資源簡(jiǎn)介

語(yǔ)文園地三
1.認(rèn)識(shí)“彈、鋼”等11個(gè)生字，會(huì)寫“圖、泥”等4個(gè)字，了解詞組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能正確辨析和運(yùn)用“園、圓”等4組同音字，了解同音字同音不同義的特點(diǎn)。3.正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。4.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。5.朗讀、背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。6.能按照順序說(shuō)說(shuō)手工作品的制作過(guò)程；養(yǎng)成專心聽，邊聽邊記住主要信息的好習(xí)慣。7.閱讀《聞雞起舞》，感受古人勤奮學(xué)習(xí)的精神。1.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。2.朗讀、背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。3.能按照順序說(shuō)說(shuō)手工作品的制作過(guò)程。3課時(shí)
第1課時(shí)
課型：新授 執(zhí)行時(shí)間： 月 日 執(zhí)教：
1.認(rèn)識(shí)“彈、鋼”等11個(gè)生字，會(huì)寫“圖、泥”等4個(gè)字，發(fā)現(xiàn)詞組“動(dòng)詞＋名詞”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能正確辨析和運(yùn)用“園、圓”等4組同音字，了解同音字同音不同義的特點(diǎn)。3.正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。板塊一　識(shí)字加油站1. 情境設(shè)置。（1）同學(xué)們，、來(lái)到了我們的課堂，他們想邀請(qǐng)我們班的同學(xué)一起來(lái)玩語(yǔ)文闖關(guān)游戲，請(qǐng)大家踴躍參加！（2）第一關(guān)——識(shí)字加油站。、要正確讀出這些活動(dòng)的名稱才能通關(guān)喲！2.（出示“識(shí)字加油站”的九個(gè)短語(yǔ)）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)讀音。“鋼”是后鼻音；“琴”是前鼻音；“捏、泥”的聲母是“n”；“環(huán)、滑”的聲母是“h”，不是“f”。3.小組合作認(rèn)讀去掉拼音的短語(yǔ)：同桌合作讀短語(yǔ)，互相糾正錯(cuò)誤讀音。（出示未注音的短語(yǔ)）4.游戲鞏固：指名將各項(xiàng)活動(dòng)的圖片貼在對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)上方。5.討論交流：這幾個(gè)短語(yǔ)的共同點(diǎn)是什么？（都是由“動(dòng)詞＋名詞”構(gòu)成的）6.拓展練說(shuō)：你還知道哪些同樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)呢？學(xué)生交流，看誰(shuí)說(shuō)得多。（預(yù)設(shè)：拉小提琴、做菜等）7.指導(dǎo)書寫：“圖”字是全包圍結(jié)構(gòu)，外面是全封閉的“囗”，注意第二筆橫折鉤的鉤不要漏寫；“泥、鐵、環(huán)”三個(gè)字均是左右結(jié)構(gòu)，右部的長(zhǎng)撇都要拉長(zhǎng)，穿插到左部的下面。板塊二 辨析同音字1.情境設(shè)置：第二關(guān)——辨析同音字。（課件出示“字詞句運(yùn)用”第一題中的4組同音字）2.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)每組字的特點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：都是同音字，字音相同，字形不同。）3.區(qū)分同音字“園、圓”：（1）借助圖片，理解字義。（2）編兒歌識(shí)字：公園門票要十元，小小花壇圓又圓。4.學(xué)生自學(xué)，區(qū)分同音字“只、支”“進(jìn)、近”和“坐、座”，注意區(qū)分“只、支”作為量詞時(shí)的用法。5.闖關(guān)游戲比賽：選擇正確的字填空。（花園、圓桌；一支筆、一只鴨；遠(yuǎn)近、進(jìn)出；座位、坐車。）板塊三 根據(jù)語(yǔ)境，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1.情境設(shè)置：第三關(guān)——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)挑戰(zhàn)臺(tái)。2.回顧學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)用于陳述句或語(yǔ)氣和緩的句子末尾。問(wèn)號(hào)用于表示疑問(wèn)的句子的末尾。感嘆號(hào)用于表達(dá)強(qiáng)烈感情的句子末尾，表示驚訝、感嘆等。一句話沒(méi)說(shuō)完，句子之間的停頓用逗號(hào)。3.（課件出示“字詞句運(yùn)用”第二題）學(xué)生讀一讀，體會(huì)句子之間的停頓和每句話的語(yǔ)氣。（1）引導(dǎo)學(xué)生試著給句子加上標(biāo)點(diǎn)，然后小組交流。（2）反饋匯報(bào)：各小組選派代表在全班匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)，并有感情地齊讀加好標(biāo)點(diǎn)的句子。
第2課時(shí)
課型：新授 執(zhí)行時(shí)間： 月 日 執(zhí)教：
1.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。2.朗讀、背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。3.閱讀《聞雞起舞》，感受古人勤奮學(xué)習(xí)的精神。板塊一 制作積累卡1.情境設(shè)置：第四關(guān)——制作積累卡。（課件出示“字詞句運(yùn)用”第三題）2.讀一讀詞語(yǔ)和句子：同桌互讀，糾音，遇到不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字查字典。3.小組合作，交流積累卡，教師相機(jī)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：注重內(nèi)容，講究分類，貴在堅(jiān)持。4.布置作業(yè)：制作自己的專屬積累卡。板塊二 日積月累1.情境設(shè)置：第五關(guān)——背誦《小兒垂釣》。2.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏。（重讀“遙招手”，最后一句輕讀。）3.借助課本中的插圖，讀懂詩(shī)意。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典或借助插圖理解重點(diǎn)字詞。（課件出示——蓬頭：頭發(fā)亂得像蓬草，形容小孩兒的樣子可愛。稚子：年齡比較小的孩子。垂綸：釣魚。綸，釣魚用的絲線。借問(wèn)：打聽問(wèn)路。）（2）學(xué)生交流這首詩(shī)中的“小兒”在干什么。（釣魚）（3）說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的孩子給你留下了怎樣的印象。（可愛、淘氣、天真）4.多種形式背古詩(shī)《小兒垂釣》：自由背誦、指名背誦、全班齊背板塊三 我愛閱讀1.情境設(shè)置：第六關(guān)——讀懂故事《聞雞起舞》。2.學(xué)生自由朗讀故事，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.指名朗讀故事。（1）畫出體現(xiàn)祖逖和劉琨有志向、勤學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。（2）交流語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。4.教師范讀《聞雞起舞》這個(gè)故事，學(xué)生思考：祖逖和劉琨是怎樣的人？（有志向、勤學(xué)習(xí)）5.體會(huì)情感：同桌交流討論，讀了這篇短文，你有什么收獲？（要學(xué)習(xí)祖逖和劉琨勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈的精神。）6.拓展閱讀：課外閱讀《囊螢映雪》《懸梁刺股》《鑿壁偷光》等古人刻苦學(xué)習(xí)的故事。
第3課時(shí)
課型：新授 執(zhí)行時(shí)間： 月 日 執(zhí)教：
1.能按照順序說(shuō)說(shuō)手工作品的制作過(guò)程。2.養(yǎng)成專心聽、靜心聽的好習(xí)慣，能一邊聽一邊記住主要信息。板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，了解內(nèi)容1.導(dǎo)入：第七關(guān)——做手工。（課件出示學(xué)生制作好的各種手工作品的圖片）2.交流：同學(xué)們是怎樣制作手工作品的呢？這節(jié)課我們就來(lái)分享做手工的快樂(lè)。板塊二 視頻示范，明確要求1.教師以“制作不倒翁”為例，引導(dǎo)學(xué)生明確聽的要求：注意聽，記住主要信息。2.教師講解制作過(guò)程。（課件出示“制作不倒翁的步驟”）3.學(xué)生交流獲得的主要信息，教師指導(dǎo)，提出交際要求。（按順序說(shuō)清楚、記重點(diǎn)、問(wèn)明白）4.重點(diǎn)指導(dǎo)按照順序說(shuō)，并學(xué)習(xí)使用表示順序的詞語(yǔ)。（1）剛才老師介紹不倒翁的制作過(guò)程時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（用上了“首先、再、然后、最后”等詞語(yǔ)。）（2）教師小結(jié)：說(shuō)制作過(guò)程的時(shí)候，要按照順序有條理地說(shuō)，可以用上“首先、再、接著、然后、最后”或者“第一步、第二步……”等表示順序的詞，把制作手工作品的過(guò)程說(shuō)清楚。（3）小組內(nèi)交流，學(xué)生輪流介紹自己制作手工作品的過(guò)程。聽的同學(xué)評(píng)價(jià)是否按照順序把制作過(guò)程說(shuō)清楚了。板塊三 全班展示，展現(xiàn)風(fēng)采1.隨機(jī)抽選學(xué)生上臺(tái)介紹自己做的手工作品。（課件出示“做手工”口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)表）2.其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽完后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些信息。發(fā)言結(jié)束后，小評(píng)委評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。3.教師總結(jié)：介紹手工作品時(shí)，按照順序介紹清楚很重要；認(rèn)真聽是記清楚的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的大情境，模擬闖關(guān)游戲來(lái)串聯(lián)所有知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，充分保證學(xué)生的主體性。制作積累卡時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納制作積累卡的方法。教學(xué)古詩(shī)《小兒垂釣》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖猜一猜詩(shī)中的小朋友在干什么。指導(dǎo)口語(yǔ)交際時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表示順序的關(guān)鍵詞來(lái)串聯(lián)交際內(nèi)容。教師不是孤立、片面地就題論題，提供正確答案，而是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教給學(xué)生閱讀和積累的方法，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。

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