資源簡介

23 快樂的小河
1.認識“撞、怨”等15個生字，會寫“沙、為”等8個字，會寫“眼淚、水花”等10個詞語。 2.運用多種方法自主識字，交流猜字的方法。 3.分角色朗讀課文，體會小河、大山、泉水、瀑布的優點。 4.理解課文內容，說出小河是怎么得到快樂的。 5.明白遇到困難要勇敢面對的道理。 1.理解課文內容，說出小河是怎么得到快樂的。 2.明白遇到困難要勇敢面對的道理。 2課時
第1課時
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.認識“撞、怨”等15個生字，會寫“沙、為”等8個字，會寫“眼淚、水花”等10個詞語。 2.默讀課文，猜一猜生字讀音，熟練掌握查字典的方法。 3.朗讀課文，梳理課文中的主人公和故事情節。 板塊一 激情引趣，導入新課 1.今天老師帶來一位新“朋友”，請同學們猜猜“他”是誰？（課件出示關于小河的謎面，生答。） 2.這節課我們一起來認識一條“快樂的小河”，并且跟隨他開啟一次愉快的旅行。（板書：快樂的小河） 板塊二 初讀課文，梳理字詞 1.同學們默讀課文，不認識的字可以先猜一猜，然后同桌之間交流一下，再查字典驗證。 2.現在老師來考一考同學們。 （1）（課件出示本課會認字）指名學生朗讀。 （2）講解易讀錯生字： ①前鼻音：怨、軟、咱、堅。 ②后鼻音：撞、祥、量、硬。 ③平舌音：慈、擦、咱。 ④翹舌音：撞、軟、摔、駛。 （3）全班齊讀。 3.（課件出示本課會寫字） 指名學生朗讀，并組詞。 講解易錯字：“祥”左邊是示字旁，不是衣字旁;“真”里面是三短橫，不要少寫。 全班齊讀。 4.（課件出示本課必會詞語）指名學生朗讀。 教師范寫詞語，學生練寫。 全班齊讀。 板塊三 再讀課文，整體感知 1.請9名同學朗讀課文，一人讀一段，其余同學邊聽邊思考：課文中都有誰？他們之間發生了什么故事？ 2.現在再次瀏覽課文，看看小河與大山、泉水、瀑布的對話分別是哪些自然段。? 小結：小河在旅行的過程中遇到了大山、泉水、瀑布，并且進行了對話，從他們之間的對話中，你覺得大山、泉水、瀑布分別有哪些特點呢？我們下節課再來一起來說說。
第2課時
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.分角色朗讀課文，體會小河、大山、泉水、瀑布的優點。 2.理解課文內容，說出小河是怎么得到快樂的。 3.明白遇到困難要勇敢面對的道理。 板塊一 聽寫字詞，復習導入 1.聽寫“眼淚、水花”等10個詞語，同桌互相檢查，糾正錯誤。（課件出示本課重點詞語，全班齊讀。） 2.回顧上節課的內容，小河在旅行過程中分別遇到了誰？指名說一說。 （預設：大山、泉水、瀑布） 板塊二 精讀課文，理解感悟 1.教學小河與大山的對話。 （1）小河、大山、泉水、瀑布分別有什么特點呢？讓我們來看看小河與他們的對話吧！（指名學生，分角色朗讀第1~2自然段。） （2）小河撞到大山之前都經歷了什么？（指名回答，課件出示第1自然段中小河說的第2句話。） （3）這句話可以體現小河之前的經歷是怎樣的呢？（快樂的） （4）我們看看句子中的詞語搭配（課件出示“松軟的沙土 滑溜的泥土”“野花為我唱歌 青草跟我游戲”）。照樣子，說一說。 （5）在小河撞到大山之后，他還快樂嗎？有哪些表現？ （預設：不快樂；“流出了眼淚”“抱怨”等。） （6）面對小河的抱怨，大山是怎么回復的呢？（指名學生朗讀第2自然段） （7）第2自然段中有一個詞語可以形容大山的特點，你能找到嗎？ （預設：慈祥）（板書：大山——慈祥） （8）除了“慈祥地說”，還可以怎么說？（指名答，師指導。） （9）大山在安慰小河的同時，稱贊了泉水勇敢、堅強的特點，在文中找出大山稱贊泉水的句子。指名回答。 （預設：從山上跳下來，一路上……從來不叫苦。）（板書：泉水——勇敢、堅強） （10）對比泉水的勇敢、堅強，小河有什么特點？ （預設：脆弱）（板書：小河——脆弱） 2.教學小河與泉水的對話。 （1）分角色朗讀第3~6自然段。 （2）從泉水的話語中，你們讀出了什么？ （預設：①泉水很勇敢，不怕疼。②瀑布比泉水更勇敢、堅強。） （3）從泉水的話語中我們得知瀑布比泉水更勇敢，文中哪些句子表現了這點？ （課件出示第6自然中泉水說的第2句話） 全班齊讀句子，讀出瀑布的勇敢、堅強。（板書：瀑布——更勇敢、堅強） （4）這個句子中也有個詞語搭配（課件出示“堅硬的石頭”），你能照樣子說一說嗎？ 3.教學小河與瀑布的對話。 （1）分角色朗讀第7~8自然段。 （2）小河與勇敢的瀑布也成了好朋友，真為小河高興。 板塊三 回歸整體，升華主題 1.引導過渡：小河結識了慈祥的大山，勇敢堅強的泉水、瀑布，并與泉水和瀑布成了好朋友，小河從他們身上學到了勇敢、堅強。同學們齊讀最后一個自然段。 2.同學們再看看這篇課文的題目“快樂的小河”，小河一直都快樂嗎？（指名答） 3.這是小河的心情變化過程：快樂——不快樂——快樂。誰來說說小河是怎么得到快樂的。 （預設：?①在大山的安慰開導下，與泉水、瀑布成了好朋友。②從泉水、瀑布身上學會勇敢、堅強。） 4.小河、泉水、瀑布三個好伙伴，一起流向遠方，在以后的流淌過程中，他們依然有可能撞到堅硬的石頭，或其他的困難，小河還會流淚、抱怨嗎？ （預設：不會，他已經學會了勇敢、堅強。） 5.小結：小河學會了勇敢、堅強，遇到困難也不會再流淚、抱怨，而是勇敢地去面對。 本課教學緊緊圍繞“這是一條快樂的小河”這一情感線索，通過對文中幾處對話的分角色朗讀激發學生的情感，抓住對話中的關鍵語句分析，幫助學生感知人物特點、了解人物心情、性格變化的過程，使學生逐漸走進文本，并從文本的人物形象中明白如何面對困難。

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