資源簡介

第六單元集體備課
本單元以“飽覽大好河山，感受祖國之美”為主題，編排了《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》四篇課文。四篇課文分別展現了祖國不同地方的美麗風光：《富饒的西沙群島》表現了海疆的風景優美、物產豐富；《海濱小城》描繪了南國美麗的風光；《美麗的小興安嶺》展現了北國四季迷人的景色；《香港，璀璨的明珠》介紹了香港的繁榮和多元美。本單元課文旨在讓學生領略祖國各地美麗的風光，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
單元語文要素在課文中的梯度序列
內容 教學要點
字詞識寫 ◎認識36個生字，讀準5個多音字，會寫34個字，會寫43個詞語。
語言積累 ◎朗讀、背誦古詩《早發白帝城》。◎能感受“得”的用法并仿寫句子。
閱讀理解 ◎能借助關鍵語句理解一段話的意思。◎摘抄課文中寫得好的句子，并與同學交流閱讀體會。
口頭表達 ◎能用自己的話介紹文中的景物或場景。◎能圍繞給出的關鍵語句說一段話。◎能交流、總結一段話中關鍵語句可能出現的位置及關鍵語句的作用。◎能說出看到“懶洋洋、慢騰騰”等詞語時想象到的畫面。
書面表達 ◎能選擇“懶洋洋、慢騰騰”等詞語中的一兩個寫句子。◎能仔細觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來，并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。◎作文寫好后，能自己改正錯別字，并樂于和同伴分享你發現的美景。
16 富饒的西沙群島
1.認識“饒、優”等10個生字，讀準多音字“參”，會寫“景、優”等13個字，會寫“南海、風景”等16個詞語。2.有感情地朗讀課文。能了解課文是從海水、海底的生物、海島上的鳥等方面來寫西沙群島的。能發現第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。4.能選擇一幅圖，圍繞一個意思寫幾句話，描述圖上的景觀。1.能了解課文是從海水、海底的生物、海島上的鳥等方面來寫西沙群島的。能發現第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。2.能選擇一幅圖，圍繞一個意思寫幾句話，描述圖上的景觀。2課時
第1課時
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.認識“饒、優”等10個生字，讀準多音字“參”。2.有感情地朗讀課文。能了解課文是從海水、海底的生物、海島上的鳥等方面來寫西沙群島的。板塊一　圖片導入，揭題解題1.看一看圖片，初識西沙群島。（1）（課件出示中國地圖）按照“中國——海南省——三沙市”的順序一級一級放大地圖。（2）（課件出示簡介）簡介西沙群島。（3）揭示課題，板書課題。2.讀一讀，運用多種方法理解“富饒”。（猜一猜，查一查）激疑：為什么用“富饒”來形容西沙群島？讓我們走進課文，一起去看看吧！板塊二　初讀圈畫，整體梳理1.初讀課文，整體感知。要求：不認識的字可以借助拼音，讀準字音，讀通句子。想想課文介紹了西沙群島的哪些風景和物產。2.檢查效果，認讀生詞。（課件分組出示）3.交流初知，整體梳理。（1）再找出兩個概括課文主要內容的詞語。（風景優美、物產豐富）（2）從課文中找出兩個形容西沙群島一帶海水的詞語。（五光十色、瑰麗無比）（3）課文介紹了西沙群島的哪些風景和物產？在課文中圈一圈。（4）引導學生關注風景和物產的位置，從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三個方面厘清課文的內容。（5）教師小結：讀課文時，了解課文描寫的景物，并對它們進行歸類梳理，就能把握作者的行文思路了。板塊三　聚焦海水，感受美麗1.讀一讀，說一說。（1）讀第2自然段，想一想：西沙群島一帶的海水給你留下了怎樣的印象？（2）圈出表示顏色的詞語，讀一讀，體會海水的美麗。（3）讀到“一塊塊，一條條，相互交錯著”時，你的腦海里出現了怎樣的畫面？作者是用什么詞語概括這么美的畫面？（五光十色，瑰麗無比）（4）再讀第1、2句，你發現了什么？引導學生觀察課后“小練筆”中海龜翹首東望的圖片，照樣子，按照“總—分”的結構說一說圖片的內容。2.議一議，說一說。這么美的海水是怎樣形成的呢？板塊四　潛游海底，感受有趣1.篩選信息。讀第3自然段，說說西沙群島的哪種物產讓你印象深刻。2.整理信息。（1）聚焦描寫“珊瑚”的語句，通過想一想，畫一畫，評一評來品讀句子。播放關于珊瑚的視頻，仿照句式說一說。（2）引導學生從“到處都是”“懶洋洋地蠕動”等詞語中提取信息，了解海參數量多和它們行動可愛的特點；從“劃過來，劃過去”“威武”等詞語中提取信息，了解大龍蝦威武有趣的特點。“蠕動”讓學生做動作理解。（3）邊做動作邊讀第3自然段，進一步體會海底生物的有趣。3.關注表達。（1）默讀第3自然段。提問：作者是怎樣把珊瑚、海參、大龍蝦的不同樣子寫出來的？（2）小結：作者在寫的時候抓住了珊瑚的外形，讓我們感受到了珊瑚的美麗可愛；抓住了海參、大龍蝦的動作，讓我們體會到了海參、大龍蝦的不同特點。（3）從課后“小練筆”中選擇一幅圖，仿照這樣的方法說幾句話。
第2課時
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.會寫“景、優”等13個字，會寫“南海、風景”等16個詞語。2.有感情地朗讀課文，能發現第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。3.能選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。4.能從“小練筆”中選擇一幅圖，圍繞一個意思，寫幾句話描述圖上的景觀。板塊一 聚焦魚兒，感受多、美1.復習導入。2.整體把握段落。（1）自由讀第4自然段，想想這一自然段主要講了什么。（2）交流梳理，教師適時板書：魚、美、多。3.抓關鍵詞品味：你從哪兒讀出了魚很美？INCLUDEPICTURE"語文要素2.eps" INCLUDEPICTURE "E:\\馮園園\\2025秋上\\上課課件\\三語上\\語文要素2.eps" \* MERGEFORMATINET （1）體會魚的顏色美。①引導關注描寫顏色的短語：“彩色的條紋”“一簇紅纓”。②拓展：（課件出示海底多姿多彩的魚兒的圖片）你會用什么詞語來形容這些魚的顏色？③再讀寫魚兒顏色美的句子，讀出喜愛之情。（2）體會魚的樣子奇特。①引導關注描寫樣子的短語：“周身像插著好些扇子”“眼睛圓溜溜的”“長滿了刺”“像皮球一樣圓”。②拓展：（課件出示海底奇形怪狀的魚的圖片）仿照課文中的句子用短語說說魚的樣子。③教師讀這一自然段的第1、2句話，學生閉上眼睛想象畫面，然后交流：你看到了怎樣的畫面？④學生有感情地讀這一自然段的第1、2句話，再次體會西沙群島魚兒的美麗。4.抓重點句子品味魚多。（1）你從哪里感受到魚多？在課文中相關的地方畫上橫線。（2）學生交流，教師相機指導。（3）理解“一半是水，一半是魚”的意思。（運用夸張的手法，說明西沙群島物產豐富，魚的種類和數量極多。）5.師生合作讀第4自然段。 板塊二　抓關鍵句，感受鳥多INCLUDEPICTURE"語文要素2.eps" INCLUDEPICTURE "E:\\馮園園\\2025秋上\\上課課件\\三語上\\語文要素2.eps" \* MERGEFORMATINET 1.讀第5自然段，思考每一句寫了什么。引導：從“茂密”“各種”“遍地”“厚厚的”體會“鳥多”。學生交流，師生共同梳理：樹林多、鳥蛋多、鳥糞多。 2.讀泡泡提示語，思考：這段話是圍繞哪一句話來寫的？INCLUDEPICTURE"語文要素2.eps" INCLUDEPICTURE "E:\\馮園園\\2025秋上\\上課課件\\三語上\\語文要素2.eps" \* MERGEFORMATINET （1）學生交流后，教師相機梳理：“樹林多、鳥蛋多、鳥糞多”都是圍繞第1句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。（2）點撥：第1句就是這段話的關鍵句。借助這句話就能理解這個自然段的大意。3.教師導讀，再次感受關鍵句在自然段中的作用。板塊三　代言“西沙”，介紹“西沙”1.回歸整體。默讀全文，說說西沙群島給你留下了怎樣的印象。2.為西沙群島代言。（1）引導：我們來做西沙群島的代言人，讓更多的人了解美麗的西沙群島，好不好？（2）討論：怎樣作有條理的介紹？（思路：整體——部分——整體。）重點介紹：海水、海底的生物、海島的鳥。（3）出示“我為‘西沙’代言”評分表。先讓學生選擇自己喜歡的部分，試著介紹，再指幾名學生上講臺介紹，最后對照評分表評價，評出“最佳代言人”。板塊四　遷移寫法，獨自練筆1.觀察課后“小練筆”中的圖片。（1）選擇一幅自己喜歡的圖。提問：你看到了什么？（2）教師引導，明確寫什么。教師提示：從顏色、樣子、神態、動作等方面說說圖中的事物是什么樣的。2.借鑒課文寫法，讀寫遷移。（1）回顧課文的表達方法。課文是怎么介紹海底生物的？（2）選擇一幅圖，圍繞一個意思，把你看到的景觀用幾句話寫下來，然后互相交流、評價。板塊五　指導書寫，抄寫詞語1.指導書寫要求會寫的字。（1）（課件出示本課要求會寫的漢字）讀一讀，先按結構歸類，再觀察字形，說說書寫的要點。（2）教師范寫“底、鹿、茂、厚”。學生書寫，寫完對照范字，發現問題，再寫。2.（課件出示本課要求會寫的詞語）指導書寫詞語。本課教學的最大特點是教學中充分關照了課后習題，特別是對課后“小練筆”的關照，做到了讀寫結合，化難為易。如學習第2自然段的第1句時，除了要讓學生關注文本的內容——海水的美麗外，還要關注到內容背后的表達技巧——先總寫海水“五光十色，瑰麗無比”，然后具體寫有哪些顏色。在此基礎上適時出示課后“小練筆”中的圖片，學生照樣子按照由總到分的結構說一說圖片的內容，把課后的“小練筆”與文段的教學有機結合起來，實現了從讀到寫的遷移。又如學習第3自然段時，引導學生理解了內容后，又引導他們關注表達——作者在寫的時候抓住了珊瑚的外形，讓我們感受到了珊瑚的美麗可愛，抓住了海參、大龍蝦的動作，讓我們體會到了海參、大龍蝦的不同特點。適時讓學生從“小練筆”中選擇一幅圖，仿照這樣的寫法說幾句話，難點得到了突破。

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