資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版六年級第二學期科學學科素養(yǎng)評價
編寫說明
本份模擬試卷是針對浙教版六年級上下兩冊科學課程的期末測試卷。它緊密圍繞科學學科核心素養(yǎng)進行編寫，遵循《小學科學課程標準》的基本理念，旨在全面考查學生的科學素養(yǎng)，并深入融合六年級上下冊教材的核心內(nèi)容。
在命題過程中，我們根據(jù)科學學科的獨特性質(zhì)，從試卷內(nèi)容、書寫規(guī)范等方面對學生進行了全面的考查。試卷內(nèi)容緊密結(jié)合科學教學實際，面向全體學生，既注重考查學生的基礎知識和基本技能，又重視對學生實驗探究能力的評估。同時，我們減少了機械記憶類題目，增加了對所學基礎知識的實際運用考查。
在書寫方面，我們對學生的書寫質(zhì)量提出了明確要求，要求學生保持清晰、工整的書寫，以培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。此外，實驗操作題的設計重點在于評估學生的實踐操作能力，以及他們對實驗現(xiàn)象的觀察和理解。
接下來，我們將從試題分布、知識分布、考查能力以及試卷難度四個方面進行詳細說明。
一、試題分布
本試卷設計了三種題型：判斷題、選擇題和探究題，這些題型旨在全面檢測學生對所學知識的掌握情況，同時充分考慮到學生的年齡特點和認知水平。試卷將各個知識點巧妙地融入各種題型中，以確保測試內(nèi)容的全面性和深入性。
具體而言，本試卷覆蓋了六年級所學的8個單元知識點，包括微小世界、地球的運動、工具與技術(shù)、能量、小小工程師、生物的多樣性、宇宙和物質(zhì)的變化。每一章節(jié)在試卷中的題數(shù)都和占比有詳細的統(tǒng)計和規(guī)劃，以確保試卷的公平性和科學性（詳情請見下表）。
總之，本試卷是一份符合教育理念和學生特點的測試題，旨在全面檢測學生的知識掌握情況，幫助教師和學生更好地了解學生的學習狀況，為后續(xù)的教學和學習提供有力的參考。
各章節(jié)所占題數(shù)及百分比表
微小世界 地球的運動 工具與技術(shù) 能量 小小工程師 生物的多樣性 宇宙 物質(zhì)的變化
合計 7 12.7 6 10.9 7 12.7 7 12.7 7 12.7 7 12.7 5 9.1 9 16.3
二、知識分布
本試卷旨在全面、深入地評估學生的科學素養(yǎng)，不僅對學生的基礎知識掌握程度進行考察，更著眼于其生活實踐應用能力的檢驗。通過這份試卷，我們期望能夠全方位地了解學生的科學素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展提供有益的參考。
試卷的整體設計充分體現(xiàn)了新課標的教學理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在試題的選擇上，我們力求與學生的日常生活緊密相連，選取的素材都是學生所熟悉的元素，以此來檢測學生對科學知識的理解和應用。這樣的設計，不僅有助于學生在答題過程中回憶起日常教學中的重要知識點和操作實驗，還能激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)其將所學知識應用于實際生活中的能力。
試卷內(nèi)容緊密圍繞學生的實際生活，涉及的知識點廣泛而深入。我們精選了一系列具有代表性的題目，旨在通過學生的再認過程，深化其對日常教學中重要知識和操作實驗的理解。同時，我們還將當前社會的熱點話題融入試題中，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的社會責任感。
試題設計遵循科學課的教學實際，注重基礎知識和實驗能力的雙重考查。我們力求使試卷面向全體學生，確保每個學生都能在答題過程中展現(xiàn)出自己的實際水平。通過這樣的設計，我們希望能夠引導學生今后能夠積極主動地進行學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和終身學習的意識。
總之，本試卷力求全面、深入地評估學生的科學素養(yǎng)，既關注基礎知識的掌握程度，又強調(diào)生活實踐應用能力的考察。我們期望通過這份試卷，為學生的學習和發(fā)展提供有益的參考，引導他們在今后的學習生涯中不斷進步、不斷創(chuàng)新。
三、考查能力
經(jīng)過設計與打磨，本試卷以豐富多彩的題型呈現(xiàn)，力求在考察學生科學素養(yǎng)的同時，為學生帶來一份趣味與挑戰(zhàn)。本試卷不僅體現(xiàn)了出題者扎實的教學基礎，更融入了對學生全面發(fā)展的深切關懷，讓每位參與測試的學生都能從中感受到自己的成長與進步。
本試卷的筆試部分，緊扣科學教育的核心目標，從四個維度全面評估學生的科學素養(yǎng)。這四個維度分別是：科學觀念、科學思維、探究實踐以及態(tài)度責任。這四個方面相互關聯(lián)，共同構(gòu)成了一個完整的科學素養(yǎng)體系。
首先，關于科學觀念的考察，試卷中共設計了28小題。這些題目旨在檢驗學生對科學基本概念的理解與掌握程度，包括生物、物質(zhì)、工程、宇宙等各個領域的核心知識點。通過這些題目，我們能夠清晰地看到學生對科學知識的綜合運用能力，以及他們在面對實際問題時的思維方式和解決策略。
其次，試卷中還有26小題專門用于考察學生的科學思維能力。這些題目不僅要求學生掌握基本的科學原理，更要求他們具備運用科學思維分析問題、解決問題的能力。例如，某些題目可能要求學生根據(jù)給定的實驗數(shù)據(jù)，分析并推斷出可能的科學規(guī)律；或者要求學生根據(jù)已知的科學原理，設計出一個解決實際問題的方案。這些題目旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使他們在未來的學習和工作中更具競爭力。
此外，試卷還設計了6小題針對實踐探究能力的考察。這些題目強調(diào)學生的動手能力和實驗技能，要求他們通過親身實踐來探究科學現(xiàn)象、驗證科學原理。這些實踐題目不僅讓學生體驗到科學的樂趣，也讓他們在實踐中培養(yǎng)了科學精神和實踐能力。
最后，試卷還設計了5小題關于態(tài)度責任能力的考察。這些題目旨在檢驗學生在面對科學問題時所表現(xiàn)出的態(tài)度和價值觀。例如，某些題目可能要求學生就某個科學議題發(fā)表自己的看法，以檢驗他們的批判性思維和責任感。通過這些題目，我們能夠了解到學生對科學、社會、環(huán)境等問題的關注和態(tài)度，從而幫助他們建立起正確的科學觀念和價值觀。
綜上所述，本試卷在題型設計、內(nèi)容選擇、難度設置等方面都充分考慮了學生的實際情況和發(fā)展需求。它不僅是一份全面、科學的測試工具，更是一份能夠激發(fā)學生興趣、促進學生發(fā)展的評價資源。
四、試卷難度
(
六
年級（
上
下）科學試卷編寫說明 第2頁（共3頁）
)試卷設計中，難度系數(shù)的控制是至關重要的。一份試卷的難度系數(shù)不僅決定了試卷的整體難度水平，還直接關系到學生的考試成績和評價結(jié)果。因此，試卷的難度系數(shù)設計需要經(jīng)過精心策劃和計算。本次試卷的難度系數(shù)設計初衷是控制在0.75-0.85之間，這是一個既考慮了學生的實際情況，又保證了試卷的區(qū)分度的難度區(qū)間。
為了實現(xiàn)這一目標，我們在試卷的題目難易配比上進行了設計。本試卷一共包含65小題，其中簡單的題目共36小題，中等難度的題目共22小題，難度高的題目共7小題。這樣的配比既保證了試卷的整體難度不會過高或過低，又使得試卷具有足夠的區(qū)分度，能夠真實反映學生的知識掌握情況和思維能力。
從易到難的難度題目配比控制在36：22：7，這一比例基本符合試卷難度的5：3：1的參考比例。這意味著試卷中有五分之三的題目屬于簡單題目，三分之一的題目屬于中等難度題目，而只有七分之一的題目屬于高難度題目。這樣的設計既保證了試卷的整體難度適中，又使得試卷具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)新精神。
在具體題目的設計上，我們也充分考慮了題目的知識點覆蓋面和難易程度。簡單題目主要考查學生對基礎知識的掌握情況，中等難度題目則要求學生能夠運用所學知識進行一定的分析和推理，而高難度題目則更加注重考查學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
此外，為了確保試卷的難度系數(shù)符合設計要求，我們還進行了多次試測和數(shù)據(jù)分析。通過對試測數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，我們不斷調(diào)整和優(yōu)化試卷的題目難易配比和難度系數(shù)，最終實現(xiàn)了試卷難度系數(shù)的精準控制。
綜上所述，本次試卷的難度系數(shù)設計充分考慮了學生的實際情況和試卷的區(qū)分度、選拔功能等因素，通過精心策劃和計算，實現(xiàn)了難度系數(shù)的精準控制。這樣的試卷不僅能夠真實反映學生的知識掌握情況和思維能力，還能夠激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)新精神，為學生的學習和發(fā)展提供有力的支持。
五、試卷創(chuàng)新
本試卷的設計遵循學生學業(yè)評價標準和小學科學綜合評價指南，緊密圍繞六年級學生在科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任等方面應達到的目標進行命題。特別值得一提的是，試卷在探究題部分設置了五個板塊：小小生物家、小小工程師、小小宇航員、小小化學家、小小物理家，旨在全面評估學生的科學素養(yǎng)。
這五個板塊并不是孤立存在的，而是整合了多個學科核心概念，包括物質(zhì)的變化與化學反應、能的轉(zhuǎn)化與能量守恒、生命的延續(xù)與進化、生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次、宇宙中的地球、地球系統(tǒng)、人類活動與環(huán)境、技術(shù)、工程與社會、工程設計與物化等。通過在這些板塊中進行命題，我們希望能夠形成學生的跨學科概念，如物質(zhì)與能量、系統(tǒng)與模型、結(jié)構(gòu)與功能、穩(wěn)定與變化等。
例如，在“小小生物家”板塊中，我們將微小世界與生物的多樣性整合在一起，以綜合考察學生在生命科學領域的科學觀念、科學思維等方面的發(fā)展。而在“小小宇航員”板塊中，我們將宇宙與地球的運動整合在一起，旨在評估學生對宇宙和地球運動的理解。
同樣地，“小小工程師”板塊則整合了工具與技術(shù)，通過實際問題的解決，評估學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。在“小小化學家”和“小小物理家”板塊中，我們分別綜合考察了物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換等核心概念，以全面評估學生在科學領域的素養(yǎng)。
值得一提的是，本試卷在命題過程中，并不將知識劃分成孤立的小塊，而是采用雙單元、同領域的整合命題方式，以考察學生的綜合素養(yǎng)。這種方式不僅有助于培養(yǎng)學生的跨學科思維，還能夠讓他們在實際問題中靈活應用所學知識，提高他們的解決問題能力。
總之，本試卷的設計充分體現(xiàn)了小學科學教育的核心理念，旨在全面評估學生的科學素養(yǎng)和綜合能力。通過在各個板塊中進行綜合命題，我們希望能夠幫助學生形成跨學科的概念，提高他們的科學素養(yǎng)和實踐能力，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
教科版六年級第二學期科學學科素養(yǎng)評價雙向細目表
內(nèi)容標準 難易程度
單元 考查能力 易 中 難
科學觀念 科學思維 探究實踐 態(tài)度責任
重整單元：小小生物家 √ √ √ √ √
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重整單元：小小宇航員 √ √ √ √ √
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重整單元：小小工程師 √ √ √ √ √
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物質(zhì)的變化：小小化學家 √ √ √ √ √
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能量：小小物理家 √ √ √ √ √
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21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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教科版六年級第二學期科學學科素養(yǎng)評價
評價時間：50分鐘
小小提醒：書寫端正，字跡清楚，注意卷面整潔，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
題型 判斷題 選擇題 探究題 等級 卷面書寫
對題數(shù)
判斷題
1.在塔臺模型交流中，對于同學提出的所有意見都要聽取并改進 。 （ ▲ ）
2.放大鏡是凹透鏡，鏡片中間厚，邊緣薄。 （ ▲ ）
3.在貝殼上滴加白醋，我們發(fā)現(xiàn)剛開始并沒有很明顯的氣泡，一段時間后會發(fā)現(xiàn)貝殼表面有很多小氣泡，推測可能也產(chǎn)生的二氧化碳氣體，是化學變化。 （ ▲ ）
4.調(diào)節(jié)顯微鏡視野亮度的只能是光圈調(diào)節(jié)。 （ ▲ ）
5.將鐵釘完全浸沒在沒有空氣的水中，鐵釘最容易生銹。 （ ▲ ）
6.如果每個性狀出現(xiàn)2種特征，那么3個性狀可以呈現(xiàn)6種樣貌。 （ ▲ ）
7.北極星是北斗七星中最亮的一顆星。 （ ▲ ）
8.水龍頭和車輪的工作原理是不一樣的 。 （ ▲ ）
9.我們可以借助線圈和指南針來檢測廢舊電池中是否還有電。 （ ▲ ）
10.夏天氣溫高是因為此時地球與太陽的距離比較近。 （ ▲ ）
11.“日心說”和“地心說”的共同觀點是地球是運動的。 （ ▲ ）
12.現(xiàn)在大多數(shù)的汽車、飛機的燃料都來源于石油，石油屬于可再生能源。 （ ▲ ）
13.用螺絲刀撬油漆桶的蓋子時，運用的是輪軸原理。 （ ▲ ）
14.晚上8.9點鐘觀測，北斗七星的斗柄春天朝東，夏季朝南，秋季朝西，冬季朝北。 （ ▲ ）
15.蜘蛛是我們生活中常見的一種昆蟲，它能通過織網(wǎng)來捕食獵物。 （ ▲ ）
選擇題
1.如圖所示為煤塊中的植物化石印記，由此可以推斷（ ）。
A.煤的形成需要高溫高壓的環(huán)境 B.煤的形成與植物有關
C.煤的形成與地表變化有關 D.煤是遠古形成的
2.下列物體不能起放大作用的是（ ▲ ）。
A 盛滿水的圓柱形玻璃杯 B 老花鏡的鏡片 C 近視眼的鏡片 D小草上的露珠
3.借助工具人類能觀察到更多的細節(jié)，下面必須做成玻片標本才能觀察到的葉片圖像是（ ▲ ）。
A B C D
4.明代于謙的《石灰吟》詩句中只有物理變化的是（ ）。
A.千錘萬鑿出深山 B.烈火焚燒若等閑 C.粉骨碎身渾不怕 D.要留清白在人間
5.小紅想要研究地球的海洋陸地分布情況，應該選擇以下（ ）模型。
6..我們生活中除了太陽能發(fā)電站外，還有很多發(fā)電站，以下不屬于可再生能源的電站是 。
A.潮汐發(fā)電站 B.火力發(fā)電站 C.風力發(fā)電站 D.水力發(fā)電站
7.右圖，農(nóng)村的水井上會裝壓桿來壓取井水，以下說法正確的是（ ）。
A. 這是一個費力杠桿 B. O是阻力點，A是用力點，B是支點
C.手越靠近O點越省力 D.O是支點，A是用力點，B是阻力點
8.關于繪制校園生物分布圖，下列說法錯誤的是（ ）
A.生物在不同季節(jié)的表現(xiàn)會有所不同，我們可以選其中一個時間段進行觀察
B.校園生物種類太多，我們可以用“圖注+編號”的方法繪圖
C.有些動物不知名，繪制校園生物分布圖時可拍照畫圖記錄
D.繪制分布圖需要對校園生物進行認真調(diào)查，邊調(diào)查邊完成繪制分布圖
9.下列動物中，屬于“魚類”的是 。
A.章魚 B.鯊魚 C.海豚 D、鯨魚
10.利用活動觀星圖（見右圖），我們不能觀察到（ ）。
A.宇宙中所有的星星 B.陰雨天的星座
C.白天的星座位置 D.一年四季的星座
11.我們在做完小蘇打和白醋混合的試驗后，剩下的液體（ ）。
A.全部是白醋 B.全部是水
C.全部是白糖水 D.其中含有新物質(zhì)的液體
12.通過實際觀察發(fā)現(xiàn)，下列節(jié)日可能發(fā)生日食的是（ ）
春節(jié)（農(nóng)歷正月初一） B中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五） C端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）
13.下列哪個選項不是與中國空間站建設息息相關的工程是（ ）
A. “天宮” 空間站 B. “神舟” 系列載人飛船
C. “長征” 系列運載火箭 D. “阿波羅”宇宙飛船
14.以下幾種氣體中，成分與其他三種不同的是（ ）。
A.搖晃可樂后產(chǎn)生的 B.蠟燭燃燒后產(chǎn)生的
C.水燒開后冒出的 D.小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的
15.住房建造過程一般是（ ）
A.設計—選址—測試—改進—評估
B.明確任務—選址—建造—設計—改進
C.明確任務—選址—設計—建造—驗收
D.選址—設計—評估—改進
三、探究題
項目一 小小化學家
1.在實驗桌放上，老師放了小蘇打，面粉，酒，醋，水等5種物質(zhì)，酒，醋，水，他們都是液體，而且無色透明，我們可以通過（ ）方法區(qū)別開來。
A.看 B. 聽 C.摸 D.聞
2.把兩種顆粒狀的物質(zhì)分別放入同種液體中，發(fā)現(xiàn)杯子A中有氣泡產(chǎn)生，杯子B未有什么明顯變化，因此，放入杯子A中的物質(zhì)可能是（ ）。杯子A中的液體可能是（ ）
A.小蘇打 B.面粉 C.醋 D.水
3.把實驗A中的氣體收集起來，發(fā)現(xiàn)可以使燃著的火柴 ，這種氣體實際上就是 。
4.像實驗A這樣有氣體等新物質(zhì)產(chǎn)生的變化我們稱為（ ）變化。
A.化學變化 B.物理變化
5.把少量的小蘇打放入水中，小蘇打溶解了，這又屬于（ ）變化。
A.化學變化 B.物理變
項目二 小小生物家
雜交水稻是指選用兩個在遺傳上有一定差異，同時它們的優(yōu)良性狀又能互補的水稻品種進行雜交，生產(chǎn)具有雜種優(yōu)勢的第一代雜交種。雜交水稻被認為是解決整個世界饑餓問題的法寶。
雜交水稻與普通水稻一樣，都有水稻特有的味道，這是因為（ ），但是雜交水稻的畝產(chǎn)量比普通水稻高很多，這是因為（ ）填寫（遺傳或者變異）
被譽為“雜交水稻之父”的科學家是（ ）
A鐘南山B袁隆平C南仁東
水稻里還生活著一些動物，其中蝗蟲具有身體分為頭胸腹，有三對足等特點。我判斷它是（ ）。仔細觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大多數(shù)蝗蟲是綠色的，說明動物所具有的結(jié)構(gòu)特征與
它們的（ ）相適應。
遺傳和變異使生物具有多樣性。下列植物中親代和后代之間體現(xiàn)了變異現(xiàn)象的是（ ）
A三葉草草叢中出現(xiàn)了四葉草
B香樟樹親代和后代的葉子都具有香氣
C親代苔蘚和后代苔蘚都喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中，都不開花
下列方法不能有效保護生物多樣性的是（ ）
A建立自然保護區(qū) B全面開放自然旅游資源 C建立種子庫和花粉庫
在觀察水稻時，用了顯微鏡，調(diào)焦時，眼睛要看（ ）鏡，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢（ ）（上升或者下降）
在做洋蔥表皮細胞實驗時，觀察到如圖的3個圖像，在顯微鏡下看到圖1時，要調(diào)節(jié)到圖2，應該將玻片向（ ）移動。如果從圖2調(diào)節(jié)到圖3，在保持物鏡不變的情況下，應該換成比原來目鏡放大倍數(shù)（ ）的目鏡。
項目三 小小宇航員
下圖中三個大小不同的橢圓分別代表太陽系、地月系、銀河系三個不同天體系統(tǒng)中的一個，請根據(jù)圖示完成下面的練習。
(
3
)
1.根據(jù)天體系統(tǒng)的大小分析，天體系統(tǒng)1是（ ）
A太陽系B地月系C銀河系D河外星系
2.下列天體中，不屬于天體系統(tǒng)2的是（ ）
A太陽 B木星 C天津四
3.織女星距離地球26.3光年，它最有可能（ ）
A在天體系統(tǒng)2里 B天體系統(tǒng)3里 C在天體系統(tǒng)3外
4.2024年6月22日是夏至，夏至是二十四節(jié)氣中最早被確定的，公元前7世紀，古人采用土圭測日影，就確定了夏至。民間有“吃過夏至面，一天短一線”的說法，夏至這一天，地球繞太陽運動到圖1中的（ ）位置，在我國，這一天正午物體影子最可能是下圖（ ）。
在丙位置時的光照情況，此時蕭山的季節(jié)是（ ）。
圖2中把極夜現(xiàn)象的區(qū)域涂黑。
項目四 小小工程師
1.在右圖，是小明搭建的塔臺模型。塔臺整體采用框架結(jié)構(gòu)。在穩(wěn)定性中此塔臺有哪些方式增加？
2.如果要用一次性筷子和胡蘿卜塊一起搭建一個塔臺，下列設計，最容易倒塌的是（ ）
A B C D
模型制作是工程設計中必不可少的環(huán)節(jié)。關于模型制作，下列說法錯誤的是（ ）
A制作的模型要與設計方案一致
B模型制作的過程可以檢驗設計是否合理、科學、全面
C制作模型時，我們要抱有樂于接受別人意見、不斷反思調(diào)整的科學態(tài)度。
D讓動手能力強的同學獨立完成制作，是做好模型的保障。
4.右圖是運送真實塔臺鋼管的裝置，斜坡是一個簡單機械，稱為（ ）凹槽輪所起的作用是（ ）
A改變力的方向 B擴大力的作用范圍 C省力
5.此裝置此時保持靜止狀態(tài)，如果凹槽輪下掛的鉤碼改為2個，那么鋼管在斜面上的運動狀態(tài)是（ ）
A保持靜止 B向上運動 C向下運動 D無法判斷
6.如果此時彈簧測力計測量這卷鋼管的重量500牛，那么這卷鋼管的真實重量是（ ）
A等于500牛 B小于500牛 C大于500牛 D無法判斷
如果采用左圖中的結(jié)構(gòu)會比原先更（ ）力（省力或者費力），原因是（ ）。
項目五 小小物理家
1.小科開展了有關電和磁的實驗研究。
(1)小科利用導線和線圈做了以下實驗，能使指南針偏轉(zhuǎn)角度最大的是( )。
A. B.
(2)在A 實驗中，用通電導線靠近指南針時，要將電路中的導線拉直，放置在（ ）的
上方，并讓導線的方向與磁針所指的方向（ ）
(3)下圖圖1中大鐵釘?shù)尼敿馐请姶盆F的 （ ）極，這兩個裝置是研究電磁鐵南北極的方向與 （ ）有關的實驗。要研究這個問題，需要改變的條件是
（ ）,這個實驗說明可以通過改變（ ）來改變電磁鐵的南北極。
(4)實驗中，小科發(fā)現(xiàn)電磁鐵很快變得非常燙手，這是因為電磁鐵工作過程中將一部分電能轉(zhuǎn)化為（ ） 能。
(5)如右圖，甲、乙、丙三個實驗裝置是小科同學設計的探究磁鐵的磁力大小與哪些因素有關的實驗。(注：甲、乙、丙三個實驗中所用的電池、導線、鐵釘都相同)
①電磁鐵是由 （ ）和（ ）組成的裝置，接通電流時，電磁鐵會產(chǎn)生磁性。
②小科選擇甲和丙進行對比實驗，改變的條件（ ） ;選擇甲和乙進行實驗，此實
驗能得出： （ ）
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教科版六年級第二學期科學學科素養(yǎng)評價
（本試卷滿分 100 分，考試時間 50 分鐘）
一、判斷題（本題共15小題，每小題1分，共15分）
1.在塔臺模型交流中，對于同學提出的所有意見都要聽取并改進 。 （ ▲ ）
2.放大鏡是凹透鏡，鏡片中間厚，邊緣薄。 （ ▲ ）
3.在貝殼上滴加白醋，我們發(fā)現(xiàn)剛開始并沒有很明顯的氣泡，一段時間后會發(fā)現(xiàn)貝殼表面有很多小氣泡，推測可能也產(chǎn)生的二氧化碳氣體，是化學變化。 （ ▲ ）
4.調(diào)節(jié)顯微鏡視野亮度的只能是光圈調(diào)節(jié)。 （ ▲ ）
5.將鐵釘完全浸沒在沒有空氣的水中，鐵釘最容易生銹。 （ ▲ ）
6.如果每個性狀出現(xiàn)2種特征，那么3個性狀可以呈現(xiàn)6種樣貌。 （ ▲ ）
7.北極星是北斗七星中最亮的一顆星。 （ ▲ ）
8.水龍頭和車輪的工作原理是不一樣的 。 （ ▲ ）
9.我們可以借助線圈和指南針來檢測廢舊電池中是否還有電。 （ ▲ ）
10.夏天氣溫高是因為此時地球與太陽的距離比較近。 （ ▲ ）
11.“日心說”和“地心說”的共同觀點是地球是運動的。 （ ▲ ）
12.現(xiàn)在大多數(shù)的汽車、飛機的燃料都來源于石油，石油屬于可再生能源。 （ ▲ ）
13.用螺絲刀撬油漆桶的蓋子時，運用的是輪軸原理。 （ ▲ ）
14.晚上8.9點鐘觀測，北斗七星的斗柄春天朝東，夏季朝南，秋季朝西，冬季朝北。 （ ▲ ）
15.蜘蛛是我們生活中常見的一種昆蟲，它能通過織網(wǎng)來捕食獵物。 （ ▲ ）
參考答案 ××√×××××√××××√×
命題意圖 靈活運用所觀察所實驗的內(nèi)容進行理性分析，體現(xiàn)科學思維。
難度 （低/中/高）均有涉及 來源 原創(chuàng)，除11.12為文成卷改編題
知識點 涉及上下兩冊八個單元的相關知識點 教材單元 每個單元平均兩題，除工程單元一題
選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分）
1.如圖所示為煤塊中的植物化石印記，由此可以推斷（ ）。
A.煤的形成需要高溫高壓的環(huán)境 B.煤的形成與植物有關
C.煤的形成與地表變化有關 D.煤是遠古形成的
2.下列物體不能起放大作用的是（ ▲ ）。
A 盛滿水的圓柱形玻璃杯 B 老花鏡的鏡片 C 近視眼的鏡片 D小草上的露珠
3.借助工具人類能觀察到更多的細節(jié)，下面必須做成玻片標本才能觀察到的葉片圖像是（ ▲ ）。
A B C D
4.明代于謙的《石灰吟》詩句中只有物理變化的是（ ）。
A.千錘萬鑿出深山 B.烈火焚燒若等閑 C.粉骨碎身渾不怕 D.要留清白在人間
5.小紅想要研究地球的海洋陸地分布情況，應該選擇以下（ ）模型。
6..我們生活中除了太陽能發(fā)電站外，還有很多發(fā)電站，以下不屬于可再生能源的電站是 。
A.潮汐發(fā)電站 B.火力發(fā)電站 C.風力發(fā)電站 D.水力發(fā)電站
7.右圖，農(nóng)村的水井上會裝壓桿來壓取井水，以下說法正確的是（ ）。
A. 這是一個費力杠桿 B. O是阻力點，A是用力點，B是支點
C.手越靠近O點越省力 D.O是支點，A是用力點，B是阻力點
8.關于繪制校園生物分布圖，下列說法錯誤的是（ ）
A.生物在不同季節(jié)的表現(xiàn)會有所不同，我們可以選其中一個時間段進行觀察
B.校園生物種類太多，我們可以用“圖注+編號”的方法繪圖
C.有些動物不知名，繪制校園生物分布圖時可拍照畫圖記錄
D.繪制分布圖需要對校園生物進行認真調(diào)查，邊調(diào)查邊完成繪制分布圖
9.下列動物中，屬于“魚類”的是 。
A.章魚 B.鯊魚 C.海豚 D、鯨魚
10.利用活動觀星圖（見右圖），我們不能觀察到（ ）。
A.宇宙中所有的星星 B.陰雨天的星座
C.白天的星座位置 D.一年四季的星座
11.我們在做完小蘇打和白醋混合的試驗后，剩下的液體（ ）。
A.全部是白醋 B.全部是水
C.全部是白糖水 D.其中含有新物質(zhì)的液體
12.通過實際觀察發(fā)現(xiàn)，下列節(jié)日可能發(fā)生日食的是（ ）
春節(jié)（農(nóng)歷正月初一） B中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五） C端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）
13.下列哪個選項不是與中國空間站建設息息相關的工程是（ ）
A. “天宮” 空間站 B. “神舟” 系列載人飛船
C. “長征” 系列運載火箭 D. “阿波羅”宇宙飛船
14.以下幾種氣體中，成分與其他三種不同的是（ ）。
A.搖晃可樂后產(chǎn)生的 B.蠟燭燃燒后產(chǎn)生的
C.水燒開后冒出的 D.小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的
15.住房建造過程一般是（ ）
A.設計—選址—測試—改進—評估
B.明確任務—選址—建造—設計—改進
C.明確任務—選址—設計—建造—驗收
D.選址—設計—評估—改進
參考答案 CCbbacdbacccdcb
命題意圖 靈活運用所觀察所實驗的內(nèi)容進行理性分析，體現(xiàn)科學思維。
難度 （低/中/高）均有涉及 來源 原創(chuàng)，除11.12為文成卷改編題
知識點 涉及上下兩冊八個單元的相關知識點 教材單元 每個單元平均兩題，除工程單元一題
探究題（本題共35小題，每小題2分，共70分）
項目二 小小生物家
雜交水稻是指選用兩個在遺傳上有一定差異，同時它們的優(yōu)良性狀又能互補的水稻品種進行雜交，生產(chǎn)具有雜種優(yōu)勢的第一代雜交種。雜交水稻被認為是解決整個世界饑餓問題的法寶。
雜交水稻與普通水稻一樣，都有水稻特有的味道，這是因為（ ），但是雜交水稻的畝產(chǎn)量比普通水稻高很多，這是因為（ ）填寫（遺傳或者變異）
被譽為“雜交水稻之父”的科學家是（ ）
A鐘南山B袁隆平C南仁東
水稻里還生活著一些動物，其中蝗蟲具有身體分為頭胸腹，有三對足等特點。我判斷它是（ ）。仔細觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大多數(shù)蝗蟲是綠色的，說明動物所具有的結(jié)構(gòu)特征與
它們的（ ）相適應。
遺傳和變異使生物具有多樣性。下列植物中親代和后代之間體現(xiàn)了變異現(xiàn)象的是（ ）
A三葉草草叢中出現(xiàn)了四葉草
B香樟樹親代和后代的葉子都具有香氣
C親代苔蘚和后代苔蘚都喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中，都不開花
下列方法不能有效保護生物多樣性的是（ ）
A建立自然保護區(qū) B全面開放自然旅游資源 C建立種子庫和花粉庫
在觀察水稻時，用了顯微鏡，調(diào)焦時，眼睛要看（ ）鏡，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢（ ）（上升或者下降）
在做洋蔥表皮細胞實驗時，觀察到如圖的3個圖像，在顯微鏡下看到圖1時，要調(diào)節(jié)到圖2，應該將玻片向（ ）移動。如果從圖2調(diào)節(jié)到圖3，在保持物鏡不變的情況下，應該換成比原來目鏡放大倍數(shù)（ ）的目鏡。
探究1：小小生物家
題號 項目一1-7
參考答案 遺傳、變異B昆蟲環(huán)境AB物鏡下降左更大
評分標準 每小題2分
命題意圖 以綜合考察學生在生命科學領域的科學觀念、科學思維等方面的發(fā)展
難度 （低） 來源 填： 原創(chuàng)
知識點 生物單元與微小世界單元 教材單元 生物單元與微小世界單元
項目四 小小工程師
1.在右圖，是小明搭建的塔臺模型。塔臺整體采用框架結(jié)構(gòu)。在穩(wěn)定性中此塔臺有哪些方式增加？
2.如果要用一次性筷子和胡蘿卜塊一起搭建一個塔臺，下列設計，最容易倒塌的是（ ）
A B C D
模型制作是工程設計中必不可少的環(huán)節(jié)。關于模型制作，下列說法錯誤的是（ ）
A制作的模型要與設計方案一致
B模型制作的過程可以檢驗設計是否合理、科學、全面
C制作模型時，我們要抱有樂于接受別人意見、不斷反思調(diào)整的科學態(tài)度。
D讓動手能力強的同學獨立完成制作，是做好模型的保障。
4.右圖是運送真實塔臺鋼管的裝置，斜坡是一個簡單機械，稱為（ ）凹槽輪所起的作用是（ ）
A改變力的方向 B擴大力的作用范圍 C省力
5.此裝置此時保持靜止狀態(tài)，如果凹槽輪下掛的鉤碼改為2個，那么鋼管在斜面上的運動狀態(tài)是（ ）
A保持靜止 B向上運動 C向下運動 D無法判斷
6.如果此時彈簧測力計測量這卷鋼管的重量500牛，那么這卷鋼管的真實重量是（ ）
A等于500牛 B小于500牛 C大于500牛 D無法判斷
如果采用左圖中的結(jié)構(gòu)會比原先更（ ）力（省力或者費力），原因是（ ）。
探究2：小小工程師
題號 項目二1-7
參考答案 三角形結(jié)構(gòu)、上小下大BDABC省 此斜面的坡度比原先小
評分標準 每小題2分
命題意圖 “小小工程師”板塊則整合了工具與技術(shù)，通過實際問題的解決，評估學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
難度 （低） 來源 填：原創(chuàng)
知識點 （可多個） 教材單元 （對標教材哪個單元，可多個）
項目三 小小宇航員
下圖中三個大小不同的橢圓分別代表太陽系、地月系、銀河系三個不同天體系統(tǒng)中的一個，請根據(jù)圖示完成下面的練習。
(
3
)
1.根據(jù)天體系統(tǒng)的大小分析，天體系統(tǒng)1是（ ）
A太陽系B地月系C銀河系D河外星系
2.下列天體中，不屬于天體系統(tǒng)2的是（ ）
A太陽 B木星 C天津四
3.織女星距離地球26.3光年，它最有可能（ ）
A在天體系統(tǒng)2里 B天體系統(tǒng)3里 C在天體系統(tǒng)3外
4.2024年6月22日是夏至，夏至是二十四節(jié)氣中最早被確定的，公元前7世紀，古人采用土圭測日影，就確定了夏至。民間有“吃過夏至面，一天短一線”的說法，夏至這一天，地球繞太陽運動到圖1中的（ ）位置，在我國，這一天正午物體影子最可能是下圖（ ）。
在丙位置時的光照情況，此時蕭山的季節(jié)是（ ）。
圖2中把極夜現(xiàn)象的區(qū)域涂黑。
探究3：小小宇航員
題號 項目三1-7
參考答案 BABBA
評分標準 每小題2分
命題意圖 “小小宇航員”板塊中，我們將宇宙與地球的運動整合在一起，旨在評估學生對宇宙和地球運動的理解。
難度 （低/中/） 來源 填： 原創(chuàng)
知識點 宇宙與地球運動 教材單元 宇宙與地球運動
小小化學家
1.在實驗桌放上，老師放了小蘇打，面粉，酒，醋，水等5種物質(zhì)，酒，醋，水，他們都是液體，而且無色透明，我們可以通過（ ）方法區(qū)別開來。
A.看 B. 聽 C.摸 D.聞
2.把兩種顆粒狀的物質(zhì)分別放入同種液體中，發(fā)現(xiàn)杯子A中有氣泡產(chǎn)生，杯子B未有什么明顯變化，因此，放入杯子A中的物質(zhì)可能是（ ）。杯子A中的液體可能是（ ）
A.小蘇打 B.面粉 C.醋 D.水
3.把實驗A中的氣體收集起來，發(fā)現(xiàn)可以使燃著的火柴 ，這種氣體實際上就是 。
4.像實驗A這樣有氣體等新物質(zhì)產(chǎn)生的變化我們稱為（ ）變化。
A.化學變化 B.物理變化
5.把少量的小蘇打放入水中，小蘇打溶解了
探究4：小小化學家
題號 項目四1-7
參考答案 .D A、C 熄滅 二氧化碳 A B
評分標準 每小題2分
命題意圖 在“小小化學家”和“小小物理家”板塊中，我們分別綜合考察了物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換等核心概念，以全面評估學生在科學領域的素養(yǎng)。
難度 （高） 來源 填：原創(chuàng)
知識點 物質(zhì)變化單元 教材單元 物質(zhì)變化單元
1.小科開展了有關電和磁的實驗研究。
(1)小科利用導線和線圈做了以下實驗，能使指南針偏轉(zhuǎn)角度最大的是( )。
A. B.
(2)在A 實驗中，用通電導線靠近指南針時，要將電路中的導線拉直，放置在（ ）的
上方，并讓導線的方向與磁針所指的方向（ ）
(3)下圖圖1中大鐵釘?shù)尼敿馐请姶盆F的 （ ）極，這兩個裝置是研究電磁鐵南北極的方向與 （ ）有關的實驗。要研究這個問題，需要改變的條件是
（ ）,這個實驗說明可以通過改變（ ）來改變電磁鐵的南北極。
(4)實驗中，小科發(fā)現(xiàn)電磁鐵很快變得非常燙手，這是因為電磁鐵工作過程中將一部分電能
轉(zhuǎn)化為（ ） 能。
(5)如右圖，甲、乙、丙三個實驗裝置是小科同學設計的探究磁鐵的磁力大小與哪些因素有關的實驗。(注：甲、乙、丙三個實驗中所用的電池、導線、鐵釘都相同)
①電磁鐵是由 （ ）和（ ）組成的裝置，接通電流時，電磁鐵會產(chǎn)生磁性。
②小科選擇甲和丙進行對比實驗，改變的條件（ ） ;選擇甲和乙進行實驗，此實
驗能得出： （ ）
探究5：小小物理家
題號 項目五1-7
參考答案 B指南針平行熱能鐵芯和線圈 電流強度 線圈圈數(shù)越多電磁鐵磁力越強
評分標準 每小題2分
命題意圖 在“小小化學家”和“小小物理家”板塊中，我們分別綜合考察了物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換等核心概念，以全面評估學生在科學領域的素養(yǎng)。
難度 （高） 來源 填：根據(jù)新昌卷改編
知識點 能量單元（可多個） 教材單元 能量單元
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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教科版六年級第二學期科學學科素養(yǎng)評價
答題卷
一、判斷題 （每題1分，共15分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
二、選擇題（每題1分，共15分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
三、探究題
項目一
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
項目二
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
項目三
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
項目四
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
項目五
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
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了
甲
丙
圖1
圖2

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