資源簡介

語文園地四
1.能了解3組帶口字旁的字不同的字義特點。2.能說出“百發百中、四面八方、七上八下”等成語構詞的特點并說出其他類似的成語。3.朗讀、背誦與團結合作有關的俗語。1.能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結童話的特點及閱讀童話的好處。2.能說出“百發百中、四面八方、七上八下”等成語構詞的特點并說出其他類似的成語。2課時
第1課時
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結童話的特點及閱讀童話的好處。2.能運用減一減的方法，認寫“申、介”等8個生字，會寫“申請、介紹”等6個詞語。3.能了解3組帶口字旁的字不同的字義特點。板塊一　交流收獲，豐富認知1.談話導入：在本單元的學習中，大家讀了許多有趣的童話，你們喜歡閱讀童話嗎？如果喜歡，能說說自己為什么喜歡童話嗎？學生簡單交流自己喜歡童話的原因，分享自己閱讀童話故事的收獲。2.導入“梳理與交流”：有三個小伙伴也談到了閱讀童話的體會，我們一起來看看吧！3.交流收獲，總結童話特點。（1）讀了“梳理與交流”中三個小伙伴的話，你有什么新發現？學生暢所欲言，深入交流。（2）引導學生以本單元學到的課文為例，結合課外閱讀的童話故事，說說童話的特點和閱讀童話的好處。（相機出示總結的童話特點和閱讀童話的好處） 板塊二 趣味加減，快樂寫字1.（課件出示“識字加油站”）學習減一減識字的方法。（1）教師指導學生認讀6組漢字和“申請、介紹”等6個詞語。（2）引導：關注這6組漢字，比一比每組中的兩個漢字，你發現了什么？（形聲字＝形旁＋聲旁。形旁表示意思，聲旁表示讀音。每組的第二個字都是第一個形聲字的聲旁，每組的前后兩個字讀音相同或相近。）（3）拓展組詞，豐富詞語積累。如“引申、重申、中介、媒介、宗旨、正宗”等。（4）（課件出示“申、介”等8個字）教師示范書寫“申”，并提示其他7個字的書寫要點。學生練習書寫，教師巡視指導。（5）拓展延伸：對照教材后面的識字表或寫字表再舉幾組這樣形式的漢字。2.拓展加一加識字的方法。（1）說一說：從識字表或寫字表里找一找形聲字，說出其形旁和聲旁分別是什么。（2）學習加一加識字的方法：熟字加偏旁也可以變成新字，你能舉例說一說嗎？板塊三 觀察漢字，理解字義1.（課件出示“詞句段運用”第二題）讀一讀，和同學交流你的發現。　（1）引導學生了解“口”字的造字過程和字義特點。（課件出示“口”字的造字過程）（2）教師小結：這些字都帶有口字旁，但是表示的意義不同，可以分為三類。第一組與吃的動作有關，第二組與叫喚的動作有關，第三組與聲音有關。2.拓展歸類：同學們，你們還知道哪些帶口字旁的字呢？（學生自由交流）教師小結，學生歸類識記。
第2課時
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.能結合語境讀準“處、假”等多音字的讀音。2.能說出“百發百中、四面八方、七上八下”等成語構詞的特點并說出其他類似的成語。3.朗讀、背誦與團結合作有關的俗語。板塊一 語境識字，辨別字音1.復習導入：同學們，一、二年級的時候我們學習過查字典的方法，你們掌握了哪幾種查字典的方法呢？2.查字典：“處”有幾個讀音，分別是什么意思？3.（課件出示“詞句段運用”第一題的第一行）根據語境辨別多音字“處”的讀音。4.按照上述方法，學生自主理解多音字“假”“中”在不同語境中的意思。板塊二 積累成語，發現規律1.（課件出示“詞句段運用”第三題）學生自由朗讀每組成語，讀不準的可以與同桌相互交流。2.集體讀成語，發現每組成語的特點：這三組成語中，第一個字和第三個字都是數字，而且前半部分和后半部分是并列的。3.借助詞典，小組內部解決難懂成語的意思，并派代表向全班說一說這些成語的意思。4.拓展其他含有數字的成語，如“千變萬化、千山萬水、五湖四海”等。板塊三　積累內化，豐富語言1.（課件出示“日積月累”中的俗語）學生自由朗讀俗語，讀準字音，讀通俗語。2.教師范讀，學生跟讀。學生比賽朗讀，看誰讀得正確，讀得流利。3.再讀俗語，把自己讀懂的地方講給同學們聽。4.大致理解俗語的意思，思考：這三句俗語共同告訴了我們一個什么道理？（團結的力量是巨大的。）根據語境選填俗語。（課件出示相關情境題，學生根據語境，以讀代填最恰當的俗語。）5.背誦俗語：男女生對背、小組比賽背誦等。本次語文園地的教學，我放手讓學生去觀察發現，鼓勵學生討論交流，從而使學生體驗發現的快樂。同時，每個板塊有意識地進行拓展延伸訓練，環環相扣，層層推進，讓學生充分地感受到語言文字的奧妙與魅力。

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