資源簡介

2025年九年級第三次模擬測試卷
語文
注意事項(xiàng)：
1．本試卷共8頁，五個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。
2．本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。
一、積累與運(yùn)用（共23分）
班級開展“河南名片”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，你和小豫同在一個(gè)小組，請你幫他完成下面的任務(wù)。
【城市名片】
1．小豫寫了一段關(guān)于河南省會鄭州的文字，請你幫他完成下面的題目。（共6分）
鄭州，這顆中原大地上的璀璨明珠，無kuì ① 為河南的城市名片。它如一部厚重的史書，每一頁都寫滿故事。登封“天地之中”歷史建筑群，承載著古老宇宙觀，訴說著千年文明傳承；黃河奔騰而過，孕育了燦爛文化，________了這片土地；漫步商都遺址，仿若能看見3600年前的煙火氣息；走進(jìn)林立的博物院，歷史的脈絡(luò)在眼前________鋪展；而鄭東新區(qū)，又以現(xiàn)代之姿，展現(xiàn)著鄭州的péng ② 勃活力……這座城，既有深厚底蘊(yùn)，又具創(chuàng)新精神。這里“中”字文化深植人心，熱情________四方來客，其魅力在歲月中愈發(fā)醇厚。
（1）根據(jù)拼音，在①、②兩處寫出正確的漢字。（2分）
①________ ②________
（2）下列對這段文字的理解，其中表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是【 】（2分）
A．畫線句運(yùn)用比喻的修辭手法，將鄭州比喻成史書，揭示了它歷史悠久的特點(diǎn)。
B．語段中加點(diǎn)的“孕育”是動(dòng)詞，突出了黃河作為中華民族母親河的特殊地位。
C．“宇宙觀”“愈發(fā)醇厚”都是偏正短語,其中“觀”讀guān,“醇”讀zhún。
D．語段中的省略號起到列舉省略的作用，表明具代表性的地方在鄭州還有很多。
（3）語段橫線處應(yīng)依次填入哪些詞語 請你選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)【 】（2分）
A．滋補(bǔ) 清晰 容納 B．滋補(bǔ) 清楚 接納
C．滋養(yǎng) 清楚 容納 D．滋養(yǎng) 清晰 接納
【山水名片】
2．小豫找到了一段描寫國家5A級風(fēng)景區(qū)——河南焦作云臺山景區(qū)的一段文字，請你幫他完成下面的題目。（共5分）
河南焦作云臺山，是耀眼的中原山水名片。其山奇峻：太行余脈巍巍，紅石峽的開霞景觀獨(dú)特；其水靈秀：潭瀑峽溪水潺潺，云臺天瀑氣勢磅礴……云臺山春天爛漫、夏天蔥郁、秋天斑斕、冬天素潔，四季如畫。這里的山水盡顯自然的鬼斧神工，引得無數(shù)游客沉醉其中，流連忘返。
（1）小豫認(rèn)為應(yīng)該將語段畫線句中的“耀眼的”與“中原”互換位置，你同意嗎 為什么 （3分）
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（2）小豫閱讀語段之后寫出了一副對聯(lián)的上聯(lián)，請你從下列選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)【 】（2分）
上聯(lián)：山奇太行巍巍，紅石峽呈丹霞韻
A．史悠商都赫赫，古遺址訴歲月情 B．河壯黃河滾滾，文明脈承華夏魂
C．館雅博物森森，老文物展往昔風(fēng) D．水秀潭溪潺潺，云臺瀑展磅礴姿
【文化名片】
3．校報(bào)正在編輯以“洛陽牡丹文化節(jié)”為主題的內(nèi)容，小豫想從右面兩幅圖片中選擇一幅作為插圖，你會建議他選擇哪一幅圖 為什么 （4分）
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【詩人名片】
4．小豫精選了四位古代河南籍詩人及他們的代表作，并以劇本的形式擬了幾道默寫題，準(zhǔn)備張貼在校園的文化長廊內(nèi)。請你試著將人物的對話補(bǔ)充完整。（8分）
寒夜，燭火搖晃，大雪紛飛。小文與同桌小博圍爐談詩。
小文：（望著窗外飛雪）岑參一句“①________________，②________________”（《白雪歌送武判官歸京》），把塞外雪景寫得奇異瑰麗，使雪中送別增添幾分壯美。
小博：（神色凝重地）比起詩中盛景，百姓疾苦更令人揪心。“③________________，④________________”（《賣炭翁》），白居易筆下的賣炭翁矛盾的心理，道出多少底層人民的無奈。
小文：（撫卷輕嘆）杜甫關(guān)心百姓疾苦，“⑤________________,________________⑥”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），自己茅屋破敗，卻想為天下貧寒的士人謀取高大房屋。
小博：（點(diǎn)頭）就像李商隱吟誦的“⑦_(dá)_______________，⑧________________”（《無題》），那份無悔的執(zhí)著與堅(jiān)守，令人動(dòng)容。
爐中炭火漸弱，兩人的交談聲，卻在寒夜里久久回蕩……
二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）
（一）閱讀下文，完成5~8題。（共16分）
水
仗已打到了第三天，孟良幽上的國民黨士兵早已經(jīng)沒飯吃沒水喝了。他們的飛機(jī)空投了幾次供給，但大多落入了我軍陣地。時(shí)間已是中午了，天上飄著幾朵黑云，太陽時(shí)而被遮住，時(shí)而露出臉來。激烈槍炮聲的間隙里，半山腰的這塊陣地上，戰(zhàn)士們開始吃飯了。
“班長，你看——”戰(zhàn)士齊玉江把正吃著的饅頭一放，快速地抓起步槍，向前瞄準(zhǔn)。
班長李干順著他瞄準(zhǔn)的方向看去。在一段下坡路上，一個(gè)國民黨士兵提著水桶，疲疲沓沓地向一個(gè)泉子走來。他走得沒有一點(diǎn)精神氣兒，身上好像連四兩勁都沒了。他沒帶任何武器，走路的樣子顯得很無所謂，擺出一副被打死就拉倒的樣子。這個(gè)泉眼早已被我軍控制，看來他實(shí)在是渴極了，不然的話，作為一個(gè)職業(yè)軍人，怎么會如此不要命呢！李干見齊玉江瞇著左眼，已向他瞄準(zhǔn)了，就急急地低聲喝道：“慢。”
戰(zhàn)士們都好奇地把臉轉(zhuǎn)向了班長，齊玉江更是不解，回過頭來：“咋 ”
“別開槍，”班長目不轉(zhuǎn)睛地盯著那人，看著他一步步走向泉子，“他渴壞了。”
“他渴壞了 他渴壞了活該，誰讓他給蔣介石賣命！”齊玉江氣恨恨地說著，仍想點(diǎn)射他。其他戰(zhàn)士也議論紛紛：“不開槍 難道還放他回去！”“讓他喝上水，不就又有勁和我們打仗了 ”
李干好似什么也沒聽到，目光轉(zhuǎn)向了周圍的山坡。盡管才是五月天氣，中午的風(fēng)已暖洋洋的了，地上的野花似乎根本不知道正在進(jìn)行的炮火連天的戰(zhàn)爭，仍然照著自己的心思開著花朵，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的，應(yīng)有盡有，鋪向遠(yuǎn)方。【甲】
快到泉眼跟前了，這個(gè)士兵開始東瞅瞅，西望望的，好似對自己的生命又珍惜起來。不一會兒，他趔趄趄地走到了泉眼跟前。這時(shí)，他再次向四周仔細(xì)地瞅了一下，確信沒有危險(xiǎn)了，才猛地趴下去，用雙手捧著泉水，往嘴里不停地送著。過了一會兒，他停下來，抬起頭，瞇著眼，大口喘著氣。接著，又捧著水喝起來。
“班長，打掉他吧 ”齊玉江試探著，又問道。
李干堅(jiān)定地說：“不！對一個(gè)不帶武器的人，我們打死他是不公平的。這一刻，他只是一個(gè)又渴又餓的人。留著他吧，說不上會有用的。”
此時(shí)，這個(gè)士兵已經(jīng)喝足了水，提起水桶，從泉子里打上來了滿滿一桶。
班長閉著眼，喉結(jié)上下滾動(dòng)了一陣，然后又慢慢睜開了眼睛，他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)士兵的這一舉動(dòng)，當(dāng)然很明白他的意圖。
“齊玉江，瞄準(zhǔn)他的桶把，打！”班長知道，小齊是神槍手，指哪兒打哪兒，“不許打偏！”
齊玉江不解地掃了班長一眼，就立即執(zhí)行命令了。小齊那槍響的同時(shí)，子彈與鐵質(zhì)桶把相撞的聲音也傳了過來。那個(gè)士兵手里的桶，眨眼間砰的一聲，落在了地上。
他愣怔怔地一屁股坐了下去，上身仍直挺挺的，一點(diǎn)兒也不知道隱蔽，好像甘愿等著被打死一樣。過了一會兒，他見沒動(dòng)靜了，就又抬頭看了看，然后再站起來，又提起桶打滿了水。【乙】
班長冷冷地說：“再打，還是桶把。”
齊玉江手起槍響，那水桶又落在了地上。
這個(gè)國民黨士兵低下頭，思考了一下，接著抬起右腳，用力向水桶踢去，然后慢慢舉起雙手，向我軍陣地走來。
班長李干和他的戰(zhàn)友們靜靜地看著這個(gè)士兵走到跟前站住，李干就開口說道：“來啦 ”
他仍愣怔著，眼睛里灰蒙蒙的，對李干的話好像根本沒聽到。
李干拿起還熱乎的饅頭，遞過去：“兄弟，先吃口飯吧，這可是蔣介石剛送來的慰勞品啊。”
說這話時(shí)，班長李干笑了笑，布滿戰(zhàn)火煙塵的臉上露出了一排白白的牙齒。
這個(gè)士兵看到還冒著絲絲熱氣的白面饅頭，眼里慢慢浮起一絲希望的光，眼睛逐漸明亮起來，又過了一會兒，他猛地伸出手來，一把抓過饅頭，向嘴里塞去。
看著他狼吞虎咽的樣子，戰(zhàn)士們都善意地笑了。
吃完后，他終于開口了：“你說，這仗打的……”說了半句，停了，過了一會兒，他又用腳踢一踢地上的小石頭，最后把腳使勁往地上一踩，“我知道，你們給我留了一條命。現(xiàn)在，我?guī)銈兺蠜_，我會喊弟兄們放下槍，讓他們也少死幾個(gè)吧。選自《小小說大世界》，有刪改。作者：高軍）
5．請梳理故事情節(jié)，仿照示例，完成圖表。（4分）
6．揣摩文中甲、乙兩處畫橫線的句子，任選一題作答。（4分）
（1）甲處的畫線句有什么作用 請從環(huán)境描寫、對比、修辭手法中任選兩個(gè)角度簡要分析。
（2）乙處的畫線句是怎樣描寫人物的 請從兩個(gè)方面簡要分析。
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7．文章展現(xiàn)了班長李干怎樣的形象 請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4分）
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8．“水”在文中具有多重象征意義，請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（4分）
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（二）閱讀下面三個(gè)文本，完成9~11題。（共11分）
【文本一】
人形機(jī)器人“總動(dòng)員”
2024年8月，在北京舉辦的2024世界機(jī)器人大會上，27款人形機(jī)器人“爭奇斗艷”，成為絕對的主角，不僅參展規(guī)模創(chuàng)歷屆之最，還成為展會上當(dāng)之無愧的“人氣王”，幾乎每個(gè)展臺都圍滿了人。
“差點(diǎn)以為這是個(gè)真人了！”在大會展廳內(nèi)，一位穿著西裝皮鞋、打著領(lǐng)帶、戴著眼鏡的人形機(jī)器人，梳著偏分短發(fā)，緩緩張開雙臂，做出演講的姿態(tài)，迷惑了不少現(xiàn)場觀眾。
大會博覽會的序廳大屏上這樣寫道：人形機(jī)器人是“人工智能+機(jī)器人”的產(chǎn)物，擁有聰慧的“大腦”、敏捷的“小腦”、靈活的“肢體”，是通用人工智能的理想載體。相較往屆，人形機(jī)器人執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)的成功率翻倍，其思維能力、理解能力和運(yùn)動(dòng)性能都大幅提升。人們在展館中看到的人形機(jī)器人，正在越來越接近這樣的描述。
為何要做成人形 很多人有這樣的疑惑，其實(shí)很好理解。人類如今所處的世界，已經(jīng)被打造成了適合人類工作和生活的樣子，所有工具也都是為人類設(shè)計(jì)的。只有把機(jī)器人設(shè)計(jì)成人的樣子、擁有人的運(yùn)動(dòng)能力等，機(jī)器人才能更好地適應(yīng)環(huán)境、駕馭更多工具，從而真正具備通用性。除此之外，還涉及心理因素，人類天然對人形會感到更親切。
人形機(jī)器人能代替人嗎 專家認(rèn)為，我們一定不要混淆人工智能與人之間的界限，我們可以用人形機(jī)器人去賦能社會當(dāng)中的服務(wù)，但是我們不能讓公眾覺得人形機(jī)器人似乎就是一個(gè)人或者可以替代人。在情感的交互、社會服務(wù)的很多領(lǐng)域，在需要人與人之間的情感交流的領(lǐng)域，我們不應(yīng)當(dāng)用人形機(jī)器人去替代人。
許多工作環(huán)境對人類是有害的，可能造成工傷。例如，在化工和醫(yī)藥領(lǐng)域，存在大量有毒有害物質(zhì)；在石油化工、煤礦和其他危險(xiǎn)行業(yè)中，工作環(huán)境更是充滿潛在的爆炸等事故風(fēng)險(xiǎn)。這些場景都不適合人類長期工作，而是人形機(jī)器人可以發(fā)揮作用的地方。
（選自《中國品牌》，有刪改）
【文本二】
正視AI才能擁抱AI
20世紀(jì)50年代至90年代中期，人工智能發(fā)展處于比較緩慢的階段，原因一是當(dāng)時(shí)算力基礎(chǔ)較差，二是整個(gè)過程依賴符號計(jì)算、計(jì)算規(guī)則而非數(shù)據(jù)。
第二個(gè)發(fā)展階段是從20世紀(jì)90年代至2015年前后，AI從實(shí)驗(yàn)性向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)變，受限于算法瓶頸，無法直接進(jìn)行內(nèi)容生成。主要是以深度學(xué)習(xí)開始，建設(shè)小模型，每5至7個(gè)月要求算力提高一倍。
從2015年前后至今，人工智能進(jìn)入了快速發(fā)展階段。生成式大模型時(shí)代到來后，對算力要求是每1至2個(gè)月翻一番，算力基礎(chǔ)已落后于科技發(fā)展的需求。這個(gè)階段深度學(xué)習(xí)算法不斷迭代，人工智能生成內(nèi)容百花齊放。以AI為代表的革命，實(shí)際上是知識生產(chǎn)力的變革，作為知識革命，這在人類歷史上還沒有先例。
（選自《瞭望東方》周刊，有刪節(jié)）
【文本三】
你希望AI技術(shù)更多地拓展到生活中的哪些服務(wù)領(lǐng)域 調(diào)查顯示，法律咨詢（59.9%）受期待度最高，其次是醫(yī)療保障（57.9%），就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策解讀（53.4%）排在第三位，其他還有：安全知識和技能的普及，如抗震防災(zāi)/急救知識（50.6%）；招聘信息個(gè)性化推送（46.2%）；教育升學(xué)（41.8%）;智慧出行（如擁堵預(yù)判、交通調(diào)度等）（29.9%）。
9．下列對三個(gè)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是【 】（3分）
A．2024世界機(jī)器人大會上，人形機(jī)器人吸引大量觀眾，其技術(shù)得以提升，可以應(yīng)用于危險(xiǎn)工作場景。
B．人工智能發(fā)展歷經(jīng)緩慢、實(shí)驗(yàn)、實(shí)用、快速階段，當(dāng)前生成式大模型對算力需求增長迅猛。
C．調(diào)查顯示，超半數(shù)受訪者期待AI拓展至法律咨詢、醫(yī)療保障和就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策解讀等領(lǐng)域。
D．三個(gè)文本都運(yùn)用了列數(shù)字、分類別的說明方法，體現(xiàn)科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，使說明更有條理性。
10．文本一采用了怎樣的說明順序 請結(jié)合文本一內(nèi)容分析其作用。（4分）
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11．結(jié)合三個(gè)文本，談?wù)凙I技術(shù)可能為你的學(xué)習(xí)或生活帶來哪些具體改變 請舉例說明。（4分）
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三、古詩文閱讀（共15分）
（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成12~15題。（共11分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪 其真不知馬也！
（選自《馬說》）
【乙】臣竊見制書①，每令三品、五品薦士，下至九品，亦令舉人，此圣朝側(cè)席旁求②之意也。但以褒貶不甚明，故人上③不憂黜責(zé)，下④不盡搜揚(yáng)⑤，茍以應(yīng)命，莫慎所舉。且惟賢知賢，伊、皋⑥既舉，不仁成遠(yuǎn)。復(fù)患階秩⑦雖同，人才異等，身⑧且濫進(jìn)，豈知人 今欲得實(shí)才，兼宜擇其舉主⑨。流清以源潔，不詳⑩舉主，而責(zé)舉人，不可得已。
（選自《舊唐書》，有刪改）
【注釋】①制書：皇帝下的命令。②側(cè)席旁求：形容君主渴求賢才、廣開薦舉。③上：這里指品階高的官員。④下：這里指品階低的官員。⑤搜揚(yáng)：訪求推舉。⑥伊、皋：指伊尹、皋陶，后常并稱，喻指良相賢臣。⑦階秩：官員的品級。⑧身：指官員本人。⑨舉主：推薦人才的官員。⑩詳：審察。
12．下列語句中加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是【 】（2分）
A．不以千里稱也 先帝稱之曰能（《出師表》）
B．安求其能千里也 衣食所安（《曹劌論戰(zhàn)》）
C．不仁咸遠(yuǎn) 咸來問訊（《桃花源記》）
D．復(fù)患階秩雖同 出則無敵國外患者（《〈孟子〉三章》）
13．把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
馬之千里者，一食或盡粟一石。
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14．甲文中的“千里馬”喻指什么 作者借“千里馬”的遭遇表達(dá)了怎樣的思想感情 （3分）
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15．甲文中，千里馬被埋沒是因?yàn)槭绸R者的無知，而乙文提到人才選拔存在問題。請結(jié)合兩文，談?wù)勅粢屨嬲娜瞬琶摲f而出，在人才選用制度上需要做出哪些改進(jìn)。（4分）
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（二）閱讀下面兩首詩詞，完成16~17題。（共4分）
【甲】江城子·密州出獵
蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
【乙】祭常山①回小獵
蘇軾
青蓋前頭點(diǎn)皂旗②，黃茅岡下出長圍③。弄風(fēng)驕馬跑空④立，趁兔蒼鷹掠地飛。
回望白云生翠巘⑤，歸來紅葉滿征衣。圣明若用西涼簿⑥，白羽猶能效一揮。
【注釋】①常山：位于今山東諸城（即密州）南二十里，山不高大，但頗著名。②皂旗：黑旗，此指打獵的馬隊(duì)。③出長圍：指布列士兵組成又長又廣的合圍狩獵陣式。④跑空：烈馬跑貌，形容馬蹬腳刨地之狀。⑤翠巘：蒼翠的山峰，指常山。⑥西涼簿：官名，代指東晉十六國時(shí)期的前涼名將謝艾，謝艾本書生，善用兵，勝仗無數(shù)。
16．下列對兩首詩詞內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是【 】（2分）
A．甲詞中的“千騎卷平岡”以“卷”字展現(xiàn)出狩獵隊(duì)伍迅猛奔騰之勢，盡顯豪邁之氣。
B．甲詞中的畫線句蘇軾以馮唐自喻，運(yùn)用典故表達(dá)了他渴望得到朝廷重用的迫切心情。
C．乙詩“弄風(fēng)驕馬跑空立”通過描寫駿馬昂首嘶鳴之態(tài)，側(cè)面烘托出狩獵場面的熱烈。
D．乙詩中畫線句蘇軾借謝艾典故，暗示朝廷若啟用自己，他愿效仿書生將軍上陣退敵。
17．兩首作品都以“狩獵”為場景，但所用意象獨(dú)具匠心。請任選一處意象，結(jié)合具體詩詞句子，分析其對塑造作者形象的作用。（2分）
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四、整本書閱讀（5分）
18．《西游記》中唐僧師徒在取經(jīng)途中不斷成長變化，他們從最初的互不信任到默契配合，最終取經(jīng)成功；《紅星照耀中國》里中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅軍在革命過程中，也從弱小走向強(qiáng)大，
他們不斷調(diào)整戰(zhàn)略與發(fā)展方向。“成長與變化”這一主題在兩部名著中均有所體現(xiàn)，但又有所不同。請結(jié)合兩部名著整本書內(nèi)容，簡要分析其體現(xiàn)的“成長與變化”的不同之處。（5分）
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五、作文（50分）
19．閱讀下面材料，任選一題作文。（50分）
電影《哪吒之魔童降世》里，哪吒一出生就被貼上“魔丸轉(zhuǎn)世”的標(biāo)簽，遭到陳塘關(guān)百姓的孤立與排斥。面對眾人的誤解與命運(yùn)的不公，哪吒沒有自暴自棄，而是握緊雙拳，喊出“我命由我不由天”。他沖破偏見的枷鎖，在與命運(yùn)的抗?fàn)幹凶C明自己，最終成為守護(hù)陳塘關(guān)的英雄。
（1）請以“我撕去了身上的‘標(biāo)簽’”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
（2）以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟 請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。
要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；②600字左右；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
題目
語文參考答案
一、積累與運(yùn)用（共23分）
1．（1）①愧 ②蓬（每空1分，共2分）
（2）C（2分）
（3）D（2分）
2．（1）示例：同意。因?yàn)椤爸性笔堑赜蛳薅ㄔ~，用來明確云臺山的地理位置范疇，“耀眼的”則是用來形容“山水名片”的特點(diǎn)，按照正常的表達(dá)習(xí)慣，應(yīng)先限定地域，再進(jìn)行特征描述，這樣的表達(dá)更符合邏輯順序，能讓讀者更清楚地理解云臺山在中原地區(qū)作為山水名片的重要地位和獨(dú)特魅力。（答“同意”1分，理由2分，共3分。理由合理即可）
（2）D（2分）
3．示例一：我會建議他選擇圖①。因?yàn)閳D中主體是一朵嬌艷盛開的牡丹花，其形態(tài)飽滿，生動(dòng)展現(xiàn)了牡丹的國色之美。旁邊“唯有牡丹真國色”的文字，增添了文化韻味，直接點(diǎn)明牡丹主題，契合“洛陽牡丹文化節(jié)”展現(xiàn)牡丹之美與文化內(nèi)涵的主旨，能讓讀者直觀感受到牡丹文化節(jié)的核心元素。示例二：我會建議他選擇圖②。因?yàn)檫@幅圖中不僅有美麗的牡丹，還融入了身著傳統(tǒng)服飾的女子、古建筑等元素。女子頭上插著牡丹，手持團(tuán)扇，姿態(tài)優(yōu)雅，古建筑彰顯洛陽的歷史底蘊(yùn)，背景中的明月、祥云營造出古典氛圍，全方位展現(xiàn)了“洛陽牡丹文化節(jié)”的文化特色與歷史韻味，能讓讀者感受到濃郁的文化氣息。
（觀點(diǎn)1分，理由3分，言之成理即可，共4分）
4．①忽如一夜春風(fēng)來 ②千樹萬樹梨花開 ③可憐身上衣正單 ④心憂炭賤愿天寒 ⑤安得廣廈千萬間⑥大庇天下寒士俱歡顏 ⑦春蠶到死絲方盡 ⑧蠟炬成灰淚始干（每空1分，該空有錯(cuò)不得分，共8分）
二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）
（一）（共16分）
5．①國民黨士兵到泉眼找水，戰(zhàn)士們要求開槍 ②班長令齊玉江兩次打落國民黨士兵的水桶
（每空2分，意思對即可，共4分）
6．（1）示例：①運(yùn)用環(huán)境描寫（景物描寫），通過暖風(fēng)、野花等意象營造出自然寧靜的氛圍，暗示班長內(nèi)心人性溫暖終將戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭暴力的主題，襯托出戰(zhàn)士們對和平的向往。②運(yùn)用對比，用暖風(fēng)、野花營造出溫暖的氛圍，與“炮火連天”的戰(zhàn)爭環(huán)境形成強(qiáng)烈反差，突出自然的美好和生命的頑強(qiáng)，反襯出戰(zhàn)爭的殘酷性。③運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予野花以人的思維和特點(diǎn)，野花即使身處戰(zhàn)爭，也依舊按其規(guī)律蓬勃生長，暗示了生命的頑強(qiáng)與不屈。（答出兩點(diǎn)，意思對即可。每點(diǎn)2分，共4分。若有其他答案，言之成理亦可）
（2）示例：①運(yùn)用動(dòng)作描寫，通過“一屁股坐了下去”“抬頭看了看”“站起來”“提起桶”等動(dòng)作細(xì)節(jié)，刻畫出國民黨士兵精神崩潰后麻木茫然的狀態(tài)與在絕望處境中頑強(qiáng)求生的意志。②運(yùn)用神態(tài)描寫，“愣怔怔”的神態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)出國民黨士兵在水桶被打落后的震驚、茫然。③運(yùn)用心理描寫，“好像甘愿等著被打死一樣”的內(nèi)心狀態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)出國民黨士兵在水桶被打落后的絕望、心灰意冷，以及覺得自己在戰(zhàn)場上孤立無援、毫無希望的狀態(tài)。（判斷描寫萬法1分，分析1分每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)，意思對即可，共4分若有其他答案，分析合理也可）
7．示例：①內(nèi)心善良，堅(jiān)守人道主義精神。看到極度口渴且未帶武器的國民黨士兵，他制止戰(zhàn)士開槍，體現(xiàn)了其內(nèi)心善良；他讓齊玉江打落水桶而非傷人，體現(xiàn)了其尊重生命，凸顯了他對人道主義精神的遵循。②智慧果敢，寬厚仁慈。他命令瞄準(zhǔn)桶把射擊，既切斷敵軍水源又避免傷人，展現(xiàn)了其果敢和軍事智慧；他用饅頭感化敵軍士兵，瓦解敵人心理防線，促其主動(dòng)勸降，可見其具有智慧，寬厚仁慈。（每點(diǎn)2分，共4分若有其他答案，分析合理也可）
8．①“水”象征著生命。國民黨士兵因極度口渴冒險(xiǎn)找水，體現(xiàn)了水對維持生命的重要性，水滋養(yǎng)了國民黨士兵的生命。②“水”也象征著善良與希望。班長李干等人對找水?dāng)橙说奶厥馓幚矸绞剑缥撮_槍傷人，而是打落水桶，這種善良行為給敵人帶來了新的希望，也象征著戰(zhàn)爭中人性的光輝。③“水”隱喻著軍人的和平愿景。我軍戰(zhàn)士沒有直接射殺國民黨士兵，而是通過打落水桶使其投降，國民黨士兵喝足水后主動(dòng)投降并愿意勸降己方士兵，這體現(xiàn)了軍人對和平的期盼。水的共享性最終促成敵軍覺醒，昭示戰(zhàn)爭終將被人類共同的生命訴求終結(jié)。（答出任意兩點(diǎn)，意思對即可。每點(diǎn)2分，共4分。若有其他答案，言之成理也可）
（二）（共11分）
9．D（3分）
10．文本一采用了“現(xiàn)象—原因一應(yīng)用與爭議”的邏輯順序。（1分，意思相近即可）作用：從具體現(xiàn)象到抽象原理，再到實(shí)際應(yīng)用與思考，符合認(rèn)知規(guī)律，層層遞進(jìn)地展現(xiàn)人形機(jī)器人的發(fā)展現(xiàn)狀與深層問題，便于讀者理解其技術(shù)價(jià)值與社會意義。（3分，合理即可）（共4分）
11．示例：①學(xué)習(xí)輔助：如通過生成式大模型快速解析復(fù)雜知識點(diǎn)（如數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)、歷史事件分析），或利用AI生成個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)習(xí)效率。②安全保障：結(jié)合文本三中對“安全知識和技能的普及”的需求，AI可通過虛擬模擬（如地震逃生演練、急救操作演示）實(shí)時(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，增強(qiáng)安全技能。③職業(yè)規(guī)劃：依據(jù)文本三“就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策解讀”和“招聘信息個(gè)性化推送”的需求，AI可分析個(gè)人興趣與能力，匹配職業(yè)方向并解讀政策，幫助制定就業(yè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。④人機(jī)協(xié)作：借鑒文本一中人形機(jī)器人在危險(xiǎn)場景的應(yīng)用，未來實(shí)驗(yàn)室高危實(shí)驗(yàn)（如化學(xué)藥劑操作）可能由AI機(jī)器人輔助完成，以降低安全風(fēng)險(xiǎn)。（答出任意兩點(diǎn)，意思相近即可。每點(diǎn)2分，共4分若有“智慧出行”等其他答案，言之成理亦可）
三、古詩文閱讀（共15分）
（一）（共11分）
12．C（2分）
13．日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食。（意思對即可，2分）
14．“千里馬”喻指人才，作者借“千里馬”的遭遇表達(dá)了對有才能的人遭屈辱、被埋沒的惋惜與憤懣，以及對統(tǒng)治者不能識別人才、摧殘人才的諷刺和批判。（第一問1分；第二問2分，意思對即可。共3分）
15．示例：
①明確標(biāo)準(zhǔn)：清晰界定不同領(lǐng)域人才的才能與素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，避免選拔者因無知埋沒人才。
②規(guī)范流程：制定科學(xué)合理的選拔流程，全面考察人才多方面能力，讓其充分發(fā)揮才能。
③強(qiáng)化責(zé)任：建立嚴(yán)格舉薦責(zé)任制，監(jiān)督考核舉薦者，若舉薦人才有問題，舉薦者擔(dān)責(zé)。（答出任意兩點(diǎn)，意思對即可。每點(diǎn)2分，共4分。其他合理答案酌情給分）
【參考譯文】
【乙】臣私下里看到詔令，常常命令三品、五品官員舉薦人才，下至九品官員，也讓他們舉薦人才，這是朝廷殷切求賢的心意。只是因?yàn)榘?jiǎng)和貶斥不是很分明，所以品階高的官員不擔(dān)心被貶退責(zé)備，品階低的官員也不盡心訪求推舉人才，只是隨便應(yīng)付命令，不慎重對待所舉薦的人。況且只有賢人才能了解賢人，伊尹、皋陶被舉薦任用后，不仁的人就都遠(yuǎn)離了。又擔(dān)心官員品級雖然相同，但才能高低有別，官員本人就是胡亂晉升的人，怎么能了解人才呢？如今想要得到有真才實(shí)學(xué)的人，還應(yīng)該選擇推薦人才的官員。流水清澈是因?yàn)樵搭^潔凈，不審察推薦人才的官員，卻責(zé)備被舉薦的人，這是不可以的。
（二）（共4分）
16．B（2分）
17．示例一：甲詞中“天狼”意象，以星喻敵，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”通過拉滿弓箭射向天狼的想象，塑造出蘇軾渴望馳騁疆場、抵御外患的愛國將領(lǐng)形象。
示例二：乙詩中“白羽”（羽扇）意象，化用謝艾典故，“白羽猶能效一揮”以文人揮扇指揮作戰(zhàn)的姿態(tài)，展現(xiàn)了蘇軾既有文才又渴望建功的儒將風(fēng)采。
（任選一處意象，意象分析準(zhǔn)確、形象概括合理即可得2分）
四、整本書閱讀（5分）
18．示例：《西游記》主要講的是唐僧師徒每個(gè)人自己的成長變化。比如孫悟空通過一次次打妖怪，改掉了魯莽沖動(dòng)的性格缺陷；豬八戒也從貪吃偷懶變得愿意出力。而且他們的變化很多時(shí)候靠的是緊箍咒、神奇法術(shù)這些特別的東西。《紅星照耀中國》主要講的是一群人的成長變化，紅軍是靠不斷總結(jié)打仗的經(jīng)驗(yàn)，想出新的辦法，和老百姓緊緊站在一起，才越來越強(qiáng)大的。這里面沒有神奇法術(shù)，靠的是大家一起想辦法、努力奮斗。（圍繞“成長與變化”分析兩部名著內(nèi)容，4分概括不同之處，1分。共5分）
五、作文（50分）
19．（50分）
【寫作指導(dǎo)】（1）本題要求寫記敘文。題目為“我撕去了身上的‘標(biāo)簽’”，關(guān)鍵詞是“撕去”和“標(biāo)簽”“撕去”意味著擺脫、克服，是一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程；“標(biāo)簽”是他人或自己對自己的一種片面的、固定的看法，比如“內(nèi)向”“學(xué)習(xí)不好”“沒有運(yùn)動(dòng)天賦”等結(jié)合材料，哪吒身上的“魔丸轉(zhuǎn)世”標(biāo)簽是他人對他的偏見，而我們要寫的是自己身上類似的被誤解、被片面定義的標(biāo)簽。構(gòu)思立意，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
第一，確定標(biāo)簽。先明確自己身上曾有的“標(biāo)簽”是什么。比如，你一直被同學(xué)認(rèn)為是“數(shù)學(xué)學(xué)不好的人”，每次數(shù)學(xué)考試成績不理想，大家就覺得你在數(shù)學(xué)方面沒有天賦，這就是一種標(biāo)簽第二，描述困境、描述這個(gè)標(biāo)簽給自己帶來的困擾。如在課堂上，即使你有了新的解題思路，也不敢舉手發(fā)言，怕被嘲笑；小組學(xué)習(xí)時(shí)，大家也很少找你討論數(shù)學(xué)問題，讓你感到很失落。第三，轉(zhuǎn)變過程。重點(diǎn)寫自己是如何努力撕去這個(gè)標(biāo)簽的。如自己利用課余時(shí)間，每天做幾道數(shù)學(xué)難題，遇到不懂的問題就主動(dòng)向老師和同學(xué)請教。自己主動(dòng)參加數(shù)學(xué)興趣小組，在小組活動(dòng)中不斷鍛煉自己的思維能力。第四，成功撕去標(biāo)簽。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，你的數(shù)學(xué)成績有了明顯提高，在一次重要考試中數(shù)學(xué)取得了好成績，同學(xué)們對你刮目相看，你也成功撕去了“數(shù)學(xué)學(xué)不好的人”的標(biāo)簽。最后表達(dá)你從這次經(jīng)歷中獲得的感悟，比如不要輕易被他人的看法定義，只要努力就能改變現(xiàn)狀等。
（2）本題要求寫議論文。材料講述了哪吒面對“魔丸轉(zhuǎn)世”的標(biāo)簽，沒有自暴自棄，而是抗?fàn)幉⒆C明自己。這則材料可從多個(gè)角度思考，如“面對偏見”“與命運(yùn)抗?fàn)帯薄白晕易C明”等，我們要選擇一個(gè)角度確立論點(diǎn)。構(gòu)思立意，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
第一，確立論點(diǎn)。以“勇敢面對偏見，成就自我”為例。論點(diǎn)明確后，圍繞它展開論述。第二，舉例論證。列舉古今中外的事例來支撐論點(diǎn)。比如，屠呦呦在研究青蒿素的過程中，面臨著外界對中醫(yī)的偏見和質(zhì)疑，很多人認(rèn)為傳統(tǒng)中醫(yī)無法解決現(xiàn)代醫(yī)學(xué)難題。但屠呦呦沒有被這些偏見影響，她深入研究古代醫(yī)籍，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終成功提取青蒿素，為全球瘧疾防治作出巨大貢獻(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)證明了中醫(yī)的價(jià)值，成就了自我。第三，道理論證。闡述面對偏見時(shí)，保持堅(jiān)定信念和積極心態(tài)的重要性。可以引用名言，如“走自己的路，讓別人說去吧”，強(qiáng)調(diào)不要被他人的偏見左右。同時(shí)，分析偏見產(chǎn)生的原因，以及如何正確看待偏見，比如偏見往往源于人們的無知和刻板印象，我們要通過溝通、展示實(shí)力等方式去打破偏見。第四，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。結(jié)合當(dāng)下社會現(xiàn)象，如一些職業(yè)被貼上不光彩的標(biāo)簽，一些人因?yàn)橥饷病⒊錾淼缺凰似妼Υ粲醮蠹乙赂颐鎸ζ姡灰黄涫`，努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。最后總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，深化主題。

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