資源簡介

課題 棉花姑娘 課型 新授課
教學目標 文化自信:熱愛中華文化,熱愛漢字,寫好漢字。 語言運用:讀出祈使句請求的語氣,讀好文中角色的對話。 思維能力:根據信息作簡單推斷。 審美創造:了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學常識。
教學重點 能正確、流利地朗讀課文;讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。
教學難點 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解不同動物能消滅不同害蟲的科學常識。
教學方法 講授法、演示法、討論法、啟發法
學習方法 自主學習法、合作探究法
教學準備 字卡、課件
教學過程 師生活動 設計意圖/核心素養體現 評價任務 二次復備
引出課題 上節課我們認識了一位姑娘，她是棉花姑娘 復習生字 開火車：單人讀，大組讀 任務一：有聲有色讀對話 任務閱讀 （1）了解故事的起因 (2)讀結果 a.師：那棉花姑娘的病治好了嗎？（賞析第6自然段） b.張貼棉花姑娘病好了的板貼 C.對比（生病了、病好了）圖片板貼 d.棉花姑娘為什么有這么大的變化呢？讓我們一起去課文里尋找答案。 （3）學習2-5自然段 a.自由朗讀2-5自然段，邊讀邊思考：棉花姑娘都請了誰給她治病，最后誰治好了她的病？ b.老師帶動作貼板貼。 c.讀一讀，畫一畫。 b.指導朗讀棉花姑娘說的話 任務二：聲情并茂讀內心 1、指生讀棉花姑娘說的話 2、（感受棉花姑娘三次求助的不同心情）現在你的身上爬滿了許許多多的蚜蟲，你的心情是怎么樣？ 3、帶著這種著急的感覺再來讀讀看。 任務三：一筆一劃寫漢字 1、書寫漢字“星” （1）引導學生觀察漢字的結構。講解書寫方法. （2）教師邊范寫邊講解。 （3）學生書空，練寫。 （4）教師提醒學生書寫姿勢，寫完同桌互評。 通過開火車的形式復習生字，檢查孩子們上節課的學習效果并為該堂課做準備。 讓孩子們帶著任務閱讀，在平時注重孩子們用完整語句表達的能力。 教師指導朗讀燕子說的話，啄木鳥和青蛙說的話與燕子說的話句式以及感情相同，通過感知、討論的方式層層深入。 在情境中感受棉花姑娘希望別人來幫她治病的迫切心情。 以開火車的形式朗讀生字。 帶著問題自由朗讀課文，能根據提示完整地表達文章大意。 分別找學生交流啄木鳥、青蛙、燕子說的話。 學習完小燕子的話后，小組交流啄木鳥和青蛙的話。
課后作業 有感情朗讀課文，把棉花姑娘的故事講給家人聽。 查閱資料，還有那些像七星瓢蟲的益蟲。
板書 棉花姑娘 生病了 燕子 空中飛的 啄木鳥 捉 樹干里的 害蟲 病好了 青蛙 田里的 七星瓢蟲 棉花葉子上的
課后反思

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