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2024新七年級語文上冊第二單元整體說課稿讀家人故事品摯愛親情
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是七上第二單元“讀家人故事品摯愛親情”。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程這幾個方面展開我的說課。
一、課標(biāo)分析：
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第四學(xué)段(7-9年級)的課程目標(biāo)，在“閱讀與鑒賞”中要求學(xué)生能夠“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”，“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”;在“表達與交流”中指出要引導(dǎo)學(xué)生“寫作要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意”。
在課程內(nèi)容中，本單元的課文契合“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”中“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”的要求，其第四學(xué)段(7-9年級)旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀表現(xiàn)人與他人的古今優(yōu)秀散文，“學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內(nèi)涵”在“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”的第四學(xué)段(7-9年級)中要求學(xué)生能通過朗讀加深對作品的理解,“能從多角度揣摩、品味經(jīng)典作品中的重要詞句和富有表現(xiàn)力的語言，通過圈點、批注等多種方式呈現(xiàn)對作品語言、形象、情感、主題的理解”,“能借鑒他人的經(jīng)驗調(diào)整自己的表達，能根據(jù)需要，運用積累的語言進行口頭或書面表達”。綜上，課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程評價都要求,在學(xué)習(xí)人與他人的古今優(yōu)秀散文時，應(yīng)關(guān)注朗讀、賞析與表達三個方面的內(nèi)容。
二、說教材：
本單元圍繞“摯愛親情”這一主題，編排了散文、散文詩、筆記小說三種體裁的課文。這些課文從不同角度展現(xiàn)了親人之間真摯深厚的情感，以及家庭生活的溫暖與美好。內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，其中《秋天的懷念》《散文詩兩首》抒發(fā)對母愛的贊美；《散步》表現(xiàn)了家人之間的其樂融融氛圍，《〈世說新語〉兩則》則是體現(xiàn)魏晉士大夫家庭的文化氛圍和情趣。當(dāng)然，各篇文章的主旨也不僅限于親情，也鼓勵學(xué)生有自己的獨特的情感體悟，比如《秋天的懷念》有兒子的深沉情感，《散步》里有對生命和人生的感悟等。在語文教材體系中，本單元具有重要地位。它承接了第一單元對人生的思考與感悟，進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活，感受親情的力量。同時，為后續(xù)單元學(xué)習(xí)復(fù)雜記敘文和不同主題的文學(xué)作品奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力和情感體悟能力。從寫作角度來看，單元中的課文在選材、抒情、細節(jié)描寫等方面為學(xué)生提供了優(yōu)秀范例，有助于提升學(xué)生記敘文寫作水平。
學(xué)習(xí)本單元，要繼續(xù)重視朗讀課文的技能訓(xùn)練。第一單元主要訓(xùn)練重音、停連、語氣和節(jié)奏的外部語音技能；本單元的訓(xùn)練重點主要放在“情景再現(xiàn)”和“把握感情基調(diào)”的內(nèi)部心理技能的訓(xùn)練上，當(dāng)然是在第一單元的訓(xùn)練基礎(chǔ)之上。“感情基調(diào)”是一篇文章基礎(chǔ)感情氛圍，對其準(zhǔn)確把握更是對作者流露在字里行間情感的正確理解的結(jié)果。因此，在本單元的學(xué)習(xí)中，品讀關(guān)鍵語段是理解作品的情感內(nèi)涵的抓手；分析人物形象和環(huán)境描寫、賞析標(biāo)題、理解以小見大、托物言志的寫法，是了解作者不同的抒情特點的具體路徑。
三、說學(xué)情：
七年級學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。在知識儲備方面，他們已經(jīng)具備了一定的字詞積累和初步的閱讀能力，但對于不同體裁文章的閱讀方法和技巧掌握還不夠系統(tǒng)，在理解文章深層情感和寫作手法上仍存在一定困難。在情感體驗上，學(xué)生對親情有著一定的感受，但可能缺乏細膩的感知和深入的思考，難以將生活中的親情體驗與文本閱讀緊密聯(lián)系起來。在寫作方面，他們能夠簡單敘述事件，但在敘事的完整性、細節(jié)描寫的生動性以及情感表達的真摯性上還有較大提升空間。
四、說教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言目標(biāo)：
1.通過體會詞義、語境在朗讀中的作用，體悟語氣、節(jié)奏的變化，把握文章的感情基調(diào)；
2.賞讀文中疊詞、特殊標(biāo)點、對稱句式、詩化的語言等內(nèi)容，把握文章獨特言語形式中彰顯的抒情張力；
3.能夠初步感知古今漢語的差別，積累文言色彩的謙辭和敬辭；
4.能夠運用貼切表達情感的詞語或句子，抓住感人細節(jié)，條理清楚地抒寫親人之間真摯動人的感情，寫一篇不少于500字的記敘文。
（二）思維目標(biāo)：
1.通過比較閱讀，對比親情散文、散文詩、筆記小說等不同文體的抒情特點，提升比較分析的能力；
2.能夠多角度理解課文的思想感情，提升發(fā)散思維能力；
3.能夠有順序有條理地將事情的來龍去脈寫清楚，提升邏輯思維能力。
（三）價值目標(biāo)：
1.能夠從平常生活中感受家庭的溫暖、親情的可貴；
2.能夠在沐浴親情的同時，學(xué)會感恩，懂得回報。
五、說教法與學(xué)法：
1.教法：講授法，講解生字詞、文學(xué)常識、閱讀和寫作方法等基礎(chǔ)知識；朗讀法，通過朗讀讓學(xué)生感受文章的語言美和情感美；比較分析法，對比不同文章的標(biāo)題、選材、抒情方式等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同，加深理解；情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，深入體會文章情感。
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生自主完成字詞積累、思維導(dǎo)圖繪制、寫作提綱編寫等任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生分組進行朗讀競賽、討論交流、互評作文等活動，培養(yǎng)團隊合作精神和交流表達能力；探究學(xué)習(xí)法，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，對文章的重點問題進行探究，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新思維能力。
六、說教學(xué)過程：
整個單元設(shè)計兼顧了四篇教讀課文及全部課后習(xí)題，兩篇自讀課文，一個閱讀綜合實踐和寫作實踐內(nèi)容，計劃課時為9-11課，教讀課文依靠主問題及下屬分問題引導(dǎo)完成，自讀課文《金色花》和《荷葉母親》計劃以閱讀提示為抓手，以學(xué)生探究活動來組織完成，同樣覆蓋品段、品句、品詞的環(huán)節(jié)，不過主要依靠學(xué)生自己提出賞析角度和困惑問題，隨即篩選并指導(dǎo)探究方法，深刻理解情感和寫法，以此達成自讀要求。
（一）讀家人故事（3課時）
1.初階活動：課上，學(xué)生給課文中的生字詞注音，小組合作互相糾錯。接著聆聽名家朗讀，感知朗讀技巧，如語調(diào)的抑揚頓挫、語速的快慢變化等。最后，梳理重點字詞、譯文，完成字詞積累，識記文學(xué)常識，通過拓展練習(xí)鞏固知識。
2.進階活動：學(xué)生給《秋天的懷念》三、四段和《散步》第六段標(biāo)注朗讀語氣、語調(diào)和節(jié)奏，借助重音與停連、語調(diào)與節(jié)奏的知識，在朗讀中更好地傳達情感。
3.高階活動：學(xué)生熟讀課文后，參照示例繪制思維導(dǎo)圖，梳理文章的典型事件、具體情感和感情基調(diào)。完成后，小組內(nèi)分享交流，選出優(yōu)秀作品進行展示。之后，開展小組朗讀競賽，選取散文、散文詩、筆記小說中的片段，采用個人讀、集體讀、創(chuàng)意讀等形式進行比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和競爭意識。
（二）品親情滋味（4課時）
1.品文：對比《秋天的懷念》和《散步》的標(biāo)題，探究主旨意味，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)題中發(fā)現(xiàn)文章的情感線索和主題方向。通讀四篇課文，歸納文章選材特點和抒情方式的異同，完成“學(xué)習(xí)任務(wù)單一”，讓學(xué)生掌握記敘文選材和抒情的方法。
2.品段：分析各篇課文中人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫，歸納人物形象特點，讓學(xué)生學(xué)會通過描寫分析人物形象。
3.品句：圍繞親情主題，從句式和手法角度批注閱讀、賞析重點句子，對比不同文章傳情達意的方法，完成“學(xué)習(xí)任務(wù)單二”，提升學(xué)生對文章寫作手法的理解和運用能力。
4.品詞：賞析課文用詞之美，體會作者如何通過精準(zhǔn)的用詞表達情感，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中注重用詞的錘煉。
（三）寫暖心之事（2課時）
1.抓要素·寫清楚：學(xué)生回憶暖心事件，選定素材列提綱、寫片段。再梳理《散步》的敘事六要素，仿照其構(gòu)思自己的親情故事，完成《寫作任務(wù)單一》，確保敘事完整、條理清晰。
2.抓細節(jié)·寫具體：賞讀《秋天的懷念》的佳段，學(xué)習(xí)細節(jié)描寫方法，為自己文章的重點情節(jié)增加細節(jié)，完善寫作提綱，使文章更加生動形象。3.融情感·寫真切：總結(jié)本單元課文的抒情特點，明確自己作文的抒情方式，完成《寫作任務(wù)單二》。之后，學(xué)生根據(jù)提綱寫作，完成不少于500字的親情故事記敘文，并依據(jù)評價量表進行自評和互評，最后修改升格。

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