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第一章 運動的描述
人教版（2019）必修 第一冊
1. 質點 參考系
目錄
學習目標
重點難點
課堂導入
探究新知
課堂小結
課堂練習
布置作業
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01
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04
物理觀念
了解質點的含義；知道將物體抽象為質點的條件。了解參考系的概念及其對描述物體運動的意義。
科學思維
體會物理模型在探索自然規律中的作用；用相對運動的思維理解物體的運動。
科學探究
通過具體的實例演示和生活經驗感受明確質點和參考系的概念
科學態度與責任
經歷質點模型的建構過程，初步體會建構物理模型的思維方式，認識物理模型在探索自然規律中的作用。
學習目標
教學重點
教學重點
質點的概念，以及知道將物體抽象為質點的條件
了解參考系的概念及其對描述物體運動的意義
重點難點
1.雄鷹拍打翅膀在空中翱翔時，你是否可以準確地描述它的運動呢？
課堂導入——觀察與思考
2.足球在地上滾動時，你是否可以準確地描述它的運動？
課堂導入——觀察與思考
對以上兩個實例，之所以我們不能夠準確的描述出翱翔的雄鷹和滾動的足球的運動，你認為困難和麻煩出在哪里呢？
任何物體都有一定的大小和形狀，物體各部分的運動情況一般說來并不一樣。
我們有時候關注物體各部分的運動，有時關注物體的整體運動，因此如何描述物體的運動要看我們關注的問題是什么。
課堂導入——觀察與思考
3.如果我們研究雄鷹從我國黑龍江飛到西藏用的時間的話，雄鷹的形狀大小會有影響嗎？
雄鷹的大小可忽略，可看作“點”的運動。
課堂導入——思考與討論
01
PART 01
第一部分
物體和質點
探究新知
1.質點：忽略物體的大小和形狀用來代替物體的、有質量的點；
2.條件：物體的大小和形狀對所研究問題的影響可忽略不計時。
探究新知
1.下列兩種情況下，對于“很大”的地球來說，它可以看做質點嗎？
研究地球公轉周期，地球是否可以被看做質點？
研究地球自轉周期，地球是否可以被看做質點？
探究新知——思考與討論
研究火車從北京到莫斯科用的時間，火車是否可以被看做質點？
研究火車過橋用的時間，
火車是否可以被看做質點？
2.下列兩種情況下，對于“很長”的火車來說，它可以看做質點嗎？
探究新知——思考與討論
物體能否看成質點與物體本身的大小和形狀無關。
1.是不是很小的物體才能看作質點，很大的物體不能看做質點？
2.當涉及問題研究物體自身轉動和具體動作時，物體是否可看做質點？
不能，此時物體的運動與本身的大小和形狀有關。
探究新知——結論總結
不存在，質點是一種科學抽象，是一種理想化的模型。
3.日常生活中是否存在質點？
4.物理中的“質點”和幾何中的點有哪些異同？
相同點：都是沒有形狀和大小的點。
不同點：質點是實際物體的抽象表示，它具有一定的物理內涵，不僅具有物體的全部質量，而且是一個相對的物理概念；幾何中的點沒有質量，僅表示位置，而且應該絕對的小。
探究新知——結論總結
探究新知——典例解析
【例1】全運會是中國規模最大、水平最高的綜合性運動會，每四年舉辦一次。2025年的全運會將是第十五屆，這是一次具有重要意義的全運會，因為它將首次在香港和澳門這兩個特別行政區舉辦。以下全運會比賽項目中可將運動員視為質點的是（　　）
C
探究新知——典例解析
【答案】C
【詳解】研究運動員蹦床時的技巧，跳水時的動作，花樣游泳時的動作時，運動員的形狀和大小均不能忽略，所以不能視為質點。研究自行車追逐賽時，運動員的大小形狀可以忽略，可以視為質點。
故選C。
02
PART 02
第二部分
參考系
探究新知
通過觀察和思考，發表一下你的看法？
觀眾認為運動員是運動的,那么男女運動員彼此認為對方也是運動的嗎？
我們可以說足球和運動員是運動的,那么觀眾一定是靜止的嗎？
探究新知——思考與討論
1.要描述一個物體是運動的還是靜止的，要看選定哪個物體作為標準,被選擇標準的物體叫做參照物.
2.同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物．這也說明了物體的運動和靜止是相對的。
探究新知——回顧初中知識
1.參考系： 為了確定物體的位置和描述物體運動而被選做參考的物體。（注：初中所學參照物是通俗說法，但本質相同）
要描述一個物體的運動，首先要選定某個其它的物體做參考，觀察物體相對這個物體(其它物體)的位置是否隨時間變化，以及怎樣變化。這種用來做參考的物體稱為參考系。
探究新知
甲同學和乙同學第一次乘高鐵列車，把一枚硬幣立于窗臺上。甲同學說：“硬幣靜止不動！”乙同學卻說：“你看錯了，硬幣是運動的。”你認為甲乙同學的說法誰對誰錯？
探究新知——思考與討論
2.參考系的選取：
（1）可以任意選取；
（2）應以觀測方便和使運動的描述盡可能簡單為原則；
（3）常選擇地面或相對地面靜止的物體為參考系；
（4）參考系的選取不同，對物體運動的描述可能不同；
（5）比較兩個物體的運動情況，必須選擇同一參考系才有意義；
注意：以后凡是說到運動，都應該首先選擇參考系，常默認為地面或相對地面靜止的物體為參考系。
探究新知
探究新知——典例解析
【例2】對于參考系，下列說法正確的是（　　）
A．參考系必須選取地面或相對于地面不動的其他物體
B．坐在汽車上的乘客看到公路旁的樹木迎面向他飛奔而來乘客是以路面為參考系的
C．“山不轉那水在轉，水不轉那山也轉”，都是以水為參考系的
D．“滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎”，是以人作為參考系的
D
探究新知——典例解析
【答案】D
【詳解】A．參考系的選取是任意的，不一定選取地面或相對于地面不動的其他物體，故A錯誤；
B．坐在汽車上的乘客看到公路旁的樹木迎面向他飛奔而來乘客是以自己為參考系，故B錯誤；
C．“山不轉那水在轉，水不轉那山也轉”，“山不轉”選的參照物是地面，“山也轉”選的參照物是水，參考系不同，故C錯誤；
D．以人為參照物，山與人之間的位置發生了變化，山是運動的，所以會感覺到“看山恰似走來迎”，故D正確。
故選D。
課堂小結
質點 參考系
定義
參考系
質點
把物體簡化為一個有質量的點。
條件
所研究問題對物體大小和形狀影響可忽略不計。
意義
理想化物理模型。
為描述物體位置和運動而被選做參考的物體。
1．北京時間2024年10月23日，NBA24-25賽季常規賽的第一場正式開始。關于籃球場上的一些情境，下列說法正確的是（ ）
A．如圖甲，教練在戰術板上研究運動員防守站位時，可以將運動員看做質點
B．如圖乙，研究運動員投籃動作技巧時，可以將籃球看做質點
C．如圖丙，研究籃球在飛行過程中的旋轉方向時，可以將籃球看做質點
D．如圖丙，高速攝像機跟拍籃球進球畫面，籃球始終在畫面的中心，是以觀眾席為參考系
課堂練習
A
課堂練習
【答案】A
【詳解】A．如圖甲，教練在戰術板上研究運動員防守站位時，運動員的大小形狀可忽略不計，可以將運動員看做質點，選項A正確；
B．如圖乙，研究運動員投籃動作技巧時，籃球大小不能忽略，不可以將籃球看做質點，選項B錯誤；
C．如圖丙，研究籃球在飛行過程中的旋轉方向時，籃球大小不能忽略，不可以將籃球看做質點，選項C錯誤；
D．如圖丙，高速攝像機跟拍籃球進球畫面，籃球始終在畫面的中心，是以攝像機為參考系，選項D錯誤。
故選A。
2．男排是我校的傳統優勢項目，近年來，在多次全國比賽中奪得冠軍。在如圖所示的男排比賽中，下列說法中正確的是（　　）
A．研究比賽中運動員扣球的動作時，可以將運動員視為質點
B．研究比賽中運動員的位置移動時，不能將運動員視為質點
C．研究排球在空中運動的軌跡時，可以將排球視為質點
D．排球在空中運動時，排球相對于球網是靜止的
課堂練習
C
課堂練習
【答案】C
【詳解】A．研究比賽中運動員扣球的動作時，不可以將運動員視為質點，否則就沒有動作可言了，選項A錯誤；
B．研究比賽中運動員的位置移動時，運動員大小形體可忽略不計，能將運動員視為質點，選項B錯誤；
C．研究排球在空中運動的軌跡時，排球大小可忽略不計，可以將排球視為質點，選項C正確；
D．排球在空中運動時，排球相對于球網是運動的，選項D錯誤。
故選C。
3．如圖為神舟十六號返回艙返回大氣層時被拍攝到的圖片，畫面中前方亮點為神舟十六號返回艙，后方為與大氣層摩擦燒毀逐漸脫落的推進艙，下列對返回艙和推進艙描述正確的是（ ）
A．研究推進艙燒毀脫落過程，推進艙可以看成質點
B．研究返回艙的返回軌跡時，返回艙可以看成質點
C．推進艙燒毀脫落過程中，返回艙與推進艙相對靜止
D．推進艙燒毀脫落過程中，返回艙與推進艙運動方向相反
課堂練習
B
課堂練習
【答案】B
【詳解】A．研究推進艙燒毀脫落過程，推進艙的形狀大小不能忽略不計，不可以看成質點，故A錯誤；
B．研究返回艙的返回軌跡時，返回艙的形狀大小可以忽略不計，可以看成質點，故B正確；
C．推進艙燒毀脫落過程中，返回艙與推進艙有相對運動，不是相對靜止，C錯誤；
D．推進艙燒毀脫落過程中，返回艙與推進艙運動方向不一定相反，D錯誤。
故選B。
4．2022年6月5日，搭載神舟十四號載人飛船的長征一號F遙十四運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射，神舟十四號進入預定軌道后于17點42分成功對接于天和核心艙徑向端口，如圖所示，以下說法正確的是（　　）
A．研究對接后的組合體繞地球運動的周期時，不可將其視為質點
B．對接時可以把神舟十四號飛船看成質點
C．對接完成后，選取地球為參考系時，神舟十四號處于靜止狀態
D．對接完成后，選取天和核心艙參考系時，神舟十四號處于靜止狀態
課堂練習
D
課堂練習
【答案】D
【詳解】A．研究對接后的組合體繞地球運動的周期時，可以忽略其大小和形狀，將其看成質點，故A錯誤；
B．對接時不可以忽略神舟十四號飛船大小和形狀，不能看成質點，故B錯誤；
C．對接完成后，選取地球為參考系時，神舟十四號是運動的，故C錯誤；
D．對接完成后，選取天和核心艙參考系時，神舟十四號處于靜止狀態，故D正確。
故選D。
5．如圖所示，這是甲、乙、丙三艘船經過一個碼頭的情景圖，其中乙船上的乘客看到甲船在向東運動，看到丙船和碼頭都在向西運動，則碼頭上的人看到三艘船的運動情況可能是（　　）
A．三艘船都在向東運動，丙船速度最大
B．三艘船都在向東運動，丙船速度最小，甲船速度最大
C．甲船在向西運動，乙、丙兩船都在向東運動
D．甲、乙兩船都在向東運動，丙船靜止，甲船速度小于乙船速度
課堂練習
B
課堂練習
【答案】B
【詳解】乙船看見丙船和碼頭向西運動，說明乙船是向東運動的，丙船可能靜止，可能是向西運動，也可能是向東運動，但速度小于乙船速度；乙船看到甲船是向東運動的，說明甲船向東運動且速度大于乙船的速度。
故選B。
布置作業
1.認真閱讀課本本節內容，并完成課后“練習與應用”；
2.完成分層作業。
謝謝聆聽
謝謝聆聽

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