資源簡介

第四單元集體備課
本單元圍繞“家鄉”這個主題編排了《古詩二首》《黃山奇石》《日月潭》和《葡萄溝》四篇課文。這四篇課文都描寫了祖國的山水風光，《古詩二首》分別描寫了登鸛雀樓所見和廬山瀑布的風光，《黃山奇石》抓住一個“奇”字介紹了黃山的四絕之一“怪石”，《日月潭》描寫了我國寶島臺灣的著名景點日月潭，《葡萄溝》描寫了我國新疆吐魯番葡萄溝的優美風光及熱情好客的維吾爾族老鄉。通過本單元的學習，學生能感受到祖國的地大物博、風光秀麗，激發認識家鄉的渴望，增進對家鄉和祖國的熱愛之情。
單元語文要素在課文中的梯度序列
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內容 教學要點
字詞識寫 ◎會認70個生字，讀準5個多音字，會寫36個字，會寫29個詞語。◎借助火車票上的信息認識生字，增強在生活中主動識字的意識。
語言積累 ◎在理解課文內容的基礎上，背誦古詩和指定的課文段落。◎發現描寫顏色詞語的構詞規律，并積累相關詞語。◎積累課文中優美的詞語，并嘗試運用。◎背誦風景名句，初步感受祖國山河的壯美。
閱讀理解 ◎能聯系上下文和生活經驗，理解詞句的意思。◎展開想象，用自己的話說說詩句描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。◎能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，初步感受祖國山河的壯美。◎閱讀《畫家鄉》，感受家鄉的美，表達對家鄉的贊美之情。
口頭表達 ◎展開想象，用“像”說生活中的事物。
書面表達 ◎寫寫自己喜歡的玩具。學習“一段話的開頭空兩格”“標點符號占一格”等基本寫話格式要求。
7 古詩二首
1.認識“登、唐”等13個生字，會寫“依、盡”等10個字。2.能正確、流利地朗讀和背誦古詩。3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步體會站得高看得遠的道理，感受大自然的壯麗。1.能正確、流利地朗讀和背誦古詩。2.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步體會站得高看得遠的道理，感受大自然的壯麗。多媒體課件。2課時
第1課時 《登鸛雀樓》
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.認識“登、唐”等7個生字，會寫“依、盡”等4個字。2.能正確、流利地朗讀和背誦古詩《登鸛雀樓》。3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步體會站得高才能看得遠的道理。板塊一　圖片激趣，揭示詩題1.圖片導入，揭示詩題：（課件出示鸛雀樓圖片）看，這里有座樓，因為有一種叫“鸛雀”的鳥兒喜歡在這座樓上面休息，所以人們叫它“鸛雀樓”。唐代有一位叫王之渙的詩人，登上了鸛雀樓，留下了千古名篇《登鸛雀樓》，我們一起來欣賞一下。（板書詩題，識記“登、唐”二字。）2.齊讀詩題，指導讀好停頓：登/鸛雀樓。 板塊二　初讀古詩，讀準節奏1.引導自讀：詩人王之渙登上鸛雀樓見到了怎樣的景象呢？一起讀讀這首詩吧！2.指名讀詩，相機正音。提示：（1）“登、唐、窮、層”都是后鼻音。（2）“盡”是前鼻音。3.指導朗讀，讀出節奏：教師范讀——學生練讀——指名讀——師生合作讀——全班齊讀。板塊三　品讀詩句，想象畫面1.提出問題：哪兩句詩是詩人所見，哪兩句詩是詩人所想？（所見：第1～2句　所想：第3～4句）2.學習第1～2句。（1）出示詩句，指名朗讀，引導：詩人登上鸛雀樓，看到了哪些景物？（預設：白日、山、黃河、海）（2）借助插圖，想象畫面，理解詩句：你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？（學生自由交流）（3）識記“依、盡”：給“依”字組詞，想象夕陽依傍著西山緩緩下沉的畫面；結合插圖理解、識記“盡”。（4）教師創設情境引讀。（出示課文插圖）詩人站在鸛雀樓上，遠遠望去，夕陽依傍著西山緩緩落下，近處，波濤洶涌的黃河水朝著大海洶涌奔流，不覺吟出——白日依山盡，（學生接讀）黃河入海流。3.學習第3～4句。（1）出示詩句，引導：登上鸛雀樓，詩人看到了這么壯麗的景色，由此想到了什么呢？（指名讀）（2）識記“欲、窮、層”。①識記“欲”：我們在學過的哪首詩中見過“欲”字？（《贈汪倫》）回憶“欲”的意思，給“欲”組詞。②識記“窮”：結合課后習題第三題中的“窮盡、山窮水盡”推測“窮”的意思，認讀詞語。③識記“層”：引導學生看課文插圖，數數這鸛雀樓共有幾層。（3）感悟道理：引導學生用自己的話說說詩句的意思，思考詩句揭示的道理。4.教師小結：今天我們跟著詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到了夕陽依山而落，黃河奔涌入海的壯美景象。懂得了只有站得高才能看得遠的人生哲理板塊四 鞏固寫字，指導書寫1.指導書寫“依、盡、窮、層”。2.出示田字格中的范字，指名認讀。引導觀察：你有什么發現？3.教師范寫，學生練寫。提示：①“依”，左窄右寬，“衣”的長撇從橫筆中部起筆，撇至“亻”側，末筆捺從豎中線上起筆。②“盡”，“尺”罩住下方兩點，前兩筆居上偏左，末筆捺穿過田字格中心，盡量寫得舒展，下方兩點斜向平行，都收筆于豎中線。③“窮”，上面的穴字頭不要寫成寶蓋頭。④“層”字中，“云”的兩橫上短下長，上橫在橫中線上，撇折起筆在豎中線上。板塊五 背誦古詩，拓展積累1.配樂背古詩。2.拓展積累：通過學習《登鸛雀樓》，我們知道了王之渙登高望遠，看到了“白日依山盡，黃河入海流”的壯麗景色。現在讓我們一起來讀一讀王安石的《登飛來峰》，去探尋更多關于“登高”的秘密吧。（出示王安石的《登飛來峰》）
第2課時 《望廬山瀑布》
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.認識“瀑、布”等6個生字，會寫“布、爐”等6個字。 2.能正確、流利地朗讀和背誦《望廬山瀑布》。3.理解詩句，想象詩中描繪的景象，初步感受廬山瀑布的雄奇、壯美。板塊一 揭示詩題，識記生字1.（板書詩題）學生用學過的方法練讀，教師指名讀，指導讀好停頓2.借助圖片，識記“瀑布”：你們見過瀑布嗎？是什么樣子的？（出示瀑布圖片）這就是瀑布。3.過渡：今天就讓我們跟隨詩人李白，去欣賞廬山瀑布的美景吧板塊二 朗讀古詩，讀出節奏1.讀自讀古詩：（課件出示古詩）學生借助拼音，自由練讀。2.指導朗讀：（1）指名讀古詩，相機正音。（2）教師范讀古詩，學生感受節奏。（3）師生合作朗讀古詩，引導學生讀出節奏。（4）學生配樂朗讀古詩板塊三 品讀古詩，想象畫面1.感受香爐峰之美。（1）自由讀第1句。思考：李白看到了哪些景物？（預設：太陽、香爐峰、紫煙）（2）借助圖片識記“爐、紫、煙”。（出示香爐和紫色煙霧的圖片）（3）引導想象，理解詩句的意思：能用自己的話說說詩句描述的畫面。（學生齊讀第1句）2.感受瀑布之美。（1）自由讀第2句，通過組詞“遙遠”識記“遙”。借助插圖理解詩句，品析“掛”字。學生齊讀第2句。（板書：遠望——瀑布掛前川）（2）自由讀第3～4句，想象畫面，感受瀑布的壯觀。①思考：“三千尺”有多長？詩人怎么知道瀑布有“三千尺”？②面對眼前雄奇壯觀的景象，詩人產生了什么想法？（學生齊讀第4句）這是詩人的聯想。（板書：聯想——銀河落九天）③指導朗讀，讀出瀑布的恢宏氣勢和詩人的由衷贊美。板塊四 鞏固漢字，指導書寫指導寫“布、爐、煙、川、直、銀”。（1）出示田字格中的范字，指名認讀。（2）教師范寫，學生練寫。提示：①“布”的第二筆撇要寫長。②“爐、煙”的“火”末筆捺改點，“戶”末筆撇沿豎中線撇向“火”最后一點的下方，“煙”右邊的“大”的末筆改點。③“川”三筆分立，間距相等，第二筆豎在豎中線上，第三筆豎最長。④“直”下面的框內是三橫。⑤“銀”的右邊是“艮”，不要寫成“良”。《古詩二首》中的兩首詩，都用凝練、精妙的語言描寫了祖國的壯麗山河，讓人不禁感嘆大自然景色的奇特，產生熱愛祖國大好河山的美好情感。在教學中，我借助文中的插圖引導學生理解詩意。如教學《登鸛雀樓》中“白日依山盡”時，我引導學生觀察課文插圖，想象畫面，感知詩句大意；教學《望廬山瀑布》時，我引導學生借助插圖理解“遙看瀑布掛前川”，初步體會大自然的壯麗。

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