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六年級(jí)下學(xué)期期末學(xué)生核心素養(yǎng)展示活動(dòng)
語(yǔ)文模擬試題 (二)
(時(shí)間 90 分鐘 滿分: 100 分)
題號(hào) 一 二 三 四 五 總 分
得分
一、基礎(chǔ)檢測(cè)。 (33分)
(一)抄寫下面的句子，注意書寫格式，字體工整美觀。 (2分)
1.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。
(二)結(jié)合語(yǔ)境，讀拼音寫詞語(yǔ)。 (9分)
2.一個(gè)陽(yáng)光 míng mèi( )的下午,我yī wēi( )在奶奶的身邊, 不曾 juéchá( )到那漫長(zhǎng)時(shí)光的 nuó yí ( ) 。
3.面對(duì)越來(lái)越 yán jùn( )的形勢(shì)，李大釗依然選擇留在北京，后來(lái)被fěi tú( )殺害。他為gé mìng( ) 事業(yè)而死,就是sǐ dé qí suǒ( )。
(三)選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢福研蛱?hào)填在括號(hào)里 (10分)
4.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是 ( )。
A.正月(zhēng) 熾烈(chi) B.踐行(zhàn) 湯匙(chí)
C.演繹(yì) 燜飯(mèn) D.蜜餞(jiàn) 攪和(jué)
5.“思援弓繳而射之”正確的朗讀停頓應(yīng)為( )。
A.思援弓/繳而射之 B.思/援弓繳/而射之
C.思援/弓繳/而射之 D.思援弓/繳/而射之
6.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )。
A.考古學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，使埋在土里的千年寶物能夠重見(jiàn)天日。
B.寒假結(jié)束了，大家重回校園，學(xué)校的面貌萬(wàn)象更新。
C.我和邁克來(lái)自五湖四海，為了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)才坐在一起。
D.那些作惡多端的壞人終于受到了法律的制裁，真是死得其所。
7.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒(méi)有錯(cuò)誤的一句是 ( )。
A.李白，杜甫，白居易都是唐代的著名詩(shī)人。
B.我不知道這件事是不是他做的
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六年級(jí) 語(yǔ)文 模擬(二)第1 頁(yè) 共 5 頁(yè)
C.我們班每個(gè)同學(xué)都訂了一份《中國(guó)少年報(bào)》。
D.孩子認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，我會(huì)照顧好自己的”。
8.下列關(guān)于課文內(nèi)容的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )。
A.《十六年前的回憶》用倒敘的方式，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)父親的被難日，表達(dá)了作者對(duì)父親的思念之情。
B.《兩小兒辯日》中孔子面對(duì)兩小兒的爭(zhēng)辯無(wú)法作出科學(xué)的判斷，說(shuō)明孔子徒有虛名。
C.《表里的生物》圍繞表里的“生物”向我們展示了一個(gè)充滿好奇、善于思索的兒童的內(nèi)心世界。
D.《臘八粥》通過(guò)八兒的視角，寫他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的過(guò)程，展現(xiàn)了一幅淳樸、和諧、溫馨的生活圖景。
(四)按要求完成下面的題目(6分)
9.補(bǔ)充詞語(yǔ)并選詞填空。
( ) 然不 ( ) ( ) ( )非福 ( )燈結(jié)( )
(1)經(jīng)常與“塞翁失馬”連用的詞語(yǔ)是
(2)除夕的廣州城，家家 ，燈火通明；初一的光景與除夕卻 ，全城都在休息。
(五)按要求寫句子(6分)
10.父親笑著對(duì)我說(shuō)： “我給你看看表里是什么在響。” (改為轉(zhuǎn)述句)
請(qǐng)根據(jù)“我走進(jìn)小巷”這一情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話。
心情“好” 心情“不好”
二、積累與運(yùn)用。 (9分)
12. “月”是古詩(shī)中常見(jiàn)之物， 《馬詩(shī)》中的“ ， ”讓人看到了空曠荒涼的大漠在明亮皎潔的月光下閃著如雪的寒光。
13.有些事情當(dāng)你有意去做時(shí)，結(jié)果卻事與愿違，而在你不經(jīng)意的情況下卻會(huì)有意外收獲，難怪人們時(shí)常發(fā)出“ ， ”的感嘆。
14.和有智慧的人交流，我們常常會(huì)有這樣的感覺(jué)：聽(tīng)君一席話， 。
15.古人頌春天，今人詠流傳。韓愈用詩(shī)句“ ，草色遙看近卻無(wú)”贊美了早春小雨如酥的優(yōu)美景象；韓翃用“春城無(wú)處不飛花， ”描寫了長(zhǎng)安城柳絮飛舞，落英繽紛的迷人春景。
16.過(guò)去的日子如輕煙， ， 如薄霧， 。
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三、口語(yǔ)交際。 (3分)
17.六(1)班的同學(xué)們圍繞“順/逆境更有利于人的成長(zhǎng)”舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。正方認(rèn)為：順境更有利于人的成長(zhǎng)。反方認(rèn)為：逆境更有利于人的成長(zhǎng)。
我支持 的觀點(diǎn)，理由是：
四、閱讀與理解。 (25分)
(一) 課內(nèi)閱讀 (1+2+3+3=9分)
為人民服務(wù)(節(jié)選)
我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。
人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
18.選文第2自然段的中心句是：
19.你是如何理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話的。
20.畫“ ”句子運(yùn)用 的手法，表達(dá)了作者對(duì)前一種人 的態(tài)度和對(duì)后一種人 的態(tài)度。
21.讀讀下面的資料，說(shuō)說(shuō)為什么張思德同志的死比泰山還要重。
張思德出生在貧苦的農(nóng)民家庭，1937年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1944年，他和戰(zhàn)士們執(zhí)行燒炭任務(wù)時(shí)窯洞突然塌方，他奮力把戰(zhàn)友推出洞，自己卻被埋在洞中，壯烈犧姓。
(二) 課外閱讀(2+2+3+3+2=12分)
童年讀書 (節(jié)選)
①我童年時(shí)的確迷戀讀書。
②那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂(lè)趣。父親反對(duì)我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草、放羊；我就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣偷著看書。
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③我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會(huì)去盜版一樣……
④記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草喂羊，羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把一大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出許多疙瘩。從草垛后暈頭腦漲地鉆出來(lái)已是紅日西沉。我聽(tīng)到羊在圈里餓得狂叫。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，一蹦三尺高，那時(shí)我真感到了幸福。
⑤我的二哥也是個(gè)書迷，他比我大五歲，借書的“路子”比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書。他看書時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵一樣，悄悄地溜到他的身后， 被他知道我溜到了他的身后，就故意將書頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書找到；找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但我顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。
⑥不久，我從一個(gè)很賞識(shí)我的老師那里借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。晚上，母親在灶前忙著做飯，一盞小油燈掛在門框上，被騰騰的煙霧繚繞著。我個(gè)頭矮，只能站在門檻上就著如豆的燈光看書。頭發(fā)被燈火燒焦也不知道，因?yàn)槲页两跁铩?br/>⑦童年，我對(duì)書總是那樣的癡迷，因?yàn)樗鼛Ыo我不少樂(lè)趣。
22.兒時(shí)的“我”最大的樂(lè)趣是 。
23.“我童年時(shí)的確迷戀讀書。”為了看《封神演義》，“我”給同學(xué)家拉磨；為了看 ，“我”被螞蟻、蚊蟲咬出許多疙瘩；為了看《破曉記》，“我” ； 為了看《鋼鐵是怎樣煉成的》，“我”站在門檻上就著如豆的燈光讀。
24.仿照第④段中畫“ ”的句子的寫作手法，表達(dá)一種心情。
25.請(qǐng)用描寫的表達(dá)方式給第⑤段橫線處補(bǔ)充幾句話，具體表現(xiàn)“我”看書入迷的情形。
他看書時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，
26.下面關(guān)于短文開(kāi)頭和結(jié)尾的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是( )。
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A.激發(fā)讀者的好奇心，表達(dá)真情實(shí)感。
B.留下想象空間，增強(qiáng)感染力，余味悠長(zhǎng)。
C.首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，加深印象，深化主題。
(三)快樂(lè)讀書吧(4分)
27. 《騎鵝旅行記》中提到的“鄧芬”是什么動(dòng)物 ( )。
A.白鵝 B.老鷹 C.灰雁 D.烏鴉
28.魯濱遜上岸后的第一個(gè)家是( )
A.一條船 B.一座小木屋 C.一個(gè)山洞 D.一頂帳篷
五、習(xí)作樂(lè)園。 (30分)
29.請(qǐng)從以下題目中任選擇一題，完成習(xí)作。
題目一： 那是一次 的嘗試
“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所收獲。請(qǐng)你選擇生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目補(bǔ)充完整，寫一篇450字左右的作文。要求內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，感情真摯，語(yǔ)句通順，有一定的條理。
題目二：
看見(jiàn)，是目之所及，也是心之所感。看見(jiàn)美麗的景色，是視覺(jué)的盛宴；看見(jiàn)美味的食物，是舌尖的享受；看見(jiàn)美好的人和事，是心靈的震撼……你看見(jiàn)了什么 請(qǐng)你選擇一個(gè)內(nèi)容，以“看見(jiàn)”為話題，有條理地寫下來(lái)。注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，讓真情在筆尖流露。題目自擬，不少于 450字。
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六年級(jí)第二學(xué)期期末模擬教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（二）
語(yǔ)文參考答案
一、（一）1.略
（二）2.明媚 依偎 覺(jué)察 挪移 3.嚴(yán)峻 匪徒 革命 死得其所
（三）4.C 5.B 6.A 7.C 8.B
（四）9.（ 截 ）然不（ 同 ） （ 焉 ）（ 知 ）禍福 （ 張 ）燈結(jié)（彩 ）
（1）焉知禍福（2）張燈結(jié)彩 截然不同
（五）10.父親笑著對(duì)我說(shuō)，他給我看看表里是什么在響。 11.示例：心情好：媽媽給我買了最喜歡的衣服，走進(jìn)小巷，感覺(jué)小巷寬闊了很多，破舊的墻上像一幅幅水墨畫。心情不好：今天數(shù)學(xué)考砸了，走進(jìn)小巷，小巷的墻好像砸向我，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。
二、12.大漠沙如雪 燕山月似鉤 13.有意栽花花不發(fā) 無(wú)心插柳柳成蔭 14.勝讀十年書 15.天街小雨潤(rùn)如酥 寒食東風(fēng)御柳斜 16.被微風(fēng)吹散了 被初陽(yáng)蒸融了
三、17.示例:反方 逆境能磨煉人的意志,激發(fā)人的進(jìn)取心。古語(yǔ)說(shuō)“自古英雄多磨難”,如果夫差沒(méi)有攻打越國(guó),勾踐沒(méi)有受辱,也就沒(méi)有了勾踐臥薪嘗膽滅吳的成功。所以，逆境促使人成長(zhǎng)!
四、（一）18.人總是要死的,但死的意義有不同。 19.人本來(lái)就是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。 20.對(duì)比 贊揚(yáng) 憎惡 21.張思德同志在執(zhí)行任務(wù)時(shí),為挽救戰(zhàn)友的生命而犧牲，這種舍己為人的精神是無(wú)價(jià)的。因此,他的死比泰山還要重。 （二）22看“閑書” 23.《青春之歌》被幾十只馬蜂蜇 24.示例：妹妹心愛(ài)的玩具不見(jiàn)了，她的哭聲振得屋子都顫動(dòng)了。 25.示例:他看一頁(yè),我就看一頁(yè),有時(shí)看得入迷了,我還會(huì)邊看邊嘟囔：“寫的好啊！真好！” 26.C
（三） 27.C 28.D
五、29.略

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