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統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元素養(yǎng)評(píng)估B卷
時(shí)間：90分鐘 滿分:100分
重點(diǎn)難點(diǎn)過關(guān)
在世界讀書日到來之際，為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，五年級(jí)(3)班開展了“傳承經(jīng)典文化，閱讀經(jīng)典名著”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中吧！
一、下面是班長(zhǎng)擬定的倡議書中的一部分，請(qǐng)你根據(jù)拼音，將內(nèi)容填寫完整。(7分)
名著中有許多英雄好漢。他們有的shén jī miào suàn( ), diào dù( )兵馬，戰(zhàn)無不勝；有的武藝超群，面對(duì)千軍萬馬，也沒有絲毫畏懼；有的即使 zhuì rù( )人生低谷,受人 chǐ xiào( ),也仍挺起xiōng táng( ),發(fā)出不屈的nà hǎn
( )……
二、共讀中國(guó)古典名著，交流學(xué)習(xí)感受。(41分)
1.選擇題。(填序號(hào))(10分)
(1)下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音相同的一項(xiàng)是( )
A.呼喇 哇喇 喇叭’ 豁喇喇 B.綽起 綽約 綽號(hào) 綽綽有余
C.血泊 湖泊 停泊 梁山泊 D.單調(diào) 調(diào)研 調(diào)查 調(diào)兵遣將
(2)下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.新年到了，我們序齒排班，給奶奶拜年。
B.見到小明摔倒在地，我趕緊七手八腳地把他扶了起來。
C.連續(xù)工作了兩晚，爸爸力倦神疲地回到家里，躺到床上就睡著了。
D.丟失了一年多的玩具又找到了，這令他喜不自勝。
(3)下列四大名著中的人物與情節(jié)對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是( )
A.孫悟空——三調(diào)芭蕉扇 B.劉姥姥———三進(jìn)大觀園
C.晁蓋——三打祝家莊 D.劉備———三顧茅廬
(4)“云長(zhǎng)右手提刀，左手挽住魯肅手，佯推醉曰：‘公今請(qǐng)吾赴宴，莫提起荊州之事。吾今已醉，恐傷故舊之情……’”這里的“佯推醉曰”的意思是( )
A.假裝醉酒以作為推辭，說。 B.非常陶醉地說。
C.借故拒絕，避免喝醉。 D.假裝推倒別人，說喝醉了。
(5)下列句子所描寫的人物是《西游記》中的( )
一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓晴亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身拔一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸。
A.唐僧。 B.孫悟空。 C.豬八戒。 D.沙僧。
2.讀語段，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(填序號(hào))(3分)
A.榜文 B.墨客 C.店家 D.貨郎 E.客舍 F.郎中
正值放榜之際，長(zhǎng)安街頭甚是熱鬧，以往冷清的告示欄前此刻擠滿了人，( )翹
首以盼，等待官府張貼( )。站在( )門口的( )對(duì)著進(jìn)出的客人說著客套話，( )走街串巷地叫賣東西，還有( )正在給病人把脈……好一派熱鬧繁華的景象。
3.把下列與名著有關(guān)的歇后語補(bǔ)充完整。(填序號(hào))(2分)
A.貨真價(jià)實(shí) B.說變就變 C.一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨 D.里外不是人
(1)豬八戒照鏡子——( ) (2)孫猴子的臉——( )
(3)周瑜打黃蓋——( ) (4)關(guān)公開刀鋪——( )
4.按要求完成句子練習(xí)。(9分)
(1)諸葛亮面對(duì)周瑜十天內(nèi)造十萬支箭的刁難，滿口答應(yīng)。 諸葛亮主動(dòng)要求縮短時(shí)間，只要三天。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語合并成一句話)(2分)
(2)大蟲大吼一聲。(請(qǐng)用上夸張的修辭手法改寫句子)(2分)
(3)西游記是我國(guó)四大古典小說，在世界文化史上也享有盛名，書中制造了唐僧、孫悟空等眾多人物形象，內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓人愛不釋手。(用修改符號(hào)修改句中的三處錯(cuò)誤)(3分)
(4)霧這么大，曹操不敢派兵出來。(將句子改為反問句)(2分)
5.學(xué)習(xí)委員根據(jù)本單元的課文寫了下面兩副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你先把對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，再填空。(9分)
(1)課文中，寫在武松打虎前的兩件事是“ ”和“上岡”，寫在打虎后的事是“ ”。從武松赤手空拳打死猛虎，我們能體會(huì)到他的 。(3分)
(2)第一副對(duì)聯(lián)中，“花果山猴王出世”寫的主要是仙石孕育出石猴，石猴因?yàn)? ，從而成為猴王的故事。(1分)
(3)第二副對(duì)聯(lián)中，上聯(lián)講的是 的故事，下聯(lián)講的是賈寶玉、林黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。從這兩個(gè)故事中，我們能體會(huì)到諸葛亮的 以及賈寶玉的 、魯肅的 。(4分)
6.班里的同學(xué)們還準(zhǔn)備表演課本劇，你也一起加入吧！(8分)
(1)表演課本劇之前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢 用“ ”選出正確的說法。(3分)
①分配角色( ) ②準(zhǔn)備服裝( ) ③設(shè)計(jì)人物表情、動(dòng)作()
④準(zhǔn)備道具( ) ⑤背誦課文( ) ⑥將敘述性語言改為人物對(duì)話( )
(2)為了塑造鮮活的人物形象，表演時(shí)要用心體會(huì)，入情入境，仔細(xì)揣摩人物的 、 、 等。只有進(jìn)入角色，才能塑造好人物形象。(3分)
(3)第一小組的同學(xué)們正在討論將《紅樓春趣》改編成課本劇，大家對(duì)怎么演好寶玉這個(gè)角色各抒己見，其中說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.小元：寶玉這個(gè)角色很重要，我們要抓住他的動(dòng)作、神態(tài)等，把他率真的特點(diǎn)體現(xiàn)出來。
B.小軒：寶玉公子哥架子十足，差丫頭去取風(fēng)箏時(shí)說話的語氣要很著急、很強(qiáng)硬。
C.小樂：寶玉認(rèn)得那是嫣紅的風(fēng)箏要給她送過去，這里要說得輕一點(diǎn)，體現(xiàn)他的心地善良。
D.小佳：寶玉放不起來風(fēng)箏，便把風(fēng)箏摔在地上，說要跺個(gè)稀爛，這里可以借助動(dòng)作，演出他又氣又惱的神態(tài)。
三、同學(xué)們還開展了名著閱讀活動(dòng)，深刻體悟中華傳統(tǒng)文化的魅力。(22分)
(一)三調(diào)芭蕉扇(節(jié)選)(9分)
吳承恩
這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項(xiàng)嗛眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來嗛海東青。行者又變作一個(gè)烏鳳，專一趕黃鷹。牛王識(shí)得，又變作一只白鶴，長(zhǎng)唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見鳳是烏王，諸禽不敢妄動(dòng)，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，也也些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風(fēng)，把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。牛王著了急，又變作一個(gè)人熊，放開腳，就來擒那狻猊。行者打個(gè)滾，就變作一只賴象，鼻似長(zhǎng)蛇，牙如竹筍，撒開鼻子，要去卷那人熊。(選自《西游記》第六十一回，有刪改)
1.根據(jù)上下文和“狻猊”二字的部首，我大致猜到這是一種 。(2分)
2.選文中孫行者與牛魔王斗法千變?nèi)f化，請(qǐng)將他們的變化梳理在下圖上。(5分)
3.讀畫橫線的句子，我發(fā)現(xiàn)這是對(duì)孫行者的 描寫，結(jié)合文中類似的句子，我讀出了一個(gè) 的孫行者。(2分)
(二)香菱學(xué)詩(節(jié)選)(13分)
曹雪芹
①香菱見過眾人之后，吃過晚飯，寶釵等都往賈母處去了，自己便往瀟湘館中來。此時(shí)黛玉已好了大半，見香菱也進(jìn)園來住，自是歡喜。香菱因笑道：“我這一進(jìn)來了，也得了空兒，好歹教給我作詩，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你。”香菱笑道：“果然這樣，我就拜你作師。你可不許膩煩的。”
②黛玉道：“什么難事，也值得去學(xué)！不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子，平聲對(duì)仄聲，虛的對(duì)實(shí)的，實(shí)的對(duì)虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本舊詩偷空兒看一兩首，又有對(duì)的極工的，又有不對(duì)的，又聽見說‘一三五不論，二四六分明①’。看古人的詩上亦有順的，亦有二四六上錯(cuò)了的，所以天天疑惑。如今聽你一說，原來這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上。”黛玉道：“正是這個(gè)道理。詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做‘不以詞害意’。”香菱笑道：“我只愛陸放翁②的詩‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣！”黛玉道：“斷不可看這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個(gè)格局，再學(xué)不出來的。你只聽我說，你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰①全集》，你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜④的七言律，次再李青蓮⑤的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明、應(yīng)玚、謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”香菱聽了，笑道：“既這樣，好姑娘，你就把這書給我拿出來，我?guī)Щ厝ィ估锬顜资滓彩呛玫摹！摈煊衤犝f，便命紫鵑將王右丞的五言律拿來，遞與香菱，又道：“你只看有紅圈的，都是我選的，有一首念一首。不明白的問你姑娘，或者遇見我，我講與你就是了。”香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了。(選自《紅樓夢(mèng)》第四十八回，有改動(dòng))
[注]①一三五不論，二四六分明：古人作詩的一種規(guī)則。②陸放翁：南宋詩人陸游。③王摩詰：唐代詩人王維。下文的“王右丞”也指王維。④老杜：唐代詩人杜甫。⑤李青蓮：唐代詩人李白。
1.聯(lián)系上下文，給下面加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。(填序號(hào))(2分)
(1)好歹教給我作詩，就是我的造化了！( )
A.自然界的創(chuàng)造者，也指自然。 B.福氣；運(yùn)氣。
(2)詞句究竟還是末事，第一立意要緊。( )
A.非關(guān)根本之事；小事。 B.古指商業(yè)和手工業(yè)。
2.黛玉對(duì)香菱學(xué)詩的過程按程度的深淺作了合理的安排，其表現(xiàn)在文中哪些詞語上 (3分)
3.判斷下列說法是否正確，正確的畫“ ”，錯(cuò)誤的畫“×”。(2分)
(1)“香菱因笑道：‘我這一進(jìn)來了，也得了空兒，好歹教給我作詩，就是我的造化了！”這句話體現(xiàn)出香菱喜歡作詩。 ( )
(2)“你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”從這句話中可以看出黛玉對(duì)香菱的諷刺。 ( )
4.通過讀黛玉與香菱的對(duì)話，我們知道香菱喜歡的詩人是 ，而黛玉比較推崇的是 、 、 這三位詩人。黛玉教香菱學(xué)詩的原則是 。(6分)
四、讀名著，寫感受。(30分)
讀了《香菱學(xué)詩》(節(jié)選)，你受到了哪些觸動(dòng)或得到了哪些啟示呢 請(qǐng)自擬題目，寫一篇讀后感。注意聯(lián)系自己的生活實(shí)際，表達(dá)出自己的真實(shí)感受。不少于400字。
(請(qǐng)各位同學(xué)自附作文紙)
第二單元素養(yǎng)評(píng)估B卷
一、神機(jī)妙算 調(diào)度 墜入 恥笑 胸膛 吶喊
二、1.(1)D (2)B (3)C (4)A (5)D
2. B A E C D F
3.(1)D (2)B (3)C (4)A
4.(1)示例：諸葛亮面對(duì)周瑜十天內(nèi)造十萬支箭的刁難，不但滿口答應(yīng)，而且主動(dòng)要求縮短時(shí)間，只要三天。
(2)示例：大蟲大吼一聲，把整個(gè)山岡都震得搖晃了。
人物形象，內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓人愛不釋手。 (4)霧這么大，曹操怎么敢派兵出來
5.景陽岡 草船借箭 (1)喝酒 下岡 勇武、機(jī)敏
(2)敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞且未傷身體 (3)周瑜妒忌諸葛亮，想要用造箭來為難他，諸葛亮巧用“草船借箭”的方式化解了周瑜的陰謀 神機(jī)妙算 忠厚守信 率性純真
6.(1)①( ) ②( ) ③( ) ④( ) ⑥( )
(2)示例:心理 動(dòng)作 神態(tài) (3)B
三、(一)1.猛獸
2.孫行者：烏鳳 餓虎 賴象 牛魔王：香獐 人熊
3.動(dòng)作 神通廣大
(二)1.(1)B (2)A
2.且把、然后再、次再、然后再。
3.(1) (2)×
4.陸游 王維 杜甫 李白 (1)立意要緊，若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的。(2)熟悉格律，“不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子，平聲對(duì)仄聲，虛的對(duì)實(shí)的，實(shí)的對(duì)虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的”。(3)要想學(xué)好詩，就要挑好榜樣。
四、[習(xí)作指導(dǎo)]讀后感一定要建立在“讀”的基礎(chǔ)上，書讀得越深越透，感悟就越豐富。在閱讀名著的同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)體會(huì)作品的思想感情，思考作者的寫作意圖，甚至敢于質(zhì)疑文中的觀點(diǎn)。感受豐富了，寫讀后感才能水到渠成。我們可以采用邊敘邊議的寫作方法，一邊引用書中精彩的語句，一邊談自己的閱讀感受。感受一定要真實(shí)自然，不能說大話、空話，只有說真話、訴真情才能讓習(xí)作更精彩。除了采用邊敘邊議的寫作方法外，我們還可以采用以小見大、聯(lián)系生活實(shí)際等方法寫讀后感。 以作品中的一個(gè)人物、一段情節(jié)或一處細(xì)節(jié)描寫為切入點(diǎn)，表明自己的觀點(diǎn)，并聯(lián)系生活實(shí)際證明自己的觀點(diǎn)。

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