資源簡(jiǎn)介

(共32張PPT)
閱讀專(zhuān)項(xiàng)——學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法
（統(tǒng)編版）五年級(jí)
下
通過(guò)多種人物描寫(xiě)方法，體會(huì)人物特點(diǎn)；
1
通過(guò)典型事例，體會(huì)人物特點(diǎn)；
2
通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，體會(huì)人物特點(diǎn)；
3
考察題型：
考點(diǎn)1：
通過(guò)多種人物描寫(xiě)方法，體會(huì)人物特點(diǎn)；
畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？體現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)？
常見(jiàn)問(wèn)法：
先判斷句子中運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法，然后結(jié)合文章內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。
常見(jiàn)人物描寫(xiě)方法：（語(yǔ)動(dòng)外心神）
·外貌描寫(xiě)：從人物的體貌特征（容貌、衣著、體形、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫(xiě)。
·語(yǔ)言描寫(xiě)：對(duì)人物對(duì)話(huà)的描寫(xiě)。
·動(dòng)作描寫(xiě)：對(duì)人物的動(dòng)作行為描寫(xiě)，找動(dòng)詞。
·心理描寫(xiě)：對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)。
·神態(tài)描寫(xiě)：對(duì)人物面部表情和眼神的變化的描寫(xiě)。
答題思路：
①外貌/語(yǔ)言/神態(tài)/心理答題公式：
運(yùn)用了......描寫(xiě)，體現(xiàn)了......（人物形象）。
②動(dòng)作描寫(xiě)答題公式：
運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，句子中......（動(dòng)詞），體現(xiàn)了......
答題模板：
知識(shí)加油站
人物形象高頻詞：
小嘎子：頑皮機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì) 胖墩兒：憨厚、沉穩(wěn)；
祥子：高大健壯、充滿(mǎn)活力 嚴(yán)監(jiān)生：吝嗇 刷子李：技藝高超；
2. 常考的人物形象
小孩：頑皮機(jī)靈、結(jié)實(shí)、健壯、精氣神十足、靈活、善良、活潑；
殘疾人/生病的人/受傷的人：樂(lè)觀(guān)積極、熱愛(ài)生活、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱心、善良；
普通人：認(rèn)真、踏實(shí)、樸實(shí)、善良、淳樸；
民間手藝人：技藝高超、精益求精、一絲不茍、自信、自豪、熱愛(ài)職業(yè)、有責(zé)任心；
對(duì)手藝人的情感：敬仰、敬佩、尊重、崇拜；
例：下面句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？體現(xiàn)了刷子李怎樣的人物特點(diǎn)？
只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答題模板：運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，句子中......（動(dòng)詞），體現(xiàn)了......
運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，句子中“擺”“刷”等動(dòng)詞，描寫(xiě)了刷子李刷墻時(shí)的動(dòng)作如此嫻熟，體現(xiàn)了他刷墻的技藝高超。
考點(diǎn)2：
通過(guò)典型事例，體會(huì)人物特點(diǎn)；
文章主要寫(xiě)了一件什么事？體現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)？
常見(jiàn)問(wèn)法：
閱讀全文，找到明確寫(xiě)出人物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句；
用“誰(shuí)+做了什么”的結(jié)構(gòu)概括典型事例，分析人物特點(diǎn)。
答題思路：
答題模板：
文章寫(xiě)了......的典型事例，體現(xiàn)了人物的......特點(diǎn)。
例：下面句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？體現(xiàn)了刷子李怎樣的人物特點(diǎn)？
《兩莖燈草》一文主要寫(xiě)了一件什么事？體現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生怎樣的特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答題模板：文章寫(xiě)了......的典型事例，體現(xiàn)了人物的......特點(diǎn)。
文章寫(xiě)了嚴(yán)監(jiān)生臨死前因?yàn)闊舯K里點(diǎn)著“兩莖燈草”，硬是撐著不肯咽氣的典型事例，體現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)。
考點(diǎn)3：
通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，體會(huì)人物特點(diǎn)；
文章描寫(xiě)周?chē)嗽鯓拥姆磻?yīng)，有什么作用？
常見(jiàn)問(wèn)法：
運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)......側(cè)面突出......（人物的特點(diǎn)）
答題模板：
例：這段話(huà)為什么用大量的筆墨描寫(xiě)曹小三？有什么作用？
刷子李干活還有一個(gè)規(guī)矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，拿目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答題模板：
運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)......側(cè)面突出......（人物的特點(diǎn)）
運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)曹小三的所見(jiàn)，側(cè)面突出刷子李的技藝高超。
練一練
馬大捏
面塑，俗稱(chēng)“捏面人”，作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，面塑被稱(chēng)為“指尖上舞動(dòng)的藝術(shù)”。在開(kāi)封的清明上河園，就有這樣一位面塑手工藝人，大家親切地稱(chēng)他為“馬大捏”。
馬大捏看上去六十多歲，頭發(fā)花白，一雙眼睛格外有神，雙手粗糙厚實(shí)，上面布滿(mǎn)了老繭。當(dāng)這雙手開(kāi)始舞動(dòng)起來(lái)時(shí)，有著令人驚嘆的魔力。
只見(jiàn)他先將面團(tuán)揉成一個(gè)圓球，然后用拇指和食指捏出臉型，接著拿起一小塊面
團(tuán)，搓成細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條，粘在腦袋兩側(cè)當(dāng)作耳朵，耳朵的位置恰到好處，仿佛真的能聽(tīng)
到周?chē)膭?dòng)靜。他又揪下一點(diǎn)面團(tuán)，捏成兩個(gè)小圓球當(dāng)作眼睛，再用工具輕輕點(diǎn)出眼
珠，那眼睛瞬間變得炯炯有神。
在他全神貫注地捏塑時(shí)，周?chē)缫褔鷶n了一群游客。“哇，太厲害了！”“這簡(jiǎn)直就是藝術(shù)品啊！”他們小聲地議論著，生怕打擾到馬大捏，但又抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)。
沒(méi)多大一會(huì)兒，一個(gè)威風(fēng)凜凜的孫悟空面人在馬大捏的手中誕生了。只見(jiàn)孫悟空高高舉起金箍棒，好像隨時(shí)準(zhǔn)備騰云駕霧。游客們紛紛鼓起掌來(lái)，對(duì)馬大捏的技藝贊不絕口。馬大捏只是微笑著，輕輕擺了擺手，又開(kāi)始了下一個(gè)作品，仿佛這一切對(duì)他來(lái)說(shuō)早已習(xí)以為常。
【運(yùn)用了_____________和_____________描寫(xiě)，我體會(huì)到此時(shí)馬大捏的心理活動(dòng)：_____________________________________________________________________________________】
馬大捏不僅能夠塑造傳統(tǒng)的面塑形象，還能夠與時(shí)俱進(jìn)地捏塑出深受孩子們喜愛(ài)
的現(xiàn)代卡通人物，在他的巧手下，豬豬俠、小豬佩奇、小黃人……都呈現(xiàn)出更為可愛(ài)
的模樣。
他就是這樣，用自己精湛的技藝，在清明上河園里書(shū)寫(xiě)著屬于自己的傳奇，為每
一個(gè)來(lái)到這里的人帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)和笑聲。
（1）根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①形容眼光發(fā)亮，表示精神充足。 ( )
②贊美的話(huà)說(shuō)個(gè)不停，形容對(duì)人或事物十分贊賞。 ( )
（2）根據(jù)短文內(nèi)容，選取關(guān)鍵信息補(bǔ)全對(duì)馬大捏的描寫(xiě)。
外貌描寫(xiě)：____________________________________________________________________________
動(dòng)作描寫(xiě)：揉、捏、拿、搓、粘、揪、點(diǎn)
典型事件：____________________________________________________________________________
周?chē)说姆磻?yīng)：________________________________________________________________________
炯炯有神
贊不絕口
馬大捏看上去六十多歲，頭發(fā)花白，一雙眼睛格外有神，雙手粗糙厚實(shí)，上面布滿(mǎn)了老繭。
馬大捏在清明上河園中制作面塑，特別是他用面團(tuán)捏出了一個(gè)威風(fēng)凜凜的孫悟空形象。
游客們對(duì)馬大捏的技藝贊不絕口，他們小聲地議論著，表達(dá)出對(duì)這門(mén)藝術(shù)的驚嘆和對(duì)馬大捏技藝的欽佩。
（3）文中畫(huà)“ ”的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？寫(xiě)出了人物什么樣的心理，請(qǐng)把
方框中的批注補(bǔ)充完整。
（4）對(duì)文章最后一段理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A.馬大捏在園中吸引眾多游客關(guān)注、贊賞，其影響力和知名度可視為一種傳奇表現(xiàn)。
B.所謂的“傳奇”不過(guò)是一些表面的、虛假的光環(huán)，“傳奇”是夸大其詞的說(shuō)法。
C.馬大捏的技藝給人們帶來(lái)美好的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了作者對(duì)他的敬佩與贊美之情。
（5）通過(guò)閱讀，你認(rèn)為馬大捏是個(gè)怎樣的人？結(jié)合短文內(nèi)容至少?gòu)膬煞矫鎭?lái)談一談。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
在他全神貫注地捏塑時(shí)，周?chē)缫褔鷶n了一群游客。“哇，太厲害了！”“這簡(jiǎn)直就是藝術(shù)品啊！”他們小聲地議論著，生怕打擾到馬大捏，但又抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)。
沒(méi)多大一會(huì)兒，一個(gè)威風(fēng)凜凜的孫悟空面人在馬大捏的手中誕生了。只見(jiàn)孫悟空高高舉起金箍棒，好像隨時(shí)準(zhǔn)備騰云駕霧。游客們紛紛鼓起掌來(lái)，對(duì)馬大捏的技藝贊不絕口。馬大捏只是微笑著，輕輕擺了擺手，又開(kāi)始了下一個(gè)作品，仿佛這一切對(duì)他來(lái)說(shuō)早已習(xí)以為常。
【運(yùn)用了_____________和_____________描寫(xiě)，我體會(huì)到此時(shí)馬大捏的心理活動(dòng)：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________】
神態(tài) 動(dòng)作
大家的認(rèn)可是對(duì)我的最大鼓勵(lì)，我要專(zhuān)注于創(chuàng)作，不驕不躁，捏出
更好的作品，向更多人傳遞這門(mén)手藝的精彩
（3）文中畫(huà)“ ”的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？寫(xiě)出了人物什么樣的心理，請(qǐng)把
方框中的批注補(bǔ)充完整。
（4）對(duì)文章最后一段理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A.馬大捏在園中吸引眾多游客關(guān)注、贊賞，其影響力和知名度可視為一種傳奇表現(xiàn)。
B.所謂的“傳奇”不過(guò)是一些表面的、虛假的光環(huán)，“傳奇”是夸大其詞的說(shuō)法。
C.馬大捏的技藝給人們帶來(lái)美好的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了作者對(duì)他的敬佩與贊美之情。
（5）通過(guò)閱讀，你認(rèn)為馬大捏是個(gè)怎樣的人？結(jié)合短文內(nèi)容至少?gòu)膬煞矫鎭?lái)談一談。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B
①“馬大捏在清明上河園中，憑借他那雙巧手和獨(dú)特的技藝，成為了游客們口中的傳奇人物。”寫(xiě)出了他的技藝高超。②“馬大捏只是微笑著，輕輕擺了擺手，又開(kāi)始了下一個(gè)作品，仿佛這一切對(duì)他來(lái)說(shuō)早已習(xí)以為常。”寫(xiě)出了他的謙遜和低調(diào)。
一張新書(shū)桌
①寄居鄉(xiāng)下的時(shí)候，我曾經(jīng)托一個(gè)老木匠做過(guò)一張書(shū)桌。我并不認(rèn)識(shí)這個(gè)老木匠，
向當(dāng)?shù)厝舜蚵?tīng)，大家一致推薦他，我就找到了他。
②過(guò)了二十多天，不見(jiàn)他把新書(shū)桌送來(lái)，我等不及了，特地跑去問(wèn)他，他指著靠
在陰暗屋角里的一排木板，說(shuō)這些就是我那新書(shū)桌的材料。我不免疑惑，二十多天工
夫，只把一段木頭解了開(kāi)來(lái)？
③他看出我的疑惑，就用教師般的神情開(kāi)導(dǎo)我，說(shuō)整段木頭雖然干了，里面未免
還有點(diǎn)兒潮，如果馬上拿來(lái)做家伙，不久就會(huì)出毛病，或是裂一道縫，或是接榫（sǔn）處松了。他怕我不相信，又列出當(dāng)?shù)氐囊恍┤思襾?lái)，某家新造花廳添置桌椅，某家小姐出閣準(zhǔn)備嫁妝，木料解了開(kāi)來(lái)，都擱在那里等待半年八個(gè)月再上手呢。“先生，你要是有工夫，不妨到家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。”他說(shuō)到
“我做的家伙”時(shí)，黃濁的眼睛放射出閃耀的光芒，宛如文人朗誦他得意作品時(shí)的模樣。
④又過(guò)了一個(gè)月，我走過(guò)他門(mén)前，順便進(jìn)去看看，一張新書(shū)桌立在墻邊了，老木
匠正彎著腰，幾個(gè)手指頭抵著一張砂紙，打磨那安抽屜的長(zhǎng)方孔的邊緣。
⑤此后下了五六天的雨，又過(guò)了十多天，老木匠帶著他的徒弟把新書(shū)桌抬來(lái)了。
書(shū)桌是栗殼色，油油地發(fā)著光亮，一些陳舊的家具和它一比，更顯得暗淡失色了，老
木匠問(wèn)明了我，就跟徒弟把書(shū)桌安放在我指定的地方。只恐徒弟不當(dāng)心，讓桌子跟什
么東西碰撞，擦掉一點(diǎn)兒漆或是劃道紋路，他連聲發(fā)出“小心啊”“小心啊”的警告。
直到安放停當(dāng)，他才松了口氣，站遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，用一只手摸著長(zhǎng)著灰色短須的下巴，悠
然地欣賞他的新作品。最后，他說(shuō)：“先生，你用用看，用上些時(shí)候，你自然會(huì)相信
我做的家伙是可以傳子孫的。”
⑥他說(shuō)到“我做的家伙”時(shí)，閃耀的光芒又從他那黃濁的眼睛里放射出來(lái)。
（1）根據(jù)提示，補(bǔ)充故事情節(jié)。
定制書(shū)桌→_________________ →_______________ →抬來(lái)書(shū)桌
（2）品讀本文，下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“我做的家伙是不容它出毛病的”說(shuō)明老木匠好面子，要強(qiáng)。
B．從“悠然地欣賞他的新作品”中可以看出老木匠對(duì)自己的作品十分滿(mǎn)意。
C．文中多次提到“過(guò)了”多少時(shí)間，意在強(qiáng)調(diào)工時(shí)長(zhǎng)，表明老木匠工作不認(rèn)真。
D．“用教師般的神情開(kāi)導(dǎo)我”寫(xiě)出老木匠好為人師，倚老賣(mài)老，顯擺自己手藝好。
問(wèn)書(shū)桌制作進(jìn)度 看書(shū)桌
B
（3）短文中劃“ ”的句子是對(duì)老木匠的__________、__________描寫(xiě)，從這段話(huà)中，我體會(huì)到：__________________________________________________。
（4）你認(rèn)為文中的老木匠是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文中的句子或事例說(shuō)說(shuō)你的看法。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
語(yǔ)言 神態(tài)
看出老木匠對(duì)自己的作品的滿(mǎn)意和自信
老木匠是一個(gè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)、工作一絲不茍的人，從“一張新書(shū)桌立在墻邊了，老木匠正彎著腰，幾個(gè)手指頭抵著一張砂紙，打磨那安抽屜的長(zhǎng)方孔的邊緣”可以看出。
同學(xué)們下節(jié)課見(jiàn)！
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine遙遠(yuǎn)的刺槐花開(kāi)
①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。
②暮春初夏的雨絲有了些粗獷，唰唰地拍打著村莊。枝葉扶疏的刺槐樹(shù)依偎在雨簾里狀浴成一把把翠綠的大傘。霧氣填滿(mǎn)了村舍的空隙，流動(dòng)著刺槐的香。
③雨聲沙沙，催促很緊，刺槐花苞已經(jīng)在交頭接耳了。【A】蜂鳥(niǎo)似的花蕾被雨絲的玉針線(xiàn)挑扎在花軸上，似一枚枚晶瑩的立體繡，藏在枝葉里。槐葉急匆匆地生長(zhǎng)，忙著為槐花撚遮風(fēng)擋雨的帳篷。
④散學(xué)歸來(lái)，我總喜歡撐著桐油布傘在刺槐樹(shù)旁晃來(lái)晃去，聽(tīng)槐樹(shù)與雨絲的對(duì)話(huà)，看花在吮吸雨露。花蕾們羞答答、水靈靈的，那淡綠的眼簾里，有一張油布傘下企盼花開(kāi)的臉蛋，雨絲在刺槐樹(shù)枝葉里過(guò)濾成粗壯的雨滴，落在鮮黃的油布傘上，滴答滴答地刺激著我幼小好奇的耳膜，耳膜里還有雨后天晴，刺槐花苞開(kāi)裂的聲音。
⑤陽(yáng)光是刺槐花開(kāi)的號(hào)角。雨過(guò)天晴，日色嫣然。刺槐花開(kāi)時(shí)，葉子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地謙讓。【B】綠葉襯托銀花，是一場(chǎng)綠翡翠與白珍珠的約會(huì)，它們相親相依，美麗與苦香在村莊的土地上熱烈地生長(zhǎng)。
⑥不知是誰(shuí)開(kāi)啟了生吃刺槐花的先例，先嗅后吃，刺槐花又成了我們愜意的零食，刺槐花生吃起來(lái)口感非常鮮嫩。孩子們興沖沖地捋一把剛開(kāi)苞的刺槐花，迫不及待地往嘴里塞，樂(lè)滋滋，一朵又一朵，一口又一口，邊嗅邊吃，嚼個(gè)不停，那刺槐花的色香味，一下子就成了孩子們童年生活的光亮。
⑦父親再忙，也得抽出一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)采摘刺槐花。大人們采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用細(xì)繩綁上割稻子的鐮刀，便做成了可靠的鉤竿。我最喜歡屁顛屁顛地跟著父親采刺槐花。父親扛著鉤竿，從自家門(mén)前的幾棵刺槐樹(shù)開(kāi)始，逐漸向左鄰右舍延伸。刺槐花紛紛落地時(shí)，我便興奮得手忙腳亂。一串串、一朵朵，刺槐花全在我迅捷利索的忙碌中歸筐。手里握著花香，嘴里含著花香，味蕾里浸著花香，心里溢著花香，我滿(mǎn)身都散發(fā)出刺槐花香了。
⑧采花歸來(lái)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。一串串潔白的刺槐花正安靜地躺在籃子里。沁人心脾的花香，讓母親樂(lè)不可支，因?yàn)橐喌侥赣H大顯身手了。我和父親最喜歡吃母親用面粉做的刺槐花餅。母親把曬干的刺槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗凈，再用力把水分?jǐn)D盡，配上鹽、小蔥、雞蛋，與面粉一起在盆中攪拌均勻。將柴點(diǎn)燃，等鐵鍋燒熱了，順著鍋沿放上些許菜籽油。油煙起時(shí)，便倒下和好的刺槐花糊。母親用蘸過(guò)水的鐵鍋鏟，將面糊不緊不慢地?cái)傞_(kāi)。只見(jiàn)面餅貼著鍋也速地?cái)U(kuò)大規(guī)模，變得越來(lái)越薄、越來(lái)越脆。面餅里夾著的刺槐花，好似在鍋里獲得重生，香味從熱氣里升騰、擴(kuò)展，讓我垂涎欲滴。吃著刺槐花餅的父親曾感嘆地說(shuō)過(guò)，一個(gè)時(shí)代過(guò)著一種日子，每種日子都有一種色彩，吃刺槐花餅就是那時(shí)生活的特寫(xiě)。
⑨時(shí)間能帶走許多東西。不知道從何時(shí)起，村莊長(zhǎng)大了，變樣了，屋前舍后的刺槐樹(shù)也易植成香樟樹(shù)、桂花樹(shù)了。在城里的菜市場(chǎng)，我見(jiàn)到了刺槐花，連忙湊過(guò)去，價(jià)格不菲。走在車(chē)水馬龍的街道上，嘴含新鮮的刺槐花，找不到當(dāng)年好奇的味蕾，也找不到讓我狂歡的田間小道。
1.文章圍繞“刺槐花”回憶了關(guān)于童年的四件事情，情意濃濃。完成下列小題。
（1）梳理相關(guān)事件，完成下表。
時(shí)間 人物 事件
散學(xué)歸來(lái) “我” ①
槐花開(kāi)時(shí) 孩子們 ②
③ 采摘刺槐花
采花歸來(lái) ④ ⑤
（2）聯(lián)系最后一個(gè)自然段思考，文章通過(guò)描寫(xiě)這些事情，表達(dá)了“我”怎樣的情感？
2.本文的用詞非常精準(zhǔn)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
A.標(biāo)題中的“遙遠(yuǎn)”指“我”如今生活的地方和刺槐樹(shù)所在地之間的距離遙遠(yuǎn)。
B.第①自然段中的“浸泡”寫(xiě)出了刺槐花與“我”的童年密不可分的關(guān)系。
C.第⑤自然段寫(xiě)葉子“故意地謙讓”，從側(cè)面展現(xiàn)了刺槐花的美麗與開(kāi)放之盛。
D.第⑧自然段中的“不緊不慢”寫(xiě)出了母親動(dòng)作的熟練，體現(xiàn)了母親的心靈手巧。
3.“一枝一葉總關(guān)情。”讀讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，從修辭手法的角度體會(huì)刺槐花中蘊(yùn)含的情感，任選一句作批注。我選擇【 】句：
4.情感不僅蘊(yùn)含在景物中，也藏在孩子們的言行中。請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度品析畫(huà)波浪線(xiàn)的句子在表情達(dá)意方面的作用。
林沖風(fēng)雪山神廟
八十萬(wàn)禁軍教頭林沖，遭到太尉高俅的陷害，被發(fā)配滄州。押送林沖的兩個(gè)差役被高太尉收買(mǎi)，要在路上殺死他。幸虧林沖的結(jié)義兄弟花和尚魯智深在野豬林把他救下，又一路護(hù)送他到滄州。
林沖到滄州不久，被派到城外去看管草料場(chǎng)。有一天，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。林沖住的草屋被大風(fēng)吹得直搖晃。他想，這屋子怎么過(guò)冬啊？等雪停了，找個(gè)泥瓦匠來(lái)修一修。他覺(jué)得渾身發(fā)冷，就扛起花槍?zhuān)糁坪J到附近的小酒店去打酒。
林沖打完酒，雪下得更大了。他想，不如到山神廟避避風(fēng)雪。林沖走進(jìn)廟，掩上門(mén)，放下花槍?zhuān)聛?lái)喝酒。
林沖正喝著酒，忽聽(tīng)得門(mén)外噼里啪啦亂響。他急忙起身，順著門(mén)縫往外一看，不好！草料場(chǎng)著火了。林沖正要推門(mén)出去救火，就聽(tīng)見(jiàn)外面有人在說(shuō)話(huà)。原來(lái)，太尉高俅知道在野豬林沒(méi)有殺死林沖，大發(fā)雷霆。他派心腹陸謙、富安到滄州，一定要?dú)⑺懒譀_。這二人買(mǎi)通了監(jiān)獄的牢頭，趁著這場(chǎng)大雪，放火燒了草料場(chǎng)，想把林沖燒死。三個(gè)人放完火來(lái)到山神廟前說(shuō)道：“這么大的火，林沖是跑不出來(lái)了。就算不被燒死燒了草料場(chǎng)也要定他死罪！這次他別想活了。”林沖在里面聽(tīng)得清清楚楚，不由得怒火中燒。仇人見(jiàn)面，分外眼紅。林沖抄起花槍?zhuān)蠛鹨宦暎瑳_出廟門(mén)，一口氣殺死了這三個(gè)喪盡天良的人。
這樣一來(lái)，林沖被逼得走投無(wú)路，只好去投奔梁山。“逼上梁山”一詞，就是由
此而來(lái)的。
1.根據(jù)下面的意思，在文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)。
（1）完全失去了人性，形容極端殘忍、狠毒。（ )
（2）無(wú)路可走，無(wú)處投奔，比喻找不到解決問(wèn)題的辦法，形容處境極端困難。（ )
2.林沖為什么被發(fā)配滄州？請(qǐng)用“”在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
3.文中畫(huà)“”的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？突出了林沖怎樣的形象特點(diǎn)？
文章寫(xiě)了關(guān)于林沖的哪幾件事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式分別概括出來(lái)。
林沖來(lái)到滄州、 、 、
聯(lián)系全文，寫(xiě)一寫(xiě)林沖是如何被“逼上梁山”的。
關(guān)于兒童近視的研究報(bào)告
（一）問(wèn)題的提出
據(jù)調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)，低視力人數(shù)近千萬(wàn)，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，近視率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8%，中學(xué)生為55.2%，高中生為70.3%。為什么會(huì)有這么多的人近視？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？近視，與年齡有關(guān)系嗎？
（二）研究方法：
（三）資料整理
（四）研究結(jié)論
（1）近視的主要原因
一是看電視距離太近。二是看電視的時(shí)間太長(zhǎng)。三是所看電視的畫(huà)面濃度太深。四是寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確。五是在光線(xiàn)太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書(shū)。六在光線(xiàn)太弱的環(huán)境下看書(shū)
（2）在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議
其一，看書(shū)時(shí)坐姿要端正，讀書(shū)或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”。其二， 。其三，
。其四， 。
為有效預(yù)防近視等眼疾，一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，保持良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶(hù)，我們一定要好好愛(ài)護(hù)它！
（1）研究報(bào)告一般包括問(wèn)題的提出、 、資料整理、 四部分。
（2）關(guān)于這篇研究報(bào)告，判斷下面說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
①研究報(bào)告的題目體現(xiàn)了研究的主題。（ ）
②這份研究報(bào)告還有很多值得改進(jìn)的地方。（ ）
③結(jié)論分析得出近視的原因大多與不正確的用眼有關(guān)。（ ）
④結(jié)論得出有效預(yù)防近視等眼疾，主要靠鍛煉身體。（ ）
如果你去研究，準(zhǔn)備采用的研究方法是（至少兩種）
（4）結(jié)合你平時(shí)的觀(guān)察，談一下造成近視的原因還有哪些。（至少寫(xiě)出兩種）
（5）在文中橫線(xiàn)處補(bǔ)充保護(hù)眼睛的建議。
豐碑
紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把群山凍成了一個(gè)大冰坨。狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。
軍長(zhǎng)早把他的馬讓給了重傷員。他率領(lǐng)戰(zhàn)士們向前挺進(jìn)，在冰雪中為后續(xù)部隊(duì)開(kāi)辟一條通路。等待著他們的將是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能三天兩頭吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百多里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)兀寇婇L(zhǎng)思索著……
隊(duì)伍忽然放慢了行軍的速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。
軍長(zhǎng)邊走邊喊：“不要停下來(lái)，快速前進(jìn)！”
……前面……有人凍死了……”警衛(wèi)員跑回來(lái)告訴他。
軍長(zhǎng)愣了一下，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，快步朝前走去。風(fēng)雪太大了。他步履有些踉蹌，
．．．．
眼睛有點(diǎn)兒迷離。
一位凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹(shù)干坐著，一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像。他渾身都落滿(mǎn)了雪，無(wú)法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：
右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。
軍長(zhǎng)的臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角的肌肉抽動(dòng)了一下。他忽然轉(zhuǎn)過(guò)臉向身邊的人吼道：“叫軍需處長(zhǎng)來(lái)！”
一陣呼嘯的狂風(fēng)淹沒(méi)了軍長(zhǎng)的話(huà)音。沒(méi)有人回答他，也沒(méi)有人走開(kāi)。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。
“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？警衛(wèi)員！叫軍需處長(zhǎng)跑步過(guò)來(lái)！”軍長(zhǎng)兩腮的肌肉抖動(dòng)著，不知是由于冷，還是由于憤怒。
終于，有人小聲告訴軍長(zhǎng)：“他就是軍需處長(zhǎng)……”
軍長(zhǎng)愣住了，他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無(wú)聲地落在他的眼瞼上，融化成
．．．
了閃爍的淚珠……他深深地呼了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟巍巍群山化為一體的犧牲者敬了一個(gè)軍禮。
風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。
1.文章開(kāi)頭環(huán)境描寫(xiě)的作用是
2.關(guān)注文中加點(diǎn)的部分，軍長(zhǎng)“愣了一下”是因?yàn)? “愣住了”是因?yàn)?br/>3.文中描寫(xiě)老戰(zhàn)士?jī)鼋┰诳輼?shù)下的情景時(shí)，運(yùn)用的描寫(xiě)方法有（填序號(hào)）（ ）
①外貌描寫(xiě)②神態(tài)描寫(xiě)③心理描寫(xiě)④語(yǔ)言描寫(xiě)
4.閱讀第6-12自然段，回答下列問(wèn)題。
（1）借助對(duì)軍長(zhǎng)的描寫(xiě)，體會(huì)他的內(nèi)心變化。
焦急→（ ）→（ ）→敬重
（2）畫(huà)橫線(xiàn)的句子是對(duì)軍長(zhǎng)的動(dòng)作描寫(xiě)，請(qǐng)?bào)w會(huì)軍長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法，以第一人稱(chēng)的口吻說(shuō)一說(shuō)。
5.軍長(zhǎng)曾思索：這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，對(duì)這個(gè)問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ǎ⒄f(shuō)明理由。
馬大捏
面塑，俗稱(chēng)“捏面人”，作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，面塑被稱(chēng)為“指尖上舞動(dòng)的藝術(shù)”。在開(kāi)封的清明上河園，就有這樣一位面塑手工藝人，大家親切地稱(chēng)他為“馬大捏”。
馬大捏看上去六十多歲，頭發(fā)花白，一雙眼睛格外有神，雙手粗糙厚實(shí)，上面布
滿(mǎn)了老繭。當(dāng)這雙手開(kāi)始舞動(dòng)起來(lái)時(shí)，有著令人驚嘆的魔力。
只見(jiàn)他先將面團(tuán)揉成一個(gè)圓球，然后用拇指和食指捏出臉型，接著拿起一小塊面團(tuán)，搓成細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條，粘在腦袋兩側(cè)當(dāng)作耳朵，耳朵的位置恰到好處，仿佛真的能聽(tīng)到周?chē)膭?dòng)靜。他又揪下一點(diǎn)面團(tuán)，捏成兩個(gè)小圓球當(dāng)作眼睛，再用工具輕輕點(diǎn)出眼珠，那眼睛瞬間變得炯炯有神。
在他全神貫注地捏塑時(shí)，周?chē)缫褔鷶n了一群游客。“哇，太厲害了！”“這簡(jiǎn)直就是藝術(shù)品啊！”他們小聲地議論著，生怕打擾到馬大捏，但又抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)。
沒(méi)多大一會(huì)兒，一個(gè)威風(fēng)凜凜的孫悟空面人在馬大捏的手中誕生了。只見(jiàn)孫悟空高高舉起金箍棒，好像隨時(shí)準(zhǔn)備騰云駕霧。游客們紛紛鼓起掌來(lái)，對(duì)馬大捏的技藝贊不絕口。馬大捏只是微笑著，輕輕擺了擺手，又開(kāi)始了下一個(gè)作品，仿佛這一切對(duì)他來(lái)說(shuō)早已習(xí)以為常。
【運(yùn)用了 和 描寫(xiě)，我體會(huì)到此時(shí)馬大捏的心理活動(dòng)：
】
馬大捏不僅能夠塑造傳統(tǒng)的面塑形象，還能夠與時(shí)俱進(jìn)地捏塑出深受孩子們喜愛(ài)的現(xiàn)代卡通人物，在他的巧手下，豬豬俠、小豬佩奇、小黃人……都呈現(xiàn)出更為可愛(ài)的模樣。
他就是這樣，用自己精湛的技藝，在清明上河園里書(shū)寫(xiě)著屬于自己的傳奇，為每一個(gè)來(lái)到這里的人帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)和笑聲。
（1）根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①形容眼光發(fā)亮，表示精神充足。（ ）
②贊美的話(huà)說(shuō)個(gè)不停，形容對(duì)人或事物十分贊賞。（ ）
（2）根據(jù)短文內(nèi)容，選取關(guān)鍵信息補(bǔ)全對(duì)馬大捏的描寫(xiě)。
外貌描寫(xiě)：動(dòng)作描寫(xiě)：揉、捏、拿、搓、粘、揪、點(diǎn)
典型事件：
周?chē)说姆磻?yīng)：
（3）文中畫(huà)“橫線(xiàn)”的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？寫(xiě)出了人物什么樣的心理，請(qǐng)把方框中的批注補(bǔ)充完整。
（4）對(duì)文章最后一段理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A.馬大捏在園中吸引眾多游客關(guān)注、贊賞，其影響力和知名度可視為一種傳奇表現(xiàn)。B.所謂的“傳奇”不過(guò)是一些表面的、虛假的光環(huán)，“傳奇”是夸大其詞的說(shuō)法。
C.馬大捏的技藝給人們帶來(lái)美好的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了作者對(duì)他的敬佩與贊美之情。
（5）通過(guò)閱讀，你認(rèn)為馬大捏是個(gè)怎樣的人？結(jié)合短文內(nèi)容至少?gòu)膬煞矫鎭?lái)談一談。
扶
①外地出差，我在林蔭道上散步，當(dāng)我從一個(gè)拄拐棍的老太太身邊路過(guò)，準(zhǔn)備走向不遠(yuǎn)處的長(zhǎng)條椅時(shí)，只聽(tīng)“咣當(dāng)”一聲，拐棍滾落地上，老太太倒在我左腳的腳尖邊。
②我想伸手扶一把，意念剛動(dòng)，許多看到老人摔倒好心扶一扶，反而惹身麻煩的．．．．．
鏡頭，便馬蜂一樣向我涌來(lái)。扶吧，怕惹上麻煩；可不扶，老人恐怕真有生命危險(xiǎn)啊！
③“阿姨，你是心臟病犯了嗎？”我想救老人，卻不敢去碰地。
④老人家勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。我便喊起來(lái)：“快來(lái)人啊！這位阿姨犯病了！”
⑤這時(shí)，前面漫步的幾位老人已趕過(guò)來(lái)。有人說(shuō)，她這是心臟病犯了，得趕緊吃藥。我一聽(tīng)，趕忙從口袋取出速效救心丸，倒出幾粒就朝她嘴里喂去。
⑥這速效救心丸對(duì)我暈車(chē)很有緩解作用。久而久之，每出遠(yuǎn)門(mén)口袋里便總備著它。我剛喂老人吃下藥丸，就有一位老先生說(shuō)，“她脖子上不是有鑰匙和電話(huà)號(hào)碼嗎？還是給她家人打個(gè)電話(huà)好些。”
⑦我想也是。打通電話(huà)，是個(gè)中年男子接的，是阿姨的兒子。他說(shuō)他這就過(guò)來(lái)。大概幾分鐘的樣子，老人臉色緩過(guò)來(lái)了，人也精神些了，看來(lái)不再有生命危險(xiǎn)。我小心扶她到不遠(yuǎn)的長(zhǎng)條椅上坐下。確保老人安全后，我正要離開(kāi)，她卻一把攥緊我的手嚷起來(lái)。她舌頭已不當(dāng)家，透過(guò)含糊不清的聲音，我聽(tīng)出她在喊，“你不能走，你得等我兒子來(lái)！”
⑧天哪！我剛救了她的命，她就來(lái)訛我？我的頭轟地一下就大了。我的家庭剛遭困境，如果再被訛一把……情急之下，我用力一擰胳膊，掙脫老人，拔腿就逃。
⑨半年后，因?yàn)殄X(qián)緊，無(wú)力出書(shū)，一幫文友為我搞起了募捐出書(shū)的宣傳活動(dòng)。宣傳海報(bào)剛貼出不久，就有個(gè)中年男子給我打來(lái)電話(huà)。他說(shuō)，“嘿，我還是找到你了吧？”
⑩我的心不由咯噔一下。再看看手機(jī)號(hào)碼屬地，我便感覺(jué)索命的無(wú)常來(lái)到了眼前。中年男子欣喜地笑著說(shuō)，“你忘了，我母親摔倒的事，你怎么跑了呢？”
我立刻掛斷電話(huà)，心口怦怦地跳著。再三思量后我撥通電話(huà)，“你……到底想怎樣？”
⑩他依然欣喜地笑，說(shuō)：“當(dāng)初，我媽犯病倒在地上，你冒著風(fēng)險(xiǎn)給她喂藥，扶她
到椅子上休息如今，你出書(shū)經(jīng)濟(jì)有困難，我為什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？”
．．．．．
我仰望蒼天，不知為什么就流出兩行熱淚。
（1）“我”是如何面對(duì)摔倒的老人的？請(qǐng)?bào)w會(huì)“我”的思維過(guò)程，完成下列表格。
假設(shè) 思維過(guò)程 做出決定
如果扶起老人
如果不扶起老人
（2）透過(guò)兩個(gè)“欣喜”，可以看出老人的兒子是個(gè) 的人。
（3）“伸手扶一把”這句話(huà)在文中出現(xiàn)了兩次，同樣是“扶”，意義卻不同，第一個(gè)“扶”是： ；第二個(gè)“扶”是指： 。
（4）關(guān)于短文，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.當(dāng)老人摔倒時(shí)，“我”的第一反應(yīng)是不能去扶，容易惹上麻煩。
B.“我”掙脫老人拔腿就跑是因?yàn)樽龊檬虏涣裘幌虢邮芨兄x。
C.“我”在面對(duì)摔倒的老人時(shí)，存在猶豫心理，說(shuō)明“我”膽小怕事，自私自利。
D.一個(gè)“扶”字向我們?cè)忈屃松朴猩茍?bào)，人間自有真情的人生真諦。
（5）很多讀者在閱讀完《扶》這篇文章后，就“見(jiàn)義勇為”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)了熱烈討論。請(qǐng)結(jié)合原文和下面的留言板，談?wù)勀愕目捶ā?br/>讀者A：在緊要關(guān)頭，文中的“我”出手挽救了老人的性命，真是讓人敬佩！這種見(jiàn)義勇為的精神值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊頌，只有風(fēng)氣正了，人心才不會(huì)歪！ 讀者B：現(xiàn)在見(jiàn)義勇為，有時(shí)真能惹禍上身，多冒險(xiǎn)啊！事不關(guān)己，高高掛起，還是少管閑事兒為妙！ 讀者C：文中的“我”及時(shí)電話(huà)聯(lián)系了老人兒子，既最大限度確保了老人的安全，又為自己的救助行為增加了一份保險(xiǎn)，避免了不必要的誤會(huì)。所以，見(jiàn)義勇為有時(shí)既需要“勇”，又需要“謀”。
我最贊同讀者的觀(guān)點(diǎn)：因?yàn)椋?br/>我的家鄉(xiāng)
①我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運(yùn)河的下面，我小時(shí)候常常到運(yùn)河堤上去玩，我讀的小學(xué)的西面是一片菜園，穿過(guò)菜園就是河堤。
②運(yùn)河是一條“懸河”，河底比東邊堤岸下的地面高。站在高高的河堤上俯瞰，可以看到堤下的街道房屋，可以看到孩子放的風(fēng)箏在腳下飄，居然還可以看到飛過(guò)來(lái)的鴿子的背。
③運(yùn)河里有大船，上水的大船多撐篙。船夫脫光了上身，欻（chuā)一聲把篙子投進(jìn)水里，扎到河底，使勁把篙子梢頂在肩窩處，在船側(cè)窄窄的舷板上，從船頭一步
一步走到船尾，這樣往復(fù)不停。大船上用的船篙甚長(zhǎng)而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利
..
的鐵尖。
④運(yùn)河里打魚(yú)用的是魚(yú)鷹。一般都是兩條船，一船八只魚(yú)鷹。有時(shí)也會(huì)有三條、四條，排成陣勢(shì)。（A）魚(yú)鷹靜靜地棲在木架上，宛如一幅靜止的畫(huà)卷。它們仿佛在享受著這片刻的寧?kù)o，又或是在積蓄著下一次飛翔的力量。（B）打魚(yú)人把篙子一揮，這些魚(yú)鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里，只見(jiàn)它們一個(gè)猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一條鰍魚(yú)上來(lái)——魚(yú)鷹似乎專(zhuān)逮鱖魚(yú)。打魚(yú)人解開(kāi)魚(yú)鷹脖子上的金屬的箍，把鰍魚(yú)扔進(jìn)船里，獎(jiǎng)給它一條小魚(yú)，它就高高興興、心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進(jìn)水里去了。有時(shí)兩只魚(yú)鷹合力抬起一條大鰍魚(yú)上來(lái)，鰍魚(yú)還在掙蹦，打魚(yú)人已經(jīng)一手撈住了。
⑤我們有時(shí)到西堤去玩，我們那里的人都叫它西湖。湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的。黃昏了，湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色。這種紫色使人深深感動(dòng)，我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長(zhǎng)天。
（1）讀第②~⑤自然段，簡(jiǎn)要概括。
是 、 、 、西提賞景。
（2）讀第②自然段中畫(huà)“”的句子，想一想，句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？體會(huì)其表達(dá)效果并寫(xiě)下來(lái)。
（3）第③自然段中“這樣往復(fù)不停”，“這樣”指的是？請(qǐng)用“____”劃出這個(gè)自然段中的相關(guān)句子。
（4）讀第④自然段，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果，填寫(xiě)表格。
內(nèi)容 描寫(xiě)方法 表達(dá)效果
A處 靜態(tài)描寫(xiě) 把魚(yú)鷹靜棲的畫(huà)面比作畫(huà)卷，并展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出了魚(yú)鷹蓄勢(shì)待發(fā)時(shí)的靜美感。
B處
“這種紫色使人深深感動(dòng)，我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長(zhǎng)天。”談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。
馬褲先生（節(jié)選）
火車(chē)在北平東站還沒(méi)開(kāi)，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，身著青緞子洋服上衣，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問(wèn)：“你也是從北平上車(chē)？”很和氣的。
我倒有點(diǎn)兒迷了頭，火車(chē)還沒(méi)動(dòng)呢，不從北平上車(chē)，難道由——由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車(chē)？”很和氣的。
他沒(méi)言語(yǔ)。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房！”
茶房正忙著給客人搬東西，找鋪位。可是聽(tīng)見(jiàn)這么緊急的一聲喊，就是有天大的事也得放下，茶房跑來(lái)了。
“拿毯子！”馬褲先生喊。
“請(qǐng)少待一會(huì)兒，先生，”茶房很和氣地說(shuō)，“一開(kāi)車(chē)，馬上就給您鋪好。”
馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無(wú)動(dòng)作。茶房剛走開(kāi)兩步。
“茶房！”這次連火車(chē)好似都震得直動(dòng)。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。
“拿枕頭！”
“先生，您等我忙過(guò)這會(huì)兒去，毯子和枕頭就一齊全到。”茶房說(shuō)得很快，可依然是很和氣。
茶房看馬褲先生沒(méi)任何表示，剛轉(zhuǎn)過(guò)身去要走，這次火車(chē)確是嘩啦了半天，“茶房！”茶房差點(diǎn)兒嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來(lái)。
“拿茶！”
“先生，請(qǐng)略微等一等，一開(kāi)車(chē)茶水就來(lái)。”
馬褲先生沒(méi)任何的表示。茶房故意笑了笑，表示歉意。然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，以免快轉(zhuǎn)又嚇個(gè)跟頭。轉(zhuǎn)好了身，腿剛預(yù)備好快走，背后打了個(gè)霹靂，“茶房！”
茶房不是假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自沒(méi)回頭，快步走開(kāi)。
“茶房！茶房！茶房！”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過(guò)一群來(lái)，
以為車(chē)上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒(méi)回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。“你坐二等？”這是問(wèn)我呢。我又毛了，我確是買(mǎi)的二等，難道上錯(cuò)了車(chē)？
“你呢？”我問(wèn)。
“二等。快開(kāi)車(chē)了吧？茶房！”
他站起來(lái)，數(shù)他自己的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上——兩個(gè)上鋪都被他占了。數(shù)了兩次，又說(shuō)了話(huà)，“你的行李呢？”
“我沒(méi)有行李。”“哦？！”他確是嚇了一跳，好像坐車(chē)不帶行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”
茶房從門(mén)前走過(guò)。
“茶房！拿手巾吧！”
“等等。”茶房似乎下了抵抗的決心。
馬褲先生把領(lǐng)帶解開(kāi)，摘下領(lǐng)子來(lái)，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。
車(chē)開(kāi)了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車(chē)還沒(méi)到永定門(mén)，他睡著了。
1．文中寫(xiě)了馬褲先生哪些令人厭煩的行為？請(qǐng)找出三處，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到馬褲先生有什么樣的特點(diǎn)。
文章開(kāi)篇著力描寫(xiě)馬褲先生的衣著，用意是什么？下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)
是（ ）
A.照應(yīng)標(biāo)題，刻畫(huà)了一個(gè)令人發(fā)笑的人物形象，更具幽默的效果。
B.看似斯文紳士的衣著打扮與下文馬褲先生的行為形成鮮明對(duì)比。
C.為下文寫(xiě)即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
D.“胸袋插著小楷羊毫”突顯出馬褲先生是一個(gè)有文化的人，與下文相呼應(yīng)。
3．“茶房不是假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自沒(méi)回頭，快步走開(kāi)。”下列對(duì)這句話(huà)的理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A.茶房已經(jīng)聽(tīng)到，快步走開(kāi)是去拿茶水了。
B.茶房的耳朵被震聾了，所以沒(méi)聽(tīng)到走開(kāi)了。
C.茶房快步走開(kāi)是對(duì)馬褲先生的懼怕，想躲開(kāi)他。
D.茶房快步走開(kāi)是對(duì)馬褲先生的厭煩，不愿他。
4．本文多處運(yùn)用了夸張的修辭手法，語(yǔ)言風(fēng)格幽默。請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出一處運(yùn)
用了夸張的修辭手法的語(yǔ)句，并分析其表達(dá)效果。
5.文中茶房的表現(xiàn)大有深意，從態(tài)度和氣到最后似乎下了抵抗的決心，請(qǐng)你談一談這種變化對(duì)表現(xiàn)馬褲先生的人物形象有什么作用。（從描寫(xiě)方法的角度來(lái)回答）
非連續(xù)性文本閱讀（一）
閱讀下面材料， 完成下面小題。
材料一
①在綿延 5000 多年的文明發(fā)展進(jìn)程中， 中華民族創(chuàng)造了聞名于世的科技成果。近 代以后， 由于國(guó)內(nèi)外各種原因，我國(guó)屢次與科技革命失之交臂，從世界強(qiáng)國(guó)變?yōu)槿稳? 欺凌的半殖民地 、半封建國(guó)家。
②經(jīng)過(guò)新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)不懈努力，我國(guó)科技整體能力持續(xù)提 升 ，一些重要領(lǐng)域方向躋身世界先進(jìn)行列， 某些前沿方向開(kāi)始進(jìn)入并行 、領(lǐng)跑階段， 正處于從量的積累向質(zhì)的飛躍 、點(diǎn)的突破向系統(tǒng)能力提升的重要時(shí)期。
③科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。 。實(shí)現(xiàn)“ 兩個(gè)一百年 ”
奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)， 必須堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路。（摘自《 習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)上的講話(huà)》 ）
材料二
①中國(guó)航天經(jīng)過(guò)六十多年的發(fā)展，取得了一系列舉世矚目的成就 ，也積淀形成了 深厚博大的航天精神 ，特別是培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的人才。
②據(jù)統(tǒng)計(jì)， 中國(guó)航天科技集團(tuán)平均年齡約為 42 歲 ，一線(xiàn)科研人員平均年齡 35 歲。如： 北斗團(tuán)隊(duì)平均年齡 35 歲， 月 宮團(tuán)隊(duì)平均年齡 35 歲 ，墨子號(hào)量子衛(wèi)星 、神舟載人航天 和嫦娥探月團(tuán)隊(duì)平均年齡 33 歲 ，長(zhǎng)征 5 號(hào)成功發(fā)射時(shí)它的科研團(tuán)隊(duì)平均年齡僅 32 歲， 天問(wèn)一號(hào)控制團(tuán)隊(duì)平均年齡更是只有 30 歲 … …“80 后 ”和“90 后 ” 已經(jīng)成為托舉中 國(guó)未來(lái)航天事業(yè)的中堅(jiān)力量。材料三
①1992 年 9 月，我國(guó)載人航天工程正式起步，規(guī)劃“三步走 ”發(fā)展戰(zhàn)略。
②第一步，發(fā)射載人飛船，建成初步配套的試驗(yàn)性載人飛船工程 ，開(kāi)展空間應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)。
③第二步， 突破航天員出艙活動(dòng)技術(shù) 、空間飛行器交會(huì)對(duì)接技術(shù)，發(fā)射空間實(shí)驗(yàn) 室 ，解決有一定規(guī)模的 、短期有人照料的空間應(yīng)用問(wèn)題。十八大以來(lái) ，載人航天工程 全線(xiàn)奮力拼搏， 突破和掌握大量關(guān)鍵技術(shù)，取得眾多創(chuàng)新成果， 實(shí)現(xiàn)載人航天工程第 二步全部既定任務(wù)目標(biāo) ，為空間站建造和運(yùn)營(yíng)積累了重要經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)著我國(guó)從航天大 國(guó)邁向航天強(qiáng)國(guó)。
④接著，我國(guó)載人航天工程開(kāi)啟第三步，轉(zhuǎn)入空間站階段。 自 2021 年 4 月底天和 核心艙發(fā)射以來(lái)，僅用不到 20 個(gè)月時(shí)間 ，完成了空間站全面建造。
⑤中國(guó)空間站 ，這個(gè)中華民族的新的獨(dú)特標(biāo)識(shí)， 閃耀著中國(guó)載人航天事業(yè)的自信 與 自豪，鼓舞著為航天夢(mèng) 、 中國(guó)夢(mèng)而前行的每一個(gè)人。
1 ．根據(jù)三則材料的內(nèi)容 ，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是 ( )
A ．近代以后 ，我國(guó)屢次與科技革命失之交臂 ，原因眾多。
B． 中國(guó)航天六十多年來(lái)不僅成就舉世矚目， 而且培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才。
C． 實(shí)現(xiàn)載人航天工程第二步全部既定任務(wù)目標(biāo)后 ，我國(guó)已成功躋身航天強(qiáng)國(guó)。
D． 我國(guó)用了不到 20 個(gè)月的時(shí)間全面建造了空間站。
2．依據(jù)材料一中的統(tǒng)計(jì)圖 ，填寫(xiě)文段橫線(xiàn)處的內(nèi)容 ，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
【甲】十年來(lái)， 中國(guó)科技發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出不斷增加，彰顯了國(guó)家對(duì)科技創(chuàng)新的高度重視。 【乙】 國(guó)家對(duì)科技創(chuàng)新的高度重視 ，十年來(lái) ，科技發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出逐年飛快增加。
閱讀這三則資料 ，我們了解到中國(guó)航天事業(yè)取得了輝煌的成就 ，是因?yàn)槲覀兊膰?guó) 家在整體發(fā)展上有著明確的 、特別注重 、 中國(guó)載人航天起 步就規(guī)劃 。（每空請(qǐng)用四字概括）
非連續(xù)性文本閱讀（二）
【材料一】浩瀚宇宙中 ，不少小行星以中國(guó)科學(xué)家的名字命名 ，這是國(guó)際性 、永 久性的榮譽(yù)。共和國(guó)群星閃耀 ，每一次仰望星空，都能感受到他們守護(hù)的力量 、激勵(lì) 的力量。
【材料二 】他說(shuō):這世界上不缺乏專(zhuān)家 ，不缺乏權(quán)威，缺乏的是一個(gè)“人 ” ，一個(gè) 肯把自己給出去的“人 ”。這一“給 ”就“給 ”到了 97 歲。他就是中國(guó)肝膽外科之父 吳孟超。他盡管平時(shí)態(tài)度溫和，但一站在手術(shù)臺(tái)上自然就會(huì)流露出一種威
嚴(yán)。手術(shù)室 里，他拿著手術(shù)刀，鎮(zhèn)定自若。分離 、結(jié)扎 、切除 ，動(dòng)作干凈利索。別人不敢做的手 術(shù)，他敢做。有人說(shuō)萬(wàn)一失敗了會(huì)身敗名裂，90 多歲的吳院士說(shuō):“我的名譽(yù)算什么？ 我不過(guò)是一個(gè)吳孟超嘛，救治病人是我的天職。”
2011 年 5 月 3 日， 第 17606 號(hào)小行星經(jīng)國(guó)際組織審核批準(zhǔn)，被永久命名為“ 吳孟 超星 ”。
19 ．給該文本取一個(gè)合適的題目 ，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A． 醫(yī)學(xué)專(zhuān)家 B． 中國(guó)科學(xué)家 C ．科學(xué)的進(jìn)步 D ．夜空中的“ 中國(guó)星 ”
20 ．判斷下列說(shuō)法是否正確 ，正確的打“√ ”, 錯(cuò)誤的打“ × ”。
（ 1）屠呦呦在世界各國(guó)進(jìn)行研究，將青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療，并取得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。 ( )
（ 2 ）南仁東是中國(guó)“天眼 ”工程的首席科學(xué)家和總工程師 。( )
（ 3）材料中的三個(gè)人物都在各自的崗位上發(fā)揮所長(zhǎng) ，造福人類(lèi) 。( )
21 ．材料二抓住了人物的 、 進(jìn)行描寫(xiě)，讓我們感受到吳孟超爺爺?shù)膫ゴ?。小智為吳 孟超爺爺寫(xiě)了一份頒獎(jiǎng)辭 ，請(qǐng)你運(yùn)用下列詞語(yǔ)幫他補(bǔ)充完整。
淡泊名利 游刃肝膽 從未熄滅 璀璨
第一單元 那一刻，我長(zhǎng)大了
打工記
看著手里的三十元錢(qián)，我感慨萬(wàn)分。這三十元錢(qián)，來(lái)得可真不容易！
媽媽一直說(shuō)我不知道節(jié)儉，不懂掙錢(qián)的辛苦。于是， 今年一放暑假，她就聯(lián) 系了開(kāi)服裝廠(chǎng)的楊阿姨，讓我去服裝廠(chǎng)打工，體驗(yàn)一下掙錢(qián)的不容易。
來(lái)到楊阿姨的服裝廠(chǎng)，她給我安排了最簡(jiǎn)單的穿標(biāo)牌的工作。楊阿姨先給我 做了示范，她告訴我，要先用塑料繩子把兩張不一樣的標(biāo)牌穿起來(lái)扣住，然后將 穿好的標(biāo)牌一層層堆放在箱子里。看完楊阿姨的示范， 我覺(jué)得這個(gè)工作一點(diǎn)兒也 不難，對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直小菜一碟！楊阿姨交代好之后就去忙別的事了。我開(kāi)始認(rèn)真 地穿起標(biāo)牌來(lái)，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……當(dāng)穿到第五十個(gè)時(shí)，我的手就酸脹起來(lái)， 眼睛也花了。我只好站起來(lái)松松筋骨， 眨巴眨巴眼睛，再接著穿。唉， 看似簡(jiǎn)單 的穿標(biāo)牌其實(shí)一點(diǎn)兒也不簡(jiǎn)單啊！我看看旁邊穿標(biāo)牌的人，他們的速度比我快多 了，而且也沒(méi)聽(tīng)他們喊累。難道是我的體力太差了？我一邊穿，一邊想著楊阿姨 給我定的穿 300 個(gè)標(biāo)牌的目標(biāo)，這得到什么時(shí)候才能完成啊！就這樣，我穿幾個(gè) 標(biāo)牌就站起來(lái)歇一歇，再穿幾個(gè)標(biāo)牌，再歇一歇……四個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我終于完 成了任務(wù)。這時(shí)， 我的雙手已經(jīng)累得抬不起來(lái)了。“穿標(biāo)牌實(shí)在太累了！ ”我不 禁感嘆。
最后，楊阿姨給了我三十元錢(qián)，說(shuō)這是給我的工資。攥著這來(lái)之不易的三十 元錢(qián)，我想到了爸爸，他每天早出晚歸，臉上卻看不出疲憊的神色；我想到了媽 媽?zhuān)刻烀ν旯ぷ鳎€要給我們洗衣、做飯，也從沒(méi)有怨言。而我呢， 只知道 今天要吃牛排，明天要買(mǎi)最新的玩具，完全沒(méi)有考慮到他們掙錢(qián)的辛苦。
這一次的打工經(jīng)歷讓我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，因?yàn)槲医K于知道爸爸媽媽掙錢(qián)是多 么辛苦。今后我一定要做一個(gè)節(jié)儉、懂事的好孩子！
名師點(diǎn)評(píng)：習(xí)作寫(xiě)“我 ”在一段打工的經(jīng)歷中，感悟到了掙錢(qián)的不易、爸爸 媽媽工作的辛苦，“我 ”下決心做一個(gè)節(jié)儉、懂事的孩子， “我 ”是真的長(zhǎng)大了。 習(xí)作將“我 ”打工的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很清楚，特別是對(duì)“我 ”當(dāng)時(shí)的心理描寫(xiě)得很細(xì)致、 很生動(dòng)。
第二單元
讀《木偶奇遇記》有感
我讀完了《木偶奇遇記》這本書(shū),感觸良多,受益匪淺。
書(shū)中主要講的是匹諾曹在經(jīng)歷很多磨難后，從一個(gè)懶惰、愛(ài)撒謊、不愛(ài)學(xué)習(xí)、 經(jīng)不住誘惑的木偶變成了一個(gè)勇敢、善良、有主見(jiàn)的真正的孩子。
當(dāng)我讀到匹諾曹為了看木偶大劇場(chǎng)而把識(shí)字課本賣(mài)掉時(shí),我很氣
憤。要知道,那可是他的爸爸用自己的外套換來(lái)的,可憐的爸爸現(xiàn)在還在家里凍得發(fā)抖呢!匹 諾曹,你真是不懂事,你怎么可以把書(shū)賣(mài)掉呢 沒(méi)有書(shū)你怎么學(xué)習(xí)知識(shí)呢？沒(méi)有知 識(shí),你肯定要上當(dāng)受騙。可是當(dāng)我想到他畢竟還是個(gè)孩子,犯了錯(cuò)誤還可以改時(shí), 我又原諒了他。
當(dāng)我讀到他被狐貍和貓騙去種金幣時(shí),我又覺(jué)得匹諾曹很可笑。“一分耕耘, 一分收獲。 ”匹諾曹,難道你不懂得這個(gè)道理嗎 你不學(xué)習(xí),沒(méi)有知識(shí),一點(diǎn)點(diǎn)誘 惑都經(jīng)受不住 ,光想著不勞而獲,真是個(gè)傻瓜。這樣的匹諾曹以后可怎么辦呀？我不禁又替他擔(dān)心。
終于,匹諾曹意識(shí)到:“我要改變我的習(xí)慣,做一個(gè)善良的、聽(tīng)話(huà)的孩子。我 已經(jīng)覺(jué)悟到凡是不聽(tīng)話(huà)的孩子是不會(huì)有好結(jié)果的。 ”后來(lái),匹諾曹真的變得勇敢 了。為了救爸爸,他勇敢地和鯨搏斗。鯨是那么的龐大,匹諾曹是那么的渺小,可 他毫不畏懼,救出了爸爸。讀到這里我很敬佩他。匹諾曹最終真的成為一個(gè)勇敢、 善良、好學(xué)、有主見(jiàn)的小男子漢。我真為他感到高興！
想想匹諾曹,再看看我自己。在生活上,有時(shí)我有依賴(lài)性;在與人交往上 ,有 時(shí)我很被動(dòng) ;在一些活動(dòng)上,有時(shí)我不夠大膽……匹諾曹像一面鏡子,讓我看到了 自己的不足,我要改正這些不足,成為一個(gè)勇敢、善良、有主見(jiàn)的孩子。
名師點(diǎn)評(píng)：小作者在讀懂、讀透《木偶奇遇記》的基礎(chǔ)上，抓住印象深刻的 關(guān)鍵情節(jié)來(lái)談感想，有理有據(jù)。小作者通過(guò)概述匹諾曹的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程， 啟迪自 己和更多的孩子，要以匹諾曹為鏡子，反思自身存在的不足，努力改正缺點(diǎn)，成 為一個(gè)勇敢、善良、有主見(jiàn)的孩子，這是多么深刻的感悟啊！
第四單元習(xí)作“他 了”
她感動(dòng)了
陳欣容是我的同學(xué)，也是我的好朋友，她內(nèi)向、 膽小，從不敢上臺(tái)發(fā)言。可有一次，她卻給我留下 了深刻的印象。
那天的班會(huì)課，老師讓我們每個(gè)人表演一個(gè)節(jié) 目。我們都表演了自己拿手的節(jié)目，輪到陳欣容了， 她卻不敢上臺(tái)表演。“ 陳欣容，別怕，我們相信你 可以的！”不知是誰(shuí)說(shuō)了一句。“對(duì)，陳欣容，加 油！”“加油！” …… 大家都開(kāi)始為她鼓勁了，老師 也面帶微笑地看著她。終于， 陳欣容站了起來(lái)，她 慢吞吞地挪到了講臺(tái)上。
頓時(shí)，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。陳欣容 的眼眶紅了，她的臉也像染上了紅霞似的，紅撲撲 的，手指微微顫抖著。過(guò)了一會(huì)兒，她鎮(zhèn)定了情緒， 講了一個(gè)動(dòng)人的故事——《小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽》。她的 聲音很甜美，普通話(huà)也很標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們都被她講的 故事打動(dòng)了。教室里又響起了雷鳴般的掌聲。
我看到陳欣容的眼眶濕潤(rùn)了，她站在講臺(tái)上， 神色不再像之前那樣緊張了，她緩緩地說(shuō)：“其實(shí)， 只要我們每個(gè)人都有愛(ài)，這個(gè)世界就充滿(mǎn)了愛(ài)，整 個(gè)大自然就會(huì)溫馨、和諧。今天， 我感受到了你們 對(duì)我的愛(ài)。謝謝你們給我的鼓勵(lì)， 這一天我永遠(yuǎn)也 不會(huì)忘記！”說(shuō)完，她向臺(tái)下深深地鞠了一躬。
臺(tái)下的我們?nèi)笺蹲×耍B老師也睜大了眼睛。 我們忘記了鼓掌，忘記了喝彩，大家都靜靜地注視 著陳欣容。最終，還是老師打破了沉寂：“陳欣容 真是好樣的！我們?cè)僖淮螢殛愋廊莨恼瓢桑?”這一 刻，掌聲雷動(dòng)，喝彩聲此起彼伏。
陳欣容再次流淚了，與剛剛不同的是，此時(shí)她 的臉上掛著幸福的笑容。我知道， 這次她流下的是 高興的淚水，是感動(dòng)的淚水。
“可有一次，她 卻給我留下了深 刻的印象。”非 常簡(jiǎn)單的一句話(huà) 就引出了下文。
“終于”“慢吞
吞”“挪”寫(xiě)出了她 內(nèi)心的斗爭(zhēng)。
“眼眶紅了”
“染上了紅霞似
的”“手指微微顫 抖”，抓住了她的 神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)， 體現(xiàn)了她感動(dòng)的 心理。
④語(yǔ)言描寫(xiě)體現(xiàn) 了她的感動(dòng)。
⑤通過(guò)老師、同學(xué) 的反應(yīng)體現(xiàn)她的 情緒。
⑥結(jié)尾點(diǎn)題。
第五單元“把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體”習(xí)作范文
多變老媽
清晨，一陣朦朦朧朧的評(píng)書(shū)“武松躺下剛歇息，可了不得啦。山背后， 猛的躥出猛虎獸中王……”從耳邊傳來(lái)。
不想起床，我蹭了蹭被子，翻了個(gè)身。“起床，快起床，7 點(diǎn)45 了。”一 個(gè)虎背熊腰，一頭微凌亂的短發(fā)，身子圓滾滾，身穿睡衣的女人站在我的床邊不 停的拍我，不錯(cuò)，那正是我老媽……
別看我老媽外表不怎么樣，心情的轉(zhuǎn)變那可是一瞬間的事。
記得那一次，老媽在房間里幫我打作文，我一看沒(méi)我什么事，就跑到客廳 和老爸一起吃水果，看電視。正當(dāng)我美滋滋的咬著桃時(shí)，就聽(tīng)到一聲怒吼：“江 鑫興，我的手機(jī)呢？ ”“沒(méi)在我這！ ”我手里拿著桃，趕緊跑進(jìn)房間。“你把我 手機(jī)放哪了？ ”老媽轉(zhuǎn)過(guò)身，周?chē)伊艘蝗ΑＮ乙哺戳丝础：鋈唬?看到筆記 本電腦左下角靠著的那個(gè)“大方塊 ”不就是老媽的手機(jī)嗎？望著那安然無(wú)恙的手 機(jī)，我差點(diǎn)笑趴下。“不是在這兒嘛！ ”我伸手拿起手機(jī)，向老媽晃了晃。老媽 一看，馬上多云轉(zhuǎn)晴，接過(guò)手機(jī)，捧著我的臉，狠狠的親了一口，“還是我姑娘 厲害！”天吶！我怎么會(huì)有這樣的老媽……
不過(guò)，你可不要看我老媽這樣，就認(rèn)為她脾氣還不錯(cuò)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了， 若是她發(fā)起火了，就連我老爸都頂不住。
那次，上完數(shù)學(xué)網(wǎng)課，老師布置了作業(yè)，其中有一樣計(jì)算題，我馬馬虎虎 快速的做完，檢查也沒(méi)檢查，就交給老媽?zhuān)蠇屝ξ匾贿吔舆^(guò)，一邊問(wèn)我：“今天這么快就做好了，自己檢查過(guò)了嗎？ ”“檢查了！ ”我一邊說(shuō)一邊去翻羽 毛球拍，迫不及待的想去下面小區(qū)和老爸打羽毛球。正當(dāng)我想轉(zhuǎn)身出去時(shí)：“江 鑫興，你確定檢查過(guò)了。 ”望著老媽擺下來(lái)的陰沉沉的臉。“完了！ ”我急忙放 下球拍，低著頭，拿過(guò)本子。老媽對(duì)我這樣做作業(yè)的態(tài)度，狠狠的罵了我一頓， 還把羽毛球時(shí)間免了。哎，有時(shí)候想想，有這樣一個(gè)老媽?zhuān)餐Α皯K”的。
晴轉(zhuǎn)多云，多云轉(zhuǎn)晴，對(duì)于我這個(gè)老媽?zhuān)乙矝](méi)辦法。不過(guò)……呀！不好！ 我家“母夜叉”又要“變身”了，快跑啊！
第六單元“神奇的探險(xiǎn)之旅”習(xí)作范文
挑戰(zhàn)南極冰川
我和同學(xué)趙越早就想去南極探險(xiǎn)了，這次我們找到了一位見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)?德，終于開(kāi)啟了南極冰川之旅。
我們帶上了厚厚的羽絨服，還有防水的沖鋒衣、沖鋒褲和長(zhǎng)靴。唐德讓我們 一定要帶上雪鏡，因?yàn)槟蠘O容易產(chǎn)生“雪盲 ”現(xiàn)象，它會(huì)直接威脅我們的生命安 全。
我們乘坐的輪船安全到達(dá)了南極大陸。“快看！ ”唐德激動(dòng)地拍拍我和趙越 的肩膀。啊！ 一群可愛(ài)的小家伙們排著整齊的隊(duì)伍在冰川上漫步著。原來(lái)是一群 企鵝，只見(jiàn)它們身穿黑色燕尾服，內(nèi)飾白色圓領(lǐng)衫，身體胖乎乎的，肚子圓滾滾 的，一對(duì)閃閃發(fā)亮的眸子在冰地上閃爍著。真可愛(ài)啊！我們趕緊拿出相機(jī)拍下這 可愛(ài)的冰川精靈。
告別這些可愛(ài)的企鵝，我們又向南極腹地前進(jìn)了。“我們來(lái)搭帳篷吧， 現(xiàn)在 處于南極的極晝時(shí)間，別看天還是亮的，但其實(shí)已經(jīng)很晚了。 ”唐德邊說(shuō)邊拿出 了帳篷。于是， 我們合力搭起了帳篷。突然， 一陣狂風(fēng)吹來(lái)，帳篷被吹跑了，我 和趙越面面相覷。“不好， 我們遇上了雪崩。 ”唐德的聲音中帶著幾分驚慌。伴 隨著“轟隆轟隆 ”的響聲，大量雪體在我們面前崩塌，我們被眼前的景象嚇傻了， 一時(shí)忘了逃跑。 “趙越，李明，你們趕緊把背包扔掉，跟著我從這里橫穿過(guò) 去！ ”我們緊跟在唐德身后，扔掉背包，使勁往前跑。終于， 我們跑到了一塊大 巖石附近，唐德讓我們藏在這里，等待雪崩停止。
不知過(guò)了多久，雪崩終于停了，我們也被雪掩埋了。“李明， 趙越，你們聽(tīng) 得見(jiàn)我說(shuō)話(huà)嗎？ ”這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)唐德的聲音。“聽(tīng)得見(jiàn)！ ”我和趙越回答著。 “雪埋得不深，我們一定能爬出去的。 ”在唐德的指導(dǎo)下，我們艱難地從雪中爬 了出來(lái)。
短暫休息后，唐德從衣服內(nèi)側(cè)口袋拿出地圖看了看。“前面有一座補(bǔ)給站， 我們加把勁，走過(guò)去尋求幫助。 ”聽(tīng)了唐德的話(huà)，我們這才舒了一口氣，滿(mǎn)懷期 待地向前走著……
名師點(diǎn)評(píng)：
小作者寫(xiě)的是在南極探險(xiǎn)的故事，故事情節(jié)設(shè)置跌宕起伏，扣人心弦，小 作者的想象很豐富。文中將遇到的困境和求生的過(guò)程寫(xiě)得很具體，“我”的情 感變化也表現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)尾寫(xiě)我們向補(bǔ)給站走去，讓人不禁想象后面會(huì)發(fā) 生什么事。
第七單元“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”習(xí)作范文
廬山
廬山地處江西省北部，素以“雄、奇、險(xiǎn)、秀 ”聞名于世，享有“匡廬奇秀 甲天下 ”的盛譽(yù)，是中國(guó)名山之一。相傳在周朝時(shí)有匡氏七兄弟上山修道， 結(jié)廬 為舍，由此而得名。
“ 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九 天。 ”這是詩(shī)人李白《望廬山瀑布》中的詩(shī)句。瀑布是廬山的一大奇觀(guān)，廬山的 瀑布是由三疊泉瀑布、開(kāi)先瀑布、石門(mén)澗瀑布、黃龍?zhí)镀俨己托惴迤俨嫉冉M成的 廬山瀑布群。其中三疊泉有“廬山第一奇觀(guān) ”之稱(chēng)，泉水由廬山五老峰北崖傾瀉 而下，分三疊跌下。其聲萬(wàn)谷震響，其形似玉龍走潭，十分壯觀(guān)。
廬山有著豐富的生物資源。廬山有野生植物 200 多種，首次在廬山發(fā)現(xiàn)或以 廬山命名的主要植物約 40 種。廬山還有著豐富的野生動(dòng)物和珍稀動(dòng)物。至今尚 知獸類(lèi)有 33 種，鳥(niǎo)類(lèi) 171 種。廬山之麓的鄱陽(yáng)湖還有世界著名的候鳥(niǎo)保護(hù)區(qū)， 珍稀動(dòng)物金錢(qián)豹分布于山麓、山頂。廬山昆蟲(chóng)有 2000 余種，其中多珍稀品種和 新品種。首次在廬山發(fā)現(xiàn)或以廬山命名的昆蟲(chóng)有 33 種。
除了豐富的生物資源外，廬山還具有極高的文化價(jià)值。廬山文化內(nèi)涵深厚， 集教育名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身。據(jù)相關(guān)記載，有司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾、胡適、郭沫若等 1500 余位文壇巨匠登臨廬山，留下了 4000 余首詩(shī)詞歌賦。
廬山風(fēng)景優(yōu)美、生物資源豐富、文化價(jià)值高，1996 年被列入《世界文化遺 產(chǎn)名錄》，真是當(dāng)之無(wú)愧！
名師點(diǎn)評(píng)：
習(xí)作先簡(jiǎn)要介紹廬山的概況，由何得名，再?gòu)膹]山的瀑布、生物資源、文 化價(jià)值等三個(gè)方面對(duì)廬山進(jìn)行詳細(xì)介紹，詳略得當(dāng)。結(jié)尾總結(jié)全文，贊美廬山 被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》當(dāng)之無(wú)愧，結(jié)構(gòu)清晰。
第八單元《漫畫(huà)的啟示》名師點(diǎn)評(píng)和范文
做生活中的有心人
那天，我看到一幅題為《媽媽,水開(kāi)啦!》的漫畫(huà)，這幅漫畫(huà)的內(nèi)容是一個(gè)女孩面對(duì)灶臺(tái)上燒開(kāi)的水，束手 無(wú)策,正尖著嗓子叫喊:“媽媽?zhuān)_(kāi)啦!”漫畫(huà)很有諷 刺意味，引人發(fā)笑,但它能使人在笑后得到啟示:不要做 生活中的“低能兒”,要做生活中的有心人。
看了這幅漫畫(huà)，我不由得想起了自己。過(guò)去，我 很少做家務(wù)。爸爸媽媽很疼我， 家務(wù)事很少讓我做。有 一次,爸爸媽媽去上班了,家中只剩下我一個(gè)人。
早晨, 我因?yàn)椴粫?huì)做飯,只得用方便面充饑;中午，我硬著頭皮 想自己動(dòng)手燒水煮面，誰(shuí)知道連火都不敢點(diǎn)，看了半天 煤氣灶，就是不敢開(kāi)。實(shí)在沒(méi)辦法，只好外出買(mǎi)吃的， 鄰居李阿姨看見(jiàn)我,知道情況后，讓我在她家里吃了午飯。這件事使我明白了家務(wù)事的重要性。我想:如果連 最基本的生活都不能自理,將來(lái)走上社會(huì)怎么辦呢 總不能讓父母照顧我一輩子啊!
從那以后,我就經(jīng)常拉著媽媽教我做家務(wù),現(xiàn)在我 已經(jīng)成為爸爸媽媽的好幫手。說(shuō)來(lái)也怪， 自從學(xué)會(huì)了做 家務(wù),我學(xué)習(xí)的勁頭也更足了。由此可見(jiàn),只要正確處理 好學(xué)習(xí)和家務(wù)的關(guān)系,調(diào)節(jié)好它們的時(shí)間,就可以一舉兩得。
名師點(diǎn)評(píng)：
習(xí)作開(kāi)頭直接描寫(xiě)漫畫(huà)的內(nèi)容 ;中間先表明自己的觀(guān)點(diǎn),接著通過(guò)自己參. 加繪畫(huà)比賽的事例說(shuō)明轉(zhuǎn)彎是大智慧 ;結(jié)尾點(diǎn)明中心。

展開(kāi)更多......

收起↑