資源簡介

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
①文化自信：默讀課文《慈母情深》，邊讀邊想象課文中的場景，說說“慈母情深”在哪些地方感受到了。
②語言運(yùn)用：認(rèn)識本課“魄、抑、頹”等11個生字（包括2個多音字），會寫“辭、碌、吊”等12個生字。正確讀寫詞語。正確、流利地朗讀課文，默讀課文理解描寫母親的外貌、動作和語言的重點句段。體會母親的慈祥與善良，以及“我”對母親的感激、熱愛和崇敬之情。并會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。
③思維能力：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會“愛”的內(nèi)涵，通過理解重點詞句，把握文章的中心意思。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，培養(yǎng)他們善于通過生活小事發(fā)現(xiàn)不尋常的“愛”，并能根據(jù)對場景和細(xì)節(jié)的描寫，表達(dá)自己的感情。
④審美創(chuàng)造：通過反復(fù)品讀場景和細(xì)節(jié)描寫的重點句段，體會平凡生活中不尋常的“愛”，結(jié)合生活實際感受母親對孩子的愛，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感，能引起讀者的共鳴和思考。
【教學(xué)過程】
板塊一 典型場景初探尋
導(dǎo)入
回憶作者：上節(jié)課我們已經(jīng)對文章進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，這篇文章的作者是——梁曉聲。
播放《人世間》母愛視頻。同學(xué)們看，梁曉聲的文字總可以和電影鏡頭一樣可以輕松地打動人心。
3.過渡：這節(jié)課讓我們?nèi)チ簳月暤恼n文里學(xué)習(xí)寫作密碼，跟著梁曉聲一起去學(xué)習(xí)用“文字打造鏡頭感”，為自己的母親寫一張愛的告白卡，回家贈送給她，讓她感受到濃濃的愛意。想學(xué)嗎？
（二）回顧
1.先來回顧下上節(jié)課所學(xué)，說說這篇文章講了一件什么事？
我一直想買_______，想得整天_______。于是，我來到母親工作的地方，那里讓人感覺______________________。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要一元五角錢買書時，母親________________，立刻又陷入了__________。我鼻子_____，攥著錢跑了出去。
2.聚焦鼻子一酸：
（1）孩子們，鼻子一酸，請問鼻子一酸是種什么感覺？
（2）我向母親要錢買書，母親給錢了嗎？一分錢都沒少。母親給錢時說責(zé)怪的話嗎？沒有。按理這個時候的我應(yīng)該感到？此刻的我只有用淚水洗刷過的四個字——鼻子一酸。
教學(xué)“初到廠房”
過渡：為什么我會鼻子一酸？上節(jié)課我們總結(jié)了四個場景，去里面找找細(xì)節(jié)，想一想我為什么會鼻子一酸？請在有關(guān)的句子底下畫線。【板書：細(xì)節(jié)】
學(xué)習(xí)任務(wù)一
1.讀：自由朗讀課文第7-9自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.劃：哪些細(xì)節(jié)令我“鼻子一酸”？劃出相關(guān)語句。
1.誰來說說看？找一找，我們看看第七段，母親在一個什么樣的環(huán)境中工作？
有一個詞重復(fù)出現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？——七八十
為什么要重復(fù)寫七八十？【板書：反復(fù) 七八十】
2.第9段還有一個詞寫了母親工作的環(huán)境，你發(fā)現(xiàn)了嗎？——震耳欲聾
（1）想象：什么是“震耳欲聾”？
（2）假如是你自己置身在這樣的環(huán)境里，耳邊傳來的是震耳欲聾的噪聲，請問，你的第一反應(yīng)是什么？
3.指導(dǎo)朗讀：昨天的母親是在怎樣的環(huán)境中工作——
明天的母親又將再怎樣的環(huán)境中工作——
每當(dāng)夏日炎炎，春去秋來，又到寒風(fēng)凜冽之時，母親仍在——
升華朗讀：我想此刻你和作者都會有同樣的感受，你心里是怎么滋味？——難受、心酸、感動、心疼，就是這一份心疼的感動，我的鼻子怎么不會一陣酸楚呢？讓我們懷著各自的感受和體會，再來這個并不顯眼卻意味深長的句子——
4.小結(jié)：為了表達(dá)“慈母情深”，這個表示環(huán)境描寫的這些細(xì)節(jié)能少嗎？看來要給讀者留下深刻印象，作者得用心選擇一些精致的環(huán)境描寫詞語來完成文章。【環(huán)境描寫（精致詞語）】
板塊二 細(xì)節(jié)雕琢顯真情
過渡：接下來我們一起看看剩下三個場景，請同學(xué)們先自己找一找“鼻子一酸”的地方，再小組成員內(nèi)按照剛剛我們學(xué)到的方法，互相交流。
學(xué)習(xí)任務(wù)二
獨學(xué)：默讀第10-34段，邊讀邊想象“尋找母親”“向母親要錢”“母親塞錢給我”的場景，劃出令我“鼻子一酸”的地方。
合學(xué)：小組成員輪流按“讀讀句子——說說細(xì)節(jié)——談?wù)劯惺堋钡姆绞浇涣鞣窒怼?br/>背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……
1.齊讀句子，這句話反復(fù)了什么？【板書：我的母親】
2.除了這反復(fù)的寫法，這句話還有什么獨特之處？
3.出示句子對照：按照常理，“我的母親”出現(xiàn)幾次就足夠了？——一次。而且，不應(yīng)把主語放在后面，完全應(yīng)該放在——最前面。大家看！
4.發(fā)現(xiàn)慢鏡頭妙用：請大家自由朗讀，體會兩句話的味道有什么不同。
（1）讀第一句，你讀出了一種什么味道？
（2）從電影的角度來看，大家一定都記得電影中的一些慢鏡頭吧？哪一句帶給你的是慢鏡頭的感覺？為什么？
請大家閉上眼睛，用心想象，隨著這個慢鏡頭的推移，你看到了什么。
（生閉眼師讀）
背
師：背直起來了，我的母親。你看到了一個怎樣的背？
師：不對呀！在“我”的記憶中，“我”的母親的背可不是這樣的啊！“我”的母親的背應(yīng)該是怎樣的？
小結(jié)：“我”的母親，確切地說，是結(jié)實的、豐滿的、健壯的，這才是“我”記憶中母親的背呀！孩子們，我們閉上眼睛，繼續(xù)往下看。
臉
師：轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。你看到了母親的臉是一張怎樣的臉？
師：我”母親的臉不是這樣的呀！她的臉是——光潔的——美麗的。
師：這才是“我”記憶中母親的臉啊！她是那樣光潔、那樣紅潤、那樣美麗。
眼睛
可如今，這張臉不見了，消失了。我們閉上眼睛，繼續(xù)往下看。
師：褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……孩子們，你看到了一雙怎么的眼睛？細(xì)細(xì)地看，慢慢地看。
師：孩子們，母親的眼睛曾經(jīng)是那樣的——炯炯有神—— 清澈。
師：母親的眼睛應(yīng)該會說話呀！然而這一切都不復(fù)存在了！
指導(dǎo)朗讀：來！孩子們，我們一起再來讀一讀描寫母親神情的這段文字。我讀三次“我的母親”，其余的文字你們一起讀，我們一起來重現(xiàn)這個慢鏡頭。
6.小結(jié)：文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語將一系列動作分解、細(xì)化，像慢鏡頭一樣出現(xiàn)、聚焦，最終將鏡頭定格在母親的神態(tài)上。雖說是短短一瞬，但放慢以后，卻使得畫面刻骨銘心。【板書：慢鏡頭（神態(tài)）】
現(xiàn)在你明白梁曉聲為什么要這樣寫了嗎？要真正學(xué)好語文，我們就應(yīng)該多琢磨琢磨這樣的寫作秘法，把反復(fù)和慢鏡頭的妙招運(yùn)用到寫作中去。
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
1.發(fā)現(xiàn)快鏡頭：如果說前面是慢鏡頭的話，那么這句寫母親干活是——快鏡頭，是哪個詞語帶給你這種感覺？對，這四個反復(fù)出現(xiàn)的立刻。【板書：立刻】
2.替換對比：立刻有許多近義詞，比如——馬上——迅速——趕緊，換一換，意思不變，說說你覺得哪個更好？
朗讀指導(dǎo)：
個人讀：帶著這種非常急促、非常忙碌的感覺，帶著這種語勢和節(jié)奏，誰再來讀一讀這句話？母親陷入了忙碌，做兒子的“我”卻深深地陷入了——鼻子一酸。
齊讀：來！我們一起，再來讀一讀這個令人難受、令人鼻子一酸的快鏡頭。
4.小結(jié)：所以，為了表達(dá)“慈母情深”，這個快鏡頭能少嗎？四個“立刻”能改嗎？這四個立刻將母親繼續(xù)忙碌的動作串聯(lián)起來， 這就是快鏡頭語言的味道。【板書：快鏡頭（動作）】
母親卻已將錢塞到我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”
討論工資：你知道母親這一拼死拼活地干，一個月能掙多少錢嗎？那么，一天呢——九毛錢。
2.對比書價：而“我”呢，開口向母親要了多少錢？——一元五角錢，相當(dāng)于作者自己十天的生活費啊！
3.拓展資料：一元五角在當(dāng)時究竟能買到什么，你來看看？……
現(xiàn)在你目睹了一切，回想起一元五角可以買這么多東西。作為兒子的你，這么多錢時，你還想要嗎？
4.發(fā)現(xiàn)母親言行：可是母親當(dāng)兒子開一次要那么多錢時，“我”的母親是怎么說的？又怎么做的？
5.特寫鏡頭：孩子們，如果把母親給錢看成特寫鏡頭的話，那么你的目光會停留在母親給錢的哪個細(xì)節(jié)上？一起說——塞。圈出來，母親的塞錢是怎樣的塞？
小結(jié)：孩子們，你們的詞語都已經(jīng)深深地嵌入了這個“塞”字，和母親的語言深深地印在了這個特寫鏡頭上。【板書：特寫鏡頭（語言、動作）】
6.朗讀指導(dǎo)：我們已經(jīng)讀懂了四個重要細(xì)節(jié)。我們再來完完整整的感受和體會這 4 個細(xì)節(jié)帶給我們的感動和震撼。你們讀四個鏡頭，其余的話由我來讀。
板塊三 真情流露話感受
學(xué)習(xí)任務(wù)三
你和母親的相處過程中有沒有鼻子一酸的瞬間呢？選取典型場景，刻畫細(xì)節(jié)，完成愛的告白卡，向母親表達(dá)你深深的愛。
（學(xué)生寫作時，教師巡邏，及時挑選一張寫得一般的，和一張三星優(yōu)秀的同學(xué)。此部分教師示課堂時間剩余靈活變通。）
師投影一張一般的，讓學(xué)生依據(jù)評價表進(jìn)行評價，并幫忙增加幾句。
師投影一張三星優(yōu)秀的，讓學(xué)生下課進(jìn)行進(jìn)一步修改。
【作業(yè)設(shè)計】
設(shè)計一張愛的郵票，將你筆下描繪的場景與細(xì)節(jié)畫出，貼在告白卡中，回家給母親一個深情的擁抱，贈給母親。
課外閱讀讀有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣奈恼拢扑]冰心《紙船——寄母親》，賈平凹《寫給母親》。
【板書設(shè)計】

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