資源簡介

1. 古詩三首
【教學目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀《三衢道中》，并能背誦。
2.理解詩句的意思，想象畫面，并說出《三衢道中》描繪的景象。
3.通過反復誦讀古詩，感受大自然中和諧美好的景象，體會詩人表達的思想感情。
4.提高學習古詩的能力，不斷增強積累古詩的興趣。
【教學重點】
能借助注釋和插圖了解詩句的意思，說出詩中描繪的景象。
【教學難點】
想象畫面，說出詩中描繪的景象。
【課前準備】多媒體課件。
【課時安排】 2課時
【教學過程】
第二課時
一、目標導學：
1.創設情景導入：梅雨時節不能出去玩耍，多煩惱啊！現在陽光明媚，梅子熟了，溪水潺潺，小朋友們，快放飛心情，跟隨詩人一起去浙江《三衢道中》游玩吧！
【設計意圖：導語引入，激發學生的學習興趣。】
2.師生板書題目，學生齊讀詩題。
3.出示學習目標：
(1)能正確、流利、有感情地朗讀《三衢道中》，并能背誦。
(2)能理解詩句的意思，想象畫面，并說出《三衢道中》描繪的景象。
(3)通過反復誦讀古詩，感受大自然中和諧美好的景象，體會詩人表達的思想感情。
二、任務驅學：
1.任務一：自由朗讀古詩，要求：讀準字音，讀通詩句，讀出節奏。
（1）學生用自己喜歡的方式，將古詩多讀幾遍。
（2）教師指名讀古詩，并正音。
（3）全班齊讀古詩，讀出節奏。
【設計意圖：加強朗讀訓練，以讀促悟，感受古詩的韻律美，完成目標1。】
2.任務二：合作學習，借助注釋和插圖理解詩句意思。
（1）試著運用多種方法先理解詞意，再理解詩意，小組交流。
（2）班級交流，用自己的話說說詩句的意思。
【設計意圖：提倡合作探究的學習方法，培養孩子勇于表達的習慣，完成重點任務。】
3.任務三：結合圖片，邊讀邊想象畫面，說出詩中描繪的景象。
（1）自由朗讀，圈畫出詩中描寫的景物，想象畫面，試著體會詩人的心情。
小結：《三衢道中》是一首紀行詩，描寫了梅子成熟時節詩人游三衢山的見聞感受，展現了浙西山區明媚清麗的風光。表現了詩人愉悅的心情。
朗讀指導：第三句加快語速，重音“路”。第四句可以帶著輕松稍快的節奏，讀出靜中有動的韻味。
【設計意圖：結合語文要素要求，鼓勵學生展開想象，結合注釋了解詩意。】
三、激思展學：
1.描寫春天，并且含有動物的詩還有很多，你知道嗎？
江畔獨步尋花
[唐]杜 甫
黃四娘家花滿蹊，
千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，
自在嬌鶯恰恰啼
絕 句
[唐]杜 甫
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
四、反饋測學：
1、背誦《三衢道中》，說說詩句描繪的畫面 。
2、根據句意，寫出《三衢道中》相關的句子。
(1)乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。
(2)山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，
(3)梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，
(4)深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。
五、評價促學：
（可以采用評價量表的方式，讓學生自評、小組互評、師評，以檢測學生是否完成學習目標）
【板書設計】
教學反思：

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