資源簡介

語文園地四
1.能借助拼音認識12個生字，讀準多音字“更”，會寫“訂、豐”2個字。2.了解火車票上的主要信息，增強學生在生活中主動識字的意識。3.發現描寫顏色的詞語的構詞規律，并積累相關的詞語。4.能聯系上下文理解詞語的意思。5.能展開想象，用“像”說生活中的事物。6．背誦風景名句，初步感受祖國山河的壯美。7.閱讀《畫家鄉》，感受家鄉的美。8.寫寫自己喜歡的玩具。學習“一段話的開頭空兩格”“標點符號占一格”等基本寫話格式要求。1.發現描寫顏色的詞語的構詞規律，并積累相關的詞語。2.能聯系上下文理解詞語的意思。3.能展開想象，用“像”說生活中的事物。4.寫寫自己喜歡的玩具。學習“一段話的開頭空兩格”“標點符號占一格”等基本寫話格式要求。多媒體課件。3課時
第1課時
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.能借助拼音認識12個生字，讀準多音字“更”，會寫“訂、豐”2個字。2.了解火車票上的主要信息，增強學生在生活中主動識字的意識。3.發現描寫顏色的詞語的構詞規律，并積累相關的詞語。板塊一　識字加油站1.談話導入，認識車票：同學們出去旅游時一般乘坐什么交通工具？交流討論。（課件出示火車票）老師今天給大家帶來了一張火車票，請大家仔細觀察，說說你從這張火車票上獲得了哪些信息。2.同桌間討論交流車票上的生字，將不認識的字圈畫出來，讓會認的“小老師”幫忙認。3.（課件出示車票上的生詞）指名讀，去掉拼音開火車讀，全班齊讀。4.交流認識生字的方法，給生字組詞。形近字辨析：訂（釘）、改（放）、碼（嗎）、檢（撿）。5.指導書寫“訂、豐”：①“訂”字左窄右寬。②“豐”字三橫等距，中橫最短，下橫最長。板塊二　字詞句運用（一）1.（課件出示“字詞句運用”第一題的內容）學生借助拼音認讀。2.（課件出示第一組詞語）學生交流討論，說說發現了什么。3.（課件出示泡泡框）教師總結：在顏色前加上表示不同事物的字詞，可以區分某一顏色的深淺。4.（課件出示其他三組詞語）學生交流發現，圈畫表示事物的字詞。板塊三　字詞句運用（二）1.以教促學。（課件出示“字詞句運用”第二題的第1句話）①引導學生猜測加點詞語的意思。②教師點撥。得出“流連忘返”就是十分留戀，忘記返回的意思。③總結方法：通過聯系上下文的方法，可以理解加點詞語的意思。2.小組遷移運用剛才總結的方法，合作學習第2、3句。（小組交流——小組匯報——師生評議）
第2課時
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.能展開想象，用“像”說生活中的事物。2.背誦風景名句，初步感受祖國山河的壯美。3.閱讀《畫家鄉》，感受家鄉的美。板塊一　字詞句運用（三）1.（課件出示本單元出現過的比喻句）指名讀，談感受。2.（課件出示課本插圖“爸爸的鞋”和“弟弟的鞋”）學生討論交流：它們像什么？3.（課件出示“字詞句運用”第三題中的泡泡框）讀一讀，感悟想象的神奇。4.（課件出示“字詞句運用”第三題的詞語）全班交流：它們像什么？板塊二 日積月累1.（課件出示“日積月累”的內容）學生借助拼音自由讀，讀準字音，讀通句子。2.指名讀句子，相機正音。全班齊讀。3.學生交流四句話的大致意思。4.師生指導：借助圖片和文字理解四句話的意思。（出示塞外、江南、大霧彌漫、天水相接等景色圖片）5.學生想象畫面，反復誦讀句子。板塊三 我愛閱讀1.談話過渡：人人都愛自己的家鄉，我們的家鄉在哪里？有什么特點呢？（課件出示大海、山村、平原、草原、城市的圖片）學生交流，教師補充相關地區特點的資料。2.開火車讀短文《畫家鄉》，教師相機正音。提問：短文介紹了哪些小朋友的家鄉？3.理解感悟。（1）（課件出示表格）小組合作完成表格。（2）閱讀分享：你最喜歡誰的家鄉？為什么？（3）仿照說話：請你也介紹一下自己的家鄉。（4）畫一畫：引導學生畫一畫自己的家鄉。
第3課時
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.和同學交流自己喜歡的玩具。2.學習“一段話的開頭空兩格”“標點符號占一格”等基本寫話格式要求。板塊一 創設情境，激趣導入1.情境導入：播放兒童在玩各種各樣玩具的視頻。2.揭示課題：你們最喜愛的玩具是什么？這節課，我們一起來寫一寫吧！（板書：喜愛的玩具）板塊二 說說玩具1.觀察玩具：請同學們拿出玩具，并仔細觀察，想一想，它是什么樣子的，你為什么喜歡它。2.指名交流：把你最喜愛的玩具介紹給大家。3.教師示范：瞧，這是老師最喜愛的玩具——不倒翁。（課件出示不倒翁圖片）你看，它真有趣。胖胖的身子，頭戴一頂尖尖帽，一看就是一個“小胖墩兒”，怎么推它都不倒，可好玩了！4.同桌交流，互評。小組內練說。5.全班展示：小組推選代表到黑板前介紹自己最喜愛的玩具，全班同學共同評議，可以從“是否按照一定的順序介紹”“是否講清楚了玩具的樣子”“語句是否通順”等方面提出自己的建議。6.自主完善：按老師和同學們的建議完善后，再次介紹自己最喜愛的玩具，努力將玩具的樣子說清楚。板塊三 寫寫玩具1.格式指導：寫的時候要注意哪些格式要求呢？（課件出示要求）2.學生寫話《我最喜愛的玩具》，教師巡視，觀察學生寫話的情況，相機指導。3.全班評議，評選“最佳小作家”，頒發獎狀。引導學生修改自己的寫話，展示在班級學習園地。興趣是最好的老師，是學好一切的敲門磚。所以在不同的板塊，我采用不同的方法來調動學生學習的積極性，讓學生樂學。如在引導學生學習“字詞句運用”時，我注重運用討論法，發揮學生的主動性；在寫話教學先設置情境導入，激發學生的興趣，再將寫作要求貫穿其中，既加深理解，又鞏固所學方法。

展開更多......

收起↑