資源簡介

8 黃山奇石
1.認識“聞、景”等15個生字，讀準多音字“都”，會寫“南、部”等9個字，會寫“南部、山頂”等9個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思。4.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。1.能聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思。2.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。多媒體課件。2課時
第1課時
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.認識“聞、景”等15個生字，讀準多音字“都”，會寫“南、部”2個字。2.能聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思。板塊一　解題知“奇”1.圖片導入，揭示課題：（課件出示黃山的奇石圖）黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外游客。今天就讓我們跟著作者一起去欣賞黃山的奇石吧！（板書課題，學生齊讀課題。）2.介紹黃山，識記“景、區、省”：黃山風景區位于我國安徽省南部，占地面積超百余平方千米，為世界地質公園、國家級風景名勝區和自然保護區。3.學習第1自然段。（1）教師范讀，學生思考第1自然段寫的內容。（預設：黃山的地理位置，黃山風景秀麗、怪石有趣）（2）識記“聞、秀、神”。“聞”結合“中外聞名”理解；“秀、神”可結合“秀麗神奇”理解。 板塊二　初讀找“奇”1.自由讀第2～6自然段，提取關鍵信息。聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”的意思。2.交流“奇石”。思考：課文介紹了哪些黃山奇石？（課件出示奇石的名字）（1）識記“仙、盤”等9個生字：（課件出示“仙、盤、指、巨、伸、著、搶、狀、巖”）指名認讀，正音，學生齊讀。（2）指導回答，全班齊答。這些名字有什么特點？（“奇”）（3）明確重點。指名回答課文重點介紹的奇石。（預設：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”。）板塊三 指導書寫指導書寫“南、部”。提示：“南”，上小下大，上部豎筆略向左斜，下部里面只有兩橫，短豎在豎中線上。“部”，左右寬窄相當，左部“立”寬“口”窄，“阝”先寫橫撇彎鉤，再寫豎。
第2課時
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.會寫“仙、頂”等7個字，會寫“南部、山頂”等9個詞語。2.理解并積累“風景如畫、一枝獨秀”等詞語。3.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。板塊一 回顧內容，引出奇石1.復習導入，認讀詞語。（課件出示奇石的名字）2.聚焦“奇石”。指名說課文重點描寫的奇石。3.自主讀文。選擇一處重點描寫的奇石的片段讀一讀，想一想有趣在哪里。板塊二 感受寫法，仿寫贊“奇”1.品讀“奇石”。自由讀第2～5自然段，提取關鍵信息。2.以學定教。（1）學生認為哪塊石頭最有趣，就先欣賞哪塊石頭，以“猴子觀海”為例：①看。看課文插圖，說說猴子在干什么。②找。找一找課文是怎么寫這塊石頭的。③說。說說你從哪些地方體會到“猴子觀海”的有趣。④演。演一演猴子的動作。⑤讀。再讀第3自然段，體會“猴子觀海”的有趣。⑥小結學法：剛才我們通過“看、找、說、演、讀”的方法欣賞了有趣的“猴子觀海”。（2）遷移運用剛才的學習方法，自學其他幾塊奇石。（3）仿照課文寫“奇”。仿照課文，用“好像、真像”說說你喜歡的奇石，然后完成課后習題第二題。板塊三 指導書寫，積累詞語1.（課件出示“仙、頂、觀、位、站、閃、狗”）指導書寫：（1）左右結構：仙、頂、觀、位、站、狗。提示“站”的偏旁“立”下橫變提。（2）半包圍結構：閃。提示“門”字里面的“人”，捺筆變點。2.（出示課后習題第三題的詞語）理解詞語的意思，并選幾個詞語說說某處的景物，完成課后習題第三題。3.（出示本課要求會寫的詞語）認讀并練寫詞語。“授人以魚，不如授人以漁。”在本課的教學中，我通過指導學生學習“猴子觀海”，教授學生學習方法，由扶到放，讓學生自學其他有關奇石的段落，既提高了課堂效率，又培養了學生的自學能力。

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