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口語交際：請教
1.能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。 2.不清楚的地方能及時追問。 能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。 1課時
第1課時
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
板塊一　談話導入，說清問題 1.教師用自己遇到的真實問題向學生請教，展開交際，走進話題。 2.請學生說說自己遇到的問題。（課件出示教材泡泡，指導生把問題說清楚，可先說問題再舉事例。） 板塊二　創設情境，學習請教 1.看微課，掌握方法：（1）播放“老師正在打電話，小天去請教老師問題”的情境視頻，思考：向別人請教要注意些什么呢？（2）總結請教他人時應注意的問題——在別人方便的時候請教；請教別人時，把需要解決的問題說清楚；不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。 2.模擬情境，運用方法：（1）選擇情境，模擬演練。（預設：選擇課本第一個泡泡中的情境）①出示模擬情境的要求：ɑ.明確分工。b.身臨其境：根據自己所扮演的角色想一想，在請教過程中，“我”可能會怎么說。c.實戰演練。②同桌之間模擬演練，教師巡視，相機點撥指導。③指名表演，圍繞教材上的三條注意事項進行評價，教師相機點撥。（2）模擬情境，初探追問方法：就剛才的情境中，你問的問題得到解決了嗎？如果還有疑問我們該怎么辦呢？（學生討論、交流）（3）學以致用，解決問題：①小組練習追問。②指名1～2個小組展示。③相機點撥：追問的時候要注意時機，盡量不打斷別人的話。（4）教師小結：①可以通過追問來解決自己有疑問的問題。②通過學習我們知道請教他人時還要有禮貌、會追問。（遷移方法讓學生自主模擬情境，解決課本第二個泡泡中的問題。） 板塊三　延伸練習，學會請教 1.聯系自己生活中遇到的難題，在四人小組里向他們請教。 2.請三組學生現場展示，其他學生評價。教師總結：在生活中我們還會遇到各種各樣不好解決的問題，有的問題在課堂上不能解決，你們還可以去請教爸爸媽媽或其他人，找到解決問題的辦法。 “口語交際”課要密切聯系生活情境，為生活實際服務。在教學中，我首先創設真實的問題情境，讓學生暢所欲言，打開尋找問題的思路，并利用泡泡里的表達方式，進行“說清楚”的方法指導。其次，我讓學生再次向小組成員請教自己還沒解決的問題，讓學生在真實的情境中學會耐心傾聽、懂得追問。最后，我力圖把生活中的場景搬到教室，學生在這樣的氛圍中積極參與，在輕松的氛圍中鍛煉了口語交際能力。

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