資源簡介

第二單元集體備課
本單元是識字單元，以“場景”“樹木”“動物”“農事”等識字主題串聯起了本單元的識字、寫字與多音字，旨在引導學生在不同的語境中識字學詞。《場景歌》把語義相關的數量詞分類集中在四個不同場景中，勾勒出一幅幅清新生動的風景畫；《樹之歌》介紹了祖國大江南北常見的樹木，通過對不同樹木的描述，讓學生了解它們的基本特點；《拍手歌》是根據傳統歌謠改編的一首富有時代氣息的兒歌，通過有趣的拍手游戲，滲透保護動物的意識；《田家四季歌》展現了鄉村美麗的四季景色，介紹了一年四季的農事活動，歌頌了勤勞樸素的生活。
單元語文要素在課文中的梯度序列
內容 教學要點
字詞識寫 ◎認識67個生字，讀準2個多音字，會寫37個字，認識隹字旁，知道它與鳥類有關，能用部件歸類法識字，會寫27個詞語。 ◎能結合圖畫識字學文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。 ◎學會用部首查字法查字典。
語言積累 ◎背誦《樹之歌》《田家四季歌》。 ◎背誦民謠《數九歌》，了解數九氣候變化。讀懂其中蘊含的氣候知識，感受民俗文化。
閱讀理解 ◎閱讀《十二月花名歌》，初步了解正月至臘月中每月開花的花名和特點。◎初步了解不同樹木的基本特點和四季農事，懂得動物是人類的朋友，感受農民的辛勤勞作和豐收的喜悅。 ◎懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念。
實踐活動 ◎了解量詞的不同用法，能在生活情境中恰當運用量詞。
1 場景歌
【教學目標】 1.認識“帆、艘”等15個生字，讀準多音字“行”，會寫“處、塊”等8個字，會寫“花園、飛鳥”等5個詞語。2.能正確朗讀課文。3. 初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。4. 能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。【教學重難點】1.初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。2. 能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。【教學準備】多媒體課件。【教學課時】 2課時
第1課時
課型：新授 執行時間：　月　 日 執教：
【課時目標】1.認識“帆、艘、軍、港、隊、銅、號”等9個生字，會寫“隊、領、銅、號”4個字，會寫“銅號、紅領巾、歡笑”3個詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，在情境中學習兒歌，積累數量詞。 3.反復朗讀課文，感受場景展示的美麗景色。【教學過程】板塊一 創設情境，識記生字 1.創設情境，導入新課。 同學們，你們喜歡旅游嗎？讓我們高舉隊旗，吹響銅號，一起高高興興地出發去旅游吧！（課件播放少先隊員舉隊旗、吹銅號去旅游的視頻） 2.學習課文第4小節，交流場景。（出示短語：一面隊旗一把銅號一隊“紅領巾”一片歡笑） 3.理解詞語，識記生字。 （1）認讀“隊旗”。 ①（課件出示隊旗的圖片）解讀隊旗：這就是隊旗，它的全稱是中國少年先鋒隊隊旗，上面的圖案是五角星加火炬，表示優秀的少先隊員向著光明的未來前進。拓展交流：你還認識什么旗？和同桌交流。 ②比較辨析“隊”和“對”，選詞填空：（?對?）號入座（?隊?）員（?對?）不起排（?隊?） ③引導學生比較、辨析字義：“隊”字在第4小節中出現了兩次，意思一樣嗎？點撥：“一面隊旗”中的“隊”特指中國少年先鋒隊。“一隊紅領巾”中的“隊”是量詞。 （2）指導書寫“隊”：左窄右寬，第一筆是橫撇彎鉤。 （3）指導書寫“領”：左窄右寬，第二筆是點。教師展評后學生再練寫。 （4）指導學習“銅號”：①看圖認識“銅號”（課件出示長號、短號、小號、圓號的圖片）。②指導書寫“銅、號”：“銅”左窄右寬；“號”上小下大，上緊下松。 板塊二 初讀韻文，了解場景 1.教師范讀，感知課文。 同學們，我們的旅游馬上要開始了！我們要去哪些地方呢？聽老師讀課文，注意“一”在不同的詞語里，音調會發生變化，聽的時候要注意聽它的讀音。（預設交流三個場景：海邊、鄉村、公園） 2.學生借助拼音，自讀課文，讀完后想想這次旅游要去哪些地方。3.學習課文第1小節。 （1）（課件出示大海的圖片）說說你看到了什么。 根據學生的描述，隨機出示短語“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣”，引導學生認讀。 （2）將第1小節四個短語中的量詞和名詞分開，并打亂順序，引導學生重新搭配，掌握量詞的準確搭配。 （3）學生自由練讀，教師指名讀，男女生接讀。 （4）指導學習生字“帆、艘”。 ①引導學生拼讀字音，識記“艘”：引導學生明白帶“舟”的字大多和船有關。 ②帆：看圖認識帆船上的白帆，引導學生了解“帆”字左邊的“巾”表示的意義。 ③量詞練習，提示：船只的大小不同，所用的量詞也有變化：一（?艘?）軍艦 一（?條?）帆船 （5）指導學習生字“軍”：如軍人穿的制服叫——軍裝，軍人生活、訓練的地方叫——軍營。（6）指導學習生字“港、灣”：有水的巷子就是“港”；“灣”的三點水表義，“彎”表音。（7）小結并指導朗讀第1小節。
第2課時
課型：新授 執行時間：　月　 日 執教：
【課時目標】1.鞏固生字，認識“稻、垂、園、溪、叢、群”6個生字，讀準多音字“行”，會寫“處、塊、園、群”4個字，會寫“花園、飛鳥”2個詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，學習用量詞表達生活中的事物。【教學過程】板塊一 回顧復習，指導朗讀 1.請學生當小老師，檢查上節課學過的生字和詞語。 （1）認讀：帆船、一艘、軍艦、隊旗、銅號。 （2）聽寫：一隊、銅號、紅領巾、歡笑。指名上講臺在黑板上寫，其他同學在練習本上寫。 2.指導朗讀課文第1、4小節。 板塊二 觀察發現，總結方法 1.圖文對照，學生齊讀第1、4小節，你發現這兩小節有什么相同點？（預設：每一小節都包含4種事物，每一種事物前面有量詞，每一小節都分別描繪了一處場景。） 2.總結方法：描述一個地方的時候，可以抓住一些事物，加上恰當的量詞，就會變成一段有趣的兒歌。 板塊三 學習課文，隨文識字 1.學習課文第2小節，過渡：接下來，我們將去其他地方旅游。看，前面翠綠與鮮紅交織，那是什么地方？（課件出示鄉野圖片）你看到了什么？（預設：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。） 2.指導學習生字“稻”。 （1）引導學生記憶字形：猜猜禾字旁的字和什么有關。（禾苗） （2）（課件出示稻田、稻谷、稻米圖片）拓展詞語。 3.指導學習多音字“行”。 （1）指導：讀xínɡ的時候，能表示行走或可以；讀hánɡ的時候能表示量詞，用于排列整齊的人或物。（2）練習：根據詞語的意思給“行”字選擇正確的讀音。 行（?xínɡ?）不行第一行（?hánɡ?）行（?xínɡ?）走一行（?hánɡ?）樹4．指導學習“垂”字：（出示垂柳的圖片）垂柳的枝條特別多，整個樹形跟“垂”的字形相似。 5.指導書寫“園”。 （1）字形與字義辨析：這個“園”字，你在哪里見過？（預設：公園、幼兒園、游樂園……）（2）“園”與“圓”有什么相同和不同？（國字框里面的部件不同，意思不同。） （3）選字填空：花（?園?） （?圓?）形 公（?園?） 學習（?園?）地 （?圓?）滿成功 （4）指導書寫“園”：“元”的第二橫在橫中線上側，豎彎鉤的豎在豎中線右側。 6.引導認識事物，指導朗讀。 （1）引導理解“一方魚塘”：生活中我們還可以說“一方”什么？“一方”有時用來形容方形的物品，如“一方硯臺、一方手帕”；有時也可指土地，如“一方水土”。 （2）引導理解“一行垂柳”（課件出示圖片），提示：纖細柔軟的柳枝沿著河岸整齊地排成一排。 （3）指導朗讀：多么美麗的鄉間風光啊！讓我們想象畫面，再來讀一讀第2小節。 板塊四 學習語言，指導朗讀 1.學習課文第3小節。（課件出示公園的圖片）你看到了什么？讀讀這一小節。 2.（出示翠竹、小溪圖片）指導識記“翠、溪”。 3.引導觀察翠竹的圖片：仔細觀察，說說翠竹是什么樣子的。歸納：一竿竿翠竹修長挺拔，這么多翠竹生長在一起，便是“一叢翠竹”。識記“叢”。 4.引導學生觀察草地上一群羊在吃草的圖片：除了“一群飛鳥”，“一群”還可以形容什么事物？（一群羊）歸納：“群”字最早的時候是形容許多羊聚在一起的情景。識記“群”。5.寫字指導。 處：左邊的最后一捺要寫長，把右邊的“卜”托起來。 塊：提土旁下橫變“提”，右邊的“夬”撇筆穿插到提土旁底下。 6.指導朗讀：石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來一群快樂的飛鳥。多美的畫面啊！齊讀。 板塊五 學以致用，嘗試創作 1.小結方法：通過剛才的學習，我們知道描述一個場景要先抓住具體的事物，在事物前面用上恰當的量詞。 2.（課件出示課后習題第三題和各種照片或圖畫）學生交流討論，仿照著說一說。 3.總結：今天我們欣賞了美麗的風景，學習了量詞，認識和書寫了新的字詞，讀熟了課文，還知道了寫場景的時候要抓住具體的事物，并在事物前用上合適的量詞。同學們的收獲可真不少！ 【板書設計】【教學反思】在本課教學時，我打破常規的教學方式，把最后一小節“少先隊員歡笑的場面”作為導入片段，以旅游觀光的形式變換不同場景進行學習，將課文每一小節描繪的畫面串聯起來，把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。

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