資源簡介

22 讀不完的大書
【教學目標】 1.認識“麻、旋”等11個生字，會寫“蝦、僅”等11個字，會寫“花草樹木、沉思”等14個詞語。2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關語句，體會語言的生動。3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流。【教學重難點】能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣?！窘虒W課時】 2課時
第1課時
課型：新授 執行時間：　月　 日 執教：
【課時目標】1.認識“麻、旋”等11個生字，會寫“蝦、僅”等11個字，會寫“花草樹木、沉思”等14個詞語。2.朗讀課文，整體感知課文內容，初步感受大自然的樂趣?！窘虒W過程】板塊一　開門見山，導入新課1.導入課文題目：我們今天學習第22課《讀不完的大書》。（板書課題）2.讀題質疑：請同學們齊讀課文題目。讀了課文題目，你們有什么想問的嗎？（預設：“讀不完的大書”指的是什么？有什么書是讀不完的呢？這本大書是什么樣的，里面寫了些什么？）板塊二　初讀課文，整體感知1.自由讀文，要求：（1）注意讀準字音，讀通句子；（2）邊讀邊思考：“讀不完的大書”指的是什么？2.檢查生字詞語（課件出示本課生字詞語）：（1）指名認讀加點的生字。提示：“姿、俗”是平舌音，“貞、超”是翹舌音。（2）認讀詞卡，引導識記生字詞語。如“麻雀”，你是怎么記住“麻”字的？可以用“麻”字組詞。3.教師配樂朗讀課文。學生思考：“讀不完的大書”指的是什么？用波浪線畫出相關句子。（1）指名交流。（課件出示課文最后一個自然段）（2）全班齊讀。（教師板書：看不完　讀不完）板塊三　朗讀課文，感知“好玩”1.引導過渡：這本看不完的大畫冊、這部永遠讀不完的大書里有哪些好玩的東西呢？2.學生自由朗讀第1自然段，并交流。（課件相機出示第1自然段中的句子）INCLUDEPICTURE"語文要素5.eps" INCLUDEPICTURE "E:\\2025秋上\\小語\\教案版\\三年級\\語文要素5.eps" \* MERGEFORMATINET （1）提問：作者列舉了哪些好玩的事物？用橫線畫出相關詞語。這些事物是按怎樣的順序排列的？（2）理解省略號。引導：讀不完的大書里只有這些好玩的東西嗎？你是從哪兒知道的？（用了省略號）課文中哪個詞概括了所有好玩的東西？（板書：世界萬物）3.引讀第1自然段：教師讀第一句，學生讀后面的句子。4.引讀最后一個自然段：（1）教師引導過渡：高遠的天空，廣闊的大地，世界萬物蘊藏其中。大自然真是一本看不完的大畫冊，一部讀不完的大書呀?。?）（課件出示最后一個自然段）學生齊讀。板塊四　指導書寫，布置作業1.齊讀詞語。（課件出示詞語，詞語中的會寫字標顏色）2.（出示本課會寫字）組內交流自己識記字形的方法。教師指導書寫，提醒大家寫每個字時要注意什么。3.學生練寫，教師巡視指導。展示評價。
第2課時
課型：新授 執行時間：　月　 日 執教：
【課時目標】1.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣。2.了解課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”，體會語言的生動?！窘虒W過程】板塊一　復習回顧，導入新課1.復習回顧。（1）默寫詞語。（課件出示詞語拼音）（2）引讀課文：齊讀第1、第6自然段。2.過渡：這節課我們繼續走進這本讀不完的大書，去感受大自然無窮的奧秘和無盡的樂趣。 板塊二　朗讀課文，品味語言1.自讀課文，思考：（1）“世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。”課文哪些段落對此進行了具體描寫？（預設：第2～5自然段）（2）每個自然段具體寫了大自然中哪些好玩的東西？請聯系每個自然段中的關鍵語句或第1自然段的內容進行簡要概括。（板書：飛鳥　昆蟲　花草　樹木）2.學習寫飛鳥的語段：（1）第2自然段寫了哪些好玩的飛鳥？在作者的筆下它們是什么樣子的？（2）麻雀和老鷹分別給人什么樣的感覺？你是從哪些詞語中體會到的？3.學習寫昆蟲的語段：（1）作者寫了什么昆蟲？（指名讀，課件出示相關句子）（2）文中寫到了哪兩種情形？（螞蟻搬家　兩軍對壘）（3）螞蟻搬家的情形是怎樣的？“井然有序”是什么意思？（4）想象：“螞蟻搬家，井然有序”是怎樣的畫面？（螞蟻排著長長的隊伍，有序地搬運東西）（5）“兩軍對壘”是什么意思？你們見過螞蟻“兩軍對壘”的情形嗎？（指名交流）作者用哪個詞描述了螞蟻的這種精神？（勇敢忠貞）（6）指導朗讀：兩軍對壘，攻守有序，小小的螞蟻竟然如此勇敢忠貞，真令人敬佩！請帶著這樣的感受讀一讀這句話。（指名讀——齊讀）4.遷移方法，學習寫花草樹木的語段：（1）飛鳥、昆蟲是如此好玩，那花草樹木又是怎樣有趣呢？這一部分又是圍繞哪句話來寫的？（2）教師引導學生多角度品讀相關句子：①品讀中心句。②品讀寫花草樹木的句子。（課件相機出示相關句子）板塊三　整體回顧，感悟寫法1.質疑引讀：（1）這部大書讀到這兒讀完了嗎？這本讀不完的大書里還會有些什么呢？（指名交流）（2）課件播放大自然中好玩的畫面。（3）課件出示中心句（第6自然段），學生齊讀，師板書。2.梳理結構。[預設：總（第1自然段）——分（第2～5自然段）——總（第6自然段）]3默讀課文，思考：作者是怎么發現這部讀不完的大書的？你是從哪兒知道的？（預設：作者觀察自然，留心生活。我是從第1自然段中的“尋找、沉思、遐想”等詞中知道的。）4.小練筆：在大自然這本“讀不完的大書”中，你讀到了什么？請寫下來，和同學交流?！景鍟O計】【教學反思】本單元的語文要素是“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句”，本次教學環節的設計與實施向著這個核心目標出發、著力、落腳。在了解課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”后，引導學生關注文中生動的語言，通過朗讀、想象、體會、交流等方式，感受語言的生動形象，豐富學生的語言積累。

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