資源簡介

26.西門豹治鄴
【核心素養目標】
文化自信：感受西門豹為老百姓做好事、辦實事的人物形象，學習西門豹反對迷信、尊重科學的品質。
語言運用：借助提示、分角色朗讀、圈畫關鍵句、小組合作等方式，激發學生的概括能力和表達能力。
思維能力：默讀課文，根據課文提示梳理故事情節，練習簡要復述課文內容。
審美創造：品味西門豹的言行，體會西門豹在懲治巫婆和官紳過程中的智慧。
【教學重難點】
依托文本，通過合作、同桌共講、情境練說等方式，借助支架，引導學生根據文章主次，學習用不同的方法簡要復述，培養學生的語言表達能力和概括能力，初步感受西門豹的智慧形象。
教學過程：
課前活動：
1.學生交流自己了解的歷史人物
2.教師講朱元璋聽匯報的故事（官員匯報工作不分主次、不夠簡要挨批）
一、導入新課，明確目標
1.出示單元導讀頁：“時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”，導入新課。
2. 老師書寫課題，（強調“豹”的書寫），齊讀課題。
3.通過上一單元學習，我們知道課題有時可以提示文章主要內容，那這一課講的就是——西門豹干什么？這個故事記錄在《史記·滑稽列傳》中。
4.出示單元導讀頁的語文要素，齊讀。明確學習任務：學著用自己的話把長故事說短，學習簡要復述（板貼：簡要復述）
5.其實，對于復述我們并不陌生，三年級的時候我們曾經學過詳細復述（出示三下八單元交流平臺），不過，我們今天要學習簡要復述，故事那么長，該怎樣簡要復述呢？
出示園地交流平臺：其實，在園地的交流平臺上就給了我們一些提示（出示交流平臺前兩點提示：復述前多讀幾遍課文，熟悉課文內容。復述時要抓住課文的主要內容，對于其他內容可以適當省略。）學生齊讀。
二、檢查預習
1.交流反饋預習讀課文的情況：簡要復述前要熟悉課文內容，預習時讀了幾遍課文？
2.檢查字詞
這些詞語應該沒問題了，誰來讀？
（1）出示詞語：西門豹 巫婆 官紳 徒弟 干旱 田地荒蕪
人煙稀少 娶媳婦 提心吊膽 磕頭求饒 開鑿渠道 灌溉莊稼
A.指名讀詞語，讀對了跟讀一遍。
B.這些詞語中有不理解的嗎？相機引導理解不理解的詞語。
3.讀懂段落的意思
（1）字詞讀準確了，段落意思讀明白了嗎？（出示課件）看看這段話，第一句講的是誰干什么呢？（指名交流）
官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才說：“起來吧。看樣子是河神把他們留下了。你們都回去吧。”
（2）總結方法：這第一句話講的就是誰？干什么？（官紳磕頭求饒）。我們問問誰干什么或誰怎么樣就能快速抓出這句話的要點了。
（3）后面這句話的要點講的是誰怎么樣呢？（引導說簡單）
（4）總結：有的要點我們可以直接概括，有的要點需要我們進行概括。這句話的意思就是……這一段話連起來的意思就是……
4. 讀懂意思，抓住要點就能長話短說。
三、了解內容，分清主次
1.這篇課文你讀懂了嗎？檢查匯報預習時完成的課后第一題
指名交流，相機板書：摸清底細 懲治惡人（懲治巫婆和官紳） 興修水利（引導同樣意思用不同語言表達，用簡練語言概括 ）
2.引導學生分清主次
（1）三個情節當中，你認為哪個是最主要的？為什么呢？與同桌交流交流（指名交流）
引導說說理由，引導：看題目這篇文章主要講的就是……最能體現西門豹的智慧的是哪個部分？
（2）總結板書：哪個部分是主要情節？（相機板貼：主）其他兩個部分就是次要內容（板貼：次）
四、指導復述“摸清底細”和“懲治惡人”
（一）指導復述次要情節（摸清底細）
1.主要內容和次要內容復述有什么區別呢？園地的交流平臺中告訴我們方法了，誰來讀？（出示園地內容：《西門豹治鄴》中調查民情這個情節不是主要內容，可以復述得簡單一些；而懲治巫婆和官紳是主要內容，要講的詳細一些。）
教師總結：主要內容詳細說說，次要內容簡單說說。
2.我們先來看看次要內容“摸清底細”這部分，請同學們快速讀一讀1—9自然段，試著來復述這部分內容。
出示學習要求：自己讀讀1-9自然段，試著復述第一部分內容。
3.指名一學生嘗試復述（可能會遺漏重要內容）
4.回到課文里具體指導簡要復述次要內容：。西門豹為什么要去調查情況？（出示第一段）指名交流
引讀西門豹三次問話：西門豹不斷追問，他到底想弄清什么？（出示：合并）所以，我們在復述時，這一連串的問話我們有時可以把它合并成一句話。我們可以說，西門豹找了一位老大爺問他……（指名交流）
5.到底是怎么回事呢？（出示老大爺的話）自己讀一讀老大爺的話，看老大爺都說了哪些要點？（誰干什么？）
（1）交流老大爺說話的要點（引導分別用一個字批注要點：娶、逼、逃、旱）
（2）老大爺講了四個各不相同的要點，我們能不能也把它們合并起來？不可以，這個時候就需要我們把這些要點一個一個串聯起來。
6.創設情境，簡要復述
現在，國君派了一位史官來考察，如果你是西門豹的衛士，請你簡單說說西門豹是怎么調查民情的……衛士們，誰來給史官講一講？（自由練講、指名講故事、相機評價指導）
7.總結：像這樣的次要內容，我們要抓住要點把它講明白。
（二）指導詳細復述“懲治惡人”部分
1.理清要點：西門豹懲治了哪些惡人？（巫婆、官紳頭子、其他官紳）西門豹先懲治了……接著……最后……三個要點清清楚楚。這個部分是主要部分，需要說的詳細一些。你們覺得還需要講什么？（懲治的過程）
2.出示合作學習要求：
默讀10-15自然段，理清懲治步驟，四人小組里簡單說說西門豹懲治他們的理由和結果。（給出兩個空的內容）
3.指名交流：懲治巫婆的理由和結果是什么？懲治官紳的理由和結果是什么？懲治其他官紳的理由和結果是什么？
4.總結出示思維導圖：到了河伯娶媳婦的日子，西門豹先懲治了……接著懲治了……最后懲治了……老百姓都明白了……
5.如果你就是當時在場的一位老百姓，能不能給史官講講西門豹懲治惡人的過程，要求抓住要點，長話短說，誰來試著講一講？（引導用上提示順序的詞句）
6.總結：像這樣的主要部分我們就要在講明要點的同時把過程講清楚（板書：講清過程）后來西門豹帶領老百姓興修水利，使鄴縣連年豐收。主要內容詳細說說，就是要：講明要點，講清過程，次要內容簡單說說，就是要：講明要點，有些內容甚至可以省略不說。
五、指導復述整篇課文
1.史官了解了事情的經過，準備向國君匯報，各位史官們，趕快借助這個情節圖練習講一講，注意要主要內容詳細說，次要內容簡說。
2.指名復述講故事
3.聽了史官的匯報，西門豹給你留下了怎樣的印象？
六、課堂小結：
西門豹為什么會在青史留名呢？下節課繼續品讀課文，感受西門豹的智慧，探究他青史留名的原因。
板書設計：
26.西門豹治鄴
簡要復述
次 講明要點 摸清底細
主 講清過程 懲治惡人
興修水利
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