資源簡(jiǎn)介

7* 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音
1.認(rèn)識(shí)“抖、振”等7個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。能展開(kāi)想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。3.能自主運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解“叮嚀、歌吟”等詞語(yǔ)的意思。1.有感情地朗讀課文。能展開(kāi)想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。2.能自主運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解“叮嚀、歌吟”等詞語(yǔ)的意思。1課時(shí)
課型：新授 執(zhí)行時(shí)間： 月 日 執(zhí)教：
板塊一　游戲?qū)耄归_(kāi)想象1.游戲?qū)耄赫?qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。（玩聽(tīng)音猜聲的游戲）2.揭示課題：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧！（師板書課題，生齊讀課題。）板塊二　初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)課文聽(tīng)到了哪些聲音，分別是什么樣的聲音。（讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字）2.聯(lián)系生活實(shí)際，用擬聲口技的方法去理解課文中的擬聲詞。3.找出不懂的詞語(yǔ)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法試著理解這些詞語(yǔ)，然后分小組交流用哪些方法理解了哪些詞語(yǔ)。4.學(xué)生用自己認(rèn)可的方法來(lái)理解課文中的詞語(yǔ)，貼切就行，不拘方法，力求行之有效。板塊三　品讀想象，體會(huì)交流1.精讀課文，找出自己最喜歡的聲音，邊讀邊展開(kāi)想象：眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（指名描述）2.學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。帶著這種美好的感受來(lái)朗讀自己喜歡的部分。板塊四　仿寫詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言1.走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？（播放音頻，學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到的聲音。）2.你能照著第1、2小節(jié)的樣子，用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生自由作詩(shī)，交流。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，即“游戲?qū)耄归_(kāi)想象”“初讀課文，整體感知”“品讀想象，體會(huì)交流”“仿寫詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言”，有效地將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的體驗(yàn)、感悟被充分激發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生了作詩(shī)的興趣，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

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