資源簡介

語文園地三
教學目標 1．能結合閱讀體驗，交流、總結運用預測策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺運用預測策略。2．能運用查字典的方法自主認寫“藥、丸”等9個生字，會寫“藥丸、神圣”等8個詞語。3．能了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式，并能仿照其中一種形式寫句子。4．能了解改正、增補、刪除3種修改符號的用法，并在修改自己習作時嘗試使用。5．朗讀、背誦關于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。教學重難點1．能了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式，并能仿照其中一種形式寫句子。2．能了解改正、增補、刪除3種修改符號的用法，并在修改自己習作時嘗試使用。教學準備多媒體課件。課時安排2課時
第1課時
課型：新授 執行時間：　月　 日 執教：
課時目標1．能結合閱讀體驗，交流、總結運用預測策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺運用預測策略。2．能運用查字典的方法自主認寫“藥、丸”等9個生字，會寫“藥丸、神圣”等8個詞語。3．朗讀、背誦關于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。教學過程板塊一　梳理與交流1．談話導入：同學們，在本單元的預測之旅中，你是怎么運用預測來閱讀的？2．（課件出示“梳理與交流”）學生分小組交流學習心得，教師巡視指導，引導學生舉例說明，各小組代表上臺交流預測的好方法。3．結合學生交流的成果，教師總結預測的方法和運用預測策略的好處。板塊二　識字加油站1．學生自主識字，查字典，補全下面的表格。（先出示沒有答案的表格，再相機出示答案。）課件出示查加點字先查部首再查幾畫加點字的意思藥丸艸6①可以治病的東西。②有一定作用的化學物品。③用藥物醫治。④毒死。藥丸丿2①小而圓的東西。 ②專指丸藥。③量詞，用于丸藥。……………………2．學習字詞：（1）指名讀詞語，識記生字。（2）以生活組詞方式加深對生字的認知。（3）學生練寫詞語，教師相機指導。板塊三　日積月累1．（課件出示“日積月累”中的名言）學生自由朗讀名言，讀準字音，讀好停頓，同桌互評。2．請學生當小老師，把自己讀懂的地方講給同學們聽。教師點撥，引導學生大致理解句子的意思。（1）不遷怒，不貳過。→意思是不把怒氣轉移到別人身上，不犯兩次同樣的錯誤。　 （2）愛人若愛其身。→意思是愛別人就像愛自己一樣。（3）仁者愛人，有禮者敬人。→意思是仁愛的人愛別人，有禮的人尊敬別人。（4）與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。→意思是和人說善意的話，比布帛還要溫暖；出言傷人，比長矛利戟的傷害還要大。3．指導學生有感情地朗讀名言，注意語速稍慢，讀好句子的停頓，讀出古文的韻味。4．引導學生識記名言，指名背誦展示，適時點撥。學生齊背名言。
第2課時
課型：新授 執行時間：　月　 日 執教：
課時目標1．能了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式，并能仿照其中一種形式寫句子。2．能了解改正、增補、刪除3種修改符號的用法，并在修改自己習作時嘗試使用。教學過程板塊一　提示語與標點符號1．（課件出示“詞句段運用”第一題）學生自由讀句子，交流自己的發現。（同樣是引用人物所說的話，提示語的位置可能在前、在后、在中。提示語的位置不同，引號的用法也不同。）2．教師小結并板書該題要點，舉例說明，學生練習鞏固。（課件出示練習題，學生上臺展示。）板塊二　認識修改符號1．談話導入：瞧，這是童話王國的“啄木鳥診室”。啄木鳥們正在給句子治病。2．（課件出示“詞句段運用”第二題）指名讀病句，找一找句子生病的原因。3．小組交流病因，教師梳理總結：第1句有錯別字，第2句搭配不當，第3句事物歸類不當。4．認識修改符號，修改病句。（課件出示3個用修改符號修改好的病句）（1）認識三種修改符號：“改正”符號、“增補”符號、“刪除”符號。（2）學生觀察并思考：這三種修改符號分別有什么作用？分別在什么時候使用？（3）小組交流討論，教師小結：“改正”符號，是對句子中的錯別字詞、錯誤標點符號等的改正；“增補”符號，是對句中成分殘缺部分的增補；“刪除”符號，是對多余部分的刪除。（4）實踐運用：用修改符號修改病句。（課件出示練習題）學生自主修改病句，與同桌交流修改成果，然后在班內進行匯報。5．指導修改，實踐運用：學生拿出自己的作文本，運用修改符號修改自己的習作。板書設計教學反思本次練習課教學取得成功的關鍵在于，我始終遵循“學生為主體，教師為主導”的教學原則。在每個教學環節都將主動權交給學生：先讓學生自主閱讀和練習，再根據學生反饋進行針對性指導，顯著提升了教學效率。本節課的教學實踐使我深刻認識到，今后開展語文園地教學時，應當通過創設真實情境，讓學生在情境中提升語文應用能力。

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