資源簡介

《14 母雞》教學設計
教學目標 1.結合具體的語句來體會作者用詞的生動形象，使學生認識到母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的母親。 2.通過閱讀，體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌，感悟母愛的偉大。
教學重難點 重點：認識到母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的母親。 難點：體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌，感悟母愛的偉大。
教法和教具 多媒體課件 品讀感悟、合作探究
預設教學過程
教學環節 學生活動 二次備課
一、復習引入，明確學習目標 1.聽寫詞語 2、我一向討厭母雞，表現在哪幾個方面？ 二、品讀細節，感悟母雞的偉大 1、老舍先生的表揚信中，讓我印象最深的是這一處（出示句子）假若有別的大雞……三分。 (1)自由讀，你體會到什么 (2)個別交流 (3)創設情境,理解 圖一：現在，這只大雞來搶食了，母雞會怎樣？一定出擊——請你讀 圖二，這次來的是只公雞，母雞會怕嗎？一定出擊，趕出老遠——讀出它的勇敢 圖三，這只號稱巨無霸的大公雞來了，是公雞中的戰斗機，母雞該退縮了吧？——真是只勇敢的公雞——齊讀 (4)可是課文的前面是這樣寫的,“永遠不反抗公雞”，這樣寫前后矛盾嗎 為什么 3、有兩個同學在讀完這句話后很有感想一起聽聽出示微課 4、老舍先生調查過母雞趕走公雞這一細節，用了前后對比的方法，讓我們感受到母雞的勇敢。請同學們自由去讀讀“母雞帶著小雞找食”這一細節，你又有什么休會？同桌交流交流一一個別反饋 5、請同學們自由默讀5、7、8自然段，選擇一個細節寫寫自己的感受。 個別匯報——完成作業本第四題 6、總結提升：剛才同學們抓住了很多生活細節，也關注到了作者的很多寫法，對比、比喻等，讓我們看到了一只負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。現在你還討厭它嗎？ 這個“敢”字用得太有味道了，去掉“敢”變成這樣，比較一下，有什么不同？ 7、拓展資料，加深體會 (1）老舍先生寫過一篇文章《我的母親》，請默讀語段， (2）讀完后，你還覺得《母雞》這篇課文作者僅僅是在寫母雞嗎？歌頌母親板書：母親 (3）齊讀第9自然段 三、比較閱讀，體會寫法： 1.閱讀比較：同樣是寫動物，老舍的《母雞》和《貓》在寫法上各有哪些特點？學生交流討論 四、延伸拓展： 1.學了《母雞》，你想到了誰？你想到母親關心你的哪些事情？ 2.課外閱讀：普里什文的《柱子上的母雞》 一、聽寫詞語 二、品讀細節，感悟母雞的偉大 1、走近母雞 感受勇敢、負責板書 警戒覓食 2、走近母雞 感受慈愛、辛苦 噢，原來母雞是成為一個母親后，為了保護小雞,才變得很勇敢。) 3、觀看微課，學習方法。 4、重點提升：比喻對比（雞雛的肚子都圓圓地下垂﹣自己卻消瘦了許多 母雞寧可自己挨餓，也要讓雞雛吃飽，多么慈愛、負責啊 5、完成作業本第四題 讓我們一起大聲地說一一“我不敢再討厭母雞了 師：一個“敢”字，讓我們感受到老舍先生不僅不討厭母雞，喜愛上母雞，更有 一種尊敬畏之情。 6、完成作業本第3題的下半部分。 7、對比閱讀加深體會 三、比較閱讀，體會寫法 1.閱讀比較：同樣是寫動物，老舍的《母雞》和《貓》在寫法上各有哪些特點？ 完成作業本第5題。 四、延伸拓展 課外閱讀：普里什文的《柱子上的母雞》
作業布置 完成作業本3——5題 2.課后閱讀超市： 嘗試模仿課文，寫一寫自己喜歡或者討厭的動物。
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