資源簡介

21 大自然的聲音
【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“妙、奏”等8個生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會寫“妙、琴”等8個字，會寫“美妙、音樂家”等13個詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦第2～3自然段。3.能找到第2～4自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。4.能聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。【教學(xué)重難點】能聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。【教學(xué)課時】 2課時
第1課時
課型：新授 執(zhí)行時間：　月　 日 執(zhí)教：
【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“妙、奏”等8個生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會寫“妙、琴”等8個字，會寫“美妙、音樂家”等13個詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。3.能找到第2～4自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。【教學(xué)過程】板塊一　課前觀察，導(dǎo)入新課1.檢查預(yù)習(xí)：課前，老師布置了一項觀察活動：留心聽一聽身邊的聲音，并簡單記錄下來。請同學(xué)們交流一下，看看誰記錄的聲音最美妙。（全班交流記錄到的聲音，教師相機評價。）2.激趣導(dǎo)入：今天，我們一起走進(jìn)大自然，學(xué)習(xí)第21課《大自然的聲音》，感受那大自然的美妙聲音！（板書課題，齊讀課題）板塊二　初讀課文，厘清文脈1.認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音：（1）學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出生字新詞。（課件出示本課生字新詞。）（2）教師指名讀，學(xué)生評價。（3）教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀好易讀錯的字詞。2.教師范讀全文；學(xué)生自讀課文，畫出每個自然段的關(guān)鍵語句。3.在第六單元，我們學(xué)習(xí)了“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”。默讀課文第2自然段，畫一畫這一段的關(guān)鍵語句。（畫句子“風(fēng)，是大自然的音樂家”，交流）4.再默讀課文第3、4自然段，畫一畫這兩段的關(guān)鍵句子，并填寫到課后第二題的空格里。（畫句子，交流）5.（出示課后第二題的圖表）說說課文寫了大自然的哪些聲音。 INCLUDEPICTURE"語文要素6.eps" INCLUDEPICTURE "E:\\2025秋上\\小語\\教案版\\三年級\\語文要素6.eps" \* MERGEFORMATINET 板塊三　品讀句子，體會“美妙”1.提出問題：請認(rèn)真默讀第2自然段，圈畫生動語句，體會“美妙”。2.匯報交流：把自己覺得美妙的句子讀給大家聽，也可以說一說自己的感受。3.（課件依次出示生動的語句）指導(dǎo)學(xué)生品讀，教師點撥。4.制作音樂家名片，借助關(guān)鍵句練習(xí)背誦：（1）梳理第2自然段中描寫聲音“美妙”的詞語，制作音樂家名片。（2）借助名片上的信息，練習(xí)朗讀第2自然段，在此基礎(chǔ)上練習(xí)背誦第2自然段。板塊四　認(rèn)多音字，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)多音字。（課件出示多音字“呢”）教師指導(dǎo)學(xué)生讀記這個字。2.指導(dǎo)書寫：（1）提問：同學(xué)們在課前練寫字詞的時候，發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫錯，或者不好寫？（預(yù)設(shè)：琴、感、威、場）（2）教師適時范寫難字、易寫錯的字。大家一起讀一讀、寫一寫，記住每個字的音與形。
第2課時
課型：新授 執(zhí)行時間：　月　 日 執(zhí)教：
【課時目標(biāo)】1.背誦第3自然段。2.能聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。【教學(xué)過程】INCLUDEPICTURE"語文要素7.eps" INCLUDEPICTURE "E:\\2025秋上\\小語\\教案版\\三年級\\語文要素7.eps" \* MERGEFORMATINET 板塊一　品讀詞語，體會“美妙”1.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們傾聽了風(fēng)吹過森林時的聲音，這節(jié)課，我們繼續(xù)體會大自然美妙的聲音。2.自讀提示：朗讀第3自然段，讀后想一想，你從哪些詞語中讀出了水發(fā)出的聲音是美妙的？圈出相關(guān)詞語（預(yù)設(shè)：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩），然后邊讀邊想象畫面，讀出這些聲音的美妙。3.指導(dǎo)朗讀：以語音的輕重和語速的緩急變化來讀好擬聲詞，讀出水發(fā)出的聲音之美妙。4.（出示課后第三題）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說自己在哪里聽到過這些大自然的聲音。5.借助關(guān)鍵字詞提示，嘗試背誦第3自然段。6.自讀第4自然段：這一段寫的是什么發(fā)出的聲音？它們發(fā)出的聲音是怎樣的？圈出有關(guān)詞語。7.遷移課文學(xué)法，學(xué)習(xí)閱讀鏈接《瀑布》。板塊二　詞語分類，感悟?qū)懛?.自讀要求：圈畫出課文中描寫聲音的詞語，并把這些詞語進(jìn)行分類。2.小組交流：說說你是如何進(jìn)行詞語分類的，并說明理由。3.小組匯報詞語分類情況，教師點撥。（課件出示分類方法）4.思考：課文中描寫大自然聲音的方法對你有什么啟發(fā)？你還能不能想到其他表現(xiàn)聲音的方法？板塊三　學(xué)以致用，寫出“美妙”1.（課件出示課后的選做練習(xí)）同桌交流，回顧課前預(yù)習(xí)時自己聽到過的“美妙的聲音”。2.反饋指導(dǎo)，自由練筆。（課件出示練筆要求：用關(guān)鍵語句開頭，嘗試運用課文中的方法來表現(xiàn)美妙的聲音。）3.交流評議，修改謄抄：（1）選幾位同學(xué)的范文，全班交流、評議，教師指導(dǎo)。（課件出示評價標(biāo)準(zhǔn)：是否用關(guān)鍵語句開頭，是否運用了至少一種課文中的方法來表現(xiàn)美妙的聲音。）（2）小組內(nèi)交流評議，再動筆改一改，然后謄抄下來。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】本次教學(xué)設(shè)計充分調(diào)動學(xué)生已有的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聚焦生動的語言，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、體會、交流等方式，感受課文語言的生動形象，豐富學(xué)生的語言積累，增強對語言文字美的體驗。努力做到以讀為基石，以讀為核心，在讀中理解、讀中想象、讀中積累。每一個語言文字的實踐活動都緊扣本單元語文要素，最終逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

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