給每組設定了不同的實驗條件，一周后得到的結果如下：
組號 種子所處環(huán)境 實驗結果
1 不加水，無土壤，朝南的窗臺上 不發(fā)芽
2 保持餐巾紙濕潤，無土壤，朝南的窗臺上 發(fā)芽
3 保持餐巾紙濕潤，有土壤，朝南的窗臺上 發(fā)芽
4 保持餐巾紙濕潤，無土壤，冰箱冷藏室 不發(fā)芽
5 保持餐巾紙濕潤，無土壤，朝南的窗臺上，用一次性透明塑料杯罩住 發(fā)芽
6 保持餐巾紙濕潤，無土壤，朝南的窗臺上，用黑色紙杯罩住 發(fā)芽
（1）每組放3粒種子，主要的目的是 。
A.增加實驗的偶然性 B.減少實驗的偶然性
C.多放少放都沒關系 D.種子會多一些發(fā)芽
如果要研究種子發(fā)芽和陽光的關系，同學們應該選擇第 組和第 組；要研究種子發(fā)芽和溫度的關系，同學們應該選擇第 組和第 組。
（3）表格中第2組和第3組，在設計中改變的條件是（ ）
A. 水 B.溫度 C. 土壤 D.空氣
（4）有兩組不發(fā)芽，第1組是因為 ，第4組是因為 。
（5）這個實驗說明，綠豆種子發(fā)芽需要的條件是 。
A.光照、溫度、空氣和土壤 B.光照、溫度和空氣
C.一定的水分、適宜的溫度和空氣 D.溫度、水分和陽光
（6）在做這個實驗時，同學們用到了 的實驗方法。
A.對比 B.模擬 C.觀察 D.對照
2.綠豆種子發(fā)芽后，小韓把綠豆苗移栽到班級種植區(qū)，看著綠豆苗一天天長大，非常開心。
（1）綠豆苗在光照條件下，吸收空氣中的二氧化碳和水分，制造出 和 。
（2）綠豆苗會長大，是因為它在進行 。
A.蒸騰作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.無法判斷
3.在綠豆苗種植區(qū)，小韓看到了蚜蟲、瓢蟲、青蛙、麻雀。
（1）下列食物鏈中，正確的是 。
A.蚜蟲 瓢蟲 青蛙 B.綠豆苗 蚜蟲 麻雀
C.蚜蟲 瓢蟲 麻雀 D.青蛙 瓢蟲 蚜蟲
（2）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，如果青蛙、麻雀被全部捕殺，瓢蟲的數(shù)量變化最合理的是( )
A. 保持不變 B. 先降后升 C. 先升后降 D.數(shù)量增加
（3）種植區(qū)里的各種生物與周邊的環(huán)境相互聯(lián)系、相互影響，構成了 。
二、船的研究（本題共13小題，每小題2分，共26分）
中國人民解放軍海軍福建艦（簡稱福建艦），是中國完全自主設計建造的首艘彈射型航空母艦，采用平直通長飛行甲板，配置電磁彈射和阻攔裝置，滿載排水量8萬余噸。
1.福建艦的艦身材料主要是高端鋼鐵材料，一塊鋼鐵在水里會下沉，福建艦可以浮在海面上的原因是________。
A.小的鋼鐵會沉，大的鋼鐵就會浮起來了
B.把鋼鐵做成船的樣子使其排開的水量大于自身的重量就可以浮起來了
C.把鋼鐵做成船的樣子使其排開的水量小于自身的重量就可以浮起來了
D.福建艦做成空心的，這樣就會浮起來
2.福建艦的船首設計為尖形船首，這樣設計主要作用是 。
3.福建艦的動力類型是________。
A．蒸汽推進裝置 B. 核動力 C. 電動風輪 D.人力推動
4.浮在海面上的大型貨輪受到的重力與其所受浮力的關系是( )。
A.浮力小于重力 B.浮力等于重力 C.浮力大于重力 D.無法判斷
5.當福建艦上降落兩架艦載機后，它受到的浮力會（ ）。
A．減小 B. 增大 C. 不變 D.無法確定
6.福建艦甲板上會停放大量艦載機，對于艦載機停放，下列說法正確的是（ ）。
A．指揮塔臺一側可以多停放一些 B. 有空位的地方都可以停
C. 合理分布停放 D. 隨便停放不會有影響
7.福建艦非常龐大，在航行中的方向控制很重要，為此，設計師會給航母安裝 。
8.假如福建艦從東海海域駛入到錢塘江，福建艦的船體會（ ）。
A．下沉一些 B. 上浮一些 C. 不變 D.無法確定
9.福建艦是我國的第三艘航空母艦，前兩艘航空母艦的名稱是 、 。
10.潛艇是航母編隊的重要組成部分，潛艇靠調節(jié)自身的 和 的大小來實現(xiàn)下潛和上浮。
11.為了更好探究航空母艦的秘密，小韓同學開始嘗試設計制作小船。
（1）小韓用邊長12CM的正方形鋁箔做成不同底面積的船，下列方案中小船的載重量最大的是 。
A. B. C. D.
（2）在設計制作小船的整個過程中，一般需要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)？ 。
A．任務—制作—測試—改進—評估
B. 任務—設計—制作—測試—評估與改進
C. 任務—設計—評估與改進—制作—測試
D. 任務—制作—設計—評估—測試
（3）在設計制作效果過程中，小韓需要考慮以下哪些因素： 。
①船的大小 ②船的形狀 ③美觀度 ④船體材料 ⑤動力系統(tǒng) ⑥載重量
三、環(huán)境與我們（本題共12小題，每小題2分，第5題算2題，共26分）
我們生存的地球是一顆非常獨特的星球，它給地球上的生命提供了適宜的生存環(huán)境。但隨著人類的發(fā)展，出現(xiàn)了各種各樣的環(huán)境問題。請通過你所學的知識，完成下列題目：
1.地球的表面有約四分之三的面積被水覆蓋，可利用的淡水資源總量的現(xiàn)狀是 。
A．多且充足 B. 少且短缺 C. 多且利用率低 D.不缺乏
2.為了節(jié)約水資源，農(nóng)業(yè)上目前采用的先進灌溉技術中， 技術是最為節(jié)水的。
3.垃圾問題是目前人類面臨的主要環(huán)境問題，目前解決垃圾問題的方法有 、資源化、 。
4.對于解決垃圾問題，下列做法不提倡的是（ ）
A．少買不必要的衣服 B. 用布袋取代塑料袋
C.可以多用一次性餐具 D.用過的塑料袋可以作為垃圾袋
5.下列是家里經(jīng)常會產(chǎn)生的垃圾，請你給這些垃圾歸類（填序號）
①剩菜剩飯 ②廢銅爛鐵 ③廢電池 ④建筑垃圾
⑤過期藥品 ⑥香蕉皮 ⑦用過的餐巾紙 ⑧報紙
可回收物 廚余垃圾 有害垃圾 其他垃圾
6.電能是家庭生活中最常用的能源，目前我國電能主要來源于（ ）
A．水力發(fā)電 B. 火力發(fā)電 C.太陽能發(fā)電 D.核能發(fā)電
7.人類過渡消耗煤、石油和天然氣等化石能源的過程中，大大增加了 等氣體的含量，導致大氣溫度上升，被稱為 。
8.為了節(jié)約能源，我們都在節(jié)能減排，下列做法錯誤的是（ ）
A．出行乘坐公共交通 B. 使用電風扇的中低檔
C.冬季空調調高1℃ D.夏季空調調高幾度
9.近年來，南極冰川正在融化中，導致北極熊都失去了家園，你推測的主要原因是（ ）。
A.南極光照太強 B. 南極雪崩 C.氣候變暖 D.南極生物被破壞
10.如右圖所示的標志是（ ）
A.其他垃圾標志 B.廚余垃圾標志 C.可回收垃圾標志 D.有害垃圾標志
11.目前，社會上都在倡導“光盤行動”，盡量吃光盤中的食物，不浪費糧食。從環(huán)保的角度看，這有利于解決（ ）
A. 水污染 B.大氣污染 C.土壤污染 D.垃圾問題
12.從源頭上解決垃圾問題的辦法是（ ）
A.對垃圾進行分類 B.及時將垃圾放入垃圾桶
C.減少垃圾的數(shù)量 D.對垃圾進行焚燒
四、探索“熱”（本題共11小題，每小題2分，第2題（2）算2題，共24分）
同學們通過《熱》單元的學習，相信對熱有了深入的了解。下面請用你所學的內容來完成下列各題：
1.下圖中有三個大小差不多的不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯，我們來研究它們的保溫效果吧。
（1）往三個杯子中倒入同樣多相同溫度的熱水，馬上用手摸一摸三個杯子外壁，感覺最燙的是 ；過了5分鐘再用手摸一摸，感覺最涼的是 。
（2）像木頭這樣不容易傳熱的物體稱為 ，它們一般是吸熱慢，散熱 。
2.班里一個小組同學來做保溫效果的對比實驗，下表是他們小組記錄的情況。
編號 杯子狀態(tài) 初始溫度 10分鐘后 20分鐘后 24小時后
1 杯子無蓋 93℃ 58℃ 49℃ 18℃
2 杯子加蓋 93℃ 68℃ 58℃ 18℃
4 杯子外包毛巾加蓋 93℃ 75℃ 68℃ 18℃
5 杯子嵌入塑料泡沫加蓋 93℃ 81℃ 75℃ 18℃
（1）若要研究杯子外包材料不同對保溫效果的影響，則選擇 和 號。若要研究有無外包材料對保溫效果的影響，則選擇 和 號。（均填編號，下同）
（2）24小時后，放置杯子周邊的室溫是 ℃；保溫效果最好的是 號。
（3）分析實驗數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)杯子的保溫性能與 和 有關。
（4）20分鐘后，打開4號杯的杯蓋，發(fā)現(xiàn)杯蓋內壁有許多小水珠。這個現(xiàn)象被稱為（ ）
A.凝結 B.蒸發(fā) C.凝固 D.凝華
（5）1號杯在降溫過程中，熱在杯壁中傳遞的方式是（ ）
A熱對流 B.熱傳導 C.熱輻射 D.熱傳遞
3.右圖是熱水瓶，必不可少的家庭用品。考考你對熱水瓶了解多少。
（1）熱水瓶能較好地保溫，主要是因為（ ）
A.塑料材料傳熱能力好 B.內膽設計制作，減緩了熱量散失
C.外殼堅硬，熱量不易散失 D.外殼是塑料，具有保溫效果
（2）左圖是熱水瓶的軟木塞，軟木塞的材料是熱的 。
（3）熱水瓶的軟木塞主要發(fā)揮的作用是 。
A.減少熱傳導 B.減少熱輻射 C.減少熱對流 D.無法確定
（4）熱水瓶內膽的內壁是鍍銀的，這種設計的目的是 。
A.減少熱傳導 B.減少熱輻射
C.減少熱對流 D.無法確定
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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