資源簡介

語文園地七（第1課時）
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教學目標
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1．在生活情境中積累“衛生間、牙刷”等11個詞語，認識“刷、梳”等8個生字和偏旁立刀旁，會寫“巾、洗”2個字。
2．發現蟲字旁、鳥字邊、反犬旁所代表的意義，進一步感知形聲字形旁表義的構字規律。
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教學重點
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1．在生活情境中積累“衛生間、牙刷”等11個詞語，認識“刷、梳”等8個生字和偏旁立刀旁，會寫“巾、洗”2個字。
2．發現蟲字旁、鳥字邊、反犬旁所代表的意義，進一步感知形聲字形旁表義的構字規律。
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教學難點
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發現蟲字旁、鳥字邊、反犬旁所代表的意義，進一步感知形聲字形旁表義的構字規律。
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教學過程
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新課導入
教師：歡迎大家來到“語文園地七”。今天是一個特別的日子，森林運動會就在今日舉行！你們想不想和我一起去觀看？不過在去之前呢，我們可要好好地洗漱打扮一番。
新知探究
合作探究
（一）探究一：學習“識字加油站”
1．認識“衛生間、牙刷”等詞語和“刷、梳”等8個生字和偏旁立刀旁。
教師出示詞語“衛生間”和圖片，領讀這個詞語，全班跟讀。
教師：衛生間里的小伙伴們排著整齊的隊伍來歡迎我們了，你們認識它們嗎？請你借助拼音，和同桌一起試著讀一讀。
教師出示詞語。
（1）借助拼音，同桌齊讀。
（2）教師去掉拼音，指名讓學生認讀。
（3）教師正音，指導學生讀準翹舌音“刷、梳”，前鼻音“巾、臉、盆”，平舌音“皂、澡”。
2．教師：你們想不想跟它們交朋友？你有什么方法記住“刷、梳、巾、皂、臉、盆”這6個生字呢？
預設：
學生1：可以用加一加、換一換的方法識記。如：白+七=皂，流-氵+木=梳。
學生2：可以聯系生活實際來記憶。如“刷”字，生活中有各種各樣的刷子，像牙刷、板刷、鍋刷等。
3．教師：同學們真厲害，這么快就和衛生間的小伙伴們交上了朋友?？墒?，這些小伙伴們現在垂頭喪氣的，因為它們不知道自己有什么用。你愿意幫助它們嗎？請你聯系生活想一想，幫它們找到自己的用途吧！
（1）出示詞語：
毛巾 梳子 香皂 臉盆 牙刷
刷牙 梳頭 擦手 洗澡 洗臉
（2）指名發言。
（3）教師相機指導學生認識“刷牙、梳頭”等詞語和“刷、洗、澡”3個生字，以及偏旁立刀旁。
4．教師：現在請你告訴這些小伙伴們，它們的用途是什么。比如“牙刷，你的用途是刷牙”。
學生開火車練習說話。
5．教師：這兩組詞語各有什么特點？
出示：
牙刷 梳子 毛巾 香皂 臉盆
刷牙 梳頭 擦手 洗澡 洗臉
（1）學生交流發現。
（2）小結：第一組詞語表示生活用品，第二組詞語表示這些生活用品的用途。
6．學寫“巾、洗”兩個字。
教師指導，學生練寫。
（二）探究二：學習“字詞句運用”第一部分
1．教師：森林運動會的參賽運動員們紛紛入場了，走在最前面的是“蟲字旁代表隊”，隊伍里面的是誰呢？（學生：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。）接著向我們走來的是“鳥字邊代表隊”，運動員有——雞、鴨、鴉（學生齊說）。最后一組運動員登場了，它們是“反犬旁代表隊”，運動員有——貓、猴、獅（學生齊說）。
2．教師：讓我們去認識這些參賽隊員吧！
學生自由讀字詞。
3．教師：為什么它們會被分到不同的隊伍呢？同學們，你們知道嗎？仔細觀察，看看你能發現什么。
預設：
學生1：第一支代表隊的動物名字里都帶有蟲字旁，第二支代表隊的動物名字里都帶有鳥字邊，第三支代表隊的動物名字里都帶有反犬旁。
學生2：帶蟲字旁的字大多與昆蟲有關，帶鳥字邊的字大多和鳥類和禽類有關，帶反犬旁的字大多和獸類有關。
教師總結：每一隊中的動物名字里帶有的偏旁相同，這些字的偏旁與字的意義有一定的聯系，也就是“形旁表義”。
4．教師：比賽馬上就要開始了，可是這三支隊伍中有些成員遲到了。請你選擇你最喜歡的代表隊，趕快為它們補上新成員吧。
（1）學生小組內交流，補充詞語。
（2）小組代表發言。
（3）班級內交流，師生補充。
預設：
“蟲字旁代表隊”增加的隊員有：蠅、蚊、蚯蚓。
“鳥字邊代表隊”增加的隊員有：鵝、鴿、鸚鵡。
“反犬旁代表隊”增加的隊員有：狼、豬、狐貍。
5．教師：三支隊伍在我們的幫助下得以壯大?，F在，它們去參加比賽了。你想知道比賽結果怎么樣嗎？我們下節課揭曉！
【設計意圖】通過設置“森林運動會”的情境，激發學生的興趣；通過讓學生提供幫助的形式，激發學生的學習主動性，寓教于樂，樂中求知，既提升了學習效率，也尊重了學生自主發展的需要。
課堂小結
這節課，我們積累了“衛生間、牙刷”等詞語，認識了“刷、梳”等生字和偏旁立刀旁，會寫了“巾、洗”2個字，還進一步感知形聲字形旁表義的構字規律。
課后任務
1．想想衛生間里還有哪些用品，它們的用途是什么。借助字典查一查、寫一寫。
2．找規律，給下面的兩組字增添新朋友。
睡、眼、瞇、眨、（ ）、（ ）
送、追、進、退、（ ）、（ ）語文園地七（第2課時）
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教學目標
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1．了解左上包圍和右上包圍的字“先外后內”的筆順規則，并能在田字格中正確書寫“房、老、著、包”4個字。
2．朗讀、積累關于學習的名言。
3．和大人一起閱讀寓言故事，初步體會寓言包含的道理，感受共讀的樂趣。
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教學重點
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1．了解左上包圍和右上包圍的字“先外后內”的筆順規則，并能在田字格中正確書寫“房、老、著、包”4個字。
2．朗讀、積累關于學習的名言。
3．和大人一起閱讀寓言故事，初步體會寓言包含的道理，感受共讀的樂趣。
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教學難點
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1．了解左上包圍和右上包圍的字“先外后內”的筆順規則，并能在田字格中正確書寫“房、老、著、包”4個字。
2．和大人一起閱讀寓言故事，初步體會寓言包含的道理，感受共讀的樂趣。
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教學過程
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新課導入
教師：這節課我們繼續學習“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”這些板塊的內容。
新知探究
合作探究
（一）探究一：學習“書寫提示”
1．教師出示字，學生齊讀。
2．教師引導學生觀察字形特點，了解書寫規則。
教師：仔細觀察這4個字，看看它們在字形結構上有什么相同點和不同點。
學生：它們都是半包圍結構的字。前三個字是左上包圍結構，第四個字是右上包圍結構。
3．教師在黑板上范寫，提醒學生注意筆順。
4．教師出示筆順規則：左上包圍和右上包圍的字“先外后內”。
5．教師重點指導書寫。
（1）教師引導學生觀察每個字的每一個筆畫在田字格中的位置，明確字的筆順規則。
點撥：除了注意筆順規則，還要注意三個左上包圍的字撇都比較長?！鞍弊值氖坠P撇寫在左上格，豎彎鉤的起筆處和撇的收筆處對齊，豎彎鉤要包住橫折鉤。
（2）教師出示筆順視頻，講解書寫要點，學生書空。
房：先外后內，戶字頭的點從豎中線起筆，撇要舒展?！胺健钡臋M要長，超出戶字頭，收筆在橫中線上；橫折鉤要斜而不倒。
老：第1筆撇從豎中線左側起筆，第2筆橫折鉤從撇的中點偏下起筆，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。
著：起筆的點和撇在豎中線的左右兩側，第5筆長橫從橫中線起筆，第6筆撇起筆在豎中線上。注意多筆橫畫之間的間距要均勻。
包：第1筆撇從豎中線左側起筆，第2筆橫折鉤從撇的中點偏下起筆，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。
（3）學生描紅并練習寫字，教師指導點撥。
6．展示學生的書寫作品，師生共同點評，關注筆順規則。
7．拓展。
（1）教師出示字“過、這、迷、造、運、近、遠、連、還、進”。
（2）教師引導學生觀察字的結構，說說在字形結構上自己有什么發現。
學生：這些字都是左下包圍的字。
（3）教師選擇兩個字進行范寫，提醒學生觀察筆順。
點撥：左下包圍的字筆順規則是“先內后外”，與左上包圍和右上包圍的字筆順規則不同。
【設計意圖】通過教師范寫，學生觀察的形式，培養學生動筆前觀察字形的習慣，了解字的間架結構和筆順規則，從而幫助學生掌握書寫規律，寫好一類字。
（二）探究二：學習“日積月累”
1．讀一讀。
學生借助拼音把生字讀正確，把名言讀通順。
（1）指名讀。
（2）教師提示易錯字的正確讀音。
“讀萬卷書”中的“卷”讀“juàn”，表示古時書籍的數量單位。
（3）多種方式朗讀。
①同桌互讀。
②小組賽讀。
③班級齊讀。
2．說一說。
（1）教師：你們知道這幾句名言都是和什么有關的嗎？
學生：學習。
（2）分小組討論、交流名言大意。
（3）學生舉手提問理解不了的地方，教師著重指導，幫助學生理解句意。
句意：
①不知則問，不能則學。
意思是有不知道的就要虛心向他人請教，有不明白的地方就要深入學習。
②一日無書，百事荒蕪。
意思是一天不讀書、不學習，各種事情都要荒廢。
③讀萬卷書，行萬里路。
形容人讀書多，社會閱歷豐富。
3．背一背。
（1）在理解句意的基礎上，多種形式熟讀句子。
如：學生齊讀、男女生對讀、師生對讀、同桌對讀、自由讀等。
（2）在熟讀的基礎上嘗試背誦。
（三）探究三：學習“和大人一起讀”
1．讀故事，了解內容。
（1）教師范讀，學生傾聽。
（2）學生借助拼音自主朗讀故事，讀準字音，讀通句子。
（3）學生分自然段朗讀，教師相機正音。
（4）師生合作，分角色朗讀。
教師指導學生體會狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣。
狐貍第一次說的話：用尊敬、問候的語氣。（討好）
第二次：用親近、關切的語氣。（獻媚）
第三次：用夸獎、贊美的語氣。（巴結）
烏鴉的話：烏鴉愿聽好話，越聽越高興，讀“哇……”時，聲音要適當放低、拉長。
（5）教師：狐貍和烏鴉之間發生了什么事？請你用自己的話說一說。
學生：狐貍想騙烏鴉嘴里的肉，就主動向烏鴉打招呼，問候烏鴉的孩子，夸贊烏鴉的羽毛和嗓音，結果烏鴉上當受騙，嘴里的肉被狐貍騙去了。
2．再讀故事，明白道理。
（1）小組內合作再讀故事。
（2）教師：這是一只怎樣的烏鴉？
（3）教師：你想對狐貍或烏鴉說些什么？
教師小結：愛聽虛偽的話和假話，就會容易被別人抓住弱點，從而上當受騙。
課堂小結
這節課，我們了解了左上包圍和右上包圍結構的字“先外后內”的筆順規則，并能在田字格中正確書寫“房、老、著、包”4個字。朗讀、積累了關于學習的名言。和大人一起閱讀了寓言，明白了其中蘊含的道理，感受到共讀的樂趣。
課后任務
1．背誦“日積月累”中的名言。
2．積累其他與學習有關的名言。
3．閱讀《伊索寓言》中的其他寓言故事。語文園地七（第3課時）
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教學目標
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1．能認真聽故事，并借助圖片聽懂故事內容，記住故事的主要情節。
2．能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。
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教學重點
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能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。
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教學難點
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能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。
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教學過程
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新課導入
教師：今天，我們要學習聽故事和講故事的方法，培養自己當眾講話的能力，一起來學習吧！
新知探究
合作探究
（一）探究一：聽故事
1．觀察圖畫，了解故事內容。
教師：看看教材中共有幾幅圖，每幅圖中有什么，快把它們找出來吧。
（1）學生自主觀察圖畫。
（2）全班交流。
教師：我們一起來看看第1幅插圖。
學生：圖①里有爺爺、小貓、鐵鍬、玉米種子。
教師：接下來的畫面里又出現了哪些新的人和物呢？同桌兩人一起找找。
學生：
圖②——成熟的玉米；圖③——奶奶，花生種子；圖④——成熟的花生；圖⑤——魚。
2．聽故事。
教師：這個故事的名字是《小貓種魚》，請同學們再看看最后一幅圖，說說小貓種魚會不會種成功。
學生：不會。
教師：這只小貓可真糊涂呀！小貓為什么想要種魚呢？我們一起來聽聽故事，看看到底是怎么一回事吧。
（1）課件出示聽故事的要求。
①認真聽故事，邊聽邊指出相應的圖畫。
②借助圖畫，記住故事。
（2）教師講故事。
小貓種魚
春天來了，又到了播種的季節。勤勞的爺爺來到田里忙碌了起來。他在地上挖了一個個坑，把玉米種子撒在了里面，小貓在一旁好奇地看著。
轉眼秋天到了，小貓跟著爺爺來到田里掰玉米，小貓看到爺爺把玉米種子種在地里，竟然收獲了這么多又大又飽滿的玉米，驚訝極了。
奶奶也在春天的時候來到田里，在地上挖了一個個坑，把花生種子撒在了里面。秋天到了，奶奶竟然收獲了很多胖嘟嘟的花生，小貓驚訝極了。
小貓想：“我也可以把魚種到地里，到了秋天，一定會收獲好多好多的小魚?！庇谑?，小貓也學著爺爺和奶奶的樣子，在地上刨出了一個坑，將自己最喜歡吃的小魚放在了里面。
小貓將坑埋好，在一旁做起了甜甜的美夢，夢見自己果然收獲了很多很多條小魚，吃都吃不過來啦！
（二）探究二：講故事
1．將故事與圖畫對應并發現故事特點。
教師：（呈現故事）請同學們讀讀故事，再看看插圖，把它們一一對應。
（1）學生自主閱讀并對應教材插圖。
（2）班級內交流。
預設：
第1自然段對應圖①：第2自然段對應圖②；第3自然段對應圖③和圖④；第4自然段對應圖⑤；第5自然段對應圖⑥。
（3）引導學生發現故事特點。
教師：同學們，你們發現這個故事有什么特點了嗎？
（教師可朗讀第1~3自然段，引導學生發現故事的特點。）
學生：都是春天播種，秋天收獲。
2．講故事。
教師：現在請同學們借助教材插圖，先自己講一講故事，然后再把故事講給同桌聽。
（1）同桌之間講故事，教師巡視指導。
教師：現在我們選幾位同學來講講這個故事。講故事的時候聲音要大一些，要讓別人聽清楚。
（2）選幾位同學合作講故事，一個人講故事的一部分。
（3）找一位同學講完整的故事。
（4）師生共同評價。
提示：可從情節是否完整、聲音是否洪亮、故事是否生動等方面進行評價。
【設計意圖】先引導學生將故事和圖畫對應，從而讓學生對故事有一個整體的了解；然后發現故事特點，掌握講故事的思路；最后講故事，引導學生一步步有序地達成目標。
課堂小結
這節課我們聽了并講了《小貓種魚》的故事，明白了聽故事的時候可以借助圖畫記住故事內容，講故事的時候，聲音要大一些，要讓別人聽清楚。
課后任務
借助圖畫，把故事講給其他人聽。

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