資源簡介

4 田家四季歌
【教學目標】 1.認識“季、蝴”等14個生字，讀準多音字“場”，會寫“季、肥”等9個字，會寫“四季、春風”等8個詞語。 2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.初步了解田家四季農事。【教學重難點】1.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.初步了解田家四季農事。【教學準備】多媒體課件。【教學課時】 2課時
第1課時
課型：新授 執行時間：　月　 日 執教：
【課時目標】1.通過多種方法認識“季、蝴、蝶、麥、肥、農、勤、歸、戴”9個生字，會寫“季、肥、農、事”4個字。 2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解田家四季農事。【教學過程】板塊一 認識四季，揭示課題1.引導學生交流自己最喜歡的季節，導入課題。2.齊讀課題。指導學習“季”字。 （1）記憶字形：熟字加一加，如“禾”加“子”；形近字比一比，如區分“季”與“李”。（2）教師范寫，指導書寫要點：“禾”要寫得扁、小，“子”三筆寫成，橫要長。 3.再來讀讀這個題目，這個題目想告訴我們什么？（預設：這首兒歌介紹的是農家一年四季的場景。） 板塊二 初讀兒歌，認讀字詞 1.借助拼音自由朗讀兒歌，圈畫生字。同桌互讀，檢查讀音。 2.教師指名讀，學生開火車讀，一人讀一小節。 板塊三 隨文識字，學好語言 1.讀第1小節：這就是春季美麗的田家景色，快看看都提到了哪些景物，它們是什么樣的景物。（預設：春風、花、草、蝴蝶、麥苗、桑葉。） 2.認讀生字：在這春意盎然的景色中，有5個字是我們要認識的字： 3.學習生字。 （1）指導學習“蝴蝶”：形聲字的構字規律，左邊的蟲字旁表示昆蟲，右邊的“胡”表示讀音…… （2）指導學習“麥”字：（出示麥子圖和“麥”字的甲骨文）“麥”字的甲骨文字形很像長在田里的麥穗。 （3）指導學習“肥”字：①理解字義：“桑葉兒正肥”的“肥”指的是什么？（大、新鮮、茂盛）②指導書寫：“月”+“巴”=“肥”。③練習組詞，拓展運用：“肥”字能組什么詞呢？（預設：肥肉、肥胖、減肥、肥沃、肥美、化肥、施肥） 4.學生自由讀第1小節，教師指名讀，重點指導朗讀“多嫩”“正肥”。 5.一切都是那么生機盎然，看到這樣的美景，讓人不由得想起某些詩詞來，你想到了哪些詩詞？（課件出示詩詞范例） 6.如果讓你用一個詞語概括田家春天的場景，你會用哪個詞？（隨機板書：美或生機勃勃）7.想象著美好的春景，讓我們再次有感情地朗讀第1小節。 板塊四 辨析漢字，拓展練說 1.學習第2小節：夏季的田家有著哪些獨特的景象？指名回答。 2.整體感知：夏天里的田家有什么特點？（“農事忙”，人們都忙著做農事） 3.指導書寫“農”字。 （1）生活中常見的招牌“農業銀行”等；想象記憶；與“衣”對比記憶。 （2）指導書寫，示范提示：第一筆和第二筆居橫中線上側，撇捺要平衡伸展。 4.指導書寫“事”字：橫筆較多，各部分要寫緊湊。中間“口”要稍窄略扁。 5.聯系上下文，體會“農事忙”。 （1）了解“農事”：農事指農業生產中的各項工作。 （2）找“農事”：這一小節中寫了哪些農事呢？（視頻播放采桑、養蠶、插秧）（3）小結過渡：農民伯伯每天早上出去干活的時候，天還沒亮，晚上回來的時候，月亮已經出來了，真是“早起勤耕作，歸來戴月光”。用組詞法指導識記“勤、歸”：勤勞、辛勤、勤快，歸來、回歸。 6.借助插圖理解“戴月光”的意思。（1）引導理解“戴”：月光灑在農民伯伯的身上，就像披戴著月光一樣。有一個詞語叫“披星戴月”。 （2）“戴”這個動作我們經常做。平時我們把東西戴在頭上、臉上、脖子上，都用這個“戴”字，想想我們戴過什么。（預設：戴紅領巾、戴帽子、戴圍巾、戴項鏈、戴手表、戴面具……）7.區分“戴”和“帶”：隨身裝上某個東西，用“帶”。（出示句子選字填空） 8.除了采桑插秧，農民伯伯還有哪些農事要做呢？借助拼音讀一讀，看看農民伯伯還要干哪些活。課件出示 種 田 地 草 麥 打 谷9.讀讀這一小節，感受農民伯伯的辛苦。 板塊五 指導朗讀，嘗試背誦 1.指導朗讀第1、2小節：生字放回文中還能不能讀好？ 2.以填空形式出示第1、2小節，指名讀。嘗試背誦第1、2小節。
第2課時
課型：新授 執行時間：　月　 日 執教：
【課時目標】1.會認“谷、雖、辛、苦、制”5個生字，讀準多音字“場”，會寫“谷、金、辛、苦、初”5個字，會寫“四季、春風”等8個詞語。 2.體會兒歌韻味，朗讀課文，背誦課文。【教學過程】板塊一　情景識字，學知練能1.導入第3小節：農民伯伯在夏天這么忙碌，到了秋天又是怎樣的一番景象呢？讓我們讀讀第3小節。 （1）正音：多音字“場”在這里讀“chánɡ”，指平坦的空地，一般是用來打谷、曬糧食的地方。（課件出示圖片）（2）講解：“稻上場”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾曬。（3）（課件出示圖片）拓展詞語：場院、打場。 2.過渡：在第3小節中有個句子寫得很形象，你們發現了嗎？（谷像黃金粒粒香） （1）認讀“谷”，拓展詞語。（2）巧用字謎指導書寫“谷”：八人齊張口，要把糧食吃。（3）提問：為什么把“谷”比作黃金呢？（4）指導書寫“金”：“全”+“丷”（倒八）=“金”。（5）（課件出示云朵、雪花、雨滴等圖片）引導學生運用恰當的比喻練習說話。 3.指導學習生字“雖、辛、苦”，體會情感。 （1）過渡：農民伯伯之前“早起勤耕作，歸來戴月光”。如今豐收了，他們“身體雖辛苦，心里喜洋洋”。 （2）指導學習“雖”字：強調“雖”是平舌音和聲調的標注位置。拼讀字音，理解字義：“雖”就是“雖然”。 （3）理解“辛苦”：除了農民伯伯，你還覺得哪些人很辛苦？ （4）指導書寫“辛、苦”：“辛”前兩橫間距稍大。“苦”中間的第五筆豎較短，稍傾斜。4.引導理解“喜洋洋”，拓展其他表示喜悅心情的ABB式的詞語：樂呵呵、笑哈哈、美滋滋…… 5.面對這豐收的好光景，此時你又想到了哪些詩詞？（預設：鋤禾日當午，汗滴禾下土。春種一粒粟，秋收萬顆子。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。） 6.激發情感朗讀：請同學們帶著豐收的喜悅之情朗讀課文。 板塊二 學習語言，體會情感 1.指名讀第4小節：冬季的田家又有著哪些獨特的景象？（雪、棉衣、笑盈盈） 2.“大家笑盈盈”，為什么他們會這么高興呢？請大家完整地朗讀4個小節。（預設：辛苦了一年，大家終于可以暫時放下手上的農活，開開心心過大年了。今年的收成很好，辛苦沒有白白付出。大雪覆蓋田地，預示明年又是個豐收年。大家都穿上了又漂亮又暖和的新棉衣。） 3.組詞法引導識記“制”：制作、制造、制衣廠…… 4.指導書寫“初”：注意左邊的“衤”不要寫成“礻”。板塊三 多種方式，熟讀成誦 1.通過剛才的學習，我們了解了不同季節的田家場景。你最喜歡哪一個季節的場景？請你讀給同桌聽。 2.師生合作，一邊拍手打節拍一邊讀兒歌。看一看，思考：每一小節有什么共同特點？（預設：每一小節的字數相同。兒歌的字數整齊一致，讀起來有節奏感。） 3.引導學生體會韻味：圈出每一行最后一個字，讀一讀，說說你發現了什么。（韻腳相似）4.指導觀察要點，說說田家四季不同的特點。 課件出示春天——麥苗嫩、桑葉肥 夏天——采桑、養蠶、插秧秋天——稻上場 冬天——制棉衣5.自由練習背誦。借助提示，嘗試熟讀成誦。按春夏秋冬的順序開火車分節背誦。 板塊四 自由表達，語言積累 1.（課件出示四季的圖片）在四個季節里，有哪些景物悄悄發生了變化？請接著說一說：“春季里，__________。” 要點：盡量用“什么東西怎么樣”的句式，如“柳絮飛”“江水暖”“鳥兒唱”“蟲兒舞”……2.用這樣的方法，自由地去換一換文中你想換的地方，一首新兒歌就產生了。快來試試吧！【板書設計】【教學反思】首先，在設計本課教學時，我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入點，通過圖文結合、字理識字等方法幫助學生認字，借助組詞鞏固識字成果，強化語言訓練。再通過朗讀兒歌等方式進一步鞏固識字、識詞的成果，將看圖、識字、識詞、誦讀有機串聯。其次，教學過程中注重朗讀環節，通過各種形式的朗讀，引導學生了解田家四季的主要農事活動，感受農民勞動的艱辛和豐收的喜悅。

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