資源簡介

課時獨立備課教學預案【第 四 單元第 1 課時 第 頁】
課題 《秋天》 課型 精讀課
教材 簡析 及 學情 分析 《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。 全文有3個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。 秋季景色優美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應。“成熟的莊稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點，留給讀者對于秋天美好的遐想。一年級學生通常對周圍事物充滿好奇，喜歡生動活潑、圖文并茂的課文。他們可能通過生活經驗對秋天有一定的了解，但缺乏深入觀察和體驗。因此，教學時需要結合學生的實際生活經驗，通過多媒體技術手段和朗讀教學等方法，幫助學生更好地理解課文內容，并激發他們對大自然的熱愛。
學習 目標 1.借助字理、插圖等方法學習“秋、氣、了、樹、葉、片”，學寫“了、子”兩個生字。學習正確流利朗讀課文，梳理課文的層次結構。 2.在圖文對照、情境想象、比較中理解第1自然段的句子、詞語意思，感受自然之美、生命之美。 3.背誦第一自然段，仿說“景物+特點”的句式，介紹自己觀察的秋天美景。
重點 難點 學習正確流利朗讀課文，梳理課文的層次結構。 背誦第一自然段，仿說“景物+特點”的句式，介紹自己觀察的秋天美景 教法學法 朗讀法、小組合作法
教學 資源 課件、卡片
教學過程： 任務一 聽故事，學習課題 聽故事，讀課題。 先聽老師講個故事，好嗎？這就是今天故事的主人公（出示甲骨文“秋”的圖片），瞧，它的上面部分就像一只——蟋蟀，它總是在秋天鳴叫，就像是在告訴大家“秋天”來了；它的下面是個“火”字，秋天收獲了糧食，剩下的稻草就會用火焚燒成灰當作肥料，順便把蟋蟀這樣的害蟲一并去除。后來它不斷變化，變成了現在的——“秋”字。指名讀課題——秋天。 說說秋天的變化：炎熱的夏天走了，秋天給我們帶來了什么？（評價：善于觀察與發現。） 認識、標好自然段：小朋友們，《秋天》是我們學習的第一篇課文，讓我們先來認識課文的身體，題目是眼睛，他的身體分成三個部分，看，像這樣開頭空兩格，并且另起一行就叫一個自然段，讓我們來數一數他的身體一共分成幾個自然段。現在就請你像老師這樣用帶圈的數字把自然段標上去吧。 任務二 讀課文，想象畫面 根據星級評價，讀課文。 課文朗讀任務單自評不多字、不漏字、不錯字（三星）讀錯3個字以內（二星）讀錯3個字以上（一星）同桌互評不多字、不漏字、不錯字（三星）讀錯3個字以內（二星）讀錯3個字以上（一星）
（1）自己讀課文。——小朋友們，課文中的秋天發生了哪些變化呢？去讀一讀課文吧！請小朋友們先看朗讀任務單，請你根據自評與同桌互評的要求朗讀課文，希望每位小朋友都能拿到三星哦。先自己捧起課本開始讀吧！ （2）自己讀好評好后就同桌互讀檢查下哦，如果你的同桌有個別字讀錯了，請你教教他哦。 （3）指名接龍讀+小組賽讀。（相機出示：“一”在不同的地方有不同的讀音，你們居然都讀對了，也太棒了吧！讓我們再讀一讀記住它們：一片片葉子、一群大雁、一會兒、排成個“一”字） 2.知道課文寫了什么。 （1）找課文寫的事物，用橫線畫起來。看來小朋友們是真的把課文讀正確了，真不錯！現在你們肯定找到了課文中的秋天給我們帶來了什么？用橫線畫起來。 （2）師生合作發現事物發生的變化。——那讓我們合作著來說說秋天來了的變化吧。我停下你們就要跟上哦，準備好了嗎？ 第一小組：——天氣 涼了。 第二小組：——樹葉 黃了。一片片葉子 從樹上落下來。 第三小組：——天空 那么藍，那么高。 第四小組：——一群大雁 往南飛。 小結：看到這些變化，我們就會說，“啊，秋天來了！” 學習第一自然段。 （1）現在就讓我們走進課文的第一自然段，第一自然段只有一句話，誰想先來讀一讀。 一生讀+評價1：你把“天氣涼了”讀得特別好！秋天來了，一陣又一陣的風吹來，把氣溫都吹低了，“氣”就表示空中一陣又一陣的氣流。誰再來讀一讀。（評價：涼風習習，真舒服。/秋天的感覺來了。） （2）這一自然段從感覺寫起，秋天來了（出示視頻），天氣涼了，看，樹上的葉子慢慢變黃了，一陣秋風吹過，一片片葉子從樹上落下來，孩子們，你們看到了怎樣的畫面？ ——一片片葉子像一群美麗的枯葉蝶翩翩起舞。好美啊，請你讀讀這句話。 ——大片大片的枯黃在風中上下翻騰。真是迷人的秋天，你也來讀一讀。 （3）我也想來讀一讀，你們聽聽可以嗎 天氣涼了，樹葉黃了，一片片樹葉從樹上掉下來。 生：不可以，掉就感覺很重的東西掉下來，而落就是慢悠悠地飄下來。 小結：很有道理，那就請你讀出葉子飄落的樣子吧。真美啊，一起來讀一讀吧。 想象說話。作者從上往下，先寫樹葉變黃，再寫樹葉飄落，孩子們，如果你就是這一片片飄落的樹葉，你會想什么？誰來說一說。 （說+讀） 小結：是呀，樹葉從萌芽到枯落，直到全部凋零，還在為自己的后代貢獻力量，它慢慢地滋養根部，然后長出新的葉子，完成生命的循環，真的太神奇了！讓我們再來讀一讀吧！ 仿說“景色+特點”的句式。 我仿佛看到了落葉紛飛的樣子。孩子們，天氣涼了，你們能用上你們看到的秋日變化繼續說說嗎？（蘋果——麥田——）讓我們來看課堂作業本第四題。 評價1：真是善于觀察的孩子。 評價2：你眼里的秋景真美啊。秋天真是一個豐收的季節。 任務三 學寫生字，反饋交流 聽故事，學寫“了”和“子”。 今天我們要學寫的兩個生字可像了（出示“了”和“子”），“了”由兩筆寫成，第一筆是今天要學的新筆畫，叫橫撇。它就是剛出生孩子的小腦袋，書寫時，從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下角撇，整個筆畫寫在橫中線上面。孩子剛出生，都會被包在小被子中，手腳都會藏在里面，第二筆彎鉤就是他的身子，他蜷縮在里面，所以要寫得彎彎的，鉤要有力。“了”就是小寶寶，它需要幫助，所以“了”都會和其他字搭配著用，像“涼了、黃了”。（拿起筆寫一寫。） 子：第二個字“子”，橫撇還是頭，彎鉤是他挺直的身子，而孩子長大一點了，手就要出來活動了，來，一起伸出左右手，對呀，伸得筆直筆直，所以橫就要寫得平。“子”以前指讀書人，像小朋友這樣每天認真學習，就稱為學子。等當了先生、老師，我們就稱為夫子。（注意坐姿，開始寫） 誦讀寫字歌。 學寫字，重姿勢。眼離書，約一尺。胸與桌，離一拳。 離筆端，約一寸。臂肩腳，要擺平。用左手，輕按本。 注意坐姿，書寫并評價。 星級評價： 橫撇：起筆稍重，折時頓筆。 彎鉤：勾有力，寫在豎中線。 橫：寫得平，寫在橫中線上。 ① 寫好的小朋友自己評一評每個筆畫是否按要求寫好了 ② 一起看上面，誰來當當小醫生，發現哪些地方有小毛病需要醫治。③ 再根據小醫生的治療改一改吧。 小結：秋天是個美麗的季節，下節課我們將繼續用善于發現的眼睛觀察秋天的天空之美，下課。 板書： 秋天 學生眼中秋天的變化 天氣 涼了 …… 樹葉 黃了 了 子 … 一片片葉子 從樹上落下來

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