資源簡介

青島版科學(xué)四年級下冊第二單元聲音的秘密期末備考真題分類匯編
一、填空題
1．（23-24四年級下·山東德州·期末）根據(jù)音叉、水、空氣等發(fā)聲時都在振動的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時會( )的結(jié)論，就是在( )。
2．（23-24四年級下·山東德州·期末）物體發(fā)出聲音的高低與物體的 有關(guān)，物體發(fā)出聲音的強弱與物體的 有關(guān)。
3．（23-24四年級下·山東聊城·期末）六一兒童節(jié)學(xué)校鼓號隊表演時，我們聽到號聲和鼓聲，號聲和鼓聲分別是由小號管內(nèi)空氣和鼓面的( )產(chǎn)生的，再通過( )傳播出來。聲音還可以通過( )和( )傳播。
4．（23-24四年級下·山東德州·期末）我們喉嚨里有一個發(fā)聲的器官是( )。
5．（23-24四年級下·山東德州·期末）在六一兒童節(jié)上表演架子鼓，我們能聽到鼓聲是由于鼓面的( )產(chǎn)生的，再通過( )向四周傳播。
6．（23-24四年級下·山東德州·期末）在“探究聲音的高低”實驗中，我們發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面的長度越長，聲音越( )。
7．（23-24四年級下·山東臨沂·期末）聲音是由物體( )產(chǎn)生的，聲音有( )和( )之分。
8．（23-24四年級下·山東德州·期末）聲音可以在( )、( )和固體中向各個方向傳播。
9．（23-24四年級下·山東聊城·期末）漫步花叢中，我們能聽到蜜蜂的嗡嗡聲，這是由于蜜蜂翅膀的( )產(chǎn)生的。說明聲音可以在( )中向( )傳播。
10．（23-24四年級下·山東聊城·期末）聲音是由物體( )產(chǎn)生的；科學(xué)上，聲音有( )和( )之分。
11．（22-23四年級下·山東德州·期末） 、污水、 與垃圾被稱為環(huán)境污染的四大公害。
12．（22-23四年級下·山東德州·期末）聲音是由物體 產(chǎn)生的，固體、液體、氣體發(fā)聲時都在 。
13．（22-23四年級下·山東聊城·期末）實驗研究證明，聲音是由物體( )產(chǎn)生的。
14．（22-23四年級下·山東聊城·期末）如圖所示是一個鋁片琴，小明用敲擊的方法讓它發(fā)出了聲音。鋁片琴能發(fā)出聲音是因為鋁片發(fā)生了 ，如果將發(fā)聲的鋁片用手按住，將 （選填“能”或“不能”）聽到聲音，理由是 。
15．（22-23四年級下·山東濟寧·期末）如圖，張明探究音調(diào)的高低與什么有關(guān)系時發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面較短時，振動快，發(fā)出的音調(diào) ，尺子伸出桌面較長時，振動慢，發(fā)出的音調(diào) 。這說明音調(diào)的高低與 有關(guān)系。

二、判斷題
16．（23-24四年級下·山東德州·期末）用不同的力敲擊同一音叉，聲音的強弱和高低都不同。( )
17．（23-24四年級下·山東德州·期末）“一個巴掌拍不響”，這種說法是正確的。( )
18．（23-24四年級下·山東濟寧·期末）生活中的噪聲只能想辦法遠離，噪聲不能被降低。( )
19．（23-24四年級下·山東濟寧·期末）塑料袋包好鬧鐘放入水槽，耳朵貼水槽也聽不到聲音。( )
20．（23-24四年級下·山東棗莊·期末）尖銳的聲音是噪聲，再優(yōu)美的音樂在人們需要安靜休息時也同樣屬于噪聲。( )
21．（23-24四年級下·山東棗莊·期末）軍犬把耳朵趴在地面上可以更清晰地聽到遠處微弱的聲音。( )
22．（23-24四年級下·山東棗莊·期末）“土電話”是利用固體能傳播聲音的原理制作而成的。( )
23．（22-23四年級下·山東德州·期末）聲音在氣體、液體、固體中傳播的速度是相同的。( )
24．（23-24四年級下·山東德州·階段練習(xí)）高速公路兩旁設(shè)置隔音屏障能夠減少噪音。( )
25．（22-23四年級下·山東棗莊·期末）在聲音大的工廠、車間周圍往往砌上高墻、種植高大樹木，僅是為了美觀。( )
26．（22-23四年級下·山東臨沂·期末）物體只要發(fā)出聲音就一定會振動。( )
27．（22-23四年級下·山東德州·期末）噪聲的來源廣泛，如家庭豆?jié){機打豆?jié){時的轟鳴聲。( )
28．（22-23四年級下·山東德州·期末）彈撥伸出桌面短的尺子，聲音比較高。( )
29．（22-23四年級下·山東德州·期末）敲擊鼓面，放在旁邊的蠟燭火焰沒有變化，說明鼓聲沒有能量。( )
30．（22-23四年級下·山東濟寧·期末）根據(jù)音叉、水、空氣等物體發(fā)聲時都在振動的現(xiàn)象，得出聲音是由物體振動產(chǎn)生的結(jié)論，就是在推理。( )

三、選擇題
31．（23-24四年級下·山東青島·期末）在太空里，航天員需要借助通信裝置才能聽到同伴的講話聲，主要是因為（ ）。
A．太空沒有可以振動的物體
B．太空沒有可以傳播聲音的空氣
C．太空沒有生命體
32．（23-24四年級下·山東德州·期末）聲音傳播的方向是（　　）。
A．南方和北方 B．東方和西方 C．各個方向
33．（23-24四年級下·山東濟寧·期末）北京時間2024年5月28日18時58分，神舟十八號乘組航天員葉光富、李聰、李廣蘇密切協(xié)同，在空間站機械臂和地面科研人員的配合支持下，完成了空間站空間碎片防護裝置安裝、艙外設(shè)備設(shè)施巡檢等任務(wù)。航天員出艙活動時，向全國人民問候的聲音（ ）。
A．可以直接傳到地球 B．轉(zhuǎn)成電波傳向地球 C．傳播不到地球
34．（23-24四年級下·山東濟寧·期末）上課鈴聲響，全校都能聽到，這說明聲音能在（ ）中傳播。
A．固體 B．液體 C．氣體
35．（23-24四年級下·山東聊城·期末）噪聲影響我們的健康，下列現(xiàn)象屬于噪聲的是（ ）。
A．早讀課上同學(xué)們高聲讀書 B．實驗中小組成員之間的討論 C．晚上10點窗外高音喇叭播放的優(yōu)美歌曲
36．（23-24四年級下·山東青島·期末）在古代的戰(zhàn)爭中，由于通信設(shè)備落后，士兵們通常利用伏地聽聲音的方法，聽幾里外的馬蹄聲，判斷敵人騎兵的多少和遠近。這是利用了（ ）。
A．固體（地面）可以傳播聲音，傳播聲音的能力比空氣強
B．固體（地面）可以傳播聲音，傳播聲音的能力比空氣弱
C．固體（地面）不可以傳播聲音，聲音的傳播還是要依靠空氣
37．（23-24四年級下·山東濰坊·期末）根據(jù)音叉、水、空氣等發(fā)聲時都在振動的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時會振動的結(jié)論，就是（ ）。
A．驗證 B．歸納 C．探究
38．（23-24四年級下·山東德州·期末）把敲響的音叉放到水面上，會看到（ ）。
A．水面沒有變化 B．水流動起來 C．水面有波紋
39．（23-24四年級下·山東德州·期末）（ ）屬于噪聲。
A．教室里老師講課的聲音 B．馬路上拖拉機行駛的聲音
C．公園里悠揚的樂器的聲音
40．（23-24四年級下·山東臨沂·期末）對著瓶口吹氣時，會發(fā)出“嗚嗚”的聲響，這是（ ）振動產(chǎn)生的。
A．空氣 B．嘴巴 C．瓶子
41．（23-24四年級下·山東棗莊·期末）在敲擊水杯琴時，我們?nèi)绻肭脫舫鲆粽{(diào)高的音，可以（ ）。
A．輕輕敲水多的杯口 B．輕輕敲水少的杯口 C．用力敲水多的杯口
42．（23-24四年級下·山東臨沂·期末）可以證明聲音具有能量的是（ ）。
A．女高音的歌聲把玻璃杯震碎 B．養(yǎng)牛場給牛聽音樂 C．笛子發(fā)出優(yōu)美的旋律
43．（23-24四年級下·山東濰坊·期末）我市寶通街快速路在靠近居民區(qū)的地方安裝了隔音棚（如圖所示），減弱噪音對民眾的干擾。隔音棚減小噪聲的途徑是（ ）。
A．在聲源處減弱噪聲 B．在人耳處減弱噪聲 C．在傳播過程中減弱噪聲
44．（23-24四年級下·山東濰坊·期末）“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”從科學(xué)角度分析，下列說法錯誤的是（ ）。
A．“蓬頭稚子”是根據(jù)聲音強弱辨別“路人”是陌生人
B．“遙招手”是在聲源處減弱噪聲
C．“怕得魚驚不應(yīng)人”說明聲音可以在液體中傳播
D．“借問”是“路人”聲帶振動產(chǎn)生的聲音
45．（23-24四年級下·山東棗莊·期末）俗話說“隔墻有耳”，說明（ ）也能傳播聲音。
A．固體 B．液體 C．空氣
46．（23-24四年級下·山東濰坊·期末）科學(xué)小組正在進行探究活動：小明把手放在喉嚨處說話，感覺聲帶振動了：小蘭把正在發(fā)聲的音叉觸及水面，激起水花。這個科學(xué)小組正在探究的問題是（ ）。
A．聲音的產(chǎn)生 B．聲音的傳播 C．聲音的變化 D．聲音的消失
47．（23-24四年級下·山東棗莊·期末）水里的魚聽到聲響后，迅速逃離，主要是通過（ ）傳播聲音的。
A．水和空氣 B．空氣和大地 C．水和大地
48．（23-24四年級下·山東濟寧·期末）為了傳播聲音效果更好，“土電話” 使用的導(dǎo)線材料是（ ） 。
A．毛線 B．銅線 C．棉線

四、簡答題
49．（23-24四年級下·山東德州·期末）我們的周圍有很多噪聲，影響了我們的生活，請問噪聲的危害有哪些呢？（至少三條）



50．（23-24四年級下·山東聊城·期末）噪聲對人體的危害很大，較長時間持續(xù)暴露于強噪聲環(huán)境中，輕度造成聽力損傷，出現(xiàn)聽力障礙，嚴重了會伴有眩暈、惡心、嘔吐等癥狀。怎樣做能減少噪聲的危害呢？（至少寫出三條）



51．（23-24四年級下·山東德州·期末）2024年5月8日平原縣綜合行政執(zhí)法局結(jié)合我縣實際情況按照適度、有序、不擾民的原則，對公園噪聲做了有關(guān)通告，在夜間嚴禁一切噪聲活動，并再公園設(shè)置噪聲分貝儀，公民相互監(jiān)督、共同維護公共秩序。請你利用所學(xué)知識解釋噪聲對我們的生活有哪些影響？我們該如何減少噪聲對我們的危害？



52．（23-24四年級下·山東德州·期末）在學(xué)校，你是如何減少噪聲的？（3條合理即可）



53．（23-24四年級下·山東臨沂·期末）巨大的聲音有時會損傷人耳朵的鼓膜，這說明了什么問題？你還可以舉出兩個例子來證明你的這個說法嗎？



54．（23-24四年級下·山東臨沂·期末）怎樣減少噪聲對人體的危害？（至少寫3條）



55．（23-24四年級下·山東德州·階段練習(xí)）噪音會給人們帶來哪些危害？



56．（22-23四年級下·山東棗莊·期末）生活中的噪音會影響我們的休息、使人煩躁，那怎樣減少噪聲對我們的危害？



57．（22-23四年級下·山東臨沂·期末）噪聲有哪些危害，生活中是怎樣減少噪音對我們的危害的？



五、實驗題
58．（23-24四年級下·山東菏澤·期末）實驗名稱：探究“改變聲音的高低與強弱”的實驗。
圖一 圖二
(1)如圖一，我們用同樣大小的力撥動尺子，伸出桌面短的尺子，振動速度( )，發(fā)出的聲音( )；伸出桌面長的尺子，振動速度( )，發(fā)出的聲音( )。
(2)如圖二，用不同大小的力敲擊鼓的同一位置，用力大，發(fā)出的聲音( )；用力小，發(fā)出的聲音( )。
(3)生活小百科：生活中的噪音會影響我們的休息、使人煩躁，那怎樣減少噪聲對我們的危害？（列舉3項）
59．（23-24四年級下·山東青島·期末）本學(xué)期，我們探究了“聲音的高低、強弱不同的原因”，請思考并回答下列問題。
圖一 圖二
(1)如圖一，我們用同樣大小的力撥動尺子，伸出桌面的尺子短，振動速度( )，發(fā)出的聲音( )：伸出桌面的尺子長，振動速度( ) ，發(fā)出的聲音( )。（選填：“快、慢、高、低”）
(2)小科同學(xué)使用鼓和泡沫球研究聲音，泡沫小球在實驗中所起的作用是（ ）。
A．為了美觀 B．檢測聲音的高低 C．使振動現(xiàn)象更明顯
(3)從實驗中，小科發(fā)現(xiàn)用不同大小的力敲擊鼓的同一位置，用力大，鼓面振動幅度( )，發(fā)出的聲音( )；用力小，鼓面振動幅度( )發(fā)出的聲音( )。（選填：“大、小、強、弱”）
(4)通過上述實驗可知，聲音的( )與振動快慢有關(guān)：聲音的( )與振動幅度有關(guān)。
（23-24四年級下·山東臨沂·期末）聲音的高低與什么有關(guān)？請寫出你的猜想，并設(shè)計實驗驗證你的猜想。
60．我的猜想：( )。
2．實驗器材：木板、鋼尺
61．實驗方案：用手撥動伸出桌面長短( )的鋼尺，觀察鋼尺的振動有什么不同。
62．實驗現(xiàn)象：伸出桌面較長的鋼尺振動較( )，發(fā)出的聲音較( )；伸出桌面較短的鋼尺振動得比較( )，發(fā)出的聲音比較( )。
63．實驗結(jié)論：聲音的高低與物體振動的( )有關(guān)，振動得越( )，聲音越高；振動得越( )，聲音越低。

64．（23-24四年級下·山東濟寧·期末）探究聲音的秘密。
如圖，在5個相同的玻璃杯中加入不同高度的水，就可以做成一個水杯琴，用木槌敲擊玻璃杯口能發(fā)出不同的樂音。
(1)水杯琴發(fā)出的聲音是玻璃杯的( )產(chǎn)生的，聲音是通過( )以波的形式傳播到我們的耳朵的。
(2)演奏時，要使發(fā)出更強的聲音，可行的做法是（ ）。
A．敲擊水多的玻璃杯 B．敲擊水少的玻璃杯 C．用更大的力敲擊
(3)用相同的力從左往右依次敲擊，聲音應(yīng)該（ ） 。
A．越來越弱 B．越來越高 C．越末越低
(4)在月球上演奏水杯琴，( )（填“能”或“不能”）聽到聲音。
65．（22-23四年級下·山東濰坊·期末）聲音的產(chǎn)生和傳播實驗。
(1)如圖甲所示，敲擊音叉，與它接觸的乒乓球彈開，這說明：聲音是由物體 而產(chǎn)生的，同時說明聲音具有 。乒乓球的作用是將振動 ，便于觀察實驗現(xiàn)象。
(2)將圖乙所示裝置放在真空玻璃罩內(nèi)，當(dāng)敲擊右邊音叉時，乒乓球 （選填“會”“不會”）被彈起。
（22-23四年級下·山東濟南·期末）六一兒童節(jié)，媽媽送給小明一個小木琴作禮物，敲擊后發(fā)現(xiàn)不同長度的琴板發(fā)出的音調(diào)不同，他猜想琴板的長度影響了振動的快慢從而發(fā)出了音調(diào)不同的聲音，為了驗證這一猜想，小明利用鋼尺設(shè)計了如下實驗：
鋼尺伸出桌面的長度 振動的快慢 聲音的高低
6厘米 最快
10厘米 較快
14厘米 最慢

66．請用“最高、最低、較高”三個詞語完成表格。
67．從記錄表中看出，鋼尺伸出桌面的長度由短變長時，聲音的高低也發(fā)生了變化，其變化規(guī)律是：鋼尺伸出桌面的長度越( )，振動越( )，聲音越( )。
68．由以上結(jié)論可以推測，用同樣的力量敲擊長度不同的琴板，長琴板發(fā)出的聲音( )，短琴板發(fā)出的聲音( )。

69．（22-23四年級下·山東濟寧·期末）關(guān)于聲音的實驗：
（1）張明大聲講話時感覺喉頭動了；敲擊音叉發(fā)出聲音接觸水面濺起水花；撥動鋸條伸出桌面的一端發(fā)出聲音。通過對上面實驗現(xiàn)象的分析，張明得出結(jié)論：聲音是由物體 產(chǎn)生的，這種得出結(jié)論的方法是 法。
（2）為了進一步驗證上述結(jié)論是否正確，有同學(xué)用手使勁敲桌子，盡管發(fā)出了很大的響聲，但是幾乎沒有看到桌子的振動。為了使現(xiàn)象更明顯，你如何改進實驗？我的方法是： 。

六、綜合題
70．（23-24四年級下·山東濟寧·期末）聲音的變化。
研究聲音的強弱與什么有關(guān)？
輕輕的敲鼓面時，鼓發(fā)出的聲音 ，鼓面振動 。
用更大的力敲鼓面的同一位置，聲音 ，鼓面振動 。
由此推想：聲音的強弱與物體振動 有關(guān)。物體振動 聲音強；物體振動 聲音弱。
71．（23-24四年級下·山東濰坊·期末）在自制小樂器的活動中，明明利用鋼管制作了鋼管琴（如下圖）。
(1)在制作小樂器的過程中，下列做法合理的是（ ）。
A．邊制作邊設(shè)計，有問題再臨時改
B．直接制作，這樣更節(jié)省時間
C．先設(shè)計，再根據(jù)設(shè)計制作，最后改進完善
D．進行設(shè)計，再制作，制作后就不能再修改
(2)敲擊鋼管琴能發(fā)出聲音是因為( )在振動。如果將發(fā)聲的鋼管用手按住，將( ) （選填“會”或“不會”）聽到聲音。
(3)如果在鋼管琴上放一些紙屑，用小棒敲擊同一根鋼管，輕輕敲擊時，紙屑跳動得( )，（選填“高”或“低”），聲音( )。 （選填“強”或“弱”）。
(4)用相同的力敲擊鋼管，圖中( )號鋼管發(fā)出的聲音最高。

參考答案

1． 振動 歸納
詳解：根據(jù)音叉、水、空氣等發(fā)聲時都在振動的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時會振動的結(jié)論，就是在歸納。所謂歸納是指通過對特例的分析來引出普遍結(jié)論的一種推理形式。它由推理的前提和結(jié)論兩部分構(gòu)成。前提是若干已知的個別事實，是個別或特殊的判斷、陳述,結(jié)論是從前提中通過推理而獲得的猜想，是普遍性的陳述、判斷。
2． 振動快慢或振動頻率 振動幅度
詳解：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。聲音的高低可以用音調(diào)來描述，物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。聲音的強弱可以用音量來描述。振動的幅度越大，聲音越強；振動的幅度越小，聲音越弱。
3． 振動 空氣 液體 固體
詳解：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音能在固體、液體、氣體中傳播。聲音不能在真空中傳播。鼓聲是由于鼓面的振動產(chǎn)生的；我們聽見的鼓聲是通過空氣傳播的。
4．聲帶
詳解：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。不同生物發(fā)聲的器官是不同的，我們發(fā)聲的器官是喉嚨里的聲帶。
5． 振動 空氣
詳解：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音能在固體、液體、氣體中傳播。聲音不能在真空中傳播。鼓聲是由于鼓面的振動產(chǎn)生的；我們聽見的鼓聲是通過空氣傳播的。
6．低
詳解：聲音的高低與物體振動快慢有關(guān)。尺子伸出桌面的長度越短，尺子振動的越快，發(fā)出的聲音就越高；尺子伸出桌面的長度越長，尺子振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。
7． 振動 高低 強弱
詳解：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，發(fā)聲的物體不同，發(fā)出的聲音也不相同。聲音有高、低、強、弱之分。聲的高低是由物體振動的快慢決定的，物體振動越快，聲音越高，物體振動越慢，聲音越低。聲音的強弱是由物體振動的振幅決定的，物體振動幅度越大，聲音越強，物體振動幅度越小，聲音越弱。
8． 氣體 液體
詳解：聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，真空不能傳播聲音。聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度不同，通常固體>液體>氣體。
9． 振動 空氣 四面八方
詳解：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，可以在固體、液體、氣體中以波的形式向四面八方傳播。漫步花叢中，我們能聽到蜜蜂的嗡嗡聲，這是由于蜜蜂翅膀的振動產(chǎn)生的，蜂蜜的聲音在空氣中向四面八方傳播。
10． 振動 強弱 高低
詳解：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。科學(xué)上，聲音有強弱和高低之分。聲音的強弱與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。聲音的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，聲音就越高；物體振動越慢，聲音就越低。
11． 噪音 廢氣
詳解：當(dāng)前突出的環(huán)境問題有垃圾、水污染、大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護行動。噪音、污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的四大公害，對人們的身體健康造成極大危害。
12． 振動 振動
詳解：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也就停止。聲音需要在介質(zhì)中傳播，也就是說在固體、液體和氣體中都能傳播聲音，但真空不能傳遞聲音。固體、液體、氣體發(fā)聲時都在振動。
13．振動
詳解：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。故實驗證明：聲音是由振動產(chǎn)生的。
14． 振動 不能 鋁片沒有振動，無法發(fā)出聲音
詳解：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，聲音的強弱可以用音量來描述。振動的幅度越大，聲音越強；振動的幅度越小，聲音越弱；聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。聲音的高低可以用音調(diào)來描述，音調(diào)是描述物體振動快慢的一個量。物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。如圖所示是一個鋁片琴，小明用敲擊的方法讓它發(fā)出了聲音。鋁片琴能發(fā)出聲音是因為鋁片發(fā)生了振動，如果將發(fā)聲的鋁片用手按住，鋁片沒有振動，無法發(fā)出聲音，就不能聽到聲音。
15． 高 低 振動的快慢
詳解：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音是靠介質(zhì)傳播的，離開了傳聲的介質(zhì)聲音就不傳播了，一切固體、液體、氣體都可以作為傳聲介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。如圖，尺子伸出桌面較短時振動快，發(fā)出的音調(diào)高；尺子伸出桌面較長時振動慢，發(fā)出的音調(diào)低，這說明音調(diào)的高低與震振動快慢有關(guān)系。
16．×
詳解：聲音的強弱與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。用不同的力敲擊同一音叉，聲音的強弱不同，但是高低是相同的。
17．√
詳解：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，“一個巴掌拍不響”是因為聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，一個巴掌無法受力而產(chǎn)生振動，就不能發(fā)出響聲。
18．×
詳解：長時間處于噪聲環(huán)境中，可能使我們的聽力受到損害。所以在噪音大的環(huán)境中工作，要有必要的防護措施。噪音可以被降低，降低噪聲對我們的危害的方法較多，例如聽到巨大聲響時，要張開嘴或捂住耳朵；正確使用耳機，音量不要太大；遠離噪聲；給汽車安裝消音器；在噪聲較大的環(huán)境中，戴隔音耳塞、耳罩。
19．×
詳解：聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音通過固體、液體、氣體向四面八方傳播。聲音不能在真空中傳播。把鬧鐘放在空氣中，能聽到聲音；把鬧鐘放在水槽中，將耳朵緊貼水槽，聲音通過水傳播，所以可以聽到鬧鐘的聲音。題目說法錯誤。
20．√
詳解：凡是讓人聽起來不舒服的聲音都是噪聲。音樂是流動的詩篇，美妙的音樂能給人以藝術(shù)享受，音樂能使我們心情愉悅。音樂有時也是噪聲，如半夜12點的音樂就影響人們的休息，故也是噪聲。
21．√
詳解：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不傳聲。聲音在各種物質(zhì)中的傳播速度一般是不一樣的，在固體中的傳播速度＞在液體中的傳播速度＞在氣體中的傳播速度。軍犬把耳朵趴在地面上可以更清晰地聽到遠處微弱的聲音，這就說明聲音可以在固體中傳播。
22．√
詳解：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音能在固體、液體、氣體中傳播。聲音不能在真空中傳播。土電話是利用聲音能在固體中傳播的原理制作的。
23．×
詳解：聲音在氣體、液體、固體中的傳播速度是不同的，固體＞液體＞氣體，在氣體中傳播速度最慢。
故題干說法錯誤。
24．√
詳解：減弱噪聲的三條途徑：在聲源處減弱；在傳播過程中減弱；在人耳處減弱。高速公路兩旁設(shè)置隔音屏障能夠減少噪音。所以題干中說法是正確的。
25．×
詳解：噪音會妨礙到人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作，甚至?xí)绊懭说纳硇慕】担虼耍胍粢彩且环N環(huán)境污染。在聲音大的工廠、車間周圍往往砌上高墻、種植高大樹木，不僅僅是為了美觀，制造優(yōu)美環(huán)境，高的墻和高大的樹木還可以在傳播過程中削弱噪聲，減少噪音對環(huán)境的污染。故題目說法錯誤。
26．√
詳解：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，只要發(fā)出聲音，物體就必定會振動。題目說法正確。
27．√
詳解：從環(huán)境保護的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)，工作和休息的嘈雜、刺耳的聲音，或是人們在某些場合“不需要的聲音”，都統(tǒng)稱為噪聲。噪聲的來源廣泛，如家庭豆?jié){機打豆?jié){時的轟鳴聲。
28．√
詳解：音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高；物體振動越慢，音調(diào)就越低。用相同的力撥動同一把鋼尺，尺子伸出的長度越長，振動越慢，發(fā)出聲音越低；尺子伸出的長度越短，振動越快，發(fā)出聲音越高。
29．×
詳解：能量有電能、熱能、光能、聲能等不同的形式。運動的物體也有能量，叫動能。能量還儲存在燃料，食物和化學(xué)物質(zhì)中，叫化學(xué)能。生活中能量的形式是多種多樣的，聲音也是有能量的。敲擊鼓面，放在旁邊的蠟燭火焰沒有變化，那是因為鼓聲較弱，并不是鼓聲沒有能量。
30．√
詳解：發(fā)聲的音叉在振動，說話時聲帶振動，可運用歸納推理方法得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。在“探究聲音的產(chǎn)生”活動中，同學(xué)們根據(jù)音叉、水、空氣等發(fā)聲時都在振動的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時會振動的結(jié)論，就是在推理。
31．B
詳解：聲音的傳播需要介質(zhì)（如空氣、水或固體），而太空是真空，沒有空氣等介質(zhì)，所以聲音無法傳播。因此，航天員需要借助通信裝置才能聽到同伴的講話聲。選項B正確。
32．C
詳解：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方的。聲音傳播的方向是向著各個方向傳播的。
33．B
詳解：聲音的傳播需要介質(zhì)，一切氣體、液體和固體都能傳遞聲音，真空不能傳聲。航天員出艙活動時，向全國人民問候的聲音如果要傳回地球的話，需要采用無線電的通訊方式。要先將聲音轉(zhuǎn)換成無線電波，然后再將無線電波轉(zhuǎn)傳輸?shù)降孛妗９蔬xB。
34．C
詳解：聲音的傳播條件是可以在氣體、固體、液體中傳播，但是聲音不能在真空中傳播。一般在固體中傳播速度最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。上課鈴聲響，全校都能聽到，這說明聲音能在氣體中傳播。
35．C
詳解：早讀課上同學(xué)們高聲讀書和實驗中小組成員之間的討論都不會影響人們正常的工作學(xué)習(xí)和休息，都不屬于噪聲。晚上10點窗外高音喇叭播放的優(yōu)美歌曲會影響正常人的休息，所以屬于噪聲。故選C。
36．A
詳解：在古代戰(zhàn)爭中，士兵們利用伏地聽聲音的方法來判斷敵人騎兵的多少和遠近，這是因為固體（地面）可以傳播聲音，并且固體傳播聲音的能力比空氣強。聲音在固體中的傳播速度和效率都比在空氣中高，因此士兵們能夠通過地面?zhèn)鱽淼穆曇舾绲夭煊X到遠處的馬蹄聲。
37．B
詳解：根據(jù)音叉、水、空氣等發(fā)聲時都在振動的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時會振動的結(jié)論，就是在歸納。所謂歸納是指通過對特例的分析來引出普遍結(jié)論的一種推理形式，是普遍性的陳述、判斷。故選B。
38．C
詳解：聲音是以波的形式傳播的。當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方的。把敲響的音叉放在水面上，會看到水面有波紋，這是聲音傳播的體現(xiàn)。故選C。
39．B
詳解：物理學(xué)中，噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙到人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。馬路上拖拉機行駛的聲音屬于噪聲，故選B。
40．A
詳解：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。對著瓶口吹氣時，會發(fā)出“嗚嗚”的聲響，這是空氣振動產(chǎn)生的。
41．B
詳解：聲音的高低與物體振動快慢有關(guān)。物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。在敲擊水杯琴時，我們?nèi)绻肭脫舫鲆粽{(diào)高的音，可以輕輕敲水少的杯口。杯子里水越少，杯子越輕，振動越快，聲音越高。
故選：B
42．A
詳解：生活中能量的形式是多種多樣的，能量可以使物體運動或發(fā)生變化，比如女高音的歌聲把玻璃杯震碎，可以證明聲音具有能量。養(yǎng)牛場給牛聽音樂、笛子發(fā)出優(yōu)美的旋律都沒有讓物體運動或發(fā)生變化，所以不能證明聲音具有能量的。
43．C
詳解：減弱噪聲有三種途徑：在聲源處減弱；在傳播過程中減弱；在人耳處減弱。隔音棚在靠近居民區(qū)的地方，所以其減小噪聲的途徑是在傳播過程中減弱噪聲。
44．A
詳解：A．“蓬頭稚子”是根據(jù)聲音強弱辨別“路人”是陌生人，錯誤；不同的人音色是不同的，所以“蓬頭稚子”是根據(jù)音色辨別“路人”是陌生人；
B．“遙招手”是在聲源處減弱噪聲，正確；
C．“怕得魚驚不應(yīng)人”說明聲音可以在液體中傳播，正確；
D．“借問”是“路人”聲帶振動產(chǎn)生的聲音，正確。
45．A
詳解：聲音的傳播需要介質(zhì)。聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。“隔墻有耳”說明固體能傳播聲音。故選A。
46．A
詳解：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。小明說話是由于聲帶振動產(chǎn)生的；把正在發(fā)聲的音叉觸及水面，由于音叉振動，所以會激起水花。因此，這個科學(xué)小組正在探究的問題是聲音的產(chǎn)生。
47．A
詳解：魚是在水中，而聲響可能來源于水面上的物體或空氣中的振動。當(dāng)這些振動通過空氣傳播到水面時，它們會進一步通過水傳播到魚的位置。因此，聲音從空氣傳播到水，再被魚聽到，故選A。
48．B
詳解：聲音可以在氣體、液體和固體中傳播，但是聲音不能在真空中傳播，聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度是不同的。為了傳播聲音效果更好，“土電話” 使用的導(dǎo)線材料是銅線。
49．影響我們休息、使人煩躁、使人精力不集中、引起耳鳴耳聾等一些疾病、對動物的成長發(fā)育造成影響、強烈的聲波能沖撞建筑物，使其受損等。
詳解：噪聲的來源主要有四種，它們是交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。噪聲會影響我們休息、使人煩躁、使人精力不集中、引起耳鳴耳聾等一些疾病、對動物的成長發(fā)育造成影響、強烈的聲波能沖撞建筑物，使其受損等。
50．（1）給發(fā)聲物體裝消音器（寫具體的事物如：汽車、摩托車也可以）；（2）制作隔音屏障；（3）在公路、鐵路、高速兩旁種樹；（4）捂住耳朵；（5）帶耳塞；（6）主動遠離噪音區(qū)。
分析：從環(huán)境保護的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)，工作和休息的嘈雜、刺耳的聲音，或是人們在某些場合“不需要的聲音”，都統(tǒng)稱為噪聲。
詳解：噪聲對人體的危害很大，較長時間持續(xù)暴露于強噪聲環(huán)境中，輕度造成聽力損傷，出現(xiàn)聽力障礙，嚴重了會伴有眩暈、惡心、嘔吐等癥狀。長時間處于噪聲環(huán)境中，可能使我們的聽力受到損害。所以在噪音大的環(huán)境中工作，要有必要的防護措施。減少噪聲對我們的危害的方法較多，例如聽到巨大聲響時，要張開嘴或捂住耳朵；正確使用耳機：音量不要太大；遠離噪聲；給汽車安裝消音器；在噪聲較大的環(huán)境中，戴隔音耳塞、耳罩。
51．影響人們休息、使人煩躁等。在汽車上安裝消音器、修建隔音屏障、捂住耳朵，遠離噪聲源等。
詳解：噪聲對我們的生活有以下影響：噪聲會干擾人們的正常睡眠，導(dǎo)致失眠、睡眠質(zhì)量下降等問題。長期暴露在噪聲環(huán)境中會引起頭痛、耳鳴、聽力下降等健康問題，甚至可能導(dǎo)致心血管疾病。 噪聲會干擾人們的注意力和思維，降低工作和學(xué)習(xí)效率。減少噪聲對我們的危害的方法：政府應(yīng)制定和執(zhí)行嚴格的噪聲控制法規(guī)，限制噪聲源的產(chǎn)生和傳播。在噪聲環(huán)境中工作或生活時，可以佩戴耳塞等防護設(shè)備，減少噪聲對聽力的損害。在建筑設(shè)計中采用隔音材料，減少噪聲的傳播；在城市規(guī)劃中合理布局噪聲源和居民區(qū)。公民應(yīng)自覺遵守噪聲控制規(guī)定，不在公共場所制造噪聲，共同維護安靜的生活環(huán)境。
52．（1）在學(xué)校說話不要大喊大叫。
（2）走路要輕步慢行。
（3）說話交談要控制聲音等。
詳解：噪聲對人體健康有危害，在學(xué)校中要注意對噪音的控制，比如⑴在學(xué)校說話不要大喊大叫。⑵走路要輕步慢行。⑶說話交談要控制聲音等。
53．①摩托車在大街上行駛時發(fā)出的聲音很大，會影響人的休息。
②用石頭打鐵時發(fā)出的聲音很響，容易損傷人耳。
詳解：聲音的三個特征分別是：音調(diào)、響度、音色。音調(diào)指聲音的高低，響度指聲音的大小，音色指聲音的品質(zhì)與特色。①摩托車在大街上行駛時發(fā)出的聲音很大，會影響人的休息，說明聲音影響人的聽覺。②用石頭打鐵時發(fā)出的聲音很響，容易損傷人耳，說明聲音的響度影響人的聽覺。
54．①在有噪聲的地方多植樹。②在生活區(qū)、學(xué)校區(qū)設(shè)置“禁止鳴喇叭”的標(biāo)牌。③窗戶上用雙層玻璃、帶褶皺的窗簾。
分析：從環(huán)境保護的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)，工作和休息的嘈雜、刺耳的聲音，或是人們在某些場合“不需要的聲音”，都統(tǒng)稱為噪聲。
詳解：減弱噪聲有三種途徑：在聲源處減弱；在傳播過程中減弱；在人耳處減弱。減少噪音的方法有①在有噪聲的地方多植樹。②在生活區(qū)、學(xué)校區(qū)設(shè)置“禁止鳴喇叭”的標(biāo)牌。③窗戶上用雙層玻璃、帶褶皺的窗簾。④在產(chǎn)生噪聲的機器上安裝消聲器。⑤用隔音裝置斷絕噪聲進入耳朵等。
55．噪聲會影響人的睡眠；如果噪聲長期干擾人的睡眠，會造成失眠、疲勞無力、記憶力衰退等癥狀；噪聲還會影響聽力甚至損傷人們的語言聽力等。
詳解：噪聲是一類引起人煩躁或音量過強而危害人體的聲音。噪音超過92分貝，帶來的危害有損害聽力，損害人的心血管系統(tǒng)，使人急躁、易怒，影響睡眠，造成疲倦等。噪聲會給我們聽力、思考、休息、睡眠等方面帶來危害。
56．在馬路和住宅間設(shè)立屏障或植樹造林，禁止汽車鳴喇叭等。
詳解：噪聲是現(xiàn)代社會的一大公害，人們在減少噪聲危害，人們在減少噪聲方面想了許多辦法。在馬路和住宅間設(shè)立屏障，可以免受周圍環(huán)境噪聲干擾；植樹造林不僅可以綠化和美化家園，同時還可以起到擴大山林資源、防止水土流失、保護農(nóng)田、調(diào)節(jié)氣候、促進經(jīng)濟發(fā)展、減少噪聲等作用；禁止汽車鳴喇叭，防止了噪聲的產(chǎn)生，屬于在聲源處減弱噪聲。
57．噪聲會使人心情煩躁，噪聲過強甚至?xí)：】怠p少噪聲對我們的危害，主要有三種方法：①控制聲源的音量；②阻斷噪聲傳播途徑；③保護人耳。
詳解：噪聲會使人心情煩躁，噪聲過強甚至?xí)：】怠？刂圃肼暤耐緩揭话阌腥N：在聲源處減弱噪聲，在傳播過程中減弱噪聲，在人耳處減弱噪聲。所以減少噪聲對我們的危害，主要有三種方法：①控制聲源的音量；②阻斷噪聲傳播途徑；③保護人耳。
58．(1) 快 高 慢 低
(2) 強 弱
(3) 使用耳塞或降噪耳機；安裝隔音窗；建立綠化帶和隔音屏障。
詳解：（1）聲音的高低是由物體振動的快慢決定的，物體振動越快，聲音越高，物體振動越慢，聲音越低。用同樣大小的力撥動尺子，伸出桌面短的尺子，振動速度快，發(fā)出的聲音高；伸出桌面長的尺子，振動速度慢，發(fā)出的聲音低。
（2）從實驗中發(fā)現(xiàn)，越用力敲擊鼓，鼓面振動幅度越大，發(fā)出的聲音就越強，敲擊鼓面越輕，鼓面振動幅度越小，發(fā)出的聲音越弱。
（3）使用耳塞或降噪耳機可以直接減少噪音對耳朵的影響；安裝隔音窗可以有效阻擋外界噪音進入室內(nèi)；綠化帶和隔音屏障可以吸收和阻擋噪音，減少噪音傳播。
59．(1) 快 高 慢 低
(2)C
(3) 大 強 小 弱
(4) 高低 強弱
分析：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。聲音是以波的形式向著四面八方傳播的。
詳解：（1）聲音的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，聲音就越高；物體振動越慢，聲音就越低。用相同的力撥動同一把鋼尺，尺子伸出的長度越長，振動越慢，發(fā)出聲音越低；尺子伸出的長度越短，振動越快，發(fā)出聲音越高。
（2）由于鼓面振動不明顯，所以泡沫小球在實驗中所起的作用是使振動現(xiàn)象更明顯。
（3）聲音的強弱與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。用力撥動尺子，尺子振動幅度大，聽到的聲音強；輕輕撥動尺子，尺子振動幅度小，聽到的聲音弱。
（4）聲音的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，聲音就越高；物體振動越慢，聲音就越低。聲音的強弱與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。
60．聲音的高低與物體振動的速度有關(guān) 61．不同 62． 慢 低 快 高 63． 速度 快 慢
分析：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。聲音是以波的形式向著四面八方傳播的。
60．猜測也叫假設(shè)，它是有依據(jù)的猜測，其依據(jù)往往來自己已有的經(jīng)驗和所學(xué)知識為依據(jù)，對事物或現(xiàn)象的未來變化作出推測。根據(jù)實驗方案來推測，猜想可以是聲音的高低與物體振動的速度有關(guān)；
61．對比實驗只有一個變量，這個實驗唯一的變量就是鋼尺伸出桌面的長短，所以用手撥動伸出桌面長短不同的鋼尺，觀察鋼尺的振動有什么不同。
62．用相同的力撥動同一把鋼尺，尺子伸出的長度越長，振動越慢，發(fā)出聲音越低；尺子伸出的長度越短，振動越快，發(fā)出聲音越高。
63．音高指聲音的高低，聲音的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，聲音就越高；物體振動越慢，聲音就越低。
64．(1) 振動 空氣
(2)C
(3)B
(4)不能
分析：樂器指可以用各種方法奏出音色音律的器物，樂器分為管樂器，弦樂器、打擊樂器和其他樂器四類，不同的樂器振動的部位是不同的。
詳解：（1）聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，水杯琴發(fā)出的聲音是出玻璃杯的振動產(chǎn)生的。聲音是通過空氣以波的形式向著四面八方傳播的。
（2）聲音的強弱與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。所以演奏時，要使發(fā)出更強的聲音，需要用更大的力敲擊，這樣玻璃杯振動幅度變大，聲音也會變強。
（3）聲音的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，聲音就越高；物體振動越慢，聲音就越低。用相同的力從左往右依次敲擊，水越少玻璃杯振動速度越快，所以聲音應(yīng)該越來越高。
（4）聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，真空中不能傳播聲音。月球上沒有空氣，屬于真空環(huán)境，所以在月球上演奏水杯琴，不能聽到聲音。
65．(1) 振動 能量 放大
(2)不會
分析：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它可以在氣體中傳播，但不能在真空中傳播。
詳解：（1）如圖甲所示，敲擊音叉時，乒乓球被彈起，這個現(xiàn)象說明聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的，乒乓球被彈起，所以說明聲音具有能量，乒乓球的作用是將振動放大，以便更好地觀察實驗現(xiàn)象。
（2）真空不能傳聲，所以，放在真空玻璃罩內(nèi)，當(dāng)敲擊右邊音叉時，乒乓球不會被彈起。
66．最高較高最低 67． 長 慢 低 68． 低 高
分析：音調(diào)指聲音的高低，音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高；物體振動越慢，音調(diào)就越低。
66．音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高；物體振動越慢，音調(diào)就越低。所以鋼尺伸出桌面6厘米是表格中最短的長度，所以聲音最高；同理鋼尺伸出桌面14厘米是表格中最長的長度，所以聲音最低；
67．用相同的力撥動同一把鋼尺，尺子伸出的長度越長，振動越慢，發(fā)出聲音越低；尺子伸出的長度越短，振動越快，發(fā)出聲音越高。
68．用同樣的力量敲擊長度不同的琴板，長琴板振動速度慢，發(fā)出的聲音低；短琴板振動速度快，發(fā)出的聲音高。
69． 振動 歸納 在桌面上放一些豆子等小顆粒的物體
詳解：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音是靠介質(zhì)傳播的，離開了傳聲的介質(zhì)聲音就不傳播了，一切固體、液體、氣體都可以作為傳聲介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。
（1）把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花；講話時聲帶發(fā)生振動、發(fā)聲的音叉使水振動說明發(fā)聲的音叉在振動，這兩個現(xiàn)象都說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。這種得出結(jié)論的方法是歸納法。
（2）桌子是較大的物體，發(fā)聲振動不易觀察，可轉(zhuǎn)換成桌面上小紙屑的振動，所以在桌面上放一些豆子等小顆粒的物體。
70． 弱 幅度小 強 幅度大 幅度 幅度大 幅度小
詳解：聲音的強弱可以用音量來描述，音量的單位是分貝。音量是由物體振動幅度決定的。物體振動幅度越大，聲音越強，振動幅度越小，聲音越弱。鼓發(fā)出強弱不同的聲音，與鼓面的振動幅度有關(guān)。輕輕的敲鼓面時，鼓發(fā)出的聲音弱，鼓面振動幅度小。用更大的力敲鼓面的同一位置，聲音強，鼓面振動幅度大。
71．(1)D
(2) 鋼管 不會
(3) 低 弱
(4)1
分析：樂器指可以用各種方法奏出音色音律的器物，樂器分為管樂器，弦樂器、打擊樂器和其他樂器四類，不同的樂器振動的部位是不同的。二胡、小提琴是弦樂器，長號、軍號是管樂器，小鼓、木琴是打擊樂器，口琴、手風(fēng)琴屬于其他樂器。
詳解：（1）自制小樂器分為四個步驟，依次為設(shè)計、制作、演奏和改進。在制作小樂器的過程中，我們應(yīng)該先設(shè)計，再根據(jù)設(shè)計制作，最后改進完善。
（2）聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，敲擊鋼管琴能發(fā)出聲音是因為鋼管在振動。如果將發(fā)聲的鋼管用手按住，鋼管振動停止，發(fā)聲也停止，將不會聽到聲音。
（3）聲音的強弱與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。如果在鋼管琴上放一些紙屑，用小棒敲擊同一根鋼管，輕輕敲擊時，鼓面振動幅度小，紙屑跳動得低，聲音弱。
（4）聲音的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，聲音就越高；物體振動越慢，聲音就越低。用相同的力敲擊鋼管，圖中1號鋼管最短，振動速度最快，所以發(fā)出的聲音最高。

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