資源簡介

快樂讀書吧：在那奇妙的王國里
1.能產生閱讀《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》的興趣，自主閱讀3本童話集，了解故事內容。2.能邊讀邊想象，感受童話的奇妙；能把自己融入故事中，設身處地、感同身受地閱讀童話。3.能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。1.自主閱讀《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》，了解故事內容，感受童話的奇妙。2.能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》實體書。3課時
第1課時 讀前指導
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.能產生閱讀《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》的興趣，自主閱讀3本童話集，了解故事內容。2.以《安徒生童話》為例，能邊讀邊想象，感受童話的奇妙；能把自己融入故事中，設身處地、感同身受地閱讀童話。板塊一　看圖激趣，走進童話1.（課件出示圖片）看圖猜人物，走進童話王國。回顧童話的特點，交流讀過的童話。（板書課題）2.引導：“快樂讀書吧”給我們推薦了3本童話集。這節課，讓我們一起走進《安徒生童話》吧！ 板塊二 聊封面，了解基本信息1.（課件出示《安徒生童話》的封面）學生觀察封面：（1）封面上畫的是什么？看圖猜故事。（2）還看到了什么？（說書名）（3）你還從封面了解到哪些信息？2.教師小結：小小封面藏著很多秘密，如書名、作者、出版社等。（簡要介紹安徒生和《安徒生童話》）板塊三 看目錄，賞圖畫，猜故事1.帶領學生打開《安徒生童話》，讀目錄。2.看目錄進行分類：你能給這些故事的題目按照人物和事物分類嗎？3.看圖畫，結合目錄猜故事：這些插圖畫得怎么樣？猜猜它們分別是目錄中的哪個故事。板塊四　聊故事，認識主人公1.學生讀喜歡的故事，自由交流喜歡的主人公、奇特的情節、獲得的啟示等。2.指幾名學生把喜歡的部分讀給大家聽。教師提示：邊讀邊想象畫面，可以更好地理解內容。3.感受童話的奇妙：（1）（課件出示教材P61《拇指姑娘》的片段）學生朗讀片段，想象畫面。（2）給這個片段畫一幅插圖。學生畫插圖，互相評議。（3）學生針對片段提問，感受童話的奇妙。板塊五　聊計劃，師生共同制訂1.學生交流，制訂切實可行的《安徒生童話》閱讀計劃。2.小組交流閱讀方式，達成一致。3.教師小結：是啊，閱讀可以讓我們的知識越來越豐富，所以我們要養成摘抄或做讀書筆記的好習慣。
第2課時 讀中推進
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.在共讀整本書的基礎上，總結閱讀方法，激發持續閱讀的興趣。2.借助思維導圖，交流故事情節，體會《安徒生童話》角色奇特、想象奇妙的特點。3.能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。板塊一 內容回顧1.回顧安徒生與他的《安徒生童話》。2.看圖片，喚醒記憶：教師出示3幅圖（《丑小鴨》《堅定的錫兵》《賣火柴的小女孩》），學生在一分鐘內寫出圖片所代表的故事的名字。3.看圖片，敘說情節：教師出示3幅圖（《野天鵝》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》），學生思考它們分別與哪個故事有關，把故事講給大家聽，只講與圖片對應的情節喲！板塊二 交流分享1.（課件出示《安徒生故事》中的人物插圖）學生觀看人物插圖，說說給自己留下深刻印象的人物。2.借助思維導圖，講故事。（1）教師出示挖空的《拇指姑娘》的思維導圖，引導學生補全思維導圖。（2）照樣子畫思維導圖，小組內部展示思維導圖，嘗試講故事。3.探討主題，獲啟示。（1）四人小組，探討話題：①選擇一個話題來討論，如希望、善良、信任、堅持、寬容、追求、愿望、理想等。②結合故事，尋找話題依據。（課件出示匯報單）匯報單我們聊的話題是“希望”，我們認為“希望”是____________________。我們從《________》中，_______________________________________________________。（2）四人小組合作，一人記錄，一人匯報，其他兩人補充發言。最后全班交流討論結果。板塊三　拓展閱讀1.學生制作海報，推薦好書。（1）選擇一本好書，制作宣傳海報。（2）展示宣傳海報，并每組派一名講解員，詳細講解海報的設計、制作等。（3）評選最佳海報。2.教師推薦閱讀《稻草人》和《格林童話》。3.制訂閱讀計劃：學生根據前面習得的方法，制訂這兩本書的閱讀計劃，確定閱讀方式。4.教師從童話的特點、閱讀童話的方法等方面進行課堂總結。
第3課時 讀后交流
課型：新授 執行時間： 月 日 執教：
1.交流閱讀感受，加深對童話作品的理解。2.采用“讀書分享交流會”的形式，促進個性化閱讀和合作性閱讀的融合，感受童話的魅力。3.能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。板塊一 談話導入，激發情感1.談話導入：大家讀的童話故事書中，有沒有令你印象深刻的故事？快來講給老師聽一聽。（學生自由表達，教師板書：讀書分享交流會。）2.小結：從同學們津津樂道的話語中可以看出，讀童話書真的給你們帶來了許多快樂！板塊二　分享交流，感受奇妙1.（課件出示《稻草人》的多幅圖片）看圖猜故事名，講故事。（1）引導學生觀察：看到這些圖片，你想到了什么故事？（2）小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述童話故事。（3）小組派代表匯報發言，教師借助課件出示相關內容。2.知識大比拼。（1）教師明確比拼規則：全班分成A、B兩大組，以一問一答的形式互相考查故事中的知識，每組出6道題，勝出的一組每人可獲一顆星。（2）A、B兩大組進行知識比拼。（教師提供題目）（3）教師宣布比賽結果。3.展示讀書記錄卡。（1）以小組為單位，展示讀書記錄卡。（2）各組評選優秀組員和“記錄高手”。4.交流讀書心得或讀書日記。（1）學生自由展示讀書心得或讀書日記。（2）師生共同評選出“閱讀之星”“優秀讀者”等。5.我來演童話。（1）學生演童話，感受童話的奇妙。（2）集體點評。（3）教師小結。板塊三　交流收獲，總結延伸1.學生暢所欲言，說說自己閱讀童話故事的收獲。2.總結提升，拓展閱讀：本次讀書分享交流會中，你覺得自己哪些地方做得好？哪些地方還需要改進？你打算怎樣改進？（指名說）童話故事淺顯易懂，想象奇特，語言生動。同學們課后可以去讀讀其他的童話故事。本次教學，我通過看圖猜人物、聊封面等形式吸引學生的注意力，激發他們對童話世界的探索興趣。學生以小組合作的形式閱讀《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》等作品，邊讀邊做筆記，記錄自己的感受；同時，我引導學生自己畫思維導圖，把長文讀短。不足的是在制作海報環節，部分學生表現出了困惑，未來需加強創意繪圖方面的指導。

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