資源簡介

2025年初中學業水平考試適應性練習（二)
語文試題卷
(2025.05)
◆提示：本卷共6頁，18小題，總分120分，其中卷面書寫3分，用時120分鐘。
親愛的同學們，窗聞過馬，流光易逝。當六月蟬鳴再度叩響梧桐枝頭，我們將迎來畢
業季。讓我們以少年特有的熱憂與巧思，共同澆鑄一場永不褪色的單業盛典，為這段流金
歲月畫上完美的句點。
劉細歌·啟幕
小南想參加單業典禮主持人競選，下面是她的競選主持稿，清精忙完善。(15分）
尊散的各位領導、.老師，親愛的同學們：
大家好」
綠樹陰濃夏日長，在這個嬋鳴漸起、梔子飄香的六月，時光的列車即將駛離初中站臺，
今天我們相錄于此，共同見證2025屆初中畢業典禮的莊嚴時刻。
猶記初逢時那句“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的（zh)▲敢吟誦，而
今卻已到要用“(1)▲，▲”（王勃《送杜少府之任蜀州》)來排解離愁別緒
之際。讓我們將時光的卷軸徐徐展開，在古韻今聲的交響中，共赴這場青春的盛賓。
回望來時路，瑯瑯書聲穿越了孔子凝視過的“(2)▲，不舍晝夜”（《論語〉
十二幸》)的川流，見證著我們在晨(x)▲暮色中的執著求索。運動場上“會當凌絕
項，《3)▲”的吶喊，定格為少年意氣的最美剪影。那些“非浹泊無以明志，(4)
▲_”的深刻教海，5》那蘭人都化作歲月長河中的璀瑮明珠。此刻臨別，方
知“人生如逆旅，我亦是行人”的深意，也更懂“少年負壯氣；奮烈自有時”的豪情。
親愛的同學們，當驪歌輕起，愿我們懷揣長風破浪的信念，在未來的征逢上續寫壯志
凌云的詩行。A讓我們以這場典禮為箋，以星辰為筆，以韶華為圣，在畢業舞合上奏響景
動人的詩篇，讓這場告別成為通往未來的璀璨起，點。
1根據文中拼音寫出相應的漢學2分)
2h▲嫩
晨燈▲
2.漢字湖源探究。(3分)
“揣”字形演變：
觀察“揣”的字形演變可知?！洞樾?br/>法
聲字，“手”表意，“耑”表聲，本義為▲，
小南發言稿中加點的“揣”字正確讀音為
▲（A.zhui B.chuai C.chuai),.
《說文解字》：“找，量也。從手，尚聲?！?br/>引申為“▲”的意思。
3根據要求，補全發言稿中（1)一（4)處的詩句。(5分)
4.在“”處補寫合適的句子，使之和前句相對稱。(3分)
5,發言稿最后一段A句子有一處表達不當，請加以改正。(2分)
NH話文（二試愿卷
第1頁（共6頁）
聘歌·書影
同學們準備將《我們倆不會道別》這篇散政編成舞臺制，搬上畢業典禮的舞臺，請
你參與完成。（22分)
我們倆木會道別
肖培東
①老盛要拆了，搬出來最多的還是書，熱后就是附在書上的那些浸潤著書基春氣的時
光和記憶。
②成克然還能找到三兩本《少年文藝》《當代少年》。嘶燕室的旮乳里，我費力地標
開那些積壓著的瓶瓶維雄、才看到那一擱摑沉膠了多年的書籍。輕輕地狀去灰坐，希清它
們重斷露出鮮艷和生機，我差點兒就濕了眼睛。在那個物質貪游的年代，它們曾是怎樣地
齊心協力將一個男孩的少年夢注染到無邊的爛漫。清新詐意的故事，童頭童趣的語言，細
賦生動的描寫，天馬行空的想原，純凈美好的境界，既有那年那月的年少生活的描摹，更
飽含著恒久不變的濕情、善意與愛的留存。戟把它們從陳舊的昏暗中移出，打開一本，排
在陽光下，那個看似遠去的純凈的世界瞬時又重新花我包圍。
⑧年波斯卡寫濤說一“雨酒多么輕盈，世界給我的他摸多么溫存。”一個在煤長天
的男孩，當高山荒草、坪鳴蟲飛、炊煙久照都無法滿足他對世界的渴求的時侯一他造時光
肥自己交給了閔讀書籍。書成了他的世界；他的雨滿。助黑老實的礦工父親則從微薄的
普水中為幾子擠出了一份讀書的悠游自在，讓他不必天天因眼饞伙伴們手中那些帶畫的
節，而一次次地站在人家門口的燈下等侯。每月雜志要到的那幾天，我就會上午下午地柱
礦區的小郵電所跑，眼巴巴地看著阿燒剪開捆雜志的包表，緊緊地盯著地手中滑過的一本
又一本。少年的眼晴尖，每次不等阿姨說，我就會高聲叫著“我的，我的”，然后地就會
笑著，遞絡我鮮堯的一本《少年文藝》或者《當代少年》。我潮了斯，便一溜煙地往回跑，
電到半逢，就會坐在通往家里的矸子山洞口的大石頭上，就著黃昏的霞光樂滋滋地讀著。
咸讀給自已聽，也讀給滿山的石頭聽，讀著讀著，清清的風就會吹起薄薄的紙頁，石頭旁
的牙草自由地籽展著州挪的腰肢。洞口讀書的少年，就這樣籠在純真、文藝的筑圍中，不
物時令地，串性地生長。
⑨《水許傳》，三冊只剩下兩冊了，這套書是1981年買來的，那時我才讀小學四年
服。爾居瓶家有好多節，叔叔喜我聰悲，也樂得把自己珍龍的書借我翻閱。等我起梁山
好漢108將的排序、綽號背個淡瓜爛熟，叔叔說，新華書店有全本的《水滸》，還帶著插
用。我于是好幾次跑到入里外的鐵上，在書店的櫥宙前蕩來蕩去，最后千脆就把小腦袋糊
在蚜柜上，眼巴巴地看著曹業員李進李出?！端疂G傳》三塊多錢，在那時是很大很大的一
筆戰。戰見過父親戴著礦燈帽一臉助黑地從礦井里升起，我是知道母親怎樣頂著烈氏在磚
瓦客瓶傳拉車的，戴不敢說，眼里腳抑制不住渴望。叔k知道我的心亭，特戀找我父豪
南淡。我不知道他是怎么說服鼠的父親的，只深深地記得父親變戲法似地執出這套卡時一
險的神圣與認頭。那個午后，灰頭土臉的父來#來來網虎了十多里的黃沙子路、很酰做檔
站在木門下，解開布免，道給我三本厚厚的節，滿眼總祥地看著我。陽光限在門外的樹上：
電近過能常投射在成瘦小的肩上。我棒著書，李桶地棉晃著。門框中的我，在笑毒眼票，
機像一紀新在木色筆筒里的棉毛筆，他們期傳著戒的控寫出h%來意然，他的也知道
H話客《二)試■善鋪2雪（共6頁）2025年初中學業水平考試適應性練習（二)
語文參考答案及評分標準
(2025.05)
【驪歌·啟幕】（15分)
1.(2分)(1)稚(2)曦
評分標準：共2分，每空1分，字跡不清不得分。
2.(3分)(1)用手測量(2)C(3)藏著
評分標準：共3分，每空1分。
3.(5分)(1)海內存知己，天涯若比鄰(2)逝者如斯夫(3)一覽眾山小(4)非寧
靜無以致遠
評分標準：共5分，每空1分，任何錯別字和書寫不清均不得分。
4.(3分)示例1：那些“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的瀟灑豪情
示例2：那些“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的不屈斗志
示例3：那些“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的鏗鏘誓言
評分標準：共3分，詩句默寫正確，一句1分。句式與原句一致得1分
5.（2分)“奏響”與“詩篇”動賓搭配不當?？梢愿某伞耙髡b詩篇”“抒寫詩篇”或“奏
響樂章”。
評分標準：修改正確得2分，改錯不得分。
【驪歌·書影】(22分)
6.(3分)(1)舊書重逢（故紙重逢）(2)書店流連（櫥窗守望）
(3)少年主人公跑到郵電所，眼巴巴看著阿姨剪開包裹，搶領雜志，又往家跑去
評分標準：共3分，每空1分，意符即可。
7.（1)(3分)“雨滴”輕讀后停頓，強調主體，傳遞細雨潤物的輕柔質感：“多么”重音
緩讀，延長字音形成感嘆語氣，強化少年對世界溫情的細膩感知。“輕盈”以明快聲調展
現雨滴躍動，“溫存”則用低沉音色營造被世界環抱的溫暖氛圍，如同晚風拂過書頁的呢
喃，暗合矸子山上暮色里讀書的少年剪影，展現少年徜徉書海、探索世界時心靈的自由舒
展。
評分標準：共3分，從重音、停連、語速、語調等角度設計，一處設計得1分，兩處
及以上得2分；結合情節和句子情感闡述理由得1分。
(2)（3分)孩子眼巴巴望著《水滸傳》的模樣，像旱地里的苗盼春雨…他鄰家阿
叔說得對，礦燈照不亮孩子的前路，書本比米面養人。再苦不能苦孩子，今天就算把鞋底
磨穿，也要把書帶回去！
評分標準：共3分。內容層面，包含對書籍價值的認識，經濟上的壓力，對孩子的期
望，以及自己的甘愿奉獻等，1個角度得1分，滿分2分。語言風格和形式層面，符合舞臺
劇獨白口語化特征，符合父親礦工身份的樸實，得1分。
NH語文（二）參考答案第1頁共5頁
8.（3分)屏幕背景呈現橙紅漸變的黃昏云霞和舞動的野草：臺前布置巨石道具，用暖黃
聚光燈聚焦少年：配上風吹書頁和草葉時的簌簌音效。
設計理由：橙紅云霞背景以暖色調烘托少年與自然共鳴的詩意；巨石聚光區以粗礪的
巖石反襯稚嫩身影，凸顯知識對貧瘠環境的超越：簌簌的風聲、翻書聲、草葉窸窣聲，與
舞動的野草一起展現少年以閱讀觸摸世界時的舒展。
評分標準：共3分，能夠從舞臺布景和音效兩個角度進行設計，一個角度得1分：能
夠聯系人物形象，凸顯閱讀滋養少年心靈成長的主旨，得1分。
9.(4分)
思維層級
評分標準
參考示例
理解膚淺，只簡單
梳理文章內容，或
示例：請幫我繪制一幅《老屋圖》，老屋破舊即將拆
第一層級
未關聯內容，停留
除，室內有很多舊書，孩子正在讀書。
于表面。(1分)
理解正確且較深
示例1：請幫我繪制一幅老屋圖。屋內有很多書籍，
第二層級
入，能結合文本內
孩子在屋內閱讀。父母在旁，對孩子投以欣慰的目光。
容關聯思考，從某
示例2：請幫我繪制一幅老屋圖。屋內擺設簡陋卻有
個角度解讀和分
很多書籍，孩子在屋內陶醉地閱讀。父親拎著礦帽，一身
析。（2~3分)
黝黑地進門，手中揮舞著新買的《水滸傳》，母親在一旁
慈愛地看著孩子。
思維全面深入，形
示例1：請幫我繪制一幅老屋圖。屋內擺設簡陋卻有
第三層級
成有意義的關聯，
很多書籍，孩子在屋內陶醉地閱讀。父親拎著礦帽，一身
能將理解從文本上
黝黑地進門，手中揮舞著新買的《水滸傳》，母親在一旁
升到意義。(4分)
慈愛地看著孩子。老屋的背景是黑沉的礦山，上有野草在
隨風舞動。
示例2：請幫我繪制一幅老屋圖。半邊冷色調破敗陳
舊，書籍蒙塵，表現今日之老屋，中年主人公站立其旁，
望向另一邊。另半邊色調暖黃，明燈之下，孩子從閱讀中
欣然抬首，父親拎著礦帽，一身黝黑地進門，手中揮舞著
新買的《水滸傳》，母親在一旁慈愛地看著孩子。
10.(1)(1分)毛澤東
評分標準：共1分，錯別字不得分。
(2)(2分)示例：保爾閱讀《牛虻》后，淬煉出鋼鐵般的革命意志，投身于蘇維埃政權
的血色黎明。
魯迅閱讀《天演論》后，激發了強烈的求知欲，刺破了封建鐵屋的室息黑暗。
簡·愛閱讀《英國史》后，掙脫了寄宿學校的冰冷枷鎖，在桑菲爾德莊園綻放出自尊
的火光。
評分標準：共2分，人物與書籍、事件對應正確得1分，仿照原句句式得1分。
NH語文（二）參考答案第2頁共5頁

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