資源簡(jiǎn)介

19* 香港，璀璨的明珠
1.認(rèn)識(shí)“貿(mào)、愧”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“角”。2.能找出段落中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解課文結(jié)構(gòu)。3.梳理課文圍繞香港介紹了哪些內(nèi)容，體會(huì)其多元魅力。4.結(jié)合課文分析香港被稱為“璀璨的明珠”的原因，感受香港的美麗，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。1.梳理課文圍繞香港介紹了哪些內(nèi)容，體會(huì)其多元魅力。2.結(jié)合課文分析香港被稱為“璀璨的明珠”的原因，感受香港的美麗，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。1課時(shí)
課型：新授 執(zhí)行時(shí)間： 月 日 執(zhí)教：
板塊一 激趣導(dǎo)入，課題質(zhì)疑1.情境創(chuàng)設(shè)：播放歌曲《東方之珠》片段，展示香港的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)香港的初步印象。2.揭示課題：板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)“璀璨”的含義（結(jié)合近義詞理解）。為什么香港被稱為“璀璨的明珠”？板塊二　初讀感知，識(shí)記生字1.自由朗讀：學(xué)生默讀課文，圈畫(huà)12個(gè)生字（如“貿(mào)、肴、澳”等）。2.生字認(rèn)讀：指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)多音字“角”。3.組詞練習(xí)：分組合作，用生字組詞（如“貿(mào)易”“佳肴”“政府”“亞洲”等），全班分享。4.段落劃分：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)（總—分—總），首段總述香港的地理位置和重要性，中間四段分述具體內(nèi)容，末段點(diǎn)題呼應(yīng)。 INCLUDEPICTURE"課件出示上.TIF"第一部分（1）：先點(diǎn)明香港的地理位置，再?gòu)慕鹑凇⒑竭\(yùn)、貿(mào)易、購(gòu)物、美食和旅游等方面寫(xiě)出香港的重要性。第二部分（2～4）：分別從商貿(mào)、美食、旅游三方面介紹香港的繁華和美麗。第三部分（5）：展望香港的未來(lái)，點(diǎn)明香港“這顆明珠必定更加璀璨奪目”。板塊三　精讀探究，感知美麗1.關(guān)鍵語(yǔ)句提取。（1）分組任務(wù)：每組選擇一個(gè)段落，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段介紹了香港哪些方面的內(nèi)容，并提煉關(guān)鍵語(yǔ)句。（2）分析關(guān)鍵詞句在文段中的作用。示例：第2自然段中“香港有著繁榮的貿(mào)易活動(dòng)，是一座舉世聞名的貿(mào)易港城市”為總起句，后文通過(guò)“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”等詞語(yǔ)具體說(shuō)明香港的商品多、種類全。（3）依次找出各個(gè)自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句。2.思維導(dǎo)圖梳理課文內(nèi)容。（1）討論：為何選擇這些方面進(jìn)行介紹？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港的“多元”與“繁榮”。（2）提問(wèn)：從哪些描寫(xiě)能看出香港是“璀璨的明珠”？（3）學(xué)生總結(jié)回答，教師相機(jī)指導(dǎo)：結(jié)合課文分析，如“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”體現(xiàn)國(guó)際化，“美食天堂”展示文化交流，“燈的海洋”體現(xiàn)夜景美不勝收。板塊四　拓展活動(dòng)，培養(yǎng)情操1.角色扮演：學(xué)生化身“小導(dǎo)游”，選擇課文中的一個(gè)方面（如“美食天堂”），用生動(dòng)的語(yǔ)言向“游客”介紹，要求至少使用3個(gè)生詞（如“佳肴”“盛宴”“多元文化”）。2.愛(ài)國(guó)情感升華：補(bǔ)充香港回歸的歷史與區(qū)旗、區(qū)徽的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。教學(xué)本課時(shí)，將生字認(rèn)讀與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，通過(guò)組詞、游戲提升了趣味性。情境導(dǎo)入有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，多媒體素材增強(qiáng)了直觀感受。“小導(dǎo)游”活動(dòng)提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與詞語(yǔ)運(yùn)用能力，學(xué)生參與度高。部分學(xué)生生字識(shí)記與運(yùn)用不熟練，需在課后增加造句練習(xí)；可以適當(dāng)增加中國(guó)香港與內(nèi)地合作案例（如粵港澳大灣區(qū)建設(shè)），深化“愛(ài)國(guó)情懷”與“發(fā)展共贏”主題。

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