資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
教科版科學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)
（時(shí)間：40分鐘 滿分100分）
題型 判斷題 選擇題 探究題 等級(jí) 卷面書寫
對(duì)題數(shù)
一、判斷題：
1．植物生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力適應(yīng)環(huán)境的改變。 (　　)
2．"大魚吃小魚，小魚吃蝦米"包含的食物鏈?zhǔn)俏r米→小魚→大魚。 (　　)
3．苔蘚是一種喜陰植物，不能接受太強(qiáng)的陽(yáng)光照射，所以有些植物是不需要陽(yáng)光。(　　)
4．生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需求也是不同的。 (　　)
5．如果小船總是向右偏離，那么可以在船尾裝上一個(gè)向右的船舵。 (　　)
6．任何方向的風(fēng)都能成為帆船前進(jìn)的動(dòng)力，所以說"船使八面風(fēng)"。 (　　)
7．制作小船時(shí)若有材料報(bào)廢，這部分材料也應(yīng)該計(jì)入小船的制作費(fèi)用。 (　　)
8．把一根細(xì)細(xì)的針放入水中會(huì)下沉，因?yàn)獒樚?xì)，不會(huì)受到浮力。 (　　)
9．"白色污染"的污染源不包括黑色的塑料包裝袋。 (　　)
10．我國(guó)的淡水資源十分豐富，人均淡水資源占有量居世界第一。 (　　)
11．在水上開發(fā)餐飲和游船能促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，但自然水域的水可能會(huì)受到破壞。 (　　)
12．一般情況下，水到100℃時(shí)會(huì)沸騰，20℃時(shí)才會(huì)發(fā)生蒸發(fā)。 (　　)
13．兩個(gè)物體直接接觸時(shí)，一定會(huì)有熱量的相互傳遞。 (　　)
14．熱的良導(dǎo)體一般吸熱快，散熱也快。 (　　)
15．"保溫"不僅能減緩物體的溫度變化，還能保持原來的溫度。 (　　)
二、選擇題:
1. 在研究"蚯蚓選擇潮濕的環(huán)境還是干燥的環(huán)境"的實(shí)驗(yàn)中，下列做法中，正確的(　　)。
A.在長(zhǎng)方形盒子的中間放干燥的土壤，兩端放潮濕的土壤
B.蓋上蓋子，將中間的蓋子剪開，兩端的蓋子不剪
C.將10條蚯蚓放在盒子中間
D.將蚯蚓放進(jìn)去后可以立刻打開蓋子，觀察蚯蚓所處的位置
2．如圖所示，要研究綠豆種子發(fā)芽是否需要水，將一組的4粒綠豆種子浸泡在水中并用植物油覆蓋水面，另一組不放水，這樣的做法(　　)。
A.是正確的，保持水的條件不同
B.是正確的，除了水其他條件均保持相同
C.是正確的，浸泡在水中，水量多，對(duì)比效果更明顯
D.是錯(cuò)誤的，浸泡在水中的一組改變了水分條件的同時(shí)也改變了空氣的條件
3．下列現(xiàn)象中，不能說明生物會(huì)努力適應(yīng)環(huán)境變化的是(　　)。
A.雷鳥四季換羽，羽毛顏色始終與環(huán)境保持一致
B.仙人掌葉子呈刺狀
C.枯葉蝶為躲避天敵形似枯葉、樹枝
D.鯨魚擱淺后，若不能及時(shí)返回大海，很容易死亡
4．我國(guó)著名的生態(tài)學(xué)家馬世俊，為我國(guó)做出很多卓越貢獻(xiàn)。下列屬于馬世俊博士光輝業(yè)
的是(　　)。
A.提出"改治結(jié)合，根除蝗害"策略，解決了我國(guó)蝗災(zāi)問題
B.培育"雜交水稻"，造福人類
C.發(fā)現(xiàn)青蒿素，創(chuàng)制新型抗瘧藥
D.根據(jù)氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象發(fā)明了空氣溫度計(jì)
5．同學(xué)們想測(cè)試各小船受到的阻力大小，下列方法不合理的是(　　)
A.用相同的力拉動(dòng)各小船，行駛快的小船受到的阻力小
B.用等大的風(fēng)吹動(dòng)小船，行駛遠(yuǎn)的小船受到的阻力小
C.往小船上加螺母，承載越多的小船受到的阻力越小
D.用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)小船勻速前進(jìn)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)大小就等于阻力大小
6．用四張邊長(zhǎng)為14厘米的正方形鋁箔造了四艘底面為正方形的船，它們的底面面積依次為100cm2,144cm2,64cm2,16cm2，則(　　)的船載重量最大。
A.底面面積為100cm2 B.底面面積為144cm2
C.底面面積為64cm2 D.底面面積為16cm2
7．右圖是用相同鋁箔紙?jiān)O(shè)計(jì)的方形紙船，已測(cè)得甲船載重量為48個(gè)墊圈，那么乙船的載重量(　　)。
A.大于48個(gè)墊圈 B.小于48個(gè)墊圈
C.等于48個(gè)墊圈 D.無法確定
如圖所示，把一塊橡皮泥做成一個(gè)實(shí)心小球，放入水中會(huì)下沉，再把它做成船型，放入水中會(huì)漂浮。下列說法中，正確的是(　　)
A.圖甲中的橡皮泥變重了
B.圖乙中的橡皮泥變輕了
C.圖乙中的橡皮泥受到的浮力比圖甲中的橡皮泥大
D.圖甲中的橡皮泥沒有受到浮力的作用
9．有人估計(jì)：回收一個(gè)廢棄的鋁質(zhì)易拉罐要比制造一個(gè)新易拉罐節(jié)約90%-97％的能源；與用礦石冶煉相比，回收1噸廢鋼鐵可煉得好鋼0.9噸，還可以減少空氣污染、水污染和固體廢棄物污染。下列根據(jù)信息得出的推測(cè)中，錯(cuò)誤的是(　　)
A.冶煉制造新易拉罐的鋁可能需要消耗大量能量
B.金屬冶煉會(huì)產(chǎn)生污染空氣的氣體
C.廢鋼鐵中的鐵已經(jīng)無法被利用
D.回收廢棄金屬可以減少空氣污染和水污染
10．據(jù)介紹，蚯蚓具有超強(qiáng)的"吃"污泥能力，一條蚯蚓每天可處理0.3克的造紙污泥，3.3億條蚯蚓每天可以處理100噸的造紙污泥。蚯蚓處理垃圾的能力可謂"前途無量"，如果讓你幫蚯蚓選擇，那么下列垃圾中，(　　)適合由它處理。
①有機(jī)廢物②生活垃圾③石頭、瓦塊④玻璃、金屬
①② B. ③④ C. ②④ D. ②③
11．右圖是地球上淡水資源的構(gòu)成和占比，從中我們能獲取的信息是(　　)
A.地球上水資源豐富
B.我國(guó)人均水資源稀少
C.地球上可利用的淡水資源很有限
D.我國(guó)水資源分布不均勻
12．微波爐是一種用電磁波加熱食品的現(xiàn)代化烹調(diào)灶具，這種傳熱方式屬于(　　)
A.熱輻射 B.熱傳導(dǎo) C.熱對(duì)流 D.直接接觸
13．炎炎夏日，"冰鎮(zhèn)小龍蝦"深受人們的青睞。下列說法正確的是(　　)
A.小龍蝦和冰塊之間無熱傳遞現(xiàn)象
B.熱量由小龍蝦傳遞給冰塊
C.冰塊將熱量傳遞給小龍蝦
D.小龍蝦和冰塊之間的主要熱傳遞方式是熱對(duì)流
14．外賣員送餐時(shí)有個(gè)專門的外賣箱裝食物。關(guān)于外賣箱，下列說法錯(cuò)誤的是(　　)
A.外賣箱應(yīng)選擇比較輕的材料，方便外賣員攜帶
B.外賣箱能產(chǎn)生熱量，送餐過程中能加熱食物
C.外賣箱氣密性好，可以減少空氣流通過程中的熱量散發(fā)
D.外賣箱的主要材料是熱的不良導(dǎo)體，減緩食物的熱量傳遞
15．如圖所示，常溫下的兩個(gè)燒杯分別盛有冰塊和熱水，上方分別蓋上玻璃片a、b，一段時(shí)間后觀察到玻璃片表面出現(xiàn)小水珠。下列說法中，正確的是（ ）
A.小水珠在a的上表面、b的下表面
B.小水珠在a的下表面、b的上表面
C.玻璃片b溫度升高，這是由于水蒸氣凝結(jié)吸熱
D.燒杯中的冰塊融化過程中要吸熱，且溫度不斷升高
探究題：
（一）生物與環(huán)境
在中國(guó)空間站的"問天"實(shí)驗(yàn)艙里，只需兩個(gè)近2米高、1米寬、0.8米深、總質(zhì)量近半噸的生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜，就能對(duì)太空中的生命現(xiàn)象開展一場(chǎng)不同層面的科學(xué)研究。
在生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜里的某個(gè)模塊中，培育著藻類、微生物、魚等，并裝有一定量液體的非生物。這是模擬建造（ ）
A.生態(tài)系統(tǒng) B.生物物種 C.生物群落 D.食物鏈
2. 上題的生命模塊是一個(gè)封閉結(jié)構(gòu)，內(nèi)部自主完成能量和物質(zhì)調(diào)節(jié)。在這里，植物可以提供_______，動(dòng)物的作用是____________________________________，水等非生物的作用是_____________________________________________________。
3. 在太空中培養(yǎng)植物要比地球上困難得多，原因是（ ）
A.失重環(huán)境，水滴會(huì)漂浮在半空，很難灌溉
B.需要消耗很多的能量，為植物創(chuàng)設(shè)生長(zhǎng)條件
C.空間輻射對(duì)植物生長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生影響
D.以上都是
4. 空間站內(nèi)，中國(guó)航天員用LED燈照射植物，目的是幫助植物（ ）
A.吸收營(yíng)養(yǎng) B.進(jìn)行光合作用 C.蒸發(fā)水分 D.快速發(fā)芽
5. 在生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜中，太空水稻已經(jīng)成功結(jié)穗。下列科研人員的準(zhǔn)備中，（ ）與太空水稻茁壯成長(zhǎng)無關(guān)。
A.開發(fā)專門的滴灌技術(shù) B.配置專門的營(yíng)養(yǎng)素 C.儲(chǔ)藏充足的食物 D.過濾空氣
6. “天宮課堂”里，劉洋老師向我們展示了實(shí)驗(yàn)柜里的南芥。我們發(fā)現(xiàn)雖然空間站沒有重力的引導(dǎo)，但南芥的根仍然會(huì)向土壤生長(zhǎng)，原因是（ ）
A.土壤中含有充足的水分，植物的根具有向水性
B.宇航員定期將根往下掰
C.用陽(yáng)光照射植物的根，根會(huì)向陽(yáng)生長(zhǎng)
D.根隨機(jī)生長(zhǎng)，恰巧向下
(二)船的研究
船是生活中常見的交通工具，505班造船小隊(duì)的同學(xué)們正在設(shè)計(jì)、制作一艘小船，要求小船的載重量達(dá)到200克，有一定動(dòng)力，并能把貨物運(yùn)送到目的地。
設(shè)計(jì)、制作小船時(shí)，通常經(jīng)歷五個(gè)環(huán)節(jié)：①明確標(biāo)準(zhǔn)：②改進(jìn)小船；③制作小船；④設(shè)計(jì)圖紙：⑤測(cè)試小船。這五個(gè)環(huán)節(jié)的順序依次是（ ）
A.①→③→④→②→⑤ B.①→③→⑤→②→①
C.①→④→③→②→⑤ D.①→④→③→⑤→②
2. 同學(xué)們?cè)谶x用做小船的材料時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)論，你認(rèn)為正確的是（ ）
A.只有浮的材料才可以做小船
B.只有沉的材料才可以做小船
C.泡沫板比較適合做小船
D.鋁箔紙可以做小船，橡皮泥不能做小船
3. 如圖所示為造船小隊(duì)的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小船，它的動(dòng)力來源是（ ）
A.兩根竹條 B.水輪和橡皮筋 C.易拉罐 D.竹條和易拉罐
4. 有同學(xué)建議把小船設(shè)計(jì)成如圖所示的形狀，主要目的是（ ）
A.減小船前進(jìn)時(shí)的阻力 B.減輕船的質(zhì)量
C.減小船的體積 D.減小船受到的浮力
5. 小船在行駛過程中容易偏離方向，下列建議中，合理的是（ ）
A.安裝船舵 B.裝上風(fēng)帆 C.增大體積 D.減輕質(zhì)量
6. 在設(shè)計(jì)、制作小船的過程中，下列觀點(diǎn)中，錯(cuò)誤的是（ ）
A.畫設(shè)計(jì)圖可以采用圖文結(jié)合的方式，適當(dāng)標(biāo)注材料名稱和數(shù)量
B.按設(shè)計(jì)圖制作小船，如果遇到問題，可適當(dāng)調(diào)整設(shè)計(jì)方案，并在設(shè)計(jì)圖中作出標(biāo)注
C.在設(shè)計(jì)、制作小船時(shí)，小組成員要充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分工合作完成
D.為了造出理想的船，不需要考慮所需的費(fèi)用
7. 同學(xué)們?cè)诨ハ嘣u(píng)價(jià)自己制作的小船時(shí)，有同學(xué)得出這樣的結(jié)論：船的載重量與船舷高低有關(guān)，船舷越高，載重量越小。請(qǐng)對(duì)這個(gè)結(jié)論做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
______________________________________________________________________________
（三）環(huán)境與我們
溫室效應(yīng)是大氣中的大量二氧化碳等溫室氣體像玻璃罩一樣緊緊地罩在上空，太陽(yáng)照射到地球上的熱量無法逸散，從而使地表附近升溫的現(xiàn)象（如圖甲所示）。目前溫室效應(yīng)的加劇主要是由于現(xiàn)代工業(yè)過多燃燒煤炭、石油和天然氣等，放出大量的二氧化碳進(jìn)入大氣。
為了研究二氧化碳對(duì)溫度的影響，實(shí)驗(yàn)小組用如圖乙所示的裝置來進(jìn)行溫室效應(yīng)的模擬研究，如果在左側(cè)錐形瓶中盛放空氣，那么右側(cè)錐形瓶中應(yīng)盛放_(tái)_____。
圖乙的模擬實(shí)驗(yàn)只能改變一個(gè)條件，像這樣的實(shí)驗(yàn)稱為_______實(shí)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖：在（ ）和（ ）相同的條件下，通過比較兩支溫度計(jì)的溫度變化，證明 二氧化碳是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體。
光照強(qiáng)度 B. 照射時(shí)間 C. 瓶中氣體的種類
4.地球只有一個(gè)，為了明天更美好的家園，人類應(yīng)該加倍愛護(hù)它，請(qǐng)?zhí)岢鋈c(diǎn)緩解溫室效應(yīng)的建議：①__________________________________________________________________;
②__________________________________________________________________________;
③__________________________________________________________________________。
（四）熱
小科在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了兩根帶有不同顏色標(biāo)簽的金屬棒，但是標(biāo)簽上的字已經(jīng)看不清了，只記得這兩根金屬棒一根是鋁棒，一根是鐵棒。請(qǐng)你運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，根據(jù)提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，幫小科區(qū)分鋁棒和鐵棒。
實(shí)驗(yàn)材料：火柴1盒、蠟燭1根、一端帶藍(lán)標(biāo)簽的金屬棒1根、一端帶紅標(biāo)簽的金屬棒1根、凡士林1瓶、感溫粉末1瓶、鋁箔紙2張、試管夾1個(gè)、小杯子1個(gè)、棉簽2根。實(shí)驗(yàn)提示：可將凡士林和少量感溫粉末在小杯子里攪拌混合均勻，做成一種可涂抹的感溫材料。
利用現(xiàn)有材料，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)能區(qū)分鐵棒和鋁棒的實(shí)驗(yàn)方案。用自己喜歡的方式簡(jiǎn)要地記錄在方框中（圖文結(jié)合、文字表述等）。
根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問題？
你會(huì)觀察到______________________（寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），依此判斷這根金屬棒是______（填"鋁棒"或"鐵棒")，你的理由：__________________________。
小科準(zhǔn)備利用周末自制好吃又健康的綠豆冰棍。他準(zhǔn)備了以下材料：綠豆、糯米粉、白糖、各種碗，并從網(wǎng)上找到了制作綠豆冰棍的方法：(1）綠豆提前泡3小時(shí)，再放人鍋中煮沸，煮至綠豆開花；(2）向半碗清水中加入2勺糯米粉，攪拌均勻：(3）在煮開花的綠豆中加人3勺白糖，倒調(diào)好的糯米粉水；(4）小火煮3分鐘；(5）把綠豆湯晾涼，倒人模具中，放人冰箱冷凍5小時(shí)。
小科在煮水時(shí)，觀察到水一直在冒氣泡，用溫度計(jì)測(cè)量，水溫是100℃。下列關(guān)于溫度與水的變化描述正確的是（ ）。
A.當(dāng)把火關(guān)掉后，水還會(huì)繼續(xù)沸騰。
B.水在沸騰后，水溫還會(huì)繼續(xù)上升
C.水沸騰后，剛關(guān)掉火時(shí)，水溫還有100℃左右
5. 冰棍放在空氣中一會(huì)兒融化了，此時(shí)發(fā)生的熱傳遞方向正確的是（ ）
A. 空氣的熱傳給冰棍 B. 冰棍的熱傳給空氣 C. 空氣和冰棍未發(fā)生熱傳遞
小科想分享綠豆冰棍給奶奶，選擇哪一種材料的杯子盛放呢？他拿出家里的3種飲料杯進(jìn)行保溫測(cè)試，先把3塊綠豆冰棍放入不同材質(zhì)的杯子中，然后每隔2分鐘測(cè)試杯中冰棍的溫度。并記錄在下表中。
2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 12分鐘 14分鐘 16分鐘
陶瓷杯 -5.3℃ -4.8℃ -3.8℃ -2.7℃ -1.9℃ -0.7℃ 0.5℃ 1.2℃
金屬杯 -5.3℃ -4.3℃ -3.1℃ -1.6℃ -0.2℃ 1.1℃ 2.2℃ 3.7℃
塑料杯 -5.3℃ -4.5℃ -3.6℃ -2.5℃ -1.3℃ -0.1℃ 1.2℃ 2.3℃
6.上述實(shí)驗(yàn)中，小科主要研究的問題是（ ）
杯子的保溫效果和綠豆冰棍量有關(guān)嗎
B. 哪種材質(zhì)的杯子保溫效果最好呢
C. 哪種杯子里盛放的綠豆冰棍更好吃
分析表中數(shù)據(jù)可以知道，保溫效果最好的是（ ）
陶瓷杯 B. 金屬杯 C. 塑料杯
小科想請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)保溫杯，以便更好地把綠豆冰棍送給奶奶。
設(shè)計(jì)要求：
(1）要有雙層結(jié)構(gòu)，中間需要有填充物；
(2)杯外的包裹物厚度不超過3厘米：
(3）讀計(jì)圖要求圖文結(jié)合（標(biāo)注材料名稱），并寫出該保溫杯的2點(diǎn)設(shè)計(jì)原理。
教科版科學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)
參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
全卷按50題折算，每題2分，共計(jì)100分
判斷題（每道0.5題，共7.5題）
1 2 3 4 5 6 7 8
√ × × √ × √ √ ×
9 10 11 12 13 14 15
× × √ × × √ ×
選擇題（每道0.5題，共7.5題）
1 2 3 4 5 6 7 8
C D D A C A B C
9 10 11 12 13 14 15
C A C B B B A
三、探究題（共35題）（第1題算8題，第2題算8題，第3題算6題，第4題算14題）
（一）生物與環(huán)境
1． A
2．氧氣，為植物提供二氧化碳和養(yǎng)料，為生物生存提供必需的環(huán)境
3． D 4．B 5．C 6. A
（二）船的研究
D 2．C 3. B 4．A 5．A 6. D
這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的，相同質(zhì)量和大小的材料，制作的船體積越大，載重量越大。（算2題）
（三）環(huán)境與我們
1． 二氧化碳
2．對(duì)比
3．A B
4．植樹造林 減少化石燃料的使用 大力開發(fā)使用新能源（合理即可）（算3題）
（四）熱
1.（1）將兩根金屬棒不帶標(biāo)簽的一端用鋁箔紙包裹起來；
（2）在小杯子里將凡士林和少量感溫粉末攪拌混合均勻，分別涂抹在帶紅、藍(lán)標(biāo)簽的金屬棒一端；
（3）用火柴點(diǎn)燃蠟燭，用試管夾分別夾住兩根金屬棒，將金屬棒的鋁箔紙部分同時(shí)放在蠟燭火焰的上方；
（4）觀察哪根金屬棒上的感溫材料先變色。（合理即可）（算2題）
2.(1）感溫材料在兩根金屬材料上涂抹的位置和面積都要相同；
(2）鋁箔紙要均勻包裹兩根金屬棒；
(3）加熱時(shí)要在鋁箔紙的中間部分加熱。（合理即可）（算2題）
3．帶藍(lán)標(biāo)簽（或紅標(biāo)簽）的金屬棒上的感溫材料先發(fā)生變化，鋁棒，鋁的導(dǎo)熱性能比鐵強(qiáng)（算3題）
4.C 5.A 6.B 7.A
8.繪圖合理即可，需文字標(biāo)注
（1）通過杯子加蓋實(shí)現(xiàn)保溫，用保溫效果好的陶瓷做蓋，阻止熱與冷空氣的對(duì)流
（2）選用陶瓷材料，采用雙層結(jié)構(gòu)，中間填充泡沫材料，實(shí)現(xiàn)保溫
教科版科學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)
（附帶說明表）
五年級(jí) 科學(xué)試卷
（時(shí)間：40分鐘 滿分100分）
題型 判斷題 選擇題 探究題 等級(jí) 卷面書寫
對(duì)題數(shù)
一、判斷題：2、3、12、14、15題原創(chuàng)，1、4、5、6、7、8、9、10、11、13改編
1．植物生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力適應(yīng)環(huán)境的改變。 (　　)
2．"大魚吃小魚，小魚吃蝦米"包含的食物鏈?zhǔn)俏r米→小魚→大魚。 (　　)
3．苔蘚是一種喜陰植物，不能接受太強(qiáng)的陽(yáng)光照射，所以有些植物是不需要陽(yáng)光。(　　)
4．生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需求也是不同的。 (　　)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每一題算0.5題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：生物與環(huán)境的相互關(guān)系，生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)。
難度 低 來源 2、3為 原創(chuàng)，1、4根據(jù)孟建平第一單元卷改編
知識(shí)點(diǎn) 植物生長(zhǎng)環(huán)境，食物鏈描述規(guī)范，生物與環(huán)境的關(guān)系 教材單元 五下第一單元《生物與環(huán)境》
5．如果小船總是向右偏離，那么可以在船尾裝上一個(gè)向右的船舵。 (　　)
6．任何方向的風(fēng)都能成為帆船前進(jìn)的動(dòng)力，所以說"船使八面風(fēng)"。 (　　)
7．制作小船時(shí)若有材料報(bào)廢，這部分材料也應(yīng)該計(jì)入小船的制作費(fèi)用。 (　　)
8．把一根細(xì)細(xì)的針放入水中會(huì)下沉，因?yàn)獒樚?xì)，不會(huì)受到浮力。 (　　)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每一題算0.5題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：工程設(shè)計(jì)與物化、技術(shù)工程與社會(huì)
難度 中 來源 5、6、7、8根據(jù)奔跑吧期末，期末復(fù)習(xí)試題改編
知識(shí)點(diǎn) 船舵的用途，浮力產(chǎn)生的條件，工程材料制作中的處理 教材單元 五下第二單元《船的研究》
9．"白色污染"的污染源不包括黑色的塑料包裝袋。 (　　)
10．我國(guó)的淡水資源十分豐富，人均淡水資源占有量居世界第一。 (　　)
11．在水上開發(fā)餐飲和游船能促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，但自然水域的水可能會(huì)受到破壞。 (　　)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每一題算0.5題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：生命與環(huán)境的相互關(guān)系，人類活動(dòng)與環(huán)境。
難度 低 來源 9、10、11根據(jù)孟建平第三單元練習(xí)卷改編
知識(shí)點(diǎn) 白色污染的實(shí)質(zhì)，我國(guó)水資源情況 教材單元 五下第三單元《環(huán)境與我們》
12．一般情況下，水到100℃時(shí)會(huì)沸騰，20℃時(shí)才會(huì)發(fā)生蒸發(fā)。 (　　)
13．兩個(gè)物體直接接觸時(shí)，一定會(huì)有熱量的相互傳遞。 (　　)
14．熱的良導(dǎo)體一般吸熱快，散熱也快。 (　　)
15．"保溫"不僅能減緩物體的溫度變化，還能保持原來的溫度。 (　　)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每一道算0.5題
命題意圖 了解熱的傳遞方式和方向，生活中利用熱的知識(shí)能簡(jiǎn)單制作保衛(wèi)杯。
難度 中 來源 12、14、15原創(chuàng)，13根據(jù)奔跑吧期末試題改編
知識(shí)點(diǎn) 熱傳遞的條件，保溫的實(shí)質(zhì) 教材單元 五下第四單元《熱》
二、選擇題:1、3、4、6、11、12、13、14原創(chuàng)，2、5、7、8、9、10、15改編
1. 在研究"蚯蚓選擇潮濕的環(huán)境還是干燥的環(huán)境"的實(shí)驗(yàn)中，下列做法中，正確的(　　)。
A.在長(zhǎng)方形盒子的中間放干燥的土壤，兩端放潮濕的土壤
B.蓋上蓋子，將中間的蓋子剪開，兩端的蓋子不剪
C.將10條蚯蚓放在盒子中間
D.將蚯蚓放進(jìn)去后可以立刻打開蓋子，觀察蚯蚓所處的位置
2．如圖所示，要研究綠豆種子發(fā)芽是否需要水，將一組的4粒綠豆種子浸泡在水中并用植物油覆蓋水面，另一組不放水，這樣的做法(　　)。
A.是正確的，保持水的條件不同
B.是正確的，除了水其他條件均保持相同
C.是正確的，浸泡在水中，水量多，對(duì)比效果更明顯
D.是錯(cuò)誤的，浸泡在水中的一組改變了水分條件的同時(shí)也改變了空氣的條件
3．下列現(xiàn)象中，不能說明生物會(huì)努力適應(yīng)環(huán)境變化的是(　　)。
A.雷鳥四季換羽，羽毛顏色始終與環(huán)境保持一致
B.仙人掌葉子呈刺狀
C.枯葉蝶為躲避天敵形似枯葉、樹枝
D.鯨魚擱淺后，若不能及時(shí)返回大海，很容易死亡
4．我國(guó)著名的生態(tài)學(xué)家馬世俊，為我國(guó)做出很多卓越貢獻(xiàn)。下列屬于馬世俊博士光輝業(yè)
的是(　　)。
A.提出"改治結(jié)合，根除蝗害"策略，解決了我國(guó)蝗災(zāi)問題
B.培育"雜交水稻"，造福人類
C.發(fā)現(xiàn)青蒿素，創(chuàng)制新型抗瘧藥
D.根據(jù)氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象發(fā)明了空氣溫度計(jì)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每一題算0.5題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：生物與環(huán)境的相互關(guān)系，生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)。
難度 中 來源 1、3、4為 原創(chuàng)，2根據(jù)學(xué)霸作業(yè)第一單元卷改編
知識(shí)點(diǎn) 蚯蚓生活環(huán)境，生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)，植物生長(zhǎng)的必須條件，科學(xué)家的事跡 教材單元 五下第一單元《生物與環(huán)境》
5．同學(xué)們想測(cè)試各小船受到的阻力大小，下列方法不合理的是(　　)
A.用相同的力拉動(dòng)各小船，行駛快的小船受到的阻力小
B.用等大的風(fēng)吹動(dòng)小船，行駛遠(yuǎn)的小船受到的阻力小
C.往小船上加螺母，承載越多的小船受到的阻力越小
D.用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)小船勻速前進(jìn)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)大小就等于阻力大小
6．用四張邊長(zhǎng)為14厘米的正方形鋁箔造了四艘底面為正方形的船，它們的底面面積依次為100cm2,144cm2,64cm2,16cm2，則(　　)的船載重量最大。
A.底面面積為100cm2 B.底面面積為144cm2
C.底面面積為64cm2 D.底面面積為16cm2
7．右圖是用相同鋁箔紙?jiān)O(shè)計(jì)的方形紙船，已測(cè)得甲船載重量為48個(gè)墊圈，那么乙船的載重量(　　)。
A.大于48個(gè)墊圈 B.小于48個(gè)墊圈
C.等于48個(gè)墊圈 D.無法確定
如圖所示，把一塊橡皮泥做成一個(gè)實(shí)心小球，放入水中會(huì)下沉，再把它做成船型，放入水中會(huì)漂浮。下列說法中，正確的是(　　)
A.圖甲中的橡皮泥變重了
B.圖乙中的橡皮泥變輕了
C.圖乙中的橡皮泥受到的浮力比圖甲中的橡皮泥大
D.圖甲中的橡皮泥沒有受到浮力的作用
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每一題算0.5題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：工程設(shè)計(jì)與物化、技術(shù)工程與社會(huì)
難度 高 來源 6為原創(chuàng)，5、7、8根據(jù)孟建平單元訓(xùn)卷第二單元試題改編
知識(shí)點(diǎn) 船承載更多的條件，沉的物體能浮的原理 教材單元 五下第二單元《船的研究》
9．有人估計(jì)：回收一個(gè)廢棄的鋁質(zhì)易拉罐要比制造一個(gè)新易拉罐節(jié)約90%-97％的能源；與用礦石冶煉相比，回收1噸廢鋼鐵可煉得好鋼0.9噸，還可以減少空氣污染、水污染和固體廢棄物污染。下列根據(jù)信息得出的推測(cè)中，錯(cuò)誤的是(　　)
A.冶煉制造新易拉罐的鋁可能需要消耗大量能量
B.金屬冶煉會(huì)產(chǎn)生污染空氣的氣體
C.廢鋼鐵中的鐵已經(jīng)無法被利用
D.回收廢棄金屬可以減少空氣污染和水污染
10．據(jù)介紹，蚯蚓具有超強(qiáng)的"吃"污泥能力，一條蚯蚓每天可處理0.3克的造紙污泥，3.3億條蚯蚓每天可以處理100噸的造紙污泥。蚯蚓處理垃圾的能力可謂"前途無量"，如果讓你幫蚯蚓選擇，那么下列垃圾中，(　　)適合由它處理。
①有機(jī)廢物②生活垃圾③石頭、瓦塊④玻璃、金屬
①② B. ③④ C. ②④ D. ②③
11．右圖是地球上淡水資源的構(gòu)成和占比，從中我們能獲取的信息是(　　)
A.地球上水資源豐富
B.我國(guó)人均水資源稀少
C.地球上可利用的淡水資源很有限
D.我國(guó)水資源分布不均勻
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每一題算0.5題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：生命與環(huán)境的相互關(guān)系，人類活動(dòng)與環(huán)境。
難度 低 來源 11、12為原創(chuàng)，9、10根據(jù)奔跑吧期末練習(xí)卷改編
知識(shí)點(diǎn) 物質(zhì)循環(huán)，生物凈化、水資源概況 教材單元 五下第三單元《環(huán)境與我們》
12．微波爐是一種用電磁波加熱食品的現(xiàn)代化烹調(diào)灶具，這種傳熱方式屬于(　　)
A.熱輻射 B.熱傳導(dǎo) C.熱對(duì)流 D.直接接觸
13．炎炎夏日，"冰鎮(zhèn)小龍蝦"深受人們的青睞。下列說法正確的是(　　)
A.小龍蝦和冰塊之間無熱傳遞現(xiàn)象
B.熱量由小龍蝦傳遞給冰塊
C.冰塊將熱量傳遞給小龍蝦
D.小龍蝦和冰塊之間的主要熱傳遞方式是熱對(duì)流
14．外賣員送餐時(shí)有個(gè)專門的外賣箱裝食物。關(guān)于外賣箱，下列說法錯(cuò)誤的是(　　)
A.外賣箱應(yīng)選擇比較輕的材料，方便外賣員攜帶
B.外賣箱能產(chǎn)生熱量，送餐過程中能加熱食物
C.外賣箱氣密性好，可以減少空氣流通過程中的熱量散發(fā)
D.外賣箱的主要材料是熱的不良導(dǎo)體，減緩食物的熱量傳遞
15．如圖所示，常溫下的兩個(gè)燒杯分別盛有冰塊和熱水，上方分別蓋上玻璃片a、b，一段時(shí)間后觀察到玻璃片表面出現(xiàn)小水珠。下列說法中，正確的是（ ）
A.小水珠在a的上表面、b的下表面
B.小水珠在a的下表面、b的上表面
C.玻璃片b溫度升高，這是由于水蒸氣凝結(jié)吸熱
D.燒杯中的冰塊融化過程中要吸熱，且溫度不斷升高
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每一道算0.5題
命題意圖 了解熱的傳遞方式和方向，生活中利用熱的知識(shí)能簡(jiǎn)單制作保衛(wèi)杯。
難度 高 來源 12、13、14原創(chuàng)，15根據(jù)奔跑吧期末試題改編
知識(shí)點(diǎn) 熱傳遞的條件，保溫的實(shí)質(zhì) 教材單元 五下第四單元《熱》
探究題：
（一）生物與環(huán)境
在中國(guó)空間站的"問天"實(shí)驗(yàn)艙里，只需兩個(gè)近2米高、1米寬、0.8米深、總質(zhì)量近半噸的生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜，就能對(duì)太空中的生命現(xiàn)象開展一場(chǎng)不同層面的科學(xué)研究。
在生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜里的某個(gè)模塊中，培育著藻類、微生物、魚等，并裝有一定量液體的非生物。這是模擬建造（ ）
A.生態(tài)系統(tǒng) B.生物物種 C.生物群落 D.食物鏈
2. 上題的生命模塊是一個(gè)封閉結(jié)構(gòu)，內(nèi)部自主完成能量和物質(zhì)調(diào)節(jié)。在這里，植物可以提供_______，動(dòng)物的作用是____________________________________，水等非生物的作用是_____________________________________________________。
3. 在太空中培養(yǎng)植物要比地球上困難得多，原因是（ ）
A.失重環(huán)境，水滴會(huì)漂浮在半空，很難灌溉
B.需要消耗很多的能量，為植物創(chuàng)設(shè)生長(zhǎng)條件
C.空間輻射對(duì)植物生長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生影響
D.以上都是
4. 空間站內(nèi)，中國(guó)航天員用LED燈照射植物，目的是幫助植物（ ）
A.吸收營(yíng)養(yǎng) B.進(jìn)行光合作用 C.蒸發(fā)水分 D.快速發(fā)芽
5. 在生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜中，太空水稻已經(jīng)成功結(jié)穗。下列科研人員的準(zhǔn)備中，（ ）與太空水稻茁壯成長(zhǎng)無關(guān)。
A.開發(fā)專門的滴灌技術(shù) B.配置專門的營(yíng)養(yǎng)素 C.儲(chǔ)藏充足的食物 D.過濾空氣
6. “天宮課堂”里，劉洋老師向我們展示了實(shí)驗(yàn)柜里的南芥。我們發(fā)現(xiàn)雖然空間站沒有重力的引導(dǎo)，但南芥的根仍然會(huì)向土壤生長(zhǎng)，原因是（ ）
A.土壤中含有充足的水分，植物的根具有向水性
B.宇航員定期將根往下掰
C.用陽(yáng)光照射植物的根，根會(huì)向陽(yáng)生長(zhǎng)
D.根隨機(jī)生長(zhǎng)，恰巧向下
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1、3、4、5、6算一題，第2題算3 題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：生物與環(huán)境的相互關(guān)系，生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)。
難度 中等 來源 1、3、5為 原創(chuàng)，2、4、6根據(jù)試題改編
知識(shí)點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)、植物生長(zhǎng)必須條件。 教材單元 五下第一單元《生物與環(huán)境》
(二)船的研究
船是生活中常見的交通工具，505班造船小隊(duì)的同學(xué)們正在設(shè)計(jì)、制作一艘小船，要求小船的載重量達(dá)到200克，有一定動(dòng)力，并能把貨物運(yùn)送到目的地。
設(shè)計(jì)、制作小船時(shí)，通常經(jīng)歷五個(gè)環(huán)節(jié)：①明確標(biāo)準(zhǔn)：②改進(jìn)小船；③制作小船；④設(shè)計(jì)圖紙：⑤測(cè)試小船。這五個(gè)環(huán)節(jié)的順序依次是（ ）
A.①→③→④→②→⑤ B.①→③→⑤→②→①
C.①→④→③→②→⑤ D.①→④→③→⑤→②
2. 同學(xué)們?cè)谶x用做小船的材料時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)論，你認(rèn)為正確的是（ ）
A.只有浮的材料才可以做小船
B.只有沉的材料才可以做小船
C.泡沫板比較適合做小船
D.鋁箔紙可以做小船，橡皮泥不能做小船
3. 如圖所示為造船小隊(duì)的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小船，它的動(dòng)力來源是（ ）
A.兩根竹條 B.水輪和橡皮筋 C.易拉罐 D.竹條和易拉罐
4. 有同學(xué)建議把小船設(shè)計(jì)成如圖所示的形狀，主要目的是（ ）
A.減小船前進(jìn)時(shí)的阻力 B.減輕船的質(zhì)量
C.減小船的體積 D.減小船受到的浮力
5. 小船在行駛過程中容易偏離方向，下列建議中，合理的是（ ）
A.安裝船舵 B.裝上風(fēng)帆 C.增大體積 D.減輕質(zhì)量
6. 在設(shè)計(jì)、制作小船的過程中，下列觀點(diǎn)中，錯(cuò)誤的是（ ）
A.畫設(shè)計(jì)圖可以采用圖文結(jié)合的方式，適當(dāng)標(biāo)注材料名稱和數(shù)量
B.按設(shè)計(jì)圖制作小船，如果遇到問題，可適當(dāng)調(diào)整設(shè)計(jì)方案，并在設(shè)計(jì)圖中作出標(biāo)注
C.在設(shè)計(jì)、制作小船時(shí)，小組成員要充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分工合作完成
D.為了造出理想的船，不需要考慮所需的費(fèi)用
7. 同學(xué)們?cè)诨ハ嘣u(píng)價(jià)自己制作的小船時(shí)，有同學(xué)得出這樣的結(jié)論：船的載重量與船舷高低有關(guān)，船舷越高，載重量越小。請(qǐng)對(duì)這個(gè)結(jié)論做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
______________________________________________________________________________
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1、2、3、4、5、6算一題，第7題算2 題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：工程設(shè)計(jì)與物化、技術(shù)工程與社會(huì)
難度 中等 來源 2、5、6、7為 原創(chuàng)，1、3、4、5根據(jù)試題改編
知識(shí)點(diǎn) 沉浮材料、哪些因素對(duì)船承載量的影響， 教材單元 五下第二單元《船的研究》
（三）環(huán)境與我們
溫室效應(yīng)是大氣中的大量二氧化碳等溫室氣體像玻璃罩一樣緊緊地罩在上空，太陽(yáng)照射到地球上的熱量無法逸散，從而使地表附近升溫的現(xiàn)象（如圖甲所示）。目前溫室效應(yīng)的加劇主要是由于現(xiàn)代工業(yè)過多燃燒煤炭、石油和天然氣等，放出大量的二氧化碳進(jìn)入大氣。
為了研究二氧化碳對(duì)溫度的影響，實(shí)驗(yàn)小組用如圖乙所示的裝置來進(jìn)行溫室效應(yīng)的模擬研究，如果在左側(cè)錐形瓶中盛放空氣，那么右側(cè)錐形瓶中應(yīng)盛放_(tái)_____。
圖乙的模擬實(shí)驗(yàn)只能改變一個(gè)條件，像這樣的實(shí)驗(yàn)稱為_______實(shí)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖：在（ ）和（ ）相同的條件下，通過比較兩支溫度計(jì)的溫度變化，證明 二氧化碳是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體。
光照強(qiáng)度 B. 照射時(shí)間 C. 瓶中氣體的種類
4.地球只有一個(gè)，為了明天更美好的家園，人類應(yīng)該加倍愛護(hù)它，請(qǐng)?zhí)岢鋈c(diǎn)緩解溫室效應(yīng)的建議：①__________________________________________________________________;
②__________________________________________________________________________;
③__________________________________________________________________________。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1、2算算1題，3算2題，第4題算3題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：生命與環(huán)境的相互關(guān)系，人類活動(dòng)與環(huán)境。
難度 中等 來源 1、2、3為根據(jù)練習(xí)卷改編，4為原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 二氧化碳為溫室氣體，對(duì)治理環(huán)境的建議意見。 教材單元 五下第三單元《環(huán)境與我們》
（四）熱
小科在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了兩根帶有不同顏色標(biāo)簽的金屬棒，但是標(biāo)簽上的字已經(jīng)看不清了，只記得這兩根金屬棒一根是鋁棒，一根是鐵棒。請(qǐng)你運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，根據(jù)提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，幫小科區(qū)分鋁棒和鐵棒。
實(shí)驗(yàn)材料：火柴1盒、蠟燭1根、一端帶藍(lán)標(biāo)簽的金屬棒1根、一端帶紅標(biāo)簽的金屬棒1根、凡士林1瓶、感溫粉末1瓶、鋁箔紙2張、試管夾1個(gè)、小杯子1個(gè)、棉簽2根。實(shí)驗(yàn)提示：可將凡士林和少量感溫粉末在小杯子里攪拌混合均勻，做成一種可涂抹的感溫材料。
利用現(xiàn)有材料，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)能區(qū)分鐵棒和鋁棒的實(shí)驗(yàn)方案。用自己喜歡的方式簡(jiǎn)要地記錄在方框中（圖文結(jié)合、文字表述等）。
根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問題？
你會(huì)觀察到______________________（寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），依此判斷這根金屬棒是______（填"鋁棒"或"鐵棒")，你的理由：__________________________。
小科準(zhǔn)備利用周末自制好吃又健康的綠豆冰棍。他準(zhǔn)備了以下材料：綠豆、糯米粉、白糖、各種碗，并從網(wǎng)上找到了制作綠豆冰棍的方法：(1）綠豆提前泡3小時(shí)，再放人鍋中煮沸，煮至綠豆開花；(2）向半碗清水中加入2勺糯米粉，攪拌均勻：(3）在煮開花的綠豆中加人3勺白糖，倒調(diào)好的糯米粉水；(4）小火煮3分鐘；(5）把綠豆湯晾涼，倒人模具中，放人冰箱冷凍5小時(shí)。
小科在煮水時(shí)，觀察到水一直在冒氣泡，用溫度計(jì)測(cè)量，水溫是100℃。下列關(guān)于溫度與水的變化描述正確的是（ ）。
A.當(dāng)把火關(guān)掉后，水還會(huì)繼續(xù)沸騰。
B.水在沸騰后，水溫還會(huì)繼續(xù)上升
C.水沸騰后，剛關(guān)掉火時(shí)，水溫還有100℃左右
5. 冰棍放在空氣中一會(huì)兒融化了，此時(shí)發(fā)生的熱傳遞方向正確的是（ ）
A. 空氣的熱傳給冰棍 B. 冰棍的熱傳給空氣 C. 空氣和冰棍未發(fā)生熱傳遞
小科想分享綠豆冰棍給奶奶，選擇哪一種材料的杯子盛放呢？他拿出家里的3種飲料杯進(jìn)行保溫測(cè)試，先把3塊綠豆冰棍放入不同材質(zhì)的杯子中，然后每隔2分鐘測(cè)試杯中冰棍的溫度。并記錄在下表中。
2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 12分鐘 14分鐘 16分鐘
陶瓷杯 -5.3℃ -4.8℃ -3.8℃ -2.7℃ -1.9℃ -0.7℃ 0.5℃ 1.2℃
金屬杯 -5.3℃ -4.3℃ -3.1℃ -1.6℃ -0.2℃ 1.1℃ 2.2℃ 3.7℃
塑料杯 -5.3℃ -4.5℃ -3.6℃ -2.5℃ -1.3℃ -0.1℃ 1.2℃ 2.3℃
6.上述實(shí)驗(yàn)中，小科主要研究的問題是（ ）
杯子的保溫效果和綠豆冰棍量有關(guān)嗎
B. 哪種材質(zhì)的杯子保溫效果最好呢
C. 哪種杯子里盛放的綠豆冰棍更好吃
分析表中數(shù)據(jù)可以知道，保溫效果最好的是（ ）
陶瓷杯 B. 金屬杯 C. 塑料杯
小科想請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)保溫杯，以便更好地把綠豆冰棍送給奶奶。
設(shè)計(jì)要求：
(1）要有雙層結(jié)構(gòu)，中間需要有填充物；
(2)杯外的包裹物厚度不超過3厘米：
(3）讀計(jì)圖要求圖文結(jié)合（標(biāo)注材料名稱），并寫出該保溫杯的2點(diǎn)設(shè)計(jì)原理。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1、2算2題，第3題算3題，第4--7題各算1 題
命題意圖 了解熱的傳遞方式和方向，生活中利用熱的知識(shí)能簡(jiǎn)單制作保衛(wèi)杯。
難度 高 來源 3、4、5、6、7原創(chuàng)，1、2、8根據(jù)試題改編
知識(shí)點(diǎn) 沉浮材料、哪些因素對(duì)船承載量的影響， 教材單元 五下第四單元《熱》
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
教科版科學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)
（附帶說明表）
五年級(jí) 科學(xué)試卷
（時(shí)間：40分鐘 滿分100分）
題型 判斷題 選擇題 探究題 等級(jí) 卷面書寫
對(duì)題數(shù)
一、判斷題：2、3、12、14、15題原創(chuàng)，1、4、5、6、7、8、9、10、11、13改編
1．植物生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力適應(yīng)環(huán)境的改變。 (　　)
2．"大魚吃小魚，小魚吃蝦米"包含的食物鏈?zhǔn)俏r米→小魚→大魚。 (　　)
3．苔蘚是一種喜陰植物，不能接受太強(qiáng)的陽(yáng)光照射，所以有些植物是不需要陽(yáng)光。(　　)
4．生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需求也是不同的。 (　　)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每一題算0.5題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：生物與環(huán)境的相互關(guān)系，生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)。
難度 低 來源 2、3為 原創(chuàng)，1、4根據(jù)孟建平第一單元卷改編
知識(shí)點(diǎn) 植物生長(zhǎng)環(huán)境，食物鏈描述規(guī)范，生物與環(huán)境的關(guān)系 教材單元 五下第一單元《生物與環(huán)境》
5．如果小船總是向右偏離，那么可以在船尾裝上一個(gè)向右的船舵。 (　　)
6．任何方向的風(fēng)都能成為帆船前進(jìn)的動(dòng)力，所以說"船使八面風(fēng)"。 (　　)
7．制作小船時(shí)若有材料報(bào)廢，這部分材料也應(yīng)該計(jì)入小船的制作費(fèi)用。 (　　)
8．把一根細(xì)細(xì)的針放入水中會(huì)下沉，因?yàn)獒樚?xì)，不會(huì)受到浮力。 (　　)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每一題算0.5題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：工程設(shè)計(jì)與物化、技術(shù)工程與社會(huì)
難度 中 來源 5、6、7、8根據(jù)奔跑吧期末，期末復(fù)習(xí)試題改編
知識(shí)點(diǎn) 船舵的用途，浮力產(chǎn)生的條件，工程材料制作中的處理 教材單元 五下第二單元《船的研究》
9．"白色污染"的污染源不包括黑色的塑料包裝袋。 (　　)
10．我國(guó)的淡水資源十分豐富，人均淡水資源占有量居世界第一。 (　　)
11．在水上開發(fā)餐飲和游船能促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，但自然水域的水可能會(huì)受到破壞。 (　　)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每一題算0.5題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：生命與環(huán)境的相互關(guān)系，人類活動(dòng)與環(huán)境。
難度 低 來源 9、10、11根據(jù)孟建平第三單元練習(xí)卷改編
知識(shí)點(diǎn) 白色污染的實(shí)質(zhì)，我國(guó)水資源情況 教材單元 五下第三單元《環(huán)境與我們》
12．一般情況下，水到100℃時(shí)會(huì)沸騰，20℃時(shí)才會(huì)發(fā)生蒸發(fā)。 (　　)
13．兩個(gè)物體直接接觸時(shí)，一定會(huì)有熱量的相互傳遞。 (　　)
14．熱的良導(dǎo)體一般吸熱快，散熱也快。 (　　)
15．"保溫"不僅能減緩物體的溫度變化，還能保持原來的溫度。 (　　)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每一道算0.5題
命題意圖 了解熱的傳遞方式和方向，生活中利用熱的知識(shí)能簡(jiǎn)單制作保衛(wèi)杯。
難度 中 來源 12、14、15原創(chuàng)，13根據(jù)奔跑吧期末試題改編
知識(shí)點(diǎn) 熱傳遞的條件，保溫的實(shí)質(zhì) 教材單元 五下第四單元《熱》
二、選擇題:1、3、4、6、11、12、13、14原創(chuàng)，2、5、7、8、9、10、15改編
1. 在研究"蚯蚓選擇潮濕的環(huán)境還是干燥的環(huán)境"的實(shí)驗(yàn)中，下列做法中，正確的(　　)。
A.在長(zhǎng)方形盒子的中間放干燥的土壤，兩端放潮濕的土壤
B.蓋上蓋子，將中間的蓋子剪開，兩端的蓋子不剪
C.將10條蚯蚓放在盒子中間
D.將蚯蚓放進(jìn)去后可以立刻打開蓋子，觀察蚯蚓所處的位置
2．如圖所示，要研究綠豆種子發(fā)芽是否需要水，將一組的4粒綠豆種子浸泡在水中并用植物油覆蓋水面，另一組不放水，這樣的做法(　　)。
A.是正確的，保持水的條件不同
B.是正確的，除了水其他條件均保持相同
C.是正確的，浸泡在水中，水量多，對(duì)比效果更明顯
D.是錯(cuò)誤的，浸泡在水中的一組改變了水分條件的同時(shí)也改變了空氣的條件
3．下列現(xiàn)象中，不能說明生物會(huì)努力適應(yīng)環(huán)境變化的是(　　)。
A.雷鳥四季換羽，羽毛顏色始終與環(huán)境保持一致
B.仙人掌葉子呈刺狀
C.枯葉蝶為躲避天敵形似枯葉、樹枝
D.鯨魚擱淺后，若不能及時(shí)返回大海，很容易死亡
4．我國(guó)著名的生態(tài)學(xué)家馬世俊，為我國(guó)做出很多卓越貢獻(xiàn)。下列屬于馬世俊博士光輝業(yè)
的是(　　)。
A.提出"改治結(jié)合，根除蝗害"策略，解決了我國(guó)蝗災(zāi)問題
B.培育"雜交水稻"，造福人類
C.發(fā)現(xiàn)青蒿素，創(chuàng)制新型抗瘧藥
D.根據(jù)氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象發(fā)明了空氣溫度計(jì)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每一題算0.5題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：生物與環(huán)境的相互關(guān)系，生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)。
難度 中 來源 1、3、4為 原創(chuàng)，2根據(jù)學(xué)霸作業(yè)第一單元卷改編
知識(shí)點(diǎn) 蚯蚓生活環(huán)境，生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)，植物生長(zhǎng)的必須條件，科學(xué)家的事跡 教材單元 五下第一單元《生物與環(huán)境》
5．同學(xué)們想測(cè)試各小船受到的阻力大小，下列方法不合理的是(　　)
A.用相同的力拉動(dòng)各小船，行駛快的小船受到的阻力小
B.用等大的風(fēng)吹動(dòng)小船，行駛遠(yuǎn)的小船受到的阻力小
C.往小船上加螺母，承載越多的小船受到的阻力越小
D.用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)小船勻速前進(jìn)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)大小就等于阻力大小
6．用四張邊長(zhǎng)為14厘米的正方形鋁箔造了四艘底面為正方形的船，它們的底面面積依次為100cm2,144cm2,64cm2,16cm2，則(　　)的船載重量最大。
A.底面面積為100cm2 B.底面面積為144cm2
C.底面面積為64cm2 D.底面面積為16cm2
7．右圖是用相同鋁箔紙?jiān)O(shè)計(jì)的方形紙船，已測(cè)得甲船載重量為48個(gè)墊圈，那么乙船的載重量(　　)。
A.大于48個(gè)墊圈 B.小于48個(gè)墊圈
C.等于48個(gè)墊圈 D.無法確定
如圖所示，把一塊橡皮泥做成一個(gè)實(shí)心小球，放入水中會(huì)下沉，再把它做成船型，放入水中會(huì)漂浮。下列說法中，正確的是(　　)
A.圖甲中的橡皮泥變重了
B.圖乙中的橡皮泥變輕了
C.圖乙中的橡皮泥受到的浮力比圖甲中的橡皮泥大
D.圖甲中的橡皮泥沒有受到浮力的作用
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每一題算0.5題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：工程設(shè)計(jì)與物化、技術(shù)工程與社會(huì)
難度 高 來源 6為原創(chuàng)，5、7、8根據(jù)孟建平單元訓(xùn)卷第二單元試題改編
知識(shí)點(diǎn) 船承載更多的條件，沉的物體能浮的原理 教材單元 五下第二單元《船的研究》
9．有人估計(jì)：回收一個(gè)廢棄的鋁質(zhì)易拉罐要比制造一個(gè)新易拉罐節(jié)約90%-97％的能源；與用礦石冶煉相比，回收1噸廢鋼鐵可煉得好鋼0.9噸，還可以減少空氣污染、水污染和固體廢棄物污染。下列根據(jù)信息得出的推測(cè)中，錯(cuò)誤的是(　　)
A.冶煉制造新易拉罐的鋁可能需要消耗大量能量
B.金屬冶煉會(huì)產(chǎn)生污染空氣的氣體
C.廢鋼鐵中的鐵已經(jīng)無法被利用
D.回收廢棄金屬可以減少空氣污染和水污染
10．據(jù)介紹，蚯蚓具有超強(qiáng)的"吃"污泥能力，一條蚯蚓每天可處理0.3克的造紙污泥，3.3億條蚯蚓每天可以處理100噸的造紙污泥。蚯蚓處理垃圾的能力可謂"前途無量"，如果讓你幫蚯蚓選擇，那么下列垃圾中，(　　)適合由它處理。
①有機(jī)廢物②生活垃圾③石頭、瓦塊④玻璃、金屬
①② B. ③④ C. ②④ D. ②③
11．右圖是地球上淡水資源的構(gòu)成和占比，從中我們能獲取的信息是(　　)
A.地球上水資源豐富
B.我國(guó)人均水資源稀少
C.地球上可利用的淡水資源很有限
D.我國(guó)水資源分布不均勻
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每一題算0.5題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：生命與環(huán)境的相互關(guān)系，人類活動(dòng)與環(huán)境。
難度 低 來源 11、12為原創(chuàng)，9、10根據(jù)奔跑吧期末練習(xí)卷改編
知識(shí)點(diǎn) 物質(zhì)循環(huán)，生物凈化、水資源概況 教材單元 五下第三單元《環(huán)境與我們》
12．微波爐是一種用電磁波加熱食品的現(xiàn)代化烹調(diào)灶具，這種傳熱方式屬于(　　)
A.熱輻射 B.熱傳導(dǎo) C.熱對(duì)流 D.直接接觸
13．炎炎夏日，"冰鎮(zhèn)小龍蝦"深受人們的青睞。下列說法正確的是(　　)
A.小龍蝦和冰塊之間無熱傳遞現(xiàn)象
B.熱量由小龍蝦傳遞給冰塊
C.冰塊將熱量傳遞給小龍蝦
D.小龍蝦和冰塊之間的主要熱傳遞方式是熱對(duì)流
14．外賣員送餐時(shí)有個(gè)專門的外賣箱裝食物。關(guān)于外賣箱，下列說法錯(cuò)誤的是(　　)
A.外賣箱應(yīng)選擇比較輕的材料，方便外賣員攜帶
B.外賣箱能產(chǎn)生熱量，送餐過程中能加熱食物
C.外賣箱氣密性好，可以減少空氣流通過程中的熱量散發(fā)
D.外賣箱的主要材料是熱的不良導(dǎo)體，減緩食物的熱量傳遞
15．如圖所示，常溫下的兩個(gè)燒杯分別盛有冰塊和熱水，上方分別蓋上玻璃片a、b，一段時(shí)間后觀察到玻璃片表面出現(xiàn)小水珠。下列說法中，正確的是（ ）
A.小水珠在a的上表面、b的下表面
B.小水珠在a的下表面、b的上表面
C.玻璃片b溫度升高，這是由于水蒸氣凝結(jié)吸熱
D.燒杯中的冰塊融化過程中要吸熱，且溫度不斷升高
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 每一道算0.5題
命題意圖 了解熱的傳遞方式和方向，生活中利用熱的知識(shí)能簡(jiǎn)單制作保衛(wèi)杯。
難度 高 來源 12、13、14原創(chuàng)，15根據(jù)奔跑吧期末試題改編
知識(shí)點(diǎn) 熱傳遞的條件，保溫的實(shí)質(zhì) 教材單元 五下第四單元《熱》
探究題：
（一）生物與環(huán)境
在中國(guó)空間站的"問天"實(shí)驗(yàn)艙里，只需兩個(gè)近2米高、1米寬、0.8米深、總質(zhì)量近半噸的生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜，就能對(duì)太空中的生命現(xiàn)象開展一場(chǎng)不同層面的科學(xué)研究。
在生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜里的某個(gè)模塊中，培育著藻類、微生物、魚等，并裝有一定量液體的非生物。這是模擬建造（ ）
A.生態(tài)系統(tǒng) B.生物物種 C.生物群落 D.食物鏈
2. 上題的生命模塊是一個(gè)封閉結(jié)構(gòu)，內(nèi)部自主完成能量和物質(zhì)調(diào)節(jié)。在這里，植物可以提供_______，動(dòng)物的作用是____________________________________，水等非生物的作用是_____________________________________________________。
3. 在太空中培養(yǎng)植物要比地球上困難得多，原因是（ ）
A.失重環(huán)境，水滴會(huì)漂浮在半空，很難灌溉
B.需要消耗很多的能量，為植物創(chuàng)設(shè)生長(zhǎng)條件
C.空間輻射對(duì)植物生長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生影響
D.以上都是
4. 空間站內(nèi)，中國(guó)航天員用LED燈照射植物，目的是幫助植物（ ）
A.吸收營(yíng)養(yǎng) B.進(jìn)行光合作用 C.蒸發(fā)水分 D.快速發(fā)芽
5. 在生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜中，太空水稻已經(jīng)成功結(jié)穗。下列科研人員的準(zhǔn)備中，（ ）與太空水稻茁壯成長(zhǎng)無關(guān)。
A.開發(fā)專門的滴灌技術(shù) B.配置專門的營(yíng)養(yǎng)素 C.儲(chǔ)藏充足的食物 D.過濾空氣
6. “天宮課堂”里，劉洋老師向我們展示了實(shí)驗(yàn)柜里的南芥。我們發(fā)現(xiàn)雖然空間站沒有重力的引導(dǎo)，但南芥的根仍然會(huì)向土壤生長(zhǎng)，原因是（ ）
A.土壤中含有充足的水分，植物的根具有向水性
B.宇航員定期將根往下掰
C.用陽(yáng)光照射植物的根，根會(huì)向陽(yáng)生長(zhǎng)
D.根隨機(jī)生長(zhǎng)，恰巧向下
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1、3、4、5、6算一題，第2題算3 題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：生物與環(huán)境的相互關(guān)系，生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)。
難度 中等 來源 1、3、5為 原創(chuàng)，2、4、6根據(jù)試題改編
知識(shí)點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)、植物生長(zhǎng)必須條件。 教材單元 五下第一單元《生物與環(huán)境》
(二)船的研究
船是生活中常見的交通工具，505班造船小隊(duì)的同學(xué)們正在設(shè)計(jì)、制作一艘小船，要求小船的載重量達(dá)到200克，有一定動(dòng)力，并能把貨物運(yùn)送到目的地。
設(shè)計(jì)、制作小船時(shí)，通常經(jīng)歷五個(gè)環(huán)節(jié)：①明確標(biāo)準(zhǔn)：②改進(jìn)小船；③制作小船；④設(shè)計(jì)圖紙：⑤測(cè)試小船。這五個(gè)環(huán)節(jié)的順序依次是（ ）
A.①→③→④→②→⑤ B.①→③→⑤→②→①
C.①→④→③→②→⑤ D.①→④→③→⑤→②
2. 同學(xué)們?cè)谶x用做小船的材料時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)論，你認(rèn)為正確的是（ ）
A.只有浮的材料才可以做小船
B.只有沉的材料才可以做小船
C.泡沫板比較適合做小船
D.鋁箔紙可以做小船，橡皮泥不能做小船
3. 如圖所示為造船小隊(duì)的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小船，它的動(dòng)力來源是（ ）
A.兩根竹條 B.水輪和橡皮筋 C.易拉罐 D.竹條和易拉罐
4. 有同學(xué)建議把小船設(shè)計(jì)成如圖所示的形狀，主要目的是（ ）
A.減小船前進(jìn)時(shí)的阻力 B.減輕船的質(zhì)量
C.減小船的體積 D.減小船受到的浮力
5. 小船在行駛過程中容易偏離方向，下列建議中，合理的是（ ）
A.安裝船舵 B.裝上風(fēng)帆 C.增大體積 D.減輕質(zhì)量
6. 在設(shè)計(jì)、制作小船的過程中，下列觀點(diǎn)中，錯(cuò)誤的是（ ）
A.畫設(shè)計(jì)圖可以采用圖文結(jié)合的方式，適當(dāng)標(biāo)注材料名稱和數(shù)量
B.按設(shè)計(jì)圖制作小船，如果遇到問題，可適當(dāng)調(diào)整設(shè)計(jì)方案，并在設(shè)計(jì)圖中作出標(biāo)注
C.在設(shè)計(jì)、制作小船時(shí)，小組成員要充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分工合作完成
D.為了造出理想的船，不需要考慮所需的費(fèi)用
7. 同學(xué)們?cè)诨ハ嘣u(píng)價(jià)自己制作的小船時(shí)，有同學(xué)得出這樣的結(jié)論：船的載重量與船舷高低有關(guān)，船舷越高，載重量越小。請(qǐng)對(duì)這個(gè)結(jié)論做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
______________________________________________________________________________
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1、2、3、4、5、6算一題，第7題算2 題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：工程設(shè)計(jì)與物化、技術(shù)工程與社會(huì)
難度 中等 來源 2、5、6、7為 原創(chuàng)，1、3、4、5根據(jù)試題改編
知識(shí)點(diǎn) 沉浮材料、哪些因素對(duì)船承載量的影響， 教材單元 五下第二單元《船的研究》
（三）環(huán)境與我們
溫室效應(yīng)是大氣中的大量二氧化碳等溫室氣體像玻璃罩一樣緊緊地罩在上空，太陽(yáng)照射到地球上的熱量無法逸散，從而使地表附近升溫的現(xiàn)象（如圖甲所示）。目前溫室效應(yīng)的加劇主要是由于現(xiàn)代工業(yè)過多燃燒煤炭、石油和天然氣等，放出大量的二氧化碳進(jìn)入大氣。
為了研究二氧化碳對(duì)溫度的影響，實(shí)驗(yàn)小組用如圖乙所示的裝置來進(jìn)行溫室效應(yīng)的模擬研究，如果在左側(cè)錐形瓶中盛放空氣，那么右側(cè)錐形瓶中應(yīng)盛放_(tái)_____。
圖乙的模擬實(shí)驗(yàn)只能改變一個(gè)條件，像這樣的實(shí)驗(yàn)稱為_______實(shí)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖：在（ ）和（ ）相同的條件下，通過比較兩支溫度計(jì)的溫度變化，證明 二氧化碳是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體。
光照強(qiáng)度 B. 照射時(shí)間 C. 瓶中氣體的種類
4.地球只有一個(gè)，為了明天更美好的家園，人類應(yīng)該加倍愛護(hù)它，請(qǐng)?zhí)岢鋈c(diǎn)緩解溫室效應(yīng)的建議：①__________________________________________________________________;
②__________________________________________________________________________;
③__________________________________________________________________________。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1、2算算1題，3算2題，第4題算3題
命題意圖 對(duì)標(biāo)學(xué)科核心概念：生命與環(huán)境的相互關(guān)系，人類活動(dòng)與環(huán)境。
難度 中等 來源 1、2、3為根據(jù)練習(xí)卷改編，4為原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 二氧化碳為溫室氣體，對(duì)治理環(huán)境的建議意見。 教材單元 五下第三單元《環(huán)境與我們》
（四）熱
小科在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了兩根帶有不同顏色標(biāo)簽的金屬棒，但是標(biāo)簽上的字已經(jīng)看不清了，只記得這兩根金屬棒一根是鋁棒，一根是鐵棒。請(qǐng)你運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，根據(jù)提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，幫小科區(qū)分鋁棒和鐵棒。
實(shí)驗(yàn)材料：火柴1盒、蠟燭1根、一端帶藍(lán)標(biāo)簽的金屬棒1根、一端帶紅標(biāo)簽的金屬棒1根、凡士林1瓶、感溫粉末1瓶、鋁箔紙2張、試管夾1個(gè)、小杯子1個(gè)、棉簽2根。實(shí)驗(yàn)提示：可將凡士林和少量感溫粉末在小杯子里攪拌混合均勻，做成一種可涂抹的感溫材料。
利用現(xiàn)有材料，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)能區(qū)分鐵棒和鋁棒的實(shí)驗(yàn)方案。用自己喜歡的方式簡(jiǎn)要地記錄在方框中（圖文結(jié)合、文字表述等）。
根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問題？
你會(huì)觀察到______________________（寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），依此判斷這根金屬棒是______（填"鋁棒"或"鐵棒")，你的理由：__________________________。
小科準(zhǔn)備利用周末自制好吃又健康的綠豆冰棍。他準(zhǔn)備了以下材料：綠豆、糯米粉、白糖、各種碗，并從網(wǎng)上找到了制作綠豆冰棍的方法：(1）綠豆提前泡3小時(shí)，再放人鍋中煮沸，煮至綠豆開花；(2）向半碗清水中加入2勺糯米粉，攪拌均勻：(3）在煮開花的綠豆中加人3勺白糖，倒調(diào)好的糯米粉水；(4）小火煮3分鐘；(5）把綠豆湯晾涼，倒人模具中，放人冰箱冷凍5小時(shí)。
小科在煮水時(shí)，觀察到水一直在冒氣泡，用溫度計(jì)測(cè)量，水溫是100℃。下列關(guān)于溫度與水的變化描述正確的是（ ）。
A.當(dāng)把火關(guān)掉后，水還會(huì)繼續(xù)沸騰。
B.水在沸騰后，水溫還會(huì)繼續(xù)上升
C.水沸騰后，剛關(guān)掉火時(shí)，水溫還有100℃左右
5. 冰棍放在空氣中一會(huì)兒融化了，此時(shí)發(fā)生的熱傳遞方向正確的是（ ）
A. 空氣的熱傳給冰棍 B. 冰棍的熱傳給空氣 C. 空氣和冰棍未發(fā)生熱傳遞
小科想分享綠豆冰棍給奶奶，選擇哪一種材料的杯子盛放呢？他拿出家里的3種飲料杯進(jìn)行保溫測(cè)試，先把3塊綠豆冰棍放入不同材質(zhì)的杯子中，然后每隔2分鐘測(cè)試杯中冰棍的溫度。并記錄在下表中。
2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 12分鐘 14分鐘 16分鐘
陶瓷杯 -5.3℃ -4.8℃ -3.8℃ -2.7℃ -1.9℃ -0.7℃ 0.5℃ 1.2℃
金屬杯 -5.3℃ -4.3℃ -3.1℃ -1.6℃ -0.2℃ 1.1℃ 2.2℃ 3.7℃
塑料杯 -5.3℃ -4.5℃ -3.6℃ -2.5℃ -1.3℃ -0.1℃ 1.2℃ 2.3℃
6.上述實(shí)驗(yàn)中，小科主要研究的問題是（ ）
杯子的保溫效果和綠豆冰棍量有關(guān)嗎
B. 哪種材質(zhì)的杯子保溫效果最好呢
C. 哪種杯子里盛放的綠豆冰棍更好吃
分析表中數(shù)據(jù)可以知道，保溫效果最好的是（ ）
陶瓷杯 B. 金屬杯 C. 塑料杯
小科想請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)保溫杯，以便更好地把綠豆冰棍送給奶奶。
設(shè)計(jì)要求：
(1）要有雙層結(jié)構(gòu)，中間需要有填充物；
(2)杯外的包裹物厚度不超過3厘米：
(3）讀計(jì)圖要求圖文結(jié)合（標(biāo)注材料名稱），并寫出該保溫杯的2點(diǎn)設(shè)計(jì)原理。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1、2算2題，第3題算3題，第4--7題各算1 題
命題意圖 了解熱的傳遞方式和方向，生活中利用熱的知識(shí)能簡(jiǎn)單制作保衛(wèi)杯。
難度 高 來源 3、4、5、6、7原創(chuàng)，1、2、8根據(jù)試題改編
知識(shí)點(diǎn) 沉浮材料、哪些因素對(duì)船承載量的影響， 教材單元 五下第四單元《熱》
教科版科學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)
參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
全卷按50題折算，每題2分，共計(jì)100分
判斷題（每道0.5題，共7.5題）
1 2 3 4 5 6 7 8
√ × × √ × √ √ ×
9 10 11 12 13 14 15
× × √ × × √ ×
選擇題（每道0.5題，共7.5題）
1 2 3 4 5 6 7 8
C D D A C A B C
9 10 11 12 13 14 15
C A C B B B A
三、探究題（共35題）（第1題算8題，第2題算8題，第3題算6題，第4題算14題）
（一）生物與環(huán)境
1． A
2．氧氣，為植物提供二氧化碳和養(yǎng)料，為生物生存提供必需的環(huán)境
3． D 4．B 5．C 6. A
（二）船的研究
D 2．C 3. B 4．A 5．A 6. D
這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的，相同質(zhì)量和大小的材料，制作的船體積越大，載重量越大。（算2題）
（三）環(huán)境與我們
1． 二氧化碳
2．對(duì)比
3．A B
4．植樹造林 減少化石燃料的使用 大力開發(fā)使用新能源（合理即可）（算3題）
（四）熱
1.（1）將兩根金屬棒不帶標(biāo)簽的一端用鋁箔紙包裹起來；
（2）在小杯子里將凡士林和少量感溫粉末攪拌混合均勻，分別涂抹在帶紅、藍(lán)標(biāo)簽的金屬棒一端；
（3）用火柴點(diǎn)燃蠟燭，用試管夾分別夾住兩根金屬棒，將金屬棒的鋁箔紙部分同時(shí)放在蠟燭火焰的上方；
（4）觀察哪根金屬棒上的感溫材料先變色。（合理即可）（算2題）
2.(1）感溫材料在兩根金屬材料上涂抹的位置和面積都要相同；
(2）鋁箔紙要均勻包裹兩根金屬棒；
(3）加熱時(shí)要在鋁箔紙的中間部分加熱。（合理即可）（算2題）
3．帶藍(lán)標(biāo)簽（或紅標(biāo)簽）的金屬棒上的感溫材料先發(fā)生變化，鋁棒，鋁的導(dǎo)熱性能比鐵強(qiáng)（算3題）
4.C 5.A 6.B 7.A
8.繪圖合理即可，需文字標(biāo)注
（1）通過杯子加蓋實(shí)現(xiàn)保溫，用保溫效果好的陶瓷做蓋，阻止熱與冷空氣的對(duì)流
（2）選用陶瓷材料，采用雙層結(jié)構(gòu)，中間填充泡沫材料，實(shí)現(xiàn)保溫
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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