資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版科學六年級第二學期期末教學質量檢測
設計說明
一、情況說明：
以教科版小學科學六年級下冊教材為主要考試范圍，體現《小學科學標準》的基本理念，注重聯系學生的生活實際，突出科學的實踐性和應用性，融創新、探究、開放、實踐于一體，注重知識的整合與知識遷移，注重試卷命題的廣度、深度和密度。
二、命題特點：
1.試卷的廣度：系統全面地將所學知識進行科學整合，題目涵蓋多個知識點，題目設計具有綜合性。
2.試卷的深度：源于教材又不拘泥于教材，對所學知識進行系統性的概況總結，同時考查學生的遷移應用能力。
3.試卷的密度：題量配比適當，難易適中，內容與生活接軌。
三、試卷概況：
本試卷由判斷題、選擇題和四個單元項目題組成，旨在對學生知識應用，探究能力養成等方面進行比較全面地檢測，著重考查學生在具體情境中運用知識解決問題的能力，力求通過檢測如實地反映出學生的情況。
四、命題意圖
序號 項目 命題意圖
1 判斷題 考查學生對小小工程師、生物的多樣性、宇宙、物質的變化四個單元對周圍世界的探究，對物質世界、生命世界、地球與宇宙、技術與工程等內容有一個系統性的考查，同時融合了學習習慣與情感態度價值觀的考查。
2 選擇題
3 項目1-4 分別以單元綜合探究題的形式考查學生對四個單元遷移運用解決問題的能力。
五、關于雙向細目標表
為了更加全面反應此張命題的知識覆蓋情況，特別制定了雙向細目表來具體的明確考題的指向。
雙向細目表
單元 題型 節數 題量 判 斷 選 擇 項 目 1 項 目 2 項 目 3 項 目 4 合 計
小 小 工 程 師 1.了解我們的住房 1 1 16
2.認識工程 1 2 3
3.建造塔臺 1 2 3
4.設計塔臺模型 2 2
5.制作塔臺模型 1 2 3
6.測試塔臺模型 1 1 2
7.評估改進塔臺模型 1 1 2
生 物 的 多 樣 性 1.校園生物大搜索 1 1 2 18
2.制作校園生物分布圖 1 1 2
3.形形色色的植物 1 1 2
4.多種多樣的動物 1 4 5
5.相貌各異的我們 1 1
6.古代生物的多樣性 1 1
7.保護生物的多樣性 1 1 3 5
宇 宙 1.太陽系大家庭 1 2 3 17
2.八顆行星 1 2 3
3.日食 1 3 4
4.認識星座 1 1
5.夏季星空 1 1 2
6.浩瀚的宇宙 1 2 3
7.探索宇宙 1 1
物 質 的 變 化 1.廚房里的物質與變化 1 1 17
2.產生氣體的變化 1 1 1 3
3.發現變化中的新物質 1 1 2 4
4.變化中伴隨的現象 1 2 3
5.地球家園的化學變化 1 1 2
6.生命體中的化學變化 1 1
7.美麗的化學變化 1 2 3
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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教科版科學六年級 (
學校：
班級：
學號：
姓名：
裝 訂 線
)第二學期期末教學質量檢測
（時間：40分鐘 ）
小小的提醒：書寫端正，字跡清楚，注意卷面整潔，養成良好的寫字習慣。
題型 判斷題 選擇題 探究題 等級 卷面書寫
對題數
一、判斷題：（原創）
1. 限制條件是人為添加的，設計無法完成時可以適當減少限制條件。 （ ）
2. 工程的關鍵是設計，設計需要經歷不斷改進的往復過程。 （ ）
3. 我們可以用手拿著塔臺頂部晃一晃來檢測塔臺抗震能力。 （ ）
4. 制作校園生物分布圖，區分動物和植物時可以用不同的編碼表示。 （ ）
5. 動物的形態特征、行為方式、生活習性不會受到遺傳的影響。 （ ）
6. 分析不同年代的地質層種的生物化石，可推斷各個年代地球上生存的生物種類。（ ）
7. 生物多樣性具有凈化空氣、水，使土壤變得肥沃等作用，保護人類生活環境。 （ ）
8. 在太陽系種，按離太陽由近及遠的次序排，排在第5位的是天王星。 （ ）
9. 如果從不同角度觀察北斗七星形狀，圖形是相同的。 （ ）
10.我們可以利用活動觀星圖同時觀察全天的星座。 （ ）
11.小蘇打和白醋混合，小蘇打變成氣泡，白醋沒有發生變化，仍然留在杯子里。 （ ）
一些物質在變化過程中，既發生化學變化又發生物理變化。 （ ）
我們生活的地球家園，每時每刻都在發生化學變化。 （ ）
14.紫甘藍汁遇到白醋，會呈現藍色。 （ ）
二、選擇題：（原創）
1.下列對于系統的認識，不正確的是 。
A.系統是由多個不同部分形成的整體，各個部分相互獨立、相互不影響
B.窗戶屬于通風系統一部分，也是與采光系統的一部分
C.網絡系統與電路系統之間存在關系
D.住房系統中包括供水、供電、排水等系統
2. 關于評估改進塔臺模型，下列錯誤的是 。
A.工程需要反復評估，不斷完善
B.測試抗風能力，可以調整塔臺位置
C.用米尺緊貼塔臺的一根立柱來測量塔臺的高度
D.對原設計進行合理修改，再按新的設計建造
3.建造塔臺模型的過程是 。
A.設計→制作→測試→評估→改進 B.設計→制作→測試→改進→評估
C.設計→制作→改進→測試→評估 D.制作→設計→測試→改進→評估
4.在制作校園生物分布圖時，下列做法合理的是 。
A.及時記錄調查結果，并進行分類和整理
B.繪制平面圖時，一定要實地考察，不能參考校園地圖
C.必須將所有的動物名稱全部寫入分布圖中
D.在空中飛的小鳥不需要記錄
5.下列關于說法錯誤的是 。
A.分類是科學家辨別和研究動植物的重要方法
B.根據不同的標準，可以有不同的分類方法
C.一種生物滅絕，也影響其他生物的生存
D.地球上的生物種類很多，滅絕幾種也沒有什么影響
6.形狀是指可遺傳的生物體形態結構、生理和行為等特征總和。下列人體特征種屬于形狀的是 。
A.頭發粗細 B.頭發造型 C.頭發染色 D.頭發長短
7. 是遺傳學的奠基人，被譽為現代遺傳學之父。他通過豌豆實驗，發現遺傳定律。
A.達爾文 B.孟德爾 C.伽利略 D.牛頓
8.太陽系中，距離太陽最遠的行星是 。
A.木星 B.天王星 C.海王星 D.冥王星
9.日食總是發生在農歷 前后。
A.初一 B.初八 C.十五 D.二十
10.使用活動觀星圖在夜晚觀察星座時，活動星圖 擺放便于觀察。
A.舉過頭頂水平放置 B.向北豎直放置 C.水平放置地面 D.向南豎直放置
11.下列天體系統中，范圍最大的是 。
A.銀河系 B.太陽系 C.河外星系 D.地月系
12.鐵生銹過程中，會出現的現象是 。
A.顏色變化 B.產生沉淀 C.發光發熱 D.產生沉淀
13.小蘇打和白醋混合后，留在杯中的液體是 。
A.白醋 B.小蘇打溶液
C.含有新物質的液體 D.白醋和小蘇打的混合液
14.下列屬于物理變化的是 。
A.水結成冰、紙燃燒
B.水分蒸發、加熱白糖
C.蠟燭燃燒、鐵絲折斷
D.冰融化、玻璃破裂
(
（改編）
) (
項目1
)
探究題：
1.港珠澳大橋建成通車，極大縮短香港、珠海和澳門三地間的時空距離；作為中國從橋梁大國走向橋梁強國的里程碑之作，該橋被業界譽為橋梁界的“珠穆朗瑪峰”，被英媒《衛報》稱為“現代世界七大奇跡”之一。
造一座既能承載較大壓力，又有較大跨度的橋，比較好的選擇是 。
A.造一座拱橋 B.造一座鋼索橋
C.造一座有許多橋墩的橋 D.造一座平板橋
（2）修建港珠澳大橋時，修建人工島的主要目的是 。
A.保護環境 B.島嶼鏈接 C.節省費用 D.無法確定
（3）許多高大橋能穩定不到，在建造時的共同特點是 。
A.下面大，上面小 B.下面小，上面大 C.上下一樣大 D.無法確定
（4）為了使橋結構更穩定，可以在結構中增加 。
A.三角形 B.長方形 C.平行四邊形 D.無法確定
（5）為了解決港珠澳大橋面臨的海底淤泥與環境保護這一問題，采用的方法是 。
A.修建人工島 B.用圓鋼筒圍島
C.修建海底隧道與跨海大橋相結合 D.無法確定
2.某小組通過競標的方式確定建塔資格，并設計制作塔臺模型，同時進行測試與評估，塔臺模型如圖所示。
（1）競標過程中，下列行為正確的是 。
A.競標要點是成本與美觀 B.夸大別組標書內容的缺點
C.制訂標書時，無需綜合組內成員的意見 D.用文字、繪圖方式表達構思
（2）在設計塔臺模型時，下列說法不正確的是 。
A.增加塔臺穩定性，可多用四邊形結構
B.塔身的設計要有利于抗風、抗震
C.各因素之間相互牽制、難以取舍，要明確各項因素權衡的側重
D.設計塔臺模型要用文字、圖示等清楚表示
（3）如圖塔臺模型，為了增加穩定性，采取了 結構。
A.上小下大 B.上下一樣 C.上大下小 D.無法確定
（4）進行抗風能力測試時，下列可行的是 。
A.調整塔臺位置 B.減少塔臺底部重量 C.增加塔臺底部面積 D.無法確定
（5）制作的塔臺不太美觀，下列改進方案可行的是 。
A.減少部分承重的吸管結構 B.減少部分纏繞過多的膠帶
C.調整整體結構，整體采用對稱設計 D.減少三角形框架
(
（原創）
) (
項目2
)
2.在“校園生物大搜索”活動中，發現了以下生物：
狗尾草 蒲公英 油松 銀杏 蝸牛 蚯蚓 老鼠 蒼蠅
在校園生物大搜索中，下列說法正確的是 。
A.天空中飛過的小鳥不用記錄 B.不認識的動植物不用記錄
C.不要采摘植物和傷害動物 D.制作校園生物分布圖必須獨立完成
（2）利用二歧分類法對上面的植物進行分類，填入下面的方框中。
(
狗尾草
)
(
草質莖
)
(
非平行脈
)
(
植物
)
(
針形葉
)
（3）根據體內有無脊柱分，蚯蚓屬于 動物，生活在 環境中。
像蒼蠅那樣，身體分為 三部分，有 足的動物是 類。
油松的后代與親代相似的現象叫 ，親代與后代之間也有一些細微的不同，是發生了 。
上面四種動物中，會冬眠的是 。
A.蝸牛 B.蒼蠅 C.老鼠 D.蚯蚓
（7）在動物王國種，種類和數量最多的是 。
A.魚類 B.昆蟲類 C.哺乳類 D.鳥類
（8）關于人類行為中，不有利于保護生物多樣性的是 。
A.修建動物通道 B.隨意排放污水 C.退耕還林 D.建立自然保護區
（9）根據科學家預測，21世紀未，地球上的各種大型生物將會大大減少，會造成此結構的原因是 。
A.自然選擇 B.病毒感染 C.人類破壞 D.發生沙塵暴
（10）下列說法錯誤的是 。
A.夏天，蒼蠅是我們常見的昆蟲之一
B.動物親代與后代非常相似，沒有不同
C.遺傳和變異是自然界生物多樣性的原因之一
D.動物的形態特征、行為方式、生活習性都會收到遺傳的影響
(
（原創）
) (
項目
3
)
1.某小組對日食、金星凌日現象很感興趣，完成下列問題：
日食 金星凌日
日食現象中， 擋住了太陽光。
A.月球 B.地球 C.太陽 D.金星
當發生日食時，太陽、地球和月球的位置關系是 。
A.日-地-月 B.日-月-地 C.月-日-地 D.與位置無關
此時，可以觀測到的日食類型時是 。
A.日全食 B.日偏食 C.日環食 D.月偏食
（4）當發生金星凌日現象時，是 在中間。
A.月球 B.地球 C.金星 D.太陽
（5）金星凌日現象發生時，人們將看到金星在太陽圓面上緩緩移動，下列行星種，可能出現行星凌日現象的是 。
A.火星 B.土星 C.水星 D.天王星
（6）比較日食與金星凌日現象，下列說法正確的是 。
A.日食與金星凌日原理相似，都是行星運動到太陽與月球之間
B.日食與金星凌日說明月球比金星大
C.金星看起來比月球小是因為金星距離地球近
D.金星看起來比月球小是因為金星距離地球遠
（7）下列傳統節日中，可能出現日食現象是 。
A.春節 B.端午節 C.中秋節 D.清明節
（8）金星，其實是宇宙中的一顆 。
A.恒星 B.衛星 C.行星 D.小行星
（9）在日食模擬實驗時，模擬日環食的時候與模擬日全食時候相比，地月距離更近的是 。
A.日環食 B.日全食 C.地月距離不變 D.無法確定
（10）發生日全食現象時，我們能看到太陽的結構是 。
(
項目
4
)A.太陽黑子 B.光球 C.日冕 D.色球
(
（
原創
）
)4.學習了“物質的變化”這個單元后，某同學在廚房里發現了一些等物品，如下圖就利用這些材料做了一系列的研究。
白糖 面粉 小蘇打 檸檬 紫甘藍 勺子 蠟燭 白醋
（1）白糖放入水中，白糖顆粒不見了，是 變化；白糖放在勺子上加熱，變成了液態的糖是 變化，后來白糖變黑了是 變化。
（2）區別廚房中的面粉和小蘇打，可行的是 。
A.用嘴巴嘗 B.觀察顏色 C.放少量入水中觀察 D.用手捏一捏
（3）把檸檬汁與小蘇打混合，會產生一種氣體，這種氣體可以 。
A.滅火 B.使火燒得更旺 C.充在氣球中使氣球飛 D.供動物呼吸
（4）下列過程中包含了化學變化的是 。
A.食鹽溶化 B.蠟燭燃燒 C. 水結成冰 D.燈泡發光
（5）下列說法錯誤的是 。
A.紫甘藍的汁液是紫色的 B.紫甘藍的汁液加入白醋后成紅色
C.紫甘藍的汁液加入蘇打水后成紅色 D.紫甘藍的汁液加入檸檬水后成紅色
（6）下列成語中包含化學變化的是 。
A.滴水成冰 B.木已成舟 C.鑿壁偷光 D.蠟炬成灰
（7）下列關于白醋和小蘇打反應后，產出的液體說法不正確的是 。
A.液體是白色的 B.液體不是白醋 C.液體是新物質 D.液體不是小蘇打
（8）將實驗中發生的變化與實驗現象用線連起來。
勺子生銹 發光發熱
白醋加入小蘇打 產生氣體 物理變化
蠟燭燃燒 改變顏色 化學變化
面粉發酵 產生沉淀
紫甘藍汁遇到白醋 改變形態
（9）下列物質變化和生活的關系，下列說法錯誤的是 。
A.了解鐵生銹的原理，可以幫助我們有效防鐵生銹
B.食物進入人體后，要經過許多化學變化，才變成人體能吸收的營養物質
C.化學變化與我們的生活息息相關，物理變化和我們關系不大
D.我們生活的家園，每時每刻都在發生著化學變化
（10）物質的變化經常會產生很多現象，有的變化會 ，有的會 ，有的會 ，還有的會 。有時這些現象也可能會同時發生。
參考答案
判斷題：（每個空格算0.5題，共7題）
1 2 3 4 5 6 7
× √ × √ × √ √
8 9 10 11 12 13 14
× × × × √ √ ×
選擇題：（每個空格算0.5題，共7題）
1 2 3 4 5 6 7
A B A A D A B
8 9 10 11 12 13 14
C A A C A C D
探究題：（項目一算0.5+0.5+0.5+0.5+0.5+0.5+0.5+0.5+0.5+0.5=5題；項目二算0.5+3+1+1.5+1+0.5+0.5+0.5+0.5+0.5=9.5題；項目三算1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10題；項目四算1.5+0.5+0.5+0.5+0.5+0.5+0.5+0.5+4.5+0.5+2=11.5題）
(
項目1
)
1. （1） B （2）B （3）B （4）A （5）B
2. （1） D （2）A （3）A （4）C （5）C
(
項目2
)
（1） C
(
狗尾草
) (
平行脈
)（2）
(
草質莖
)
(
蒲公英
) (
非平行脈
)
(
植物
)
(
油松
) (
針形葉
) (
木質莖
)
(
銀杏
) (
非針形葉
)
無脊椎 陰暗潮濕
（4） 頭 胸 腹 三對 昆蟲
（5） 遺傳 變異
（6） D （7） B （8） B （9） C （10） B
(
項目3
)
（1） A （2）B （3）A （4）C （5）C
（6） D （7）A （8）C （9）B （10）C
(
項目4
)
（1） 物理 物理 化學
（2） C
（3） A
（4） B
（5） C
（6） D
（7） A
（8）
勺子生銹 發光發熱
白醋加入小蘇打 產生氣體 物理變化
蠟燭燃燒 改變顏色 化學變化
水分蒸發 產生沉淀
紫甘藍汁遇到白醋
（9） C
（10） 發光發熱 改變顏色 產生氣體 產生沉淀
說明：整張試卷折算成50題。批改時，經折算后，對45題及以上的評為優秀；對30~44題范圍內的評為合格；對29題及以下的評為待合格。
書寫評價：
分為“優秀、合格、待合格”三個等級。書寫端正、整齊，字跡清楚、大小均勻，卷面清潔的評為“優”。書寫不整齊，字跡潦草，卷面不整潔的評為“待”。其余的評為“合”。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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