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語文園地五
【教學目標】1.認識“轎、救”等10個生字，會寫“船、科”2個字，識記常見的車輛和船只的名字。 2.能根據詞語的意思判斷多音字的讀音。3.積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語的意思。〖JP〗 4.能仿照例句，把句子寫具體。 5.了解漢字“左短右長”“左長右短”的間架結構，在田字格中練習書寫。 6.積累三句關于勤奮讀書的名言警句。 7.用合適的語氣和別人商量事情，并把自己的想法說清楚。 8.閱讀《刻舟求劍》，體會故事的寓意。【教學重難點】1.積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語的意思。2.能仿照例句，把句子寫具體。 3.了解漢字“左短右長”“左長右短”的間架結構，在田字格中練習書寫。 4.用合適的語氣和別人商量事情，并把自己的想法說清楚。 5.閱讀《刻舟求劍》，體會故事的寓意。【教學課時】 3課時
第1課時
課型：新授 執行時間：　月　 日 執教：
【課時目標】 1.認識“轎、救”等10個生字，會寫“船、科”2個字，識記常見的車輛和船只的名字。 2.能根據詞語的意思判斷多音字的讀音。 3.積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語的意思。 4.能仿照例句，把句子寫具體。【教學過程】板塊一 識字加油站 1.猜謎導入：課件出示消防車謎語，引出其用途——撲滅火災,導入學習關于車、船的詞語。 2.課件出示“識字加油站”的兩組詞語。借助拼音自由讀，指名讀，老師帶讀，去掉拼音認讀。 3.指導書寫“船、科”，強調“船”右上部不要寫成“幾”，“科”左邊的“禾”捺變點。4.教師引導學生發現這兩組詞語分別屬于車和船。 5.展示其他交通工具圖片，拓展識記。課件出示連一連：將車、船的圖片與名稱連起來。板塊二 字詞句運用（一） 1.課件出示“口號、號叫”，讓學生查字典，明確“號”有兩個讀音，不同讀音表示的意思不同。 2.指導學生根據詞語的意思來猜測讀音：表示號令、命令的時候，讀hào，如“口號”；表示大聲呼喊的時候，讀háo，如“號叫”。 3.課件出示其余9組詞語，小組合作，給多音字注音。（小組交流后匯報） 4.總結通過詞語的意思來判斷多音字的讀音的方法，齊讀10組詞語。 板塊三 字詞句運用（二） 1.讀成語，猜意思。 （1）借助拼音讀準“不言不語、只言片語”等8個詞語的讀音，指名讀，相機正音，開火車讀。（2）討論交流：這8個詞語有什么特點？（都含有“言、語”二字，意思都和言語活動有關。） （3）猜詞語意思：①根據字面意思來猜測，重點講解“豪言壯語、少言寡語”的意思。②對比發現它們有的表示言語多，有的表示言語少，有的形容語言很豪邁，有的形容語言像蜜糖一樣甜。 （4）玩“我演你來猜”游戲：①師生合作，教師表演學生猜。②生生合作，指名學生表演，其余學生猜。 2.詞語運用：爺爺平時（少言寡語），只喜歡種種花、寫寫字。 3.拓展詞語：你還知道哪些含有“言、語”的四字詞語？（胡言亂語、花言巧語、輕言細語等） 板塊四 字詞句運用（三） 1.比較讀句子：對比有加點詞語的句子和沒有加點詞語的句子。 2.交流發現：“細長的”“雪白的”等詞語能說明事物的形狀、顏色等特點。 3.歸納：加上描寫形狀、顏色、形態等特征的詞語，可使事物的特點更鮮明，句子更具體、生動。 4.仿照例句，在括號中加上合適的詞語。引導學生從事物的形狀、顏色、形態等方面把句子寫具體。 5.拓展練習：看圖填空，引導學生從形狀、顏色、形態等方面將事物說具體。
第2課時
課型：新授 執行時間：　月　 日 執教：
【教學目標】1.了解漢字“左短右長”“左長右短”的間架結構，在田字格中練習書寫。 2.積累三句關于勤奮讀書的名言警句。 3.閱讀《刻舟求劍》，體會故事的寓意。【教學過程】板塊一 書寫提示 1.觀察漢字：課件出示“觀、呼、肥、如”，指名認讀，引導發現四個字均為左右結構，但在田字格中的位置不同，“觀、呼”左短右長，“肥、如”左長右短。 2.教師范寫，歸納這些字的書寫規律：左短右長，左邊窄小，略往上靠，右邊寬大，注意筆畫穿插;左長右短，右邊略往下移。 3.學生練寫：（1）學生描紅臨寫，教師巡視指導。（2）投影作品，學生互評，鞏固書寫規律。 4.熟字拓展：你還知道哪些結構類似的漢字？（左短右長：吹、呀、嘆等。左長右短：歸、打、掃等） 板塊二 日積月累 1.朗讀名言：課件出示“日積月累 ”中的名言，自由讀，指名讀，注意讀準字音。 2.借助工具書或聯系生活實際理解名言的意思。 3.明確名言都跟勤奮讀書有關。讓學生多讀并背誦，鼓勵舉手搶背。 4.課后收集、整理其他關于勤奮讀書的名言，制成書簽激勵自己。 板塊三 我愛閱讀 1.出示關于“刻舟求劍”的圖片，讓學生猜名字，引出“刻舟求劍”。（板書課題，齊讀課題。） 2.學生自由讀，同桌合作讀，互相糾正讀音。指名朗讀，要求讀正確、讀流暢。 3.說說故事主要講了什么。理解“求”是尋找的意思。 4.讀好故事，體會寓意：（1）通過表演讀、分角色朗讀，體會情感。(2)小組交流討論“能否撈上寶劍”“生活中是否有這樣的人或事”，總結出要根據事情的變化，改變自己的看法或辦法的道理。 5.拓展作業：把《刻舟求劍》的故事講給家長聽。推薦閱讀《中國古代寓言故事》。
第3課時
課型：新授 執行時間：　月　 日 執教：
【教學目標】1.用合適的語氣和別人商量事情。 2.商量時，能說清楚自己的想法。 【教學重難點】和別人商量事情，要用商量的語氣，并把自己的想法說清楚。【教學準備】多媒體課件。【教學課時】 1課時【教學過程】板塊一 提問導入，揭示課題 1.提問導入：課堂上既能認真聽，又能自信發言，大家能做到嗎？ 2.揭示課題：像這樣把自己的想法說出來，征求對方的意見的溝通就叫“商量”。（板書課題） 板塊二 借助例子，初學商量 1.模擬交際：今天是狀狀奶奶的生日，他想早點兒回家，便找小麗商量調換值日時間：“喂，今天我要早點兒回家，你和我換一下值日時間吧！”但小麗沒理會。 2.組織同桌交流，并進行情境表演，探究狀狀商量失敗的原因。 3.方法指導：（1）和別人商量事情要有禮貌，征求意見要用合適的語氣。（2）我們和別人商量事情時，要把自己的想法說清楚。 板塊三 實際演練，模擬交際 1.出示“會商量”技巧清單：要有禮貌地說，用合適的語氣;要說清楚理由;要根據實際，禮貌應對。 2.模擬情境：針對“向同學借的書沒有看完，想再多借幾天”，安排同桌合作表演后，全班評價。 3.設置障礙，靈活應對：模擬被拒情境，全班評議，強調理解他人。 板塊四 課堂總結，升華主題 教師總結：今天這節課，我們不僅學了用合適的語氣和別人商量事情，還學會了把事情有禮貌地說清楚。老師希望大家今后不管在何時何地，和什么人商量事情，都帶著一顆真誠的心。【板書設計】【教學反思】本節課創設了“創編兒歌、看圖想象、表演讀”等多種情境進行教學，符合低年級學生的年齡特點，能激發他們的興趣。在進行書寫練習時，通過觀察，讓學生對“左短右長”“左長右短”的漢字的書寫要點有所感知，幫助學生掌握寫字要領，提高書寫能力。在學習怎樣把句子寫具體時，先指導學生觀察例句，再引導學生知道加上描寫形狀、顏色、形態等方面的詞語，會使事物的特點更鮮明，讓句子更具體、生動，然后通過具體的語言實踐，提高學生的語言表達能力。在學完《刻舟求劍》后，適時推薦閱讀《中國古代寓言故事》，激發學生閱讀寓言故事的興趣。

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