資源簡介

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教科版科學六年級期末測試模擬試卷
考生須知：
本試卷分為試題卷和答題卷兩部分，測試結束后，上交答題卷。
所有答案都必須做在答題卷相應的位置上，直接做在試題卷上無效。
3. 本試卷滿分100分，考試時間50分鐘。
一、判斷題：（把“對”或“錯”的小框涂黑）
1.我們日常生活中需要使用到的餐桌屬于房屋結構。 【原創】 （▲）
2.港珠澳大橋是世界上最長的橋。 【改編】 （▲）
3.遺傳學家孟德爾發現了豌豆植株的不同形狀特征 【改編】 （▲）
4.蜜蜂身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對足。【根據教材改編】 （▲）
5.星座實際上是幾顆彼此沒有聯系的恒星在天空的排列圖像?！靖木帯? （▲）
6.發生日食時，地球上只有特定區域的人才能看到。【改編】 （▲）
7.北極星是大熊星座的明顯標志，是由七顆星星組成。【根據單元卷改編】 （▲）
8.白醋和小蘇打吃混合后，瓶中的液體是還是白醋。【原創】 （▲）
9.每年元宵節，我們都能看到絢麗多彩的煙花。它在空中爆炸時，發生了劇烈的化學變化和物理變化?！驹瓌摗? （▲）
10.2022杭州亞運會的體育場館體現了工程與科學技術是緊密相連的?！驹瓌摗? （▲）
選擇題：
1.下列哪一項不是住房的必需系統 ▲ 。【根據孟建平改編】
A.采光 B.供暖 C.沙發 D.網絡
2.住房建造過程一般是 ▲ ?！靖鶕卧蓖ㄜ嚫木帯?br/>A.設計—選址—測試—改進—評估
B.明確任務—選址—建造—設計—改進
C.明確任務—選址—設計—建造—驗收
D.選址—設計—評估—改進
3.在紀念“紅軍號”時，小金打算制作一個感應小汽車模型，他應該 ▲ 。【根據作業本改編】
A.直接制作，這樣能節省時間 B.邊制作邊設計，遇到問題直接改
C.先進行設計，再根據設計來制作 D.制作開始后就不能修改，以免浪費時間
4.為了解決塔臺傾斜的問題，我們可以 ▲ 。【原創】
A.將塔臺設計得盡量高一些
B.將塔臺設計圖分成幾個面，并標注長度，搭建時按照圖紙施工
C.加重塔臺的底部
D.塔臺底部加入滾珠結構
5.建造工程前， ▲ 是工程建設設計中的重要環節，工程師常通過它來測試他們的設計?！靖鶕曨}e百改編】
畫設計圖 B.建立模型 C.測試模型 D.進行評估
6.關于繪制校園生物分布圖，下列說法錯誤的是 ▲ ?！靖鶕憬谀┰嚲砀木帯?br/>A．不同季節里的生物種類和數量有所不同，繪制分布圖之前要進行多年觀察
B．校園里的生物種類很多，我們可以用“圖注加編號”的方法來繪制分布圖
C．繪制分布圖前，需要對校園生物進行認真調查，不能憑印象來繪制分布圖
D.區分地下、地上空中分布的生物，可以用相同的顏色來表示。
7.甜心柚是歐美用橙子與柚子果汁水細胞進行雜交脫毒孕育雜交的一個新型迷你柚品種。 下列關于它的說法正確的是 ▲ ?！驹瓌摗?br/>A.它的個頭比橙子大，是遺傳現象
B.它的形狀與柚子相似，是遺傳現象
C.它的果肉和橙子相似，是變異現象
D.它主要是因為利用了橙子的遺傳的現象，所以吃起來感到甜
8.性狀是指可遺傳的生物體形態結構、生理和行為等特征的總和。下列人體特征中，不屬于性狀的是 ▲ ?！驹瓌摗?br/>A.v形發跡 B.色盲 C.單眼皮 D.指甲長短
9.下列有關動物的分類，合理的是 ▲ ?！驹瓌摗?br/>A.蜻蜓、蜜蜂、蜘蛛是昆蟲 B.蝙蝠、鴨、雞是鳥類
C.鯨、鯊魚、鱷魚是魚類 D.熊貓、狗、貓是哺乳類
10.下面關于研究古生物化石的意義，錯誤的是 ▲ ?！靖鶕憬麕熢嚲砀木帯?br/>A.了解遠古時期生物的樣子，推測其生活的環境
B.推測當時的地球環境，推測生物進化歷程
C.沒有任何研究的意義，因為這些古生物已經滅絕
D.我國科學家發現的昆明魚化石是世界上最古老的脊椎動物
11.下面哪一項不是太陽活動的特征 ▲ ?！靖鶕麕熋鎸γ嬖嚲砀木帯?br/>A.太陽黑子 B.日珥 C.耀斑 D.日食
12.下列關于建立行星位置關系模型的說法，有誤的是 ▲ ?！驹瓌摗?br/>A.要保證八顆行星都排列在紙帶上，我們可以對數據進行比列處理。
B.標記行星時我們可以用圓圈或圓點表示
C.對折紙帶是為了保持模型看起來更整潔
D.標記數字是為了便于折痕計數
13.“天狗吃日”實際上是 ▲ ?！靖鶕麕熋鎸γ嬖嚲砀木帯?br/>A.地球遮住了太陽 B.月球暫時消失了
C.月球遮住了太陽 D.太陽暫時變暗了
14.模擬實驗是在人為控制研究對象的條件下進行觀察、模仿實驗的某些條件進行的實驗方法，下列屬于模擬實驗的是 ▲ ?！驹瓌摗?br/>A.探究鐵生銹形成的原因 B.探究日食的形成
C.探究影響種子萌發的因素 D.探究電磁鐵磁力大小的因素
15.下列有關地球、太陽和宇宙的說法錯誤的是 ▲ ?！靖鶕滩娜飧木帯?br/>A.地球是太陽系中的一顆行星
B.太陽是太陽系中唯一一顆恒星
C.宇宙中各天體是處于不斷運動中的
D.目前人類已經在借助各種方法完全認識了宇宙
16.2021年10月16日， ▲ 載人飛船成功發射，航天員翟志剛、王亞平、葉光福還在空間站進行了首次太空授課，為每個仰望星空的孩子，都有探索宇宙的夢想?！驹瓌摗?br/>A.天宮一號 B.神州十三號
C.天問一號 D.嫦娥四號
17.白糖溶解在水中和白糖受熱溶化，前者和后者分別發生了 ▲ 和 ▲ 。【原創】
A.物理變化、物理變化 B.物理變化、化學變化
C.化學變化、化學變化 D.化學變化、物理變化
18.關于鐵和鐵銹，下面說法不正確的是 ▲ 【原創】
A.它們是一種物質 B.它們顏色不相同
C.鐵導電，鐵銹不導電 D.鐵銹不能被磁鐵吸引
19.下面哪一項不是是我們生命體中的化學變化 ▲ 【原創】
A.我們生病吃的藥 B.我們進行的呼吸運動
C.感染新冠病毒 D.指甲過長而斷裂
20.下面有關化學的看法，你認為不合理的是 ▲ 。【根據浙江期末試卷改編】
A.人類可以利用化學開發新能源
B.化學會在環境保護中發揮重要作用
C.化學的發展必然導致生態環境的惡化
D.我們可以用化學變化制造藥品、化肥等
探究題：
做一個小小工程師
同學們，走進2022我們就迎來了冬奧運會，我猜大家都在滑冰吧！今天“601班夢之隊小組的同學”，他們通過資料和網絡了解到被譽為“冰絲帶”的國家速滑館建設特點，正在做一個屬于“自己小組的體育場館”。（據了解“冰絲帶”是目前世界上規模最大的單層雙向正交馬鞍形索網屋面體育館。雖然看起來外觀簡單，但造成起卻很復雜，工程師先后設計了鋼筋混凝土和鋼桁架加索網的結構。采用這種結構設計，能夠極大的節約材料，用鋼量僅為傳統屋面的四分之一。）現在邀請你和他們一起完成下列問題：
1.工程建設一般步驟是由 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 組成。
2.由“冰絲帶”的資料，他們知道在工程設計中，他們需要考慮 ▲ 和 ▲ ，確保安全的情況下盡量減少成本，來達到協調平衡。【原創】
3.從樓體結構分類，“冰絲帶”屬于 ▲ 【原創】
A.鋼混框架結構　　　 B.磚混結構
C.鋼結構　　　 D.鋼混框架結構和鋼結構　　
4.他們在制作模型時，需要考慮的問題是 ▲ 【原創】
A.制作時可以不看設計設計圖　　　 B.發現問題不用修改設計圖，繼續制作
C.每個接口處要固定牢固，同時還要節省膠帶　　　D.多采用四邊形框架結構，省事方便
5.下面是小組成員對模型測試的做法，哪個做法不正確 ▲ ?！靖鶕麕熎谀┚砀木帯?br/>A.用同一電風扇不同等級的風吹測試抗風能力
B.用米尺測試高度時，讀數應該平視
C.測試頂端承重，將相同厚的課本疊加放上去，穩定三秒后，可以繼續疊加
D.底部這么重了，可以不用測試抗震能力
生物的多樣性
2021冬奧運會，我國女運動員谷愛凌為我們中國奪下2金1銀的好成績。
瞬間被全國人民所喜愛，602班的王子萱同學發現谷愛凌的眼睛和膚色和我們相差很大，很好奇。于是她先對全家的相貌進行調查來探索其相關原因。根據下面調查表回答下列問題：【根據精彩練習習題改編】
媽媽：雙眼皮、直發、下頜無溝、嘴唇厚、有酒窩 爸爸：單眼皮、卷發、下頜無溝、嘴唇薄、有酒窩 弟弟：雙眼皮、直發、下頜無溝、嘴唇薄、無酒窩 自己：雙眼皮、卷發、下頜無溝、嘴唇厚、有酒窩
1.將圖中出現的相貌特征組合在一起，會產生 ▲ 不同的相貌?！驹瓌摗?br/>2.圖中弟弟無酒窩，這是 ▲ 現象。【原創】
3.圖中父母的哪些相貌特征發生了遺傳現象。請舉出兩例說明?！驹瓌摗?br/>▲ ▲
4.通過這個探索活動，我們 ▲ （填能或不能）世界上找到一模一樣的人。所以正是因為 ▲ 才造就了生物的多樣性。【原創】
神秘的宇宙
下面是“603班探索小組的同學”，他們在課堂上做了一系列實驗與建模活動，現邀請你和他們一起根據你們的學習研究回答完成下面問題：
1.圖一是我們建的 ▲ 模型，它屬于 ▲ 星座?！驹瓌摗?br/>2.圖二為夏季星空圖，它的重要標志是由 ▲ 、 ▲ 和 ▲ 構成的“夏季大三角”。
3.我們還可以借助活動觀星圖認識其他星座，下列關于使用方法正確的是 ▲ 【原創】
A.把活動觀星圖舉過頭頂
B.活動星圖平放，面朝南看
C.活動星圖平放，面朝北看
D.把活動觀星圖上的北斗七星對準天空中的北極星
4.圖三是模擬日食的形成，如果地球、行星（不發光）和太陽也出現這樣的現象，這個現象是 ▲ 【原創】
A.土星凌日 B.木星凌日 C.火星凌日 D.金星凌日
5.將太陽系、銀河系、宇宙三者之間大小關系補充在下面的氣泡圖里面?！驹瓌摗?br/>生活中的“魔術師”
下面是“604班智慧號小組”在實驗室探究物質的變化。請回答下面問題
1.小蘇打和白醋混合后會產生二氧化碳，這種變化是 ▲ 。判斷的依據是 ▲
。我們除了產生氣體外，這個變化還伴隨著 ▲ 、 ▲ 等其他的現象【原創】
2.由小組圖一的兩個實驗，可以知道它的特點是 ▲ 和 ▲ 。
【改編】
3.小組同學在知道紫甘藍能與白醋、檸檬汁等酸性物質發生變化，且過程中紫甘藍會由紫色變成 ▲ ?！驹瓌摗?br/>4.根據此現象，小組還想探究二氧化碳會不會也使紫甘藍發生這樣的現象？下面圖二是小組進行的實驗過程。他們將紫甘藍的汁液全部涂抹在紙花上，分別進行了三組實驗，其中A和B均不變色，C變色了。說明 ▲ 會使紫甘藍變色【原創】
5.下列關于物質說法，正確的是 ▲ 【改編】
A.我們可以直接或者間接觀察到的實際存在的東西
B.空氣看不到，所以不是物質
C.物質變化速度都很快
D.生命體是由物質構成的
參考答案及評分標準
一、判斷題：（每個空格算1題，每題1分，共10題，10分）
1 2 3 4 5 6 7
× × √ √ √ √ ×
8 9 10
× √ √
選擇題：（每個空格算1題，每題2分，共20題，40分）
1 2 3 4 5 6
C C C B B D
7 8 9 10 11 12
B D D C D C
13 14 15 16 17 18
C B D B B A
19 20
D C
探究題：（第一大題算5題，第二大題算4題，第三大題算4題，第四大題算4題，50分）
項目一：做一個小小工程師（5分＋2分＋2分＋2分＋2分，共13分，填空題錯別字不給分。）
明確一個要解決的問題、在限制條件下進行設計、制作一個模型、測試這個模型、評估與改進
項目成本、項目安全性
D 4.C 5.D
項目二：生物的多樣性（2分＋2分＋4分＋4分，共12分，填空題錯別字不給分。）
1.32 2.變異
3.媽媽與自己和弟弟雙眼皮、直發等(合理即可)
4.不能 、遺傳和變異
項目三：神秘的宇宙（2分＋2分＋6分＋2分，共12分，填空題錯別字不給分。）
1.北斗七星 大熊
2.牛郎星、織女星、天津四（ 順序可換）
3. A 4. D 5.
項目四：生活中的“魔法師”（3分＋4分＋2分＋2分＋2分，共13分，填空題錯別字不給分。）
1.化學變化 產生新的物質
2.不支持燃燒、比空氣重
3.紅色
4.二氧化碳和水
5.A
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教科版科學六年級期末測試模擬試卷
設計理念及思路
思考一：試卷是一種考核上的引導，引導教師們考核的內容：需要考什么？考核的形式：題目以什么樣的形式出現，即怎么考。這樣，就指導老師平時應該怎樣去進行有效的教學設計，可以說，試卷就指導著我們平時的教學。因而一張好的試卷是可以在教師教學上起到一種引領作用。
思考二：縱觀杭州各區縣的歷年期末試卷，發現出的試卷如教研員所說的，所有試卷都反映出出題理念是，更多的在關注文本，關注基礎知識考核的面，加強學生對文本信息的提取，試卷評判趨向于標準化。
本份試卷圍繞課程標準要求，本著以“重點內容重點考，核心內容一定考”為理念，以“全面考察學生科學綜合素質”為原則進行命題。題目難易適中，題型多樣化，對學生的知識和能力、過程與方法、情感態度與價值觀這三個維度教學目標進行綜合考察，同時試卷題目具有啟發性和引導性，以便全方面、全方位檢測學生的學習能力與素養。本試卷，以學生發展為本，抓住學生的認知特點，設計趣味性、情景化的試題（如聯系生活實際），讓學生在輕松愉悅的考試環境中，上交一份誠實的答卷，如實匯報在過去的一學期獲得的各種科學素養與能力。
第一部分和第二部分：判斷題和選擇題
出題說明
　　基礎知識部分，從對知識的理解運用和對題目中需要提取信息方面考查學生對基礎知識掌握的廣度和深度。每個單元都找2-3個經常考的基礎知識點再加幾個課外拓展考查學生對科學的認知，再加上學生平時對題目不加仔細審查容易馬虎的心理，對一些知識用了不正確、無錯誤、不是錯誤的這些詞語，目的在于培養學生們做題的認真和仔細，知道找關鍵信息。設計一些情景化題目，聯系生活實際，了解生活常識，讓學生深刻明白科學服務于生活。
第三部分：實驗探究 出題說明
實驗探究是科學最重要的環節，每一個單元都有很多實驗，但要考的實驗也是本單元重點、核心的知識點。探究題中的填空題大多數都是填寫科學詞匯，科學詞匯的認知也是培養學生科學素養的一方面，因此科學詞匯出現錯別字均不給分。
第一單元是工程，整個單元都是圍繞著設計-制作-測試-評估塔這方面進行，故項目一相關題目是考查學生對工程和技術認識和知識的應用，希望幫助學生進一步認識工程，了解設計是工程的核心，感受工程的復雜和魅力。
第二單元是生物多樣性，遺傳和變異是本單元的重點，在引導學生認識種群生物的多樣性以及古代生物多樣性學會從各方面特征去比較、調查、進行二岐分類、研究化石去了解生物多樣性，故所出題目是圍繞學生在日常生活中所看到的動植物的多樣性加以知識的應用。
第三單元是宇宙，太陽和八大行星、日食、星座建模及宇宙的變化和我國的太空探索成就是本單元的重點，出的題目基本上都考查學生們對相關知識的應用，重點要知道我們的宇宙是神秘的神奇的。
第四單元是物質的變化，變化有兩種，一種是物理變化，一種是化學變化。本單元主要從生活中的物質變化現象去發現兩種變化的實質，從而了解我們的地球家園及生命體時時刻刻發生著物質變化。
命題雙向明細表
試題內容考查知識條目 題 型 考試要求 分 值 難 度
a 了解經歷 b 理解體驗 c 運用探索 容易題 稍難題 較難題 估計難度系數
工程與技術 判斷題1-2 √ √ 2 √ 0.95
選擇題1-5 √ √ 10 √ √ 0.89
實驗探究項目一 √ 13 √ √ 0.87
生物多樣性 判斷題3-4 √ √ 2 √ 0.93
選擇題6-10 √ √ 10 √ 0.85
實驗探究項目二 √ √ 12 √ 0.89
宇宙 判斷題7-8 √ √ 2 √ 0.98
選擇題11-15題 √ √ 10 √ 0.93
實驗探究項目三 √ √ 12 √ 0.91
物質的變化 判斷題9-10 √ 2 √ 0.96
選擇題16-20 √ √ 10 √ √ 0.95
實驗探究項目四 √ √ 13 √ √ 0.86
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