資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
天津市2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期語文中考模擬預(yù)測卷
1．（2025 河西區(qū)一模）下面詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．筆硯（yàn） 惦記（diàn） 不屑置辯（xiè）
B．榮膺（yīng） 誆騙（kuāng） 一氣呵成（hē）
C．乖巧（guāi） 隧洞（suì） 千鈞之力（jūn）
D．棧橋（zhàn） 遵循（zūn） 自慚形穢（suì）
2．（2025 天津模擬）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
閱讀是為了遇見更好的自己，更是為了更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。讀《資治通鑒》，可以 王朝更替的歷史教益；讀《紅樓夢》，可以 世家望族的興衰榮辱；讀《平凡的世界》，可以從苦難的生活中 人性的溫暖、奮斗的價(jià)值。書籍傳遞給我們的不僅是知識(shí)，更有認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的邏輯、方法和哲理。
A．獲得 洞察 發(fā)現(xiàn) B．吸取 觀察 發(fā)現(xiàn)
C．獲得 觀察 發(fā)掘 D．吸取 洞察 發(fā)掘
3．（2025 河西區(qū)模擬）下面句子中空缺處，填入標(biāo)點(diǎn)完全正確的一項(xiàng)是（　　）
轉(zhuǎn)發(fā)的熱門文章，原來是炒作欣賞的名人名言，居然是代筆；分享的養(yǎng)生知識(shí)，竟是偽科學(xué)；各種心靈雞湯□勵(lì)志美文，其實(shí)似是而非……你是否有過這樣的體驗(yàn)□如今，面對海量信息，該給自己提個(gè)醒□不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場”。
A．、 ？ 。 B．， 。 。 C．、 ； ： D．、 ？ ：
4．（2025 濱海新區(qū)校級模擬）下面一段話中有語病的一句是（　　）
①ChatGPT是一種大型語言模型，由知名的人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI在2022年11月30日發(fā)布。②ChatGPT能夠通過學(xué)習(xí)人類的語言來進(jìn)行對話。③ChatGPT甚至能完成制作視頻腳本、翻譯、寫代碼、學(xué)術(shù)論文。④ChatGPT在開放后引發(fā)了人工智能圈的轟動(dòng)，被譽(yù)為“有史以來最智能的聊天機(jī)器人”。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
5．（2025 西青區(qū)一模）下面對《使至塞上》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
A．本詩是一首邊塞詩，內(nèi)容為詩人出使邊塞途中的所見所感。“塞上”指邊境地區(qū)，也泛指北方長城內(nèi)外。
B．首聯(lián)點(diǎn)題，交代地點(diǎn)及事由。“單車”表明輕車簡從，寫出了詩人行程中內(nèi)心的失意情緒，這種情緒貫穿全詩。
C．頷聯(lián)運(yùn)用比喻手法，寫自己好像“征蓬”一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出關(guān)塞，又恰似“歸雁”一般進(jìn)入胡天，即景生情，以景物自比。
D．尾聯(lián)與首聯(lián)呼應(yīng)，繼續(xù)寫出使一事，故事似乎還要延續(xù)下去，但詩歌卻于此戛然而止，給人留下回味的余地。
6．（2025 河?xùn)|區(qū)模擬）閱讀下面文章，回答問題。
①自不待言，科學(xué)的成果猶如現(xiàn)代文明的瑰寶，彪炳史冊，為世矚目。那么，對那些科學(xué)的失敗或失誤，就該嗤之以鼻、嘲諷唾棄么？理性的答案是否定的。
②愛因斯坦說過：“世界上只有兩樣?xùn)|西可能是無限的，一是宇宙規(guī)律，二是科學(xué)失誤。”其實(shí)，這兩個(gè)“無限”有著密切的關(guān)聯(lián)，宇宙規(guī)律要靠持之以恒的科學(xué)實(shí)踐去探索，只有包括科學(xué)失誤在內(nèi)的科學(xué)實(shí)踐才是發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用宇宙規(guī)律的不二法門。
③愛因斯坦本人的經(jīng)歷證實(shí)了這一點(diǎn)。1929年，獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的愛因斯坦提出了一個(gè)萬物之理版本，將所有物理學(xué)歸結(jié)為一個(gè)定律。具有“上帝之鞭”雅號的29歲青年物理學(xué)家泡利挑戰(zhàn)權(quán)威，他對愛因斯坦說：“你的這個(gè)理論是純數(shù)學(xué)的，與物理現(xiàn)實(shí)無關(guān)。”并預(yù)言：“在一年內(nèi)你會(huì)放棄。”果然，愛因斯坦不到一年就放棄了這個(gè)版本。并不甘心的他于1931年1月和10月又相繼提出兩個(gè)更新版本的萬物之理，結(jié)果也都以失敗告終。愛因斯坦在事實(shí)面前公開認(rèn)錯(cuò)：“提出萬物之理是我一生中最大的失誤。”但是，他仍贏得科學(xué)界的敬重，勇于在一位后輩面前坦然認(rèn)錯(cuò)，彰顯出虛懷若谷的大師風(fēng)范。更重要的是，這種懷疑和挑戰(zhàn)，讓科學(xué)探索的腳步不斷地行進(jìn)——就這樣不停地探索下去，我們就會(huì)離“萬物之理”的真相越來越近。
④也許是為了表彰科學(xué)實(shí)踐精神，也為了紀(jì)念那些因科學(xué)失誤而捐軀者，1994年，斯坦福大學(xué)設(shè)立了“達(dá)爾文獎(jiǎng)”，此后年年在世界范圍內(nèi)“評獎(jiǎng)”。查看歷年獲獎(jiǎng)?wù)叩氖马?xiàng)有：發(fā)明用手槍玩輪盤賭博，卻沒有分清左輪手槍和半自動(dòng)手槍的區(qū)別；用打火機(jī)照亮燃料槽來確定有無可燃揮發(fā)氣體；為了拍高空急降而不穿降落傘跳出機(jī)外……達(dá)爾文獎(jiǎng)的意義，與其說是充斥著黑色幽默，不如說是在向被“自然法則”淘汰者致敬——他們的實(shí)踐富有創(chuàng)造力和執(zhí)行力，只是用錯(cuò)了時(shí)間地點(diǎn)。
⑤科學(xué)的進(jìn)步，時(shí)刻伴隨著失誤。談?wù)撌д`不是一件不光彩的事情，只有在不斷容錯(cuò)、辨錯(cuò)、糾錯(cuò)中，科學(xué)才能愈發(fā)昌明，愈加接近真理和真相。恰如英國劍橋大學(xué)動(dòng)物病理學(xué)教授貝弗里奇所說：”在科學(xué)探索時(shí)，對嚴(yán)重謬誤論見的揭露，其價(jià)值不亞于創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。”——因?yàn)椤皣?yán)重謬誤”與“真理”之間，可能只有一步之遙。所以，之前的那些所謂“失誤”，也許是科學(xué)通向真理的橋梁。
2021年12月01日《今晚報(bào)》有刪改
（1）如果請你為本文擬制一個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 　 　
A．什么是“科學(xué)失誤”？
B．“科學(xué)失誤”也有價(jià)值
C．虛懷若谷的愛因斯坦
D．失誤是科學(xué)通向真理的橋梁
（2）第③段首句中的“這一點(diǎn)”指代什么？理解正確的一項(xiàng)是 　 　
A．世界上只有兩樣?xùn)|西可能是無限的，一是宇宙規(guī)律，二是科學(xué)失誤。
B．宇宙規(guī)律要靠持之以恒的科學(xué)實(shí)踐去探索。
C．只有包括科學(xué)失誤在內(nèi)的科學(xué)實(shí)踐才是發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用宇宙規(guī)律的不二法門。
D．愛因斯坦彰顯出虛懷若谷的大師風(fēng)范。
（3）下面對本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是 　 　
A．文章首段用設(shè)問句提出本文的論題，引發(fā)讀者的思考。
B．第③段選取愛因斯坦在事實(shí)面前公開認(rèn)錯(cuò)的事例作為論據(jù)，有力地證明了觀點(diǎn)。
C．第④段中的“被‘自然法則’淘汰者”指那些因科學(xué)失誤而捐軀者。
D．第⑤段照應(yīng)開頭，得出科學(xué)探索時(shí)一定要揭露嚴(yán)重謬誤論見的結(jié)論。
7．（2025 天津一模）閱讀《出師表》選段，回答問題。
①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
③侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。
④將軍向?qū)櫍孕惺缇瑫詴耻娛拢囉糜谖羧眨鹊鄯Q之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
⑤親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
⑥臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
⑦先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡逆，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
（1）下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 　 　
A.此誠危急存亡之秋也 秋：秋天
B.以光先帝遺德 光：發(fā)揚(yáng)光大
C.性行淑均 均：公正、公平
D.躬耕于南陽 躬：親自
（2）下面句子中加點(diǎn)詞古今意義相同的一項(xiàng)是 　 　
A.誠宜開張圣聽
B.此先漢所以興隆也
C.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也
D.先帝不以臣卑鄙
（3）下面對文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是 　 　
A.第①段諸葛亮首先向后主劉禪陳述了蜀國當(dāng)時(shí)面臨的不利處境和有利條件，然后提出了廣開言路的建議。
B.第②至⑤段諸葛亮提出了嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞的建議，表達(dá)了自己對先帝的感激和“興復(fù)漢室”的決心。
C.第⑦段作者回憶追隨先帝創(chuàng)業(yè)的經(jīng)過，目的是為了表明自己功勛卓著。
D.選文以議論為主，融以敘事和抒情，曉之以理，動(dòng)之以情，感人至深。
8．（2025 和平區(qū)校級模擬）請根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。
（1）傷心秦漢經(jīng)行處，　 　 。（張養(yǎng)浩《山坡羊 潼關(guān)懷古》）
（2）人生自古誰無死？　 　 。（文天祥《過零丁洋》）
（3）　 　 ，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（4）杏花疏影里，　 　 。（陳與義《臨江仙 夜登小閣，憶洛中舊游》）
（5）諸葛亮《出師表》中寫出自己出身的句子是“　 　 ，　 　 ”。
9．（2025 紅橋區(qū)二模）閱讀下面文言文，回答問題。
鄧禹，字仲華，南陽新野人也。年十三，能誦詩，受業(yè)長安。時(shí)光武①亦游學(xué)京師，禹年雖幼，而見光武知非常人，遂相親附。數(shù)年歸家。及漢兵起，更始②立，豪杰多薦舉禹，禹不肯從。及聞光武安集河北，即杖策③北渡，追及于鄴。光武見之甚歡，謂曰：“我得專封拜④，生遠(yuǎn)來，寧欲仕乎？”禹曰：“不愿也。”光武曰：“即如是，何欲為？”禹曰：“但愿明公⑤威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于今之計(jì)，莫如延攬英雄，務(wù)悅民心，立高祖之業(yè)，救萬民之命。”光武大悅，因令左右號禹曰鄧將軍。常宿止于中，與定計(jì)議。時(shí)任使諸將，多訪于禹。禹每有所舉者，皆當(dāng)其才，光武以為知人。
（選自《后漢書》，有刪改）
【注釋】①光武：劉秀，東漢開國皇帝，漢高祖劉邦九世孫。②更始：公元23年，綠林軍擁立劉玄為帝，建立更始政權(quán)。此時(shí)劉秀在朝廷擔(dān)任太常和偏將軍。③杖策：策馬而行，追隨。④專封拜：專，獨(dú)占，專擅。封拜，封爵授官。⑤明公：對位尊者的敬稱。
（1）解釋文中加點(diǎn)的詞的含義。
①生遠(yuǎn)來，寧欲仕乎 　 　
②禹每有所舉者，皆當(dāng)其才 　 　
（2）請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
光武大悅，因令左右號禹曰鄧將軍。
（3）請結(jié)合原文分析，鄧禹是一個(gè)什么樣的人。
10．（2025 濱海新區(qū)校級模擬）閱讀《紙窗清響》一文，完成下面小題。
紙窗清響
路來森
①暇日，一個(gè)人靜坐。
②室內(nèi)空蕩蕩的，密封的鋁合金門窗，隔斷了外部的音響。異常地靜，靜得讓人恐慌。一種茫然的情緒油然而生，慢慢地漲溢開。走近窗前，外面是起伏的樓層和鋪灑的陽光，沒有樹，聽不到鳥鳴。
③兒時(shí)的住房，是一所老房子。大塊的青磚，魚鱗狀的密實(shí)的黑瓦，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地蹲在那兒，像一座思想里的古堡。房前開窗，窗不大，一律的木格窗。橫豎交叉的木格，隔出一個(gè)個(gè)或方形或菱形的“窗格”，像是一只只透視的眼睛。透過窗格，可以看到庭院里的樹木，可以聽見鳥兒的啼鳴。這種窗，和外面的世界，不“隔”。
④每年，我的祖母或母親，都要在木格窗上糊幾次窗紙。紙，是潔白的道林紙。剛糊好的窗口，白凈而明亮，似乎想極力照徹老屋的陳舊。可是，過不了多久，窗紙就開始破裂了。或是因?yàn)轳吆车锰啵珊螅约郝亍皰辍绷蚜耍换蚴且驗(yàn)椋铝艘粓鲇辏毙钡挠挈c(diǎn)打在了窗紙上，將窗紙“漬”破了。剛破的窗紙，只是裂開一條縫，慢慢地就有了殘缺，就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)的缺口。支離著，破碎著，直待再糊上新的窗紙，才能結(jié)束它那一派的蕭索和蒼涼。
⑤于我，最是喜歡，紙窗破裂，發(fā)出的那各種各樣的聲響，覺得那里面有著醇醇厚厚的生活的滋味。
⑥雨打紙窗，四個(gè)字，有著淋淋漓漓的詩意。細(xì)密的雨點(diǎn)，唰唰唰唰地響著，像是春蠶在做一場透徹的咀嚼。雨點(diǎn)，大而疏時(shí)，落到紙窗上，便是一種吧嗒吧嗒的聲音，緩慢，沉重，仿佛生命的凝重，就該如斯。后來讀書，讀到“隔窗聽雨”四個(gè)字，覺得那“窗”，就應(yīng)該是糊紙的木格窗，如此，才能聽出飽滿的意趣。
⑦窗紙破了，若只是一條縫，風(fēng)起時(shí)，便發(fā)出“吱吱吱”的聲響，那種聲音很輕微，帶著一些顫音，絲絲縷縷地觸動(dòng)著你內(nèi)心的幽微之處。小時(shí)候，好多個(gè)冬日的早晨，我賴床，常常趴在被窩中，傾聽著紙窗發(fā)出的聲響。老屋沉沉，寂靜如遠(yuǎn)古，我的心靈沉浸在這冬晨的寂寞里，小小的心靈，便有了一種落寞和傷感。窗紙撕裂得嚴(yán)重了，劃成了一片一片的，披散在木格窗上，風(fēng)吹起，便是另一種味道。特別是在夏日的夜晚，常常有風(fēng)驟然刮起，窗紙便發(fā)出呱嗒呱嗒的聲響，像是一種不緊不慢的催促。我的母親聽到這種聲音，就趕緊燃燈，起床，走到庭院中，拾掇庭院中的雜物。
⑧窸窸窣窣地忙一陣后，母親回到房中，熄燈。暗夜中，就傳來了瀟瀟雨聲。
⑨那時(shí)候，我就讀的小學(xué)也是一所老房子，是同樣的木格窗欞。每次糊好之后，總會(huì)有臨窗的同學(xué)，偷偷地用手指在窗紙上戳一個(gè)小孔，以便透視外面的世界。那一天，正上著課，窗外忽然刮起大風(fēng)，教室內(nèi)迅即響起了銳利的清響，同學(xué)們不約而同地望向窗口。老師停止了講課，也望向窗口，但很快收回視線，走下講臺(tái)，打開教室的門向外望了一下。人回到講臺(tái)，邊收拾教桌邊說：“天要下雨了，現(xiàn)在放學(xué)。”
⑩現(xiàn)在想來，老師那種“隨意為之”的行為，頗有意味。我也特別記住了木格窗紙上發(fā)出的那一聲清音，記住了那個(gè)時(shí)代的隨和、恬靜，以及木格窗給人帶來的古遠(yuǎn)的情韻。
（選自《思維與智慧》，有刪改）
（1）文中描寫了不同場景下紙窗發(fā)出的清響，請結(jié)合文章⑥～⑨內(nèi)容，完成下面表格。
不同場景 大而疏的雨點(diǎn)，落到紙窗上時(shí) 起風(fēng)時(shí)，若窗紙只是破了一條縫時(shí) ③　 　 小學(xué)的一天，正在教室上課，忽然刮起大風(fēng)時(shí)
紙窗清響 ①　 　 ②　 　 發(fā)出呱嗒呱嗒的聲響，像是不緊不慢的催促 ④　 　
（2）將下面一段文字還原到文中，最合適的位置在哪兩段之間？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。
忽然，覺得這門窗是那樣地生硬；忽然，就想起了兒時(shí)的木格紙窗。
（3）請結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭手法角度賞析第⑥段畫線的句子。
細(xì)密的雨點(diǎn)，唰唰唰唰地響著，像是春蠶在做一場透徹的咀嚼。
（4）文章題目“紙窗清響”有哪些深刻含義？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。
11．（2025 河西區(qū)一模）綜合性學(xué)習(xí)。
“春風(fēng)拂檻處，海棠映津門。”2025年天津市海棠花節(jié)4月3日晚在天津民園廣場再次啟幕。某班學(xué)生開展以“天津海棠花節(jié)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們?yōu)榛顒?dòng)搜集了以下四則資料。請你按要求，完成下面小題。
【材料一】
天津海棠花節(jié)2023—2025年游客量及文旅綜合收入統(tǒng)計(jì)表
時(shí)間（海棠花節(jié)期間） 接待游客量（萬人） 文旅綜合收入（億元）
2023年 280 12
2024年 300 13.5
2025年 380 15
【材料二】
本屆海棠花節(jié)期間，周恩來鄧穎超紀(jì)念館將科技與紅色文化融合，推出“海棠詩會(huì)”實(shí)景劇場，運(yùn)用全息投影技術(shù)激活革命歷史資源，再現(xiàn)革命伉儷與海棠花的故事，單日最高接待游客量達(dá)1.2萬人次，相關(guān)話題“海棠依舊寄相思”的網(wǎng)絡(luò)閱讀量達(dá)2.3億，創(chuàng)新了優(yōu)秀文化的網(wǎng)絡(luò)傳播。
【材料三】
楊柳青年畫非遺傳承人在海棠花節(jié)開設(shè)“花語年畫”工坊，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)海棠紋樣的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，創(chuàng)意開發(fā)《百花爭艷》《海棠春曉》等一系列融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的新風(fēng)作品。工坊累計(jì)吸引參與游客8000余人，促進(jìn)相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品消費(fèi)突破200萬元。
【材料四】
五大道景區(qū)聯(lián)合高校研發(fā)“海棠AR地圖”，游客掃碼即可解鎖虛擬花海、歷史人物講解等數(shù)字工具模型，增強(qiáng)沉浸式體驗(yàn)。數(shù)據(jù)顯示，該功能使游客平均停留時(shí)間延長1.5小時(shí)，刺激了游客停留期的二次消費(fèi)。
（1）請?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，簡要寫出你的結(jié)論。
（2）根據(jù)【材料二】【材料三】【材料四】三則材料，概括本屆天津海棠花節(jié)的特點(diǎn)。
12．（2025 天津校級模擬）根據(jù)閱讀積累，在下面表格的空缺處填寫相應(yīng)的人物或作品名。
作品 文段
《儒林外史》 來到集上，見（1）正在一個(gè)廟門口站著，散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一支，兀自拍著掌，口里叫到：“中了！中了”胡屠戶兇神一般走到跟前……
《水滸傳》 說時(shí)遲，那時(shí)快，（2）先把兩個(gè)拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來，被他一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。
《海底兩萬里》 “先生，”（3）指著掛著他房中墻上的儀表說，這些就是諾第留斯號航行所必需的儀表。
《（4）》 我把托盤放在桌子上，拍拍派洛特，輕聲說：“躺下！”羅切斯特先生機(jī)械地轉(zhuǎn)過身來，想看看這陣騷亂是怎么回事。可是由于什么也沒看見，便又轉(zhuǎn)過身去，嘆息了一聲。
（1）　 　
（2）　 　
（3）　 　
（4）　 　
13．（2025 天津一模）《水滸傳》中作者塑造了一百零八個(gè)英雄形象，個(gè)個(gè)性格鮮明。正如金圣嘆所說：“《水滸傳》中只是寫人粗魯處，便有許多寫法。”請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析魯達(dá)與李逵兩人“粗魯”的不同。
14．（2025 寶坻區(qū)校級模擬） 成長路上，我們可以將自然風(fēng)光的美麗寫進(jìn)生活，可以將值得珍藏的記憶寫進(jìn)生活，可以將銘記的道理寫進(jìn)生活……生活是豐富多彩的，美好的生活需要我們用心去體悟，需要我們努力去創(chuàng)造。將關(guān)愛寫進(jìn)生活，便增添了一份溫情；將奮斗寫進(jìn)生活，便擁有了一股力量……同學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？
請自擬題目，寫篇文章。
要求：
（1）內(nèi)容具體充實(shí)，有真情實(shí)感；
（2）文體不限（詩歌、戲劇除外）；
（3）不少于600字；
（4）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。
天津市2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期語文中考模擬預(yù)測卷
參考答案與試題解析
1．（2025 河西區(qū)一模）下面詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．筆硯（yàn） 惦記（diàn） 不屑置辯（xiè）
B．榮膺（yīng） 誆騙（kuāng） 一氣呵成（hē）
C．乖巧（guāi） 隧洞（suì） 千鈞之力（jūn）
D．棧橋（zhàn） 遵循（zūn） 自慚形穢（suì）
【答案】見試題解答內(nèi)容
【分析】本題考查學(xué)生對重點(diǎn)字讀音的掌握。解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。
【解答】ABC．正確；
D．有誤，“自慚形穢”的“穢”應(yīng)讀“huì”。
故選：D。
2．（2025 天津模擬）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
閱讀是為了遇見更好的自己，更是為了更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。讀《資治通鑒》，可以 王朝更替的歷史教益；讀《紅樓夢》，可以 世家望族的興衰榮辱；讀《平凡的世界》，可以從苦難的生活中 人性的溫暖、奮斗的價(jià)值。書籍傳遞給我們的不僅是知識(shí)，更有認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的邏輯、方法和哲理。
A．獲得 洞察 發(fā)現(xiàn) B．吸取 觀察 發(fā)現(xiàn)
C．獲得 觀察 發(fā)掘 D．吸取 洞察 發(fā)掘
【答案】A
【分析】本題考查詞義辨析。解答此類問題時(shí)，一方面要理解詞語的常見意思及用法，以及詞語蘊(yùn)含的感彩，答題時(shí)要結(jié)合語境，注意詞語搭配，聯(lián)系前后文辨析作答。
【解答】“獲得”指取得、得到。“吸取”指用不同方法吸收。與“教益”搭配，形容得到教益，用“獲得”更合適；
“洞察”指看穿，觀察得很透徹。“觀察”側(cè)重于仔細(xì)查看。用“洞察”恰當(dāng)，更能體現(xiàn)對世家望族興衰榮辱的深入了解；
“發(fā)現(xiàn)”指經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。“發(fā)掘”側(cè)重于挖掘埋藏在地下的東西等。“發(fā)現(xiàn)人性的溫暖”更恰當(dāng)。
故選：A。
3．（2025 河西區(qū)模擬）下面句子中空缺處，填入標(biāo)點(diǎn)完全正確的一項(xiàng)是（　　）
轉(zhuǎn)發(fā)的熱門文章，原來是炒作欣賞的名人名言，居然是代筆；分享的養(yǎng)生知識(shí)，竟是偽科學(xué)；各種心靈雞湯□勵(lì)志美文，其實(shí)似是而非……你是否有過這樣的體驗(yàn)□如今，面對海量信息，該給自己提個(gè)醒□不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場”。
A．、 ？ 。 B．， 。 。 C．、 ； ： D．、 ？ ：
【答案】D
【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的用法。解答此類問題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)，理清每一種常見標(biāo)點(diǎn)符號的正確用法，另一方面答題時(shí)要仔細(xì)辨析。
【解答】“心靈雞湯”和“勵(lì)志美文”是并列關(guān)系，中間用頓號；“你是否有過這樣的體驗(yàn)”是疑問句，句末用問號；“該給自己提個(gè)醒”后面的內(nèi)容是提醒的具體內(nèi)容，起提示作用，所以“提個(gè)醒”后面用冒號。
故選：D。
4．（2025 濱海新區(qū)校級模擬）下面一段話中有語病的一句是（　　）
①ChatGPT是一種大型語言模型，由知名的人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI在2022年11月30日發(fā)布。②ChatGPT能夠通過學(xué)習(xí)人類的語言來進(jìn)行對話。③ChatGPT甚至能完成制作視頻腳本、翻譯、寫代碼、學(xué)術(shù)論文。④ChatGPT在開放后引發(fā)了人工智能圈的轟動(dòng)，被譽(yù)為“有史以來最智能的聊天機(jī)器人”。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
【答案】C
【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。
【解答】ABD.正確。
C.有誤，成分殘缺，“完成”后面缺少賓語中心語，可在“學(xué)術(shù)論文”后加上“等任務(wù)”。
故選：C。
5．（2025 西青區(qū)一模）下面對《使至塞上》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
A．本詩是一首邊塞詩，內(nèi)容為詩人出使邊塞途中的所見所感。“塞上”指邊境地區(qū)，也泛指北方長城內(nèi)外。
B．首聯(lián)點(diǎn)題，交代地點(diǎn)及事由。“單車”表明輕車簡從，寫出了詩人行程中內(nèi)心的失意情緒，這種情緒貫穿全詩。
C．頷聯(lián)運(yùn)用比喻手法，寫自己好像“征蓬”一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出關(guān)塞，又恰似“歸雁”一般進(jìn)入胡天，即景生情，以景物自比。
D．尾聯(lián)與首聯(lián)呼應(yīng)，繼續(xù)寫出使一事，故事似乎還要延續(xù)下去，但詩歌卻于此戛然而止，給人留下回味的余地。
【答案】B
【分析】本題考查詩句的理解和賞析。
【解答】ACD.正確；
B.有誤，尾聯(lián)與首聯(lián)呼應(yīng)，繼續(xù)寫出使一事。暗示了前線將士取得勝利，詩人情緒已經(jīng)高漲起來，失意的情緒已然消散，表達(dá)出詩人的達(dá)觀。“這種情緒貫穿全詩”表達(dá)有誤。
故選：B。
6．（2025 河?xùn)|區(qū)模擬）閱讀下面文章，回答問題。
①自不待言，科學(xué)的成果猶如現(xiàn)代文明的瑰寶，彪炳史冊，為世矚目。那么，對那些科學(xué)的失敗或失誤，就該嗤之以鼻、嘲諷唾棄么？理性的答案是否定的。
②愛因斯坦說過：“世界上只有兩樣?xùn)|西可能是無限的，一是宇宙規(guī)律，二是科學(xué)失誤。”其實(shí)，這兩個(gè)“無限”有著密切的關(guān)聯(lián)，宇宙規(guī)律要靠持之以恒的科學(xué)實(shí)踐去探索，只有包括科學(xué)失誤在內(nèi)的科學(xué)實(shí)踐才是發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用宇宙規(guī)律的不二法門。
③愛因斯坦本人的經(jīng)歷證實(shí)了這一點(diǎn)。1929年，獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的愛因斯坦提出了一個(gè)萬物之理版本，將所有物理學(xué)歸結(jié)為一個(gè)定律。具有“上帝之鞭”雅號的29歲青年物理學(xué)家泡利挑戰(zhàn)權(quán)威，他對愛因斯坦說：“你的這個(gè)理論是純數(shù)學(xué)的，與物理現(xiàn)實(shí)無關(guān)。”并預(yù)言：“在一年內(nèi)你會(huì)放棄。”果然，愛因斯坦不到一年就放棄了這個(gè)版本。并不甘心的他于1931年1月和10月又相繼提出兩個(gè)更新版本的萬物之理，結(jié)果也都以失敗告終。愛因斯坦在事實(shí)面前公開認(rèn)錯(cuò)：“提出萬物之理是我一生中最大的失誤。”但是，他仍贏得科學(xué)界的敬重，勇于在一位后輩面前坦然認(rèn)錯(cuò)，彰顯出虛懷若谷的大師風(fēng)范。更重要的是，這種懷疑和挑戰(zhàn)，讓科學(xué)探索的腳步不斷地行進(jìn)——就這樣不停地探索下去，我們就會(huì)離“萬物之理”的真相越來越近。
④也許是為了表彰科學(xué)實(shí)踐精神，也為了紀(jì)念那些因科學(xué)失誤而捐軀者，1994年，斯坦福大學(xué)設(shè)立了“達(dá)爾文獎(jiǎng)”，此后年年在世界范圍內(nèi)“評獎(jiǎng)”。查看歷年獲獎(jiǎng)?wù)叩氖马?xiàng)有：發(fā)明用手槍玩輪盤賭博，卻沒有分清左輪手槍和半自動(dòng)手槍的區(qū)別；用打火機(jī)照亮燃料槽來確定有無可燃揮發(fā)氣體；為了拍高空急降而不穿降落傘跳出機(jī)外……達(dá)爾文獎(jiǎng)的意義，與其說是充斥著黑色幽默，不如說是在向被“自然法則”淘汰者致敬——他們的實(shí)踐富有創(chuàng)造力和執(zhí)行力，只是用錯(cuò)了時(shí)間地點(diǎn)。
⑤科學(xué)的進(jìn)步，時(shí)刻伴隨著失誤。談?wù)撌д`不是一件不光彩的事情，只有在不斷容錯(cuò)、辨錯(cuò)、糾錯(cuò)中，科學(xué)才能愈發(fā)昌明，愈加接近真理和真相。恰如英國劍橋大學(xué)動(dòng)物病理學(xué)教授貝弗里奇所說：”在科學(xué)探索時(shí)，對嚴(yán)重謬誤論見的揭露，其價(jià)值不亞于創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。”——因?yàn)椤皣?yán)重謬誤”與“真理”之間，可能只有一步之遙。所以，之前的那些所謂“失誤”，也許是科學(xué)通向真理的橋梁。
2021年12月01日《今晚報(bào)》有刪改
（1）如果請你為本文擬制一個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 　B　
A．什么是“科學(xué)失誤”？
B．“科學(xué)失誤”也有價(jià)值
C．虛懷若谷的愛因斯坦
D．失誤是科學(xué)通向真理的橋梁
（2）第③段首句中的“這一點(diǎn)”指代什么？理解正確的一項(xiàng)是 　C　
A．世界上只有兩樣?xùn)|西可能是無限的，一是宇宙規(guī)律，二是科學(xué)失誤。
B．宇宙規(guī)律要靠持之以恒的科學(xué)實(shí)踐去探索。
C．只有包括科學(xué)失誤在內(nèi)的科學(xué)實(shí)踐才是發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用宇宙規(guī)律的不二法門。
D．愛因斯坦彰顯出虛懷若谷的大師風(fēng)范。
（3）下面對本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是 　D　
A．文章首段用設(shè)問句提出本文的論題，引發(fā)讀者的思考。
B．第③段選取愛因斯坦在事實(shí)面前公開認(rèn)錯(cuò)的事例作為論據(jù)，有力地證明了觀點(diǎn)。
C．第④段中的“被‘自然法則’淘汰者”指那些因科學(xué)失誤而捐軀者。
D．第⑤段照應(yīng)開頭，得出科學(xué)探索時(shí)一定要揭露嚴(yán)重謬誤論見的結(jié)論。
【答案】（1）B
（2）C
（3）D
【分析】文章首段用設(shè)問句提出本文的論題，接著具體運(yùn)用引用論證、舉例論證進(jìn)行闡述“科學(xué)失誤”也有價(jià)值。最后指出：之前的那些所謂“失誤”，也許是科學(xué)通向真理的橋梁。
【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題，要結(jié)合文中相關(guān)語句進(jìn)行分析，再作出判斷。“只有包括科學(xué)失誤在內(nèi)的科學(xué)實(shí)踐才是發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用宇宙規(guī)律的不二法門”“他仍贏得科學(xué)界的敬重，勇于在一位后輩面前坦然認(rèn)錯(cuò)，彰顯出虛懷若谷的大師風(fēng)范”“科學(xué)的進(jìn)步，時(shí)刻伴隨著失誤”“對嚴(yán)重謬誤論見的揭露，其價(jià)值不亞于創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)”“之前的那些所謂‘失誤’，也許是科學(xué)通向真理的橋梁”，由以上信息可知，文章情主要論述了“科學(xué)失誤”也有價(jià)值。
故選：B。
（2）本題考查指示代詞分析。結(jié)合第②“宇宙規(guī)律要靠持之以恒的科學(xué)實(shí)踐去探索，只有包括科學(xué)失誤在內(nèi)的科學(xué)實(shí)踐才是發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用宇宙規(guī)律的不二法門”，可知“這一點(diǎn)”指只有包括科學(xué)失誤在內(nèi)的科學(xué)實(shí)踐才是發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用宇宙規(guī)律的不二法門。
故選：C。
（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。
ABC.正確。
D.有誤，第⑤段照應(yīng)開頭，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“科學(xué)失誤”也有價(jià)值。
故選：D。
答案：
（1）B
（2）C
（3）D
7．（2025 天津一模）閱讀《出師表》選段，回答問題。
①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
③侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。
④將軍向?qū)櫍孕惺缇瑫詴耻娛拢囉糜谖羧眨鹊鄯Q之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
⑤親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
⑥臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
⑦先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡逆，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
（1）下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 　A　
A.此誠危急存亡之秋也 秋：秋天
B.以光先帝遺德 光：發(fā)揚(yáng)光大
C.性行淑均 均：公正、公平
D.躬耕于南陽 躬：親自
（2）下面句子中加點(diǎn)詞古今意義相同的一項(xiàng)是 　B　
A.誠宜開張圣聽
B.此先漢所以興隆也
C.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也
D.先帝不以臣卑鄙
（3）下面對文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是 　C　
A.第①段諸葛亮首先向后主劉禪陳述了蜀國當(dāng)時(shí)面臨的不利處境和有利條件，然后提出了廣開言路的建議。
B.第②至⑤段諸葛亮提出了嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞的建議，表達(dá)了自己對先帝的感激和“興復(fù)漢室”的決心。
C.第⑦段作者回憶追隨先帝創(chuàng)業(yè)的經(jīng)過，目的是為了表明自己功勛卓著。
D.選文以議論為主，融以敘事和抒情，曉之以理，動(dòng)之以情，感人至深。
【答案】（1）A
（2）B
（3）C
【分析】譯文：
先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了。現(xiàn)在天下分為三國，我們蜀漢人力疲憊，民生凋敝，這實(shí)在是國家危急存亡的時(shí)刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，戰(zhàn)場上忠誠有志的將士們奮不顧身，這是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩，想要報(bào)答陛下。陛下你實(shí)在應(yīng)該廣泛地聽取別人的意見，來發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)過分地看輕自己，援引不恰當(dāng)?shù)钠┯鳎远氯已赃M(jìn)諫的道路。
皇宮中和朝廷中本都是一個(gè)整體，賞罰褒貶，不應(yīng)該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事的人，都應(yīng)該交給主管官吏評定對他們的懲獎(jiǎng)，來顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和朝廷獎(jiǎng)罰方法不同。
侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認(rèn)為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。
將軍向?qū)櫍愿窈推沸猩屏计秸〞攒娛拢瑥那叭斡玫臅r(shí)候，先帝稱贊說他有才能，因此大家評議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，不同才能的人各得其所。
親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，對于桓帝、靈帝沒有一次不（發(fā)出嘆息）感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實(shí)、能夠以死報(bào)國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了。
我本來是平民百姓，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔ⅰ⒁娮R(shí)短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時(shí)局大事的意見，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來已經(jīng)有二十一年了。
先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。
【解答】（1）本題考查文言詞語的意義。
A.有誤，秋：時(shí)，時(shí)候。
BCD.正確。
故選：A。
（2）本題考查古今異義。
A.不同，擴(kuò)大/店鋪的開業(yè)、營業(yè)。
B.相同，興盛、興旺。
C.不同，痛心遺憾/憎恨。
D.不同，身份卑微，見識(shí)短淺/道德品質(zhì)低劣。
故選：B。
（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。
ABD.正確。
C.有誤，第⑦段作者回憶追隨先帝創(chuàng)業(yè)的經(jīng)過，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。
故選：C。
答案：
（1）A
（2）B
（3）C
8．（2025 和平區(qū)校級模擬）請根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。
（1）傷心秦漢經(jīng)行處，　宮闕萬間都做了土　 。（張養(yǎng)浩《山坡羊 潼關(guān)懷古》）
（2）人生自古誰無死？　留取丹心照汗青　 。（文天祥《過零丁洋》）
（3）　馬作的盧飛快　 ，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（4）杏花疏影里，　吹笛到天明　 。（陳與義《臨江仙 夜登小閣，憶洛中舊游》）
（5）諸葛亮《出師表》中寫出自己出身的句子是“　臣本布衣　 ，　 躬耕于南陽　 ”。
【答案】（1）宮闕萬間都做了土（注意“闕”的書寫）
（2）留取丹心照汗青
（3）馬作的盧飛快
（4）吹笛到天明
（5）臣本布衣 躬耕于南陽
【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。
【解答】答案：
（1）宮闕萬間都做了土（注意“闕”的書寫）
（2）留取丹心照汗青
（3）馬作的盧飛快
（4）吹笛到天明
（5）臣本布衣 躬耕于南陽
9．（2025 紅橋區(qū)二模）閱讀下面文言文，回答問題。
鄧禹，字仲華，南陽新野人也。年十三，能誦詩，受業(yè)長安。時(shí)光武①亦游學(xué)京師，禹年雖幼，而見光武知非常人，遂相親附。數(shù)年歸家。及漢兵起，更始②立，豪杰多薦舉禹，禹不肯從。及聞光武安集河北，即杖策③北渡，追及于鄴。光武見之甚歡，謂曰：“我得專封拜④，生遠(yuǎn)來，寧欲仕乎？”禹曰：“不愿也。”光武曰：“即如是，何欲為？”禹曰：“但愿明公⑤威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于今之計(jì)，莫如延攬英雄，務(wù)悅民心，立高祖之業(yè)，救萬民之命。”光武大悅，因令左右號禹曰鄧將軍。常宿止于中，與定計(jì)議。時(shí)任使諸將，多訪于禹。禹每有所舉者，皆當(dāng)其才，光武以為知人。
（選自《后漢書》，有刪改）
【注釋】①光武：劉秀，東漢開國皇帝，漢高祖劉邦九世孫。②更始：公元23年，綠林軍擁立劉玄為帝，建立更始政權(quán)。此時(shí)劉秀在朝廷擔(dān)任太常和偏將軍。③杖策：策馬而行，追隨。④專封拜：專，獨(dú)占，專擅。封拜，封爵授官。⑤明公：對位尊者的敬稱。
（1）解釋文中加點(diǎn)的詞的含義。
①生遠(yuǎn)來，寧欲仕乎 　難道　
②禹每有所舉者，皆當(dāng)其才 　推薦　
（2）請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
光武大悅，因令左右號禹曰鄧將軍。
（3）請結(jié)合原文分析，鄧禹是一個(gè)什么樣的人。
【答案】（1）①難道 ②推薦。
（2）光武帝非常高興，于是讓身邊的人稱鄧禹為鄧將軍。
（3）十三歲時(shí)，能背誦《詩經(jīng)》，可見其少有才智；追隨光武帝，給光武帝獻(xiàn)言獻(xiàn)策，表現(xiàn)出其具有卓越的政治和軍事才能；向光武帝舉薦人才表現(xiàn)出具有善于識(shí)薦人才的智慧。
【分析】參考譯文：
鄧禹字仲華，南陽郡新野縣人。十三歲時(shí)，能背誦《詩經(jīng)》，到長安跟人學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)光武帝也在京師求學(xué)，鄧禹雖然年紀(jì)小，但他見到光武帝，就知道他不是普通的人，于是和光武帝很親近。幾年后返回家鄉(xiāng)。等到漢兵興起，劉玄登位，許多有見識(shí)的人都向劉玄推薦鄧禹，鄧禹不肯跟隨劉玄。等聽說光武帝鎮(zhèn)守河北，立即驅(qū)馬向北渡過黃河，在鄴縣追上光武帝。光武帝見到他非常高興，對他說：“我可以獨(dú)立任免官員，你從遠(yuǎn)方趕來，難道是想做官嗎？”鄧禹說：“不想。”光武帝說：“假如是這樣，你想做什么呢？”鄧禹說：“（我）只希望明公的威望和恩德廣施天下，我能夠?yàn)槟M一點(diǎn)力，在史書上流傳功名罷了。為今之計(jì)，不如邀請招攬四方英雄，務(wù)必取悅民心，建立高祖的偉業(yè)，拯救百姓萬民的生命。”光武帝非常高興，于是讓身邊的人稱鄧禹為鄧將軍。鄧禹常住在光武帝住處，一起商定計(jì)策。鄧禹每次舉薦的人都稱得上人才，光武認(rèn)為他有識(shí)人之術(shù)。
【解答】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。
①句意：你從遠(yuǎn)方趕來，難道是想做官嗎？寧：難道。
②句意：鄧禹每次舉薦的人都稱得上人才。舉：推薦。
（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。
重點(diǎn)詞語有：悅，高興；因，于是。句意：光武帝非常高興，于是讓身邊的人稱鄧禹為鄧將軍。
（3）本題考查人物形象分析。由“年十三，能誦詩，受業(yè)長安”“禹年雖幼，而見光武知非常人，遂相親附”“于今之計(jì)，莫如延攬英雄務(wù)悅民心立高祖之業(yè)救萬民之命。以公而慮天下，不足定也”可知，鄧禹少有才智，有卓越的政治和軍事才能。由“禹每有所舉者，皆當(dāng)其才，光武以為知人”可知，鄧禹善識(shí)人才。
答案：
（1）①難道 ②推薦。
（2）光武帝非常高興，于是讓身邊的人稱鄧禹為鄧將軍。
（3）十三歲時(shí)，能背誦《詩經(jīng)》，可見其少有才智；追隨光武帝，給光武帝獻(xiàn)言獻(xiàn)策，表現(xiàn)出其具有卓越的政治和軍事才能；向光武帝舉薦人才表現(xiàn)出具有善于識(shí)薦人才的智慧。
10．（2025 濱海新區(qū)校級模擬）閱讀《紙窗清響》一文，完成下面小題。
紙窗清響
路來森
①暇日，一個(gè)人靜坐。
②室內(nèi)空蕩蕩的，密封的鋁合金門窗，隔斷了外部的音響。異常地靜，靜得讓人恐慌。一種茫然的情緒油然而生，慢慢地漲溢開。走近窗前，外面是起伏的樓層和鋪灑的陽光，沒有樹，聽不到鳥鳴。
③兒時(shí)的住房，是一所老房子。大塊的青磚，魚鱗狀的密實(shí)的黑瓦，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地蹲在那兒，像一座思想里的古堡。房前開窗，窗不大，一律的木格窗。橫豎交叉的木格，隔出一個(gè)個(gè)或方形或菱形的“窗格”，像是一只只透視的眼睛。透過窗格，可以看到庭院里的樹木，可以聽見鳥兒的啼鳴。這種窗，和外面的世界，不“隔”。
④每年，我的祖母或母親，都要在木格窗上糊幾次窗紙。紙，是潔白的道林紙。剛糊好的窗口，白凈而明亮，似乎想極力照徹老屋的陳舊。可是，過不了多久，窗紙就開始破裂了。或是因?yàn)轳吆车锰啵珊螅约郝亍皰辍绷蚜耍换蚴且驗(yàn)椋铝艘粓鲇辏毙钡挠挈c(diǎn)打在了窗紙上，將窗紙“漬”破了。剛破的窗紙，只是裂開一條縫，慢慢地就有了殘缺，就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)的缺口。支離著，破碎著，直待再糊上新的窗紙，才能結(jié)束它那一派的蕭索和蒼涼。
⑤于我，最是喜歡，紙窗破裂，發(fā)出的那各種各樣的聲響，覺得那里面有著醇醇厚厚的生活的滋味。
⑥雨打紙窗，四個(gè)字，有著淋淋漓漓的詩意。細(xì)密的雨點(diǎn)，唰唰唰唰地響著，像是春蠶在做一場透徹的咀嚼。雨點(diǎn)，大而疏時(shí)，落到紙窗上，便是一種吧嗒吧嗒的聲音，緩慢，沉重，仿佛生命的凝重，就該如斯。后來讀書，讀到“隔窗聽雨”四個(gè)字，覺得那“窗”，就應(yīng)該是糊紙的木格窗，如此，才能聽出飽滿的意趣。
⑦窗紙破了，若只是一條縫，風(fēng)起時(shí)，便發(fā)出“吱吱吱”的聲響，那種聲音很輕微，帶著一些顫音，絲絲縷縷地觸動(dòng)著你內(nèi)心的幽微之處。小時(shí)候，好多個(gè)冬日的早晨，我賴床，常常趴在被窩中，傾聽著紙窗發(fā)出的聲響。老屋沉沉，寂靜如遠(yuǎn)古，我的心靈沉浸在這冬晨的寂寞里，小小的心靈，便有了一種落寞和傷感。窗紙撕裂得嚴(yán)重了，劃成了一片一片的，披散在木格窗上，風(fēng)吹起，便是另一種味道。特別是在夏日的夜晚，常常有風(fēng)驟然刮起，窗紙便發(fā)出呱嗒呱嗒的聲響，像是一種不緊不慢的催促。我的母親聽到這種聲音，就趕緊燃燈，起床，走到庭院中，拾掇庭院中的雜物。
⑧窸窸窣窣地忙一陣后，母親回到房中，熄燈。暗夜中，就傳來了瀟瀟雨聲。
⑨那時(shí)候，我就讀的小學(xué)也是一所老房子，是同樣的木格窗欞。每次糊好之后，總會(huì)有臨窗的同學(xué)，偷偷地用手指在窗紙上戳一個(gè)小孔，以便透視外面的世界。那一天，正上著課，窗外忽然刮起大風(fēng)，教室內(nèi)迅即響起了銳利的清響，同學(xué)們不約而同地望向窗口。老師停止了講課，也望向窗口，但很快收回視線，走下講臺(tái)，打開教室的門向外望了一下。人回到講臺(tái)，邊收拾教桌邊說：“天要下雨了，現(xiàn)在放學(xué)。”
⑩現(xiàn)在想來，老師那種“隨意為之”的行為，頗有意味。我也特別記住了木格窗紙上發(fā)出的那一聲清音，記住了那個(gè)時(shí)代的隨和、恬靜，以及木格窗給人帶來的古遠(yuǎn)的情韻。
（選自《思維與智慧》，有刪改）
（1）文中描寫了不同場景下紙窗發(fā)出的清響，請結(jié)合文章⑥～⑨內(nèi)容，完成下面表格。
不同場景 大而疏的雨點(diǎn)，落到紙窗上時(shí) 起風(fēng)時(shí)，若窗紙只是破了一條縫時(shí) ③　窗紙撕裂得嚴(yán)重了，在夏日的夜晚，驟然起風(fēng)時(shí)　 小學(xué)的一天，正在教室上課，忽然刮起大風(fēng)時(shí)
紙窗清響 ①　發(fā)出吧嗒吧嗒的聲音，緩慢，沉重　 ②　發(fā)出吱吱吱的聲響，輕微，帶著一些顫音　 發(fā)出呱嗒呱嗒的聲響，像是不緊不慢的催促 ④　迅即響起了銳利的清響　
（2）將下面一段文字還原到文中，最合適的位置在哪兩段之間？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。
忽然，覺得這門窗是那樣地生硬；忽然，就想起了兒時(shí)的木格紙窗。
（3）請結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭手法角度賞析第⑥段畫線的句子。
細(xì)密的雨點(diǎn)，唰唰唰唰地響著，像是春蠶在做一場透徹的咀嚼。
（4）文章題目“紙窗清響”有哪些深刻含義？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。
【答案】（1）發(fā)出吧嗒吧嗒的聲音，緩慢，沉重 發(fā)出吱吱吱的聲響，輕微，帶著一些顫音 窗紙撕裂得嚴(yán)重了，在夏日的夜晚，驟然起風(fēng)時(shí) 迅即響起了銳利的清響
（2）在第②段和第③段之間。這段文字承上啟下；承接上文對當(dāng)下密封鋁合金門窗帶來的不適感受；引出下文對兒時(shí)帶有木格窗的老房子的回憶，為下文抒發(fā)情感作鋪墊。
（3）運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫了雨打紙窗的聲音，生動(dòng)形象地寫出雨的細(xì)密，表達(dá)了作者對雨打紙窗的喜愛和對過去生活的懷念之情。
（4）“紙窗清響”串聯(lián)起了作者兒時(shí)的記憶，承載著作者對兒時(shí)親近自然、充滿生活情趣的生活的眷戀。“紙窗清響”象征著過去那種古雅質(zhì)樸的生活方式和氛圍，它代表了一個(gè)時(shí)代的記憶，體現(xiàn)了過去時(shí)代的隨和、恬靜以及給人帶來的古遠(yuǎn)的情韻。
【分析】《紙窗清響》通過對紙窗和現(xiàn)代鋁合金窗的對比，喚起讀者對傳統(tǒng)生活的懷念。作者通過細(xì)致的描寫，不同場景中紙窗發(fā)出的聲響，表現(xiàn)了老房子里的古樸情懷和溫暖家庭氛圍。文章運(yùn)用了擬人和比喻等修辭手法，將雨打窗紙的聲音與生活情趣緊密結(jié)合，賦予聲音以生命感，凸顯紙窗在記憶中的重要性，傳達(dá)出一種對舊時(shí)光的依戀與沉醉。
【解答】（1）本題考查信息篩選。
第一空，由“大而疏的雨點(diǎn)，落到紙窗上時(shí)”可定位至⑥段，結(jié)合“雨點(diǎn)，大而疏時(shí)，落到紙窗上，便是一種吧嗒吧嗒的聲音，緩慢，沉重，仿佛生命的凝重，就該如斯”可概括為：發(fā)出吧嗒吧嗒的聲音，緩慢，沉重；
第二空，由“起風(fēng)時(shí)，若窗紙只是破了一條縫時(shí)”可定位至⑦段，結(jié)合“風(fēng)起時(shí)，便發(fā)出“吱吱吱”的聲響，那種聲音很輕微，帶著一些顫音，絲絲縷縷地觸動(dòng)著你內(nèi)心的幽微之處”可概括為：風(fēng)起時(shí)，便發(fā)出“吱吱吱”的聲響，那種聲音很輕微，帶著一些顫音，絲絲縷縷地觸動(dòng)著你內(nèi)心的幽微之處；
第三空，由“發(fā)出呱嗒呱嗒的聲響，像是不緊不慢的催促”可定位至⑦段，結(jié)合“窗紙撕裂得嚴(yán)重了，劃成了一片一片的，披散在木格窗上，風(fēng)吹起，便是另一種味道。特別是在夏日的夜晚，常常有風(fēng)驟然刮起，窗紙便發(fā)出呱嗒呱嗒的聲響，像是一種不緊不慢的催促”可概括為：窗紙撕裂得嚴(yán)重了，在夏日的夜晚，驟然起風(fēng)時(shí)；
第四空，由“小學(xué)的一天，正在教室上課，忽然刮起大風(fēng)時(shí)”可定位至⑨段，結(jié)合“那一天，正上著課，窗外忽然刮起大風(fēng)，教室內(nèi)迅即響起了銳利的清響，同學(xué)們不約而同地望向窗口”可概括為：迅即響起了銳利的清響。
（2）本題考查內(nèi)容理解和句段作用。
閱讀文章可知，先是從靜謐的現(xiàn)代環(huán)境開始，引出對兒時(shí)老房子紙窗的回憶。接著描述了紙窗的破裂、糊窗紙的過程，以及作者對紙窗破裂聲音的喜愛。隨后，文章詳細(xì)描述了雨打紙窗、風(fēng)起紙窗的各種聲響及其帶來的感受。
“忽然，覺得這門窗是那樣地生硬；忽然，就想起了兒時(shí)的木格紙窗”描述了紙窗破裂后，風(fēng)穿過縫隙產(chǎn)生的聲音，以及這種聲音給人帶來的感受。
結(jié)合全文來看，這段文字最適合還原到文中第②段和第③段之間。“忽然，覺得這門窗是那樣地生硬；忽然，就想起了幾時(shí)的木格紙窗”，承接了上文第②段的內(nèi)容。結(jié)合第②段中“室內(nèi)空蕩蕩的，密封的鋁合金門窗，隔斷了外部的音響。異常地靜，靜得讓人恐慌。一種茫然的情緒油然而生，慢慢地漲溢開。走近窗前，外面是起伏的樓層和鋪灑的陽光，沒有樹，聽不到鳥鳴”可知，作者描述了當(dāng)下一個(gè)人靜坐時(shí)，面對密封的鋁合金門窗所感受到的異常靜謐，甚至到了讓人恐慌的程度。這種靜謐中透露出的茫然情緒，以及對外部自然環(huán)境的隔絕感，都為下文的轉(zhuǎn)折做了鋪墊。當(dāng)作者寫到“忽然，覺得這門窗是那樣地生硬”時(shí)，正是對上文這種不適感受的直接回應(yīng)和深化。
結(jié)合③段中“兒時(shí)的住房，是一所老房子。大塊的青磚，魚鱗狀的密實(shí)的黑瓦，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地蹲在那兒，像一座思想里的古堡。房前開窗，窗不大，一律的木格窗。橫豎交叉的木格，隔出一個(gè)個(gè)或方形或菱形的‘窗格’，像是一只只透視的眼睛”可知，這段文字引出了下文第③段對兒時(shí)帶有木格窗的老房子的回憶。在“忽然，就想起了幾時(shí)的木格紙窗”這句話之后，作者自然而然地開始描繪兒時(shí)老房子的景象，特別是那充滿生活氣息的木格窗。這種轉(zhuǎn)折不僅讓文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊，也使得讀者的思緒能夠隨著作者的筆觸，從當(dāng)下的不適感受中抽離出來，進(jìn)入到一種更加溫馨、懷舊的氛圍中。
最后，這段文字還為下文抒發(fā)情感做了鋪墊。通過對木格窗的回憶，作者不僅表達(dá)了對兒時(shí)生活的懷念，更在字里行間透露出對那種與自然和諧相處、充滿生活情趣的日子的向往。
據(jù)此概括作答即可。
（3）本題考查句子賞析。
結(jié)合“細(xì)密的雨點(diǎn)，唰唰唰唰地響著，像是春蠶在做一場透徹的咀嚼”可知，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者將“細(xì)密的雨點(diǎn)打在紙窗上發(fā)出的聲音”比作“春蠶在做一場透徹的咀嚼”。這一比喻新穎而貼切，因?yàn)榇盒Q咀嚼桑葉的聲音是細(xì)微而連續(xù)的，與細(xì)密的雨點(diǎn)打在紙窗上的聲音有著相似的特點(diǎn)。通過這一比喻，作者生動(dòng)形象地描繪了雨的細(xì)密。雨點(diǎn)的密集程度被巧妙地轉(zhuǎn)化為春蠶咀嚼桑葉時(shí)的繁忙景象，使讀者能夠直觀地感受到雨點(diǎn)的密集和聲音的連續(xù)，表達(dá)了作者對雨打紙窗的喜愛和對過去生活的懷念之情。
（4）本題考查標(biāo)題含義。
文章通過回憶兒時(shí)老房子中的木格紙窗及其在不同天氣下發(fā)出的清脆聲響，串聯(lián)起作者對過去生活的深深懷念。作者詳細(xì)描述了雨打紙窗的淋漓詩意、風(fēng)起紙窗的微妙顫音，以及這些聲音給自己兒時(shí)生活帶來的獨(dú)特情趣和感受。同時(shí)，紙窗也成為了連接室內(nèi)與室外的橋梁，讓作者能夠透過它感受到自然的親近和生活的真實(shí)。此外，文章還通過回憶小學(xué)時(shí)期同樣擁有木格窗欞的老房子和老師對天氣變化的敏銳感知，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代人們的生活方式和精神風(fēng)貌。整體上，文章表達(dá)了作者對過去那種古雅質(zhì)樸生活方式的眷戀和懷念，以及對現(xiàn)代生活中缺失的某些情感特質(zhì)和文化價(jià)值的思考和追尋。
結(jié)合③段中“兒時(shí)的住房，是一所老房子。大塊的青磚，魚鱗狀的密實(shí)的黑瓦，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地蹲在那兒，像一座思想里的古堡。房前開窗，窗不大，一律的木格窗。橫豎交叉的木格，隔出一個(gè)個(gè)或方形或菱形的‘窗格’，像是一只只透視的眼睛”，⑤段中“于我，最是喜歡，紙窗破裂，發(fā)出的那各種各樣的聲響，覺得那里面有著醇醇厚厚的生活的滋味”可知，作者通過回憶兒時(shí)老房子中的木格紙窗，以及紙窗在不同天氣條件下發(fā)出的各種聲響，如雨打紙窗的淋漓詩意、風(fēng)起紙窗的微妙顫音等，勾起了對過去生活的深深懷念。這些記憶不僅包括了紙窗本身及其帶來的聲音，更蘊(yùn)含了作者兒時(shí)對自然、對生活的細(xì)膩感受和情感體驗(yàn)。
同時(shí)，“紙窗清響”承載著作者對兒時(shí)親近自然、充滿生活情趣的生活的眷戀。在兒時(shí)的老房子里，紙窗成為了連接室內(nèi)與室外的橋梁，透過紙窗，作者可以看到庭院里的樹木，聽到鳥兒的啼鳴，感受到自然的親近。而紙窗破裂時(shí)發(fā)出的各種聲響，更是讓作者感受到了生活的真實(shí)與豐富，這種生活情趣在現(xiàn)代化的城市中已經(jīng)難以尋覓，因此成為了作者心中一份珍貴的記憶。
結(jié)合⑨段中“那時(shí)候，我就讀的小學(xué)也是一所老房子，是同樣的木格窗欞。每次糊好之后，總會(huì)有臨窗的同學(xué)，偷偷地用手指在窗紙上戳一個(gè)小孔，以便透視外面的世界。那一天，正上著課，窗外忽然刮起大風(fēng)，教室內(nèi)迅即響起了銳利的清響，同學(xué)們不約而同地望向窗口。老師停止了講課，也望向窗口”，⑩段中“現(xiàn)在想來，老師那種‘隨意為之’的行為，頗有意味。我也特別記住了木格窗紙上發(fā)出的那一聲清音，記住了那個(gè)時(shí)代的隨和、恬靜，以及木格窗給人帶來的古遠(yuǎn)的情韻”可知，在文章中，作者不僅描述了紙窗本身及其帶來的聲音，還通過回憶小學(xué)時(shí)期同樣擁有木格窗欞的老房子，以及老師對天氣變化的敏銳感知和隨和應(yīng)對，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代人們的生活方式和精神風(fēng)貌。這種古雅質(zhì)樸的生活方式和氛圍，以及其中蘊(yùn)含的隨和、恬靜等情感特質(zhì)，都成為了作者心中一份難以割舍的情愫。
據(jù)此概括作答即可。
答案：
（1）發(fā)出吧嗒吧嗒的聲音，緩慢，沉重 發(fā)出吱吱吱的聲響，輕微，帶著一些顫音 窗紙撕裂得嚴(yán)重了，在夏日的夜晚，驟然起風(fēng)時(shí) 迅即響起了銳利的清響
（2）在第②段和第③段之間。這段文字承上啟下；承接上文對當(dāng)下密封鋁合金門窗帶來的不適感受；引出下文對兒時(shí)帶有木格窗的老房子的回憶，為下文抒發(fā)情感作鋪墊。
（3）運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫了雨打紙窗的聲音，生動(dòng)形象地寫出雨的細(xì)密，表達(dá)了作者對雨打紙窗的喜愛和對過去生活的懷念之情。
（4）“紙窗清響”串聯(lián)起了作者兒時(shí)的記憶，承載著作者對兒時(shí)親近自然、充滿生活情趣的生活的眷戀。“紙窗清響”象征著過去那種古雅質(zhì)樸的生活方式和氛圍，它代表了一個(gè)時(shí)代的記憶，體現(xiàn)了過去時(shí)代的隨和、恬靜以及給人帶來的古遠(yuǎn)的情韻。
11．（2025 河西區(qū)一模）綜合性學(xué)習(xí)。
“春風(fēng)拂檻處，海棠映津門。”2025年天津市海棠花節(jié)4月3日晚在天津民園廣場再次啟幕。某班學(xué)生開展以“天津海棠花節(jié)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們?yōu)榛顒?dòng)搜集了以下四則資料。請你按要求，完成下面小題。
【材料一】
天津海棠花節(jié)2023—2025年游客量及文旅綜合收入統(tǒng)計(jì)表
時(shí)間（海棠花節(jié)期間） 接待游客量（萬人） 文旅綜合收入（億元）
2023年 280 12
2024年 300 13.5
2025年 380 15
【材料二】
本屆海棠花節(jié)期間，周恩來鄧穎超紀(jì)念館將科技與紅色文化融合，推出“海棠詩會(huì)”實(shí)景劇場，運(yùn)用全息投影技術(shù)激活革命歷史資源，再現(xiàn)革命伉儷與海棠花的故事，單日最高接待游客量達(dá)1.2萬人次，相關(guān)話題“海棠依舊寄相思”的網(wǎng)絡(luò)閱讀量達(dá)2.3億，創(chuàng)新了優(yōu)秀文化的網(wǎng)絡(luò)傳播。
【材料三】
楊柳青年畫非遺傳承人在海棠花節(jié)開設(shè)“花語年畫”工坊，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)海棠紋樣的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，創(chuàng)意開發(fā)《百花爭艷》《海棠春曉》等一系列融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的新風(fēng)作品。工坊累計(jì)吸引參與游客8000余人，促進(jìn)相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品消費(fèi)突破200萬元。
【材料四】
五大道景區(qū)聯(lián)合高校研發(fā)“海棠AR地圖”，游客掃碼即可解鎖虛擬花海、歷史人物講解等數(shù)字工具模型，增強(qiáng)沉浸式體驗(yàn)。數(shù)據(jù)顯示，該功能使游客平均停留時(shí)間延長1.5小時(shí)，刺激了游客停留期的二次消費(fèi)。
（1）請?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，簡要寫出你的結(jié)論。
（2）根據(jù)【材料二】【材料三】【材料四】三則材料，概括本屆天津海棠花節(jié)的特點(diǎn)。
【答案】（1）2023——2025年天津海棠花節(jié)游客量及文旅綜合收入逐年增長。
（2）科技融合紅色文化（全息劇場激活革命歷史資源，創(chuàng)新優(yōu)秀文化網(wǎng)絡(luò)傳播）；非遺傳承創(chuàng)意開發(fā)（年畫工坊實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)紋樣現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，促進(jìn)消費(fèi)升級）；數(shù)字工具增強(qiáng)體驗(yàn)（AR地圖延長游客停留時(shí)間，刺激二次消費(fèi)）。
【分析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合材料一“天津海棠花節(jié)2023—2025年游客量及文旅綜合收入統(tǒng)計(jì)表”分析，2023年至2025年天津海棠花節(jié)期間，接待游客量和文旅綜合收入均呈上升趨勢。
（2）結(jié)合材料二“本屆海棠花節(jié)期間，周恩來鄧穎超紀(jì)念館將科技與紅色文化融合，推出‘海棠詩會(huì)’實(shí)景劇場，運(yùn)用全息投影技術(shù)激活革命歷史資源，再現(xiàn)革命伉儷與海棠花的故事”，概括為：科技融合紅色文化（全息劇場激活革命歷史資源，創(chuàng)新優(yōu)秀文化網(wǎng)絡(luò)傳播）；結(jié)合材料三“楊柳青年畫非遺傳承人在海棠花節(jié)開設(shè)‘花語年畫’工坊，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)海棠紋樣的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，創(chuàng)意開發(fā)《百花爭艷》《海棠春曉》等一系列融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的新風(fēng)作品”，概括為：非遺傳承創(chuàng)意開發(fā)（年畫工坊實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)紋樣現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，促進(jìn)消費(fèi)升級）；結(jié)合材料四“五大道景區(qū)聯(lián)合高校研發(fā)‘海棠AR地圖’，游客掃碼即可解鎖虛擬花海、歷史人物講解等數(shù)字工具模型，增強(qiáng)沉浸式體驗(yàn)。數(shù)據(jù)顯示，該功能使游客平均停留時(shí)間延長1.5小時(shí)，刺激了游客停留期的二次消費(fèi)”，概括為：數(shù)字工具增強(qiáng)體驗(yàn)（AR地圖延長游客停留時(shí)間，刺激二次消費(fèi)）。
【解答】答案：
（1）2023——2025年天津海棠花節(jié)游客量及文旅綜合收入逐年增長。
（2）科技融合紅色文化（全息劇場激活革命歷史資源，創(chuàng)新優(yōu)秀文化網(wǎng)絡(luò)傳播）；非遺傳承創(chuàng)意開發(fā)（年畫工坊實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)紋樣現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，促進(jìn)消費(fèi)升級）；數(shù)字工具增強(qiáng)體驗(yàn)（AR地圖延長游客停留時(shí)間，刺激二次消費(fèi)）。
12．（2025 天津校級模擬）根據(jù)閱讀積累，在下面表格的空缺處填寫相應(yīng)的人物或作品名。
作品 文段
《儒林外史》 來到集上，見（1）正在一個(gè)廟門口站著，散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一支，兀自拍著掌，口里叫到：“中了！中了”胡屠戶兇神一般走到跟前……
《水滸傳》 說時(shí)遲，那時(shí)快，（2）先把兩個(gè)拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來，被他一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。
《海底兩萬里》 “先生，”（3）指著掛著他房中墻上的儀表說，這些就是諾第留斯號航行所必需的儀表。
《（4）》 我把托盤放在桌子上，拍拍派洛特，輕聲說：“躺下！”羅切斯特先生機(jī)械地轉(zhuǎn)過身來，想看看這陣騷亂是怎么回事。可是由于什么也沒看見，便又轉(zhuǎn)過身去，嘆息了一聲。
（1）　范進(jìn)　
（2）　武松　
（3）　尼摩船長（尼摩）　
（4）　簡 愛　
【答案】（1）范進(jìn)
（2）武松
（3）尼摩船長（尼摩）
（4）簡 愛
【分析】《儒林外史》，是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。全書五十六回，是一部以知識(shí)分子為主要描寫對象的長篇小說，也是一部典型的諷刺小說。《儒林外史》描寫了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當(dāng)時(shí)世俗風(fēng)氣的敗壞，對當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷。
《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。書的內(nèi)容是魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。
《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。作者是明代吳承恩。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人和白龍馬，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。
《簡 愛》是英國女作家夏洛蒂 勃朗特的成名作。小說講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。
【解答】本題考查了解名著內(nèi)容的能力。
（1）是《儒林外史》中范進(jìn)中舉的情節(jié)；
（2）是《水滸傳》中醉打蔣門神的是武松；
（3）是《海底兩萬里》中尼摩船長指出儀表的作用；
（4）由人物“羅切斯特”可知選文出自《簡 愛》。
答案：
（1）范進(jìn)
（2）武松
（3）尼摩船長（尼摩）
（4）簡 愛
13．（2025 天津一模）《水滸傳》中作者塑造了一百零八個(gè)英雄形象，個(gè)個(gè)性格鮮明。正如金圣嘆所說：“《水滸傳》中只是寫人粗魯處，便有許多寫法。”請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析魯達(dá)與李逵兩人“粗魯”的不同。
【答案】示例：魯達(dá)的“粗魯”常表現(xiàn)為性急直爽與正義感的結(jié)合。如“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”情節(jié)中，魯達(dá)聽了金氏父女的哭訴后，怒火中燒，立刻就要去教訓(xùn)鄭屠。先是故意刁難鄭屠，以此激怒鄭屠，隨后三拳便將其打死。這一過程中，魯達(dá)的性急體現(xiàn)得淋漓盡致，但同時(shí)也能看出他是出于對弱者的同情和對惡霸的憤恨，其“粗魯”背后有著強(qiáng)烈的正義感和俠義精神。
李逵的“粗魯”更多地表現(xiàn)為蠻勇和無知：在“江州劫法場”時(shí)，李逵揮舞著板斧，逢人便砍，完全不顧及周圍是否有無辜百姓，只知道一味地廝殺，憑借著自己的蠻勁和勇猛，將場面攪得一片混亂。這種行為更多是出于他簡單粗暴的行事風(fēng)格和毫無顧忌的蠻勇。
【分析】《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。
【解答】本題考查名著人物和情節(jié)。
魯達(dá)和李逵“粗魯”在本質(zhì)上的差異：魯達(dá)的“粗魯”是性急直爽與正義感的結(jié)合，李逵的“粗魯”則體現(xiàn)為蠻勇無知。從《水滸傳》眾多情節(jié)中，分別找出最能體現(xiàn)兩人“粗魯”不同特點(diǎn)的情節(jié)，如魯達(dá)“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，李逵“江州劫法場”；詳細(xì)闡述情節(jié)中人物的行為、語言等，剖析這些表現(xiàn)如何對應(yīng)各自“粗魯”的特點(diǎn)，展現(xiàn)兩人“粗魯”的差異即可。
示例：魯達(dá)的“粗魯”是性急直爽與正義感的交融。在“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”情節(jié)中，魯達(dá)于酒樓聽聞金氏父女被鄭屠欺壓的遭遇后，瞬間怒不可遏，當(dāng)場就要沖去教訓(xùn)鄭屠，毫無拖延，其性急直爽展露無遺。為能順利教訓(xùn)鄭屠，他先是前往肉鋪，故意以買肉為由百般刁難鄭屠，讓鄭屠切十斤精肉、十斤肥肉，還要求切成臊子，此等行為看似無理取鬧，實(shí)則是他有勇有謀的體現(xiàn)，為激怒鄭屠創(chuàng)造機(jī)會(huì)。待鄭屠被激怒后，兩人起沖突，魯達(dá)三拳便結(jié)果了鄭屠性命。這一過程中，魯達(dá)的“粗魯”并非毫無緣由，他是出于對弱者的深切同情，對惡霸行徑的極度憤恨，“粗魯”背后飽含著強(qiáng)烈的正義感與俠義精神，是路見不平、拔刀相助的壯舉。
李逵的“粗魯”更多是毫無節(jié)制的蠻勇與無知。“江州劫法場”時(shí)，為解救宋江和戴宗，李逵手持板斧，從人群中突然沖出。他全然不顧周圍環(huán)境和人員狀況，不管是官兵還是無辜百姓，只要擋在面前，便揮舞板斧一頓亂砍。他只憑借自身的蠻勁與勇猛，一味廝殺，將整個(gè)法場攪得混亂不堪，場面失控。李逵根本不去分辨對方身份，也不考慮行為后果，完全是憑借本能行事。這種“粗魯”沒有任何策略和思考，單純是其簡單粗暴行事風(fēng)格的體現(xiàn)，是無知無畏、不計(jì)后果的蠻勇，與魯達(dá)“粗魯”背后的正義與智謀截然不同。
答案：
示例：魯達(dá)的“粗魯”常表現(xiàn)為性急直爽與正義感的結(jié)合。如“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”情節(jié)中，魯達(dá)聽了金氏父女的哭訴后，怒火中燒，立刻就要去教訓(xùn)鄭屠。先是故意刁難鄭屠，以此激怒鄭屠，隨后三拳便將其打死。這一過程中，魯達(dá)的性急體現(xiàn)得淋漓盡致，但同時(shí)也能看出他是出于對弱者的同情和對惡霸的憤恨，其“粗魯”背后有著強(qiáng)烈的正義感和俠義精神。
李逵的“粗魯”更多地表現(xiàn)為蠻勇和無知：在“江州劫法場”時(shí)，李逵揮舞著板斧，逢人便砍，完全不顧及周圍是否有無辜百姓，只知道一味地廝殺，憑借著自己的蠻勁和勇猛，將場面攪得一片混亂。這種行為更多是出于他簡單粗暴的行事風(fēng)格和毫無顧忌的蠻勇。
14．（2025 寶坻區(qū)校級模擬） 成長路上，我們可以將自然風(fēng)光的美麗寫進(jìn)生活，可以將值得珍藏的記憶寫進(jìn)生活，可以將銘記的道理寫進(jìn)生活……生活是豐富多彩的，美好的生活需要我們用心去體悟，需要我們努力去創(chuàng)造。將關(guān)愛寫進(jìn)生活，便增添了一份溫情；將奮斗寫進(jìn)生活，便擁有了一股力量……同學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？
請自擬題目，寫篇文章。
要求：
（1）內(nèi)容具體充實(shí)，有真情實(shí)感；
（2）文體不限（詩歌、戲劇除外）；
（3）不少于600字；
（4）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。
【答案】例文：
讓堅(jiān)持寫進(jìn)生活
生活猶如一場漫長的馬拉松，而堅(jiān)持則是我們在這場比賽中不斷前進(jìn)的動(dòng)力。把堅(jiān)持寫進(jìn)生活，我收獲了成長與蛻變。
曾經(jīng)，我是個(gè)做事三分鐘熱度的人，對很多事情都是一時(shí)興起，難以堅(jiān)持。直到我接觸了繪畫，才真正體會(huì)到堅(jiān)持的力量。
一開始，我對繪畫充滿了熱情，覺得拿起畫筆就能創(chuàng)造出美好的世界。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我遇到了許多困難。復(fù)雜的線條、難以調(diào)配的色彩，都讓我感到沮喪。有好幾次，我都想放棄，覺得自己根本沒有繪畫的天賦。
但每當(dāng)想要放棄的時(shí)候，我都會(huì)想起那些著名畫家們的故事。達(dá) 芬奇畫雞蛋，日復(fù)一日地練習(xí)，才有了后來的藝術(shù)成就；梵高在貧困與病痛中，依然堅(jiān)持作畫，留下了一幅幅震撼人心的作品。他們的堅(jiān)持讓我深受鼓舞，于是我告訴自己，再堅(jiān)持一下，也許就能看到不一樣的風(fēng)景。
從那以后，我每天都會(huì)抽出時(shí)間來練習(xí)繪畫。即使學(xué)業(yè)繁忙，我也會(huì)擠出半小時(shí)來畫一幅小畫。遇到難題時(shí)，我不再逃避，而是主動(dòng)查閱資料，向老師和同學(xué)請教。就這樣，在不斷的堅(jiān)持和努力下，我的繪畫水平逐漸提高。
有一次，學(xué)校舉辦繪畫比賽，我鼓起勇氣報(bào)名參加。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)，但我始終沒有放棄。經(jīng)過幾天的努力，我終于完成了作品。當(dāng)看到自己的作品在比賽中獲獎(jiǎng)時(shí)，我激動(dòng)得熱淚盈眶。那一刻，我明白了，堅(jiān)持的果實(shí)是如此甜美。
把堅(jiān)持寫進(jìn)生活，讓我在繪畫的道路上不斷前行，也讓我在生活的其他方面變得更加堅(jiān)定和自信。無論是學(xué)習(xí)還是面對生活中的困難，我都不再輕易放棄。我知道，只要堅(jiān)持下去，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)讓堅(jiān)持陪伴著我，在生活的畫卷上描繪出更加絢麗的色彩。
【分析】本題考查材料作文。材料先列舉了可以寫進(jìn)生活的不同內(nèi)容，如自然風(fēng)光的美麗、值得珍藏的記憶、銘記的道理等，強(qiáng)調(diào)生活豐富多彩。接著指出美好的生活需要用心體悟和努力創(chuàng)造，還以“將關(guān)愛寫進(jìn)生活，便增添了一份溫情；將奮斗寫進(jìn)生活，便擁有了一股力量”為例，點(diǎn)明將特定元素融入生活能帶來積極影響。這為寫作提供了方向，即思考自己將什么融入生活，以及帶來了怎樣的變化和感悟。立意可以從眾多方面入手。比如將“閱讀”寫進(jìn)生活，闡述閱讀如何豐富自己的精神世界、提升認(rèn)知水平；將“堅(jiān)持”寫進(jìn)生活，講述堅(jiān)持做某件事（如學(xué)習(xí)一門樂器、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)等）給自己帶來的成長和收獲；將“寬容”寫進(jìn)生活，體現(xiàn)寬容在人際交往中對自己生活氛圍的改善等。記敘文可以按照事情發(fā)展的順序來結(jié)構(gòu)文章，也可以采用倒敘的手法，先交代結(jié)果，再回憶過程，增加文章的吸引力。開頭可以設(shè)置懸念或通過環(huán)境描寫引入主題，中間詳細(xì)敘述事件，結(jié)尾總結(jié)感悟，升華主題。議論文一般采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭提出中心論點(diǎn)，中間設(shè)置幾個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行論證，每個(gè)分論點(diǎn)后有相應(yīng)的論據(jù)支撐，結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)，同時(shí)可以結(jié)合自身實(shí)際，發(fā)出呼吁，鼓勵(lì)讀者將某一元素寫進(jìn)生活。
【解答】例文：
讓堅(jiān)持寫進(jìn)生活
生活猶如一場漫長的馬拉松，而堅(jiān)持則是我們在這場比賽中不斷前進(jìn)的動(dòng)力。把堅(jiān)持寫進(jìn)生活，我收獲了成長與蛻變。
曾經(jīng)，我是個(gè)做事三分鐘熱度的人，對很多事情都是一時(shí)興起，難以堅(jiān)持。直到我接觸了繪畫，才真正體會(huì)到堅(jiān)持的力量。
一開始，我對繪畫充滿了熱情，覺得拿起畫筆就能創(chuàng)造出美好的世界。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我遇到了許多困難。復(fù)雜的線條、難以調(diào)配的色彩，都讓我感到沮喪。有好幾次，我都想放棄，覺得自己根本沒有繪畫的天賦。
但每當(dāng)想要放棄的時(shí)候，我都會(huì)想起那些著名畫家們的故事。達(dá) 芬奇畫雞蛋，日復(fù)一日地練習(xí)，才有了后來的藝術(shù)成就；梵高在貧困與病痛中，依然堅(jiān)持作畫，留下了一幅幅震撼人心的作品。他們的堅(jiān)持讓我深受鼓舞，于是我告訴自己，再堅(jiān)持一下，也許就能看到不一樣的風(fēng)景。
從那以后，我每天都會(huì)抽出時(shí)間來練習(xí)繪畫。即使學(xué)業(yè)繁忙，我也會(huì)擠出半小時(shí)來畫一幅小畫。遇到難題時(shí)，我不再逃避，而是主動(dòng)查閱資料，向老師和同學(xué)請教。就這樣，在不斷的堅(jiān)持和努力下，我的繪畫水平逐漸提高。
有一次，學(xué)校舉辦繪畫比賽，我鼓起勇氣報(bào)名參加。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)，但我始終沒有放棄。經(jīng)過幾天的努力，我終于完成了作品。當(dāng)看到自己的作品在比賽中獲獎(jiǎng)時(shí)，我激動(dòng)得熱淚盈眶。那一刻，我明白了，堅(jiān)持的果實(shí)是如此甜美。
把堅(jiān)持寫進(jìn)生活，讓我在繪畫的道路上不斷前行，也讓我在生活的其他方面變得更加堅(jiān)定和自信。無論是學(xué)習(xí)還是面對生活中的困難，我都不再輕易放棄。我知道，只要堅(jiān)持下去，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)讓堅(jiān)持陪伴著我，在生活的畫卷上描繪出更加絢麗的色彩。
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