資源簡介

統編義務教育語文教科書一年級上冊第1課
秋天
教材分析
《秋天》選自統編版語文一年級上冊第五單元第一課，這也是小學階段學習的第一篇課文。本單元圍繞“自然”這個主題，編排了四篇課文。
這是一篇寫景散文，課文抓住天氣、樹葉、天、大雁等事物的特點,描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象,表達了對秋天的喜愛之情。
本課要求學生正確、流利地朗讀課文，讀出停頓和節奏，讀出輕聲和“一”的變調。在正確朗讀的基礎上,借助課文插圖，感受秋天的氛圍，在朗讀中自然流露對秋天的情感。生字詞學習上，要利用多種方法進行識字，并結合課文語境識字，掌握四個獨體字的寫法。最后聯系生活展開想象，模仿課文語言進行說話練習，對秋天產生美好的遐想。
學情分析
在此前的學習中，學生已經接觸了拼音和兒歌，而這是他們第一次接觸課文，了解自然段的概念是本節課的重難點之一。朗讀課文時需要注意的停頓、輕聲等，也需要進一步的練習。
在生字詞學習上，學生已經了解了加一加、偏旁識字、字理識字等識字方法，因此在這節課中可以利用這些方法進行自主識字。
此外，一年級的學生們生活經驗尚不豐富，語言表達能力、邏輯思維能力都比較弱，但愿意留心觀察，在練習說說秋天的變化時，教師要適當予以學習支架。
教學目標
1.能利用加一加、字理識字等方法認識“秋、氣”等生字和偏旁禾字旁、木字旁、口字旁。會寫“了、子”和筆畫橫撇。
2.了解自然段的概念，會標自然段序號，能正確朗讀課文，讀出停頓和輕聲。（重點）
3.能結合圖片和生活實際了解秋天的特征，并仿照課文說話。（難點）
教學準備
課件、生字和詞語卡片、有關秋天變化的圖片
教學過程
一、欣賞圖片，識“秋”之名
1.引出課題
展示一組秋天的照片，請生說說自己看到了什么。
出示課題板貼，指名讀課題。
2.學習“秋”字
用加一加的方法認識“秋”字，比較禾與禾字旁有什么不一樣。
二、認識段落，初次見“秋”
1.認識自然段
比較課文和之前學過的兒歌的不同。
將課文送進小方格，再次觀察課文格式的特點。
介紹自然段的概念，了解每個自然段前有2個空格。
2.標自然段序號
隱去小方格，老師帶領學生數一數、標一標自然段序號，。
同桌之間相互比較、糾正。
老師范讀全文，請學生聽到哪個自然段，就用手指標出數字幾。
三、練讀詞句，字中品“秋”
1.讀準第1自然段。
請學生單獨嘗試讀第一自然段，相機糾正輕聲、停頓等。
輕聲：出示“了”生字卡片，指導學生輕輕地讀。
停頓：遇到標點符號，停一停再往下讀。
2.學習生字
請生說說從第1自然段看到了秋天的哪些變化。
出示“天氣”詞卡，字理識字“氣”，給“氣”組詞。
請生說說生活中哪里感受到天氣涼了。
出示“樹葉”詞卡，認一認，讀一讀，學習木字旁和口字旁。
請生說說在哪里看到過變黃的樹葉。
3.學習“一片片”。
老師讀第1自然段，請生評價。
課件出示詞語，比較“一片”和“一片片”的不同。
指名讀“一片片”，讀出落葉繁多的感覺。觀看視頻，再次開火車讀。
齊讀第1自然段。
結合圖片并聯系生活，說一說：一片片（ ）。
回顧語文園地一中寫到一片片雪花的謎語詩，做課中操。
一片兩片三四片，
五片六片七八片，
九片十片無數片，
飛入蘆花都不見。
四、仿照課文，作詩吟“秋”
1.模仿課文說一說
出示課堂作業本習題。
照樣子，請生看著圖片說一說。
2.小組合作學習
將看圖說的話整合成一首小詩，一起讀一讀。
小組合作學習，打開桌上的信封，選擇一樣秋天的代表性事物，先想一想，填一填，再輪流一人說一句，也嘗試編寫小詩。
3.上臺展示
請小組代表拿著自己選擇的卡片，上臺說一說，進行展示。
五、學寫生字，相約尋“秋”
1.教師范寫
先觀察“了”字，教學新筆畫橫撇，教師在黑板上范寫，學生書空。
再觀察“子”字，說說兩個字有什么一樣和不一樣的地方。教師繼續范寫，學生繼續書空。
2.學生練寫
在自己的語文書上描兩個，寫一個。
3.展示評改
展示兩份寫字成果，請學生評一評，寫得好的打五角星。
同桌之間交換評價。
4.課堂小結
師：下課后，小朋友們可以走出教室，用你們雪亮的小眼睛找一找，校園中的秋天在哪里？有興趣的同學，還可以收集一些落葉，做一做落葉剪貼畫哦！
板書設計
1.秋天 天氣涼了 樹葉黃了 落下來

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