資源簡介

《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《大象的耳朵》是一篇童話故事，這篇童話故事講述了大象因?yàn)閯e人的提議而支起耳朵，最后發(fā)現(xiàn)不合適又放下耳朵的故事，這個(gè)故事告訴我們要學(xué)會(huì)珍惜自己的東西，不要盲目聽取別人的意見或建議，合適自己的才是最好的，不然會(huì)適得其反。
【教學(xué)目標(biāo)】
文化自信：正確看待自己與他人的不同。
語言運(yùn)用：能根據(jù)文中的語句，說說大象的耳朵是怎樣的，并借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。
思維能力：理解“人家是人家，我是我”的意思。
審美創(chuàng)造：品味童話故事的語言特點(diǎn)，表演含有自己見解的故事情節(jié)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解課文的主要內(nèi)容，理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得其中的道理。
【單元總?cè)蝿?wù)】走進(jìn)童話世界，感知“改變”故事
【本課子任務(wù)】 來看看大象的朋友圈
出示單元任務(wù)
大家喜歡童話故事嗎？這一單元我們將走進(jìn)童話的世界，感知“改變”的幾個(gè)小故事。
一起來看看都有哪些關(guān)于“改變”的小故事呢？
圍觀大象朋友圈，激趣導(dǎo)入
這一節(jié)課來一起圍觀大象的朋友圈。大象它連發(fā)三條朋友圈，一起來看一下。【學(xué)生讀朋友圈內(nèi)容】發(fā)生了什么事兒，讓大象連發(fā)三條朋友圈呢？一起走進(jìn)今天的童話《大象的耳朵》，齊讀課題。注意“的”和“朵”都要讀輕聲，跟著老師再讀一次。
過渡：看到這個(gè)題目，你有什么想問的嗎？（大象的耳朵長什么樣？大象的耳朵怎么了？）
任務(wù)一：初讀課文，集中識(shí)字
1.自讀提示：
①自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段。
②大象的耳朵長什么樣？用“___”畫出來。
2.這個(gè)故事共有幾個(gè)自然段？（13個(gè)）
自由讀詞語，開火車讀，去拼音請小老師領(lǐng)讀。
（1）教師正音：“豎”是翹舌音；“竿、煩”是前鼻音，“痛”是后鼻音。出示大象的耳朵學(xué)習(xí)“耷拉”，出示小白兔，記憶“豎著”“舞形象記憶法
（2）學(xué)習(xí)多音字“似、扇”。
（3）書寫指導(dǎo)“扇”學(xué)生在課本上描一個(gè)寫兩個(gè)。上面“戶”字的撇畫要舒展拉長，從上、左包圍下面的“羽”，左右兩個(gè)“習(xí)”的頂部都在橫中線上。
任務(wù)二：了解耳朵特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)耳朵變化
一、 了解大象耳朵的特點(diǎn)
1.大象的耳朵長什么樣？（生讀：大象有一對大耳朵，像扇子似的,耷拉著。）
2.從這句話你讀出了大象耳朵的幾個(gè)特點(diǎn)，能用上這句話來介紹一下嗎？（出示：大象有一對（ ）的耳朵。）
①大象有一對（大大）的耳朵。
②大象有一對（像扇子似的）的耳朵。
③大象有一對（耷拉著）的耳朵。
3.你們看，大象耳朵的三個(gè)特點(diǎn)，課文用一句話就講清楚了，再來讀一讀。
二、找到大象耳朵的變化過程
1.大象連發(fā)三條朋友圈，你能在課文中找一找大象的耳朵的變化嗎？圈一圈。
原先（ )→ 中間（ ）→ 最后( ）
2.交流反饋：原先（耷拉著）→ 中間（豎起來）→ 最后（耷拉著）
過渡：為什么大象的耳朵會(huì)有這樣的改變？是誰影響了他呢？
3.再讀提示：
默讀2-8自然段：用“□”框出大象遇到的小動(dòng)物都有誰，他們對大象說了什么？用____畫下來。
①交流：大象先后遇到的小動(dòng)物有：小兔子、小羊、小鹿、小馬，還有小老鼠。
②指名分別讀兩個(gè)句子，想一想，小兔子有什么疑問？他為什么會(huì)有這樣的疑問？（因?yàn)樾⊥米拥亩涫秦Q著的，看到大象的耳朵耷拉著，和自己的不一樣，覺得很奇怪。）
③這兩句話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（第一句要讀出驚異的語氣，嘆詞“咦”聲音稍加重、延長。第二句中的“豎著、一定”讀重音，要讀出非常肯定的語氣。）男女生合作讀上面兩句話。
過渡：小兔子對大象這樣說，大象于是發(fā)了第一條朋友圈，大象當(dāng)時(shí)堅(jiān)定不移的覺得“我生來就是這樣啊”
④大象又遇到了小羊，小羊又是怎么說的？
指導(dǎo)朗讀：“也”表示小羊和小兔子說的一樣，要重讀，小羊的話要讀出奇怪的語氣。
指名讀小羊的話。（想象大象會(huì)怎么回答）
⑤“小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。”他們都是怎么說的？你能猜一猜嗎？
小鹿（）地問，小馬( )地說
4.質(zhì)疑：課文為什么不把小鹿、小馬，還有小老鼠的話寫出來呢？（因?yàn)樗麄冋f的話的意思是相同的，全部寫出來顯得啰唆。）
過渡：人們常說“三人成虎”，大家都說大象的耳朵有毛病，那么大象對自己的耳朵有哪些想法呢？
5.如果你是大象，你聽到動(dòng)物伙伴們紛紛問你這樣的問題，你會(huì)有什么感覺？（自我懷疑，難為情；擔(dān)心；……）于是乎它發(fā)了第二條朋友圈。
過渡：大象想要改變那他用的什么辦法讓自己的耳朵豎起來的呢？下節(jié)課我們再去了解。
任務(wù)三：析漢字 寫好字
講----練-----評(píng)
板書設(shè)計(jì)參考：
19 大象的耳朵
（耷拉）
小兔 小羊 小鹿 小馬 小老鼠
（豎著）
第二課時(shí)
任務(wù)一：大象開始改變
上節(jié)課，我們已經(jīng)看了大象的兩條朋友圈，原來是因?yàn)椤岸洹钡脑颍乓淖儭４笙蟮牡诙l朋友圈是這樣說的：他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。
指導(dǎo)朗讀：大象的第一條朋友圈，要重讀“生來”一詞，讀出理所當(dāng)然的語氣。第二條朋友圈是大象的自言自語，是大象的小聲嘀咕，大家都說大象的耳朵耷拉著很奇怪，大象聽著聽著，就開始懷疑自己的耳朵真的有了毛病。朗讀時(shí)，“都”“真的”要重讀，讀出信以為真的語氣。“得”字在這里讀“děi”。大象信以為真并決定改變自己
男女生分別讀大象的兩個(gè)朋友圈句子。
過渡：大象本來覺得自己的耳朵耷拉下來是很正常的，可是在聽了那么多小動(dòng)物的話后，他也開始懷疑自己的耳朵有毛病，并決定改變自己。大象會(huì)怎么做呢？
任務(wù)二：品讀大象行為的變化
默讀提示：
讀第9—13自然段，邊讀邊思考：大象做了什么，結(jié)果怎么樣，改變之后大象的心情如何？
2.聚焦第一次改變。
（1）同桌合作讀，一人問，一人答，讀好疑問句。
（2）指名說一說：大象是怎樣把自己的耳朵豎起來的？（用兩根竹竿把耳朵撐起來。）
（3）追問并思考：想象一下大象的耳朵被竹竿撐開的樣子，你覺得大象的這個(gè)辦法可行嗎？為什么？
3.學(xué)習(xí)第11自然段，了解大象的耳朵豎起來的后果。
（課件出示后果句子）大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。
（1）學(xué)生齊讀句子。
（2）讀到這里，你明白了什么？
預(yù)設(shè)：原來大象的耳朵耷拉下來是有原因的。大象的耳朵大，豎著敞開來，耳朵眼兒容易進(jìn)蚊蟲，耳朵耷拉下來就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。
過渡：大象的耳朵豎起來了，可是卻讓他頭痛又心煩，他又會(huì)怎么做呢？
（3）引導(dǎo)學(xué)生感受大象矛盾的心理變化。
①小蟲子經(jīng)常飛進(jìn)大象的耳朵里，吵得他又頭痛，又心煩。大象每天吃也吃不好，睡也睡不好。這天，大象剛想睡覺，小蟲子又來跳舞了，怎么辦？
生1：還是讓耳朵耷拉著吧，阻止蚊蟲飛進(jìn)來，多好！
生2：我還是拿掉竹竿，讓耳朵耷拉著吧，這樣舒服。
②引導(dǎo)討論：你們同意他們的觀點(diǎn)嗎？大象到底是把耳朵豎起來好，還是讓耳朵耷拉著好呢？
4.學(xué)習(xí)第12自然段，了解結(jié)果。
（1）齊讀第12自然段。
（2）讀了這段話，你覺得大象的耳朵是耷拉著好，還是豎起來好？（耷拉著好。）為什么？
師：是啊，你看，一只小蒼蠅飛來了，大象——（生接）只要把他的大耳朵一扇，就能把小蒼蠅趕跑。
師：一只小飛蛾飛來了，大象——（生接）只要把他的大耳朵動(dòng)一動(dòng)，就能把小飛蛾趕跑。
師：看來，大象的耳朵還是耷拉著好。
5.聚焦第二次改變
①想想大象是怎么改變的，改變后有什么效果。做法：把耳朵放下來，耷拉著。蟲子飛不進(jìn)去一扇趕跑舒服。
②于是乎，大象發(fā)了第三條朋友圈“人家是人家，我是我”
③齊讀，注意“還是”要重讀，讀“人家是人家，我是我”時(shí)語速稍慢，讀出堅(jiān)定的語氣。
④想一想：“人家”指誰？“我”為什么不能像人家一樣？
⑤生活中，你聽說或經(jīng)歷過類似的事情嗎？講一講。
小結(jié)：“人家是人家，我是我”這句話富有哲理，意思是說每個(gè)人都有和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。
回顧朋友圈
再來回顧一下大象的這三條朋友圈，讀一讀，大象從一開是的堅(jiān)定不移，到自我懷疑又到后來的堅(jiān)定不移。討論一下：大象僅僅只是知道自己耳朵耷拉的原因嗎？你覺得他還懂得了什么？（每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，每個(gè)人都是不一樣的，要自信做自己。……）
任務(wù)三：感悟改變之理
1.說一說，從大象和其他小動(dòng)物身上，你分別有哪些感悟？
2.你還知道哪些動(dòng)物的特殊構(gòu)造及作用
狗的舌頭用來散熱。
貓的胡須用來測量老鼠洞的寬度,看自己能不能進(jìn)入老鼠洞。
駱駝的駝峰內(nèi)蓄脂肪，胃有三室，可以貯水，所以耐饑渴。
任務(wù)四：析漢字 寫好字
講----練-----評(píng)
板書設(shè)計(jì)參考：
19大象的耳朵
耷拉著→豎起來→耷拉著
（堅(jiān)定→不安→堅(jiān)定）

展開更多......

收起↑