資源簡介

語文園地三
【教材分析】
語文園地三共編排了五個板塊的內容。第一板塊是“識字加油站”，以課程表形式呈現，通過學生熟悉的課程表認識“午、星、期、語、文”等8個常見的生字，學習寫“午、下”兩個生字。第二板塊是“用拼音”，鞏固已經學習的聲母、區分平翹舌音、聲母與韻母組成的音節的認讀與拼寫；“讀一讀，做動作”進一步鞏固6個音節詞，并能根據讀出的詞義做動作，體會學習拼音的樂趣。第三板塊“字詞句運用”，旨在引導學生借助拼音和圖畫認讀事物名稱和數量短語，初步學習量詞的使用。第四板塊“日積月累”是6個與數字相關的成語，讓學生通過讀一讀發現成語特點，背誦積累。最后一個板塊“和大人一起讀”編排了兒歌《誰會飛》，通過問答的形式介紹動物不同的活動方式。插圖與兒歌內容匹配，可借助圖片理解兒歌，朗讀與積累。
【教學目標】
1.正確讀課程表，識認“午、星、期、語、文”等8個生字。
2.正確辨析形近聲母，讀準平翹舌音，對常見音節詞進行拼讀。
3.能借助圖片認讀事物名稱，初步學習量詞的使用。
4.通過學習帶有數字的成語，發現成語特點，完成背誦積累。
5.在大人的幫助下正確朗讀《誰會飛》，結合圖片理解兒歌內容，初步感受問答兒歌的趣味。
【教學重難點】
形近聲母的辨析，區分平翹舌音及拼讀。
【教學準備】
小繩子、細木棒，橡皮泥，音節詞卡及PPT。
【教學過程】
第一課時
活動一：情境入課，單元回顧
出示“拼音號”小火車。
小朋友們，我們跟隨“拼音號”小火車在拼音王國游覽了很多地方，認識了很多新朋友，你還記得他們嗎？
（出示本單元學習的聲母和整體認讀音節）
指導：聲母要讀得輕短，整體認讀音節不拼讀。
小朋友們真棒！拼音號小火車繼續出發，前方又到我們的森林學校啦（鳴笛音效）
走，趕緊跟我來！
活動二：借助課表，認識生字詞
一、認識課程表。
1.看，森林學校的教室里掛著什么？小熊看不懂，誰來幫幫它？它有什么用處呢？
認識課程表，并知道課程表的用處。
2.同學們，你們認識這些課程的名字嗎？誰來讀一讀？
（“午、星期、語文、數、會、寫”標紅，生讀）
結合生活情境，學習生字。
指導寫“午”“下”兩個生字。
“午”，上橫短，下橫長，豎要寫在豎中線；學生觀察“下”，相互提示關鍵筆畫，如豎和點的位置。
二、用好課程表。
1.小熊同學特別喜歡星期三，我們一起看看星期三有什么課程吧。
（生讀詞語，師及時糾正讀音）
小朋友們，你們班級課程表上星期三有什么課呢？（讀一讀，也可以拓展，如星期一、星期四等等）
2.學會看課程表之后，我們就可以準備好當天上課要用的物品，做一名有準備的認真的小學生。
活動三：情境學習，辨析聲母
一、比一比、擺一擺。
1.森林教室正在進行聲母擺一擺的比賽，小熊向你們發出挑戰了，你們有信心比小熊擺得更好嗎？
觀察課文圖片，發現：手指可以做成c，一根繩子可以擺成s，兩根小棒可以擺成x。
2.同學們的眼睛亮亮的，你們還可以擺成哪些字母呢？我們可以嘗試和同桌一起合作，選擇你們喜歡的方式擺出字母的形狀。
教師指導，先觀察，后擺放；除了借助道具，也可以用手指做一做，在手指操基礎上，同桌合作，創意擺一擺。
3.同學們討論得真起勁，現在請小組代表上來展示一下他們的成果。
（學生展示，可以邊擺邊說一說為什么這樣擺。）
4.出示圖片。小熊和森林學校的同學們合作，擺出了這些字母，我們一邊做動作，一邊讀一讀。
二、平翹舌，學會啦！
1.森林教室里傳來吵鬧聲，原來“zì”和“zhī”要去拼音國找國王評理，說小熊把平翹舌音讀錯了，鬧了許多笑話。你能幫助小熊讀好下面這個音節詞嗎？
出示：
ｚ—zh　　　 ｃ—ch　　　 　ｓ—sh
zì　mǔ　　　　 　cā　bō　li 　　 sù　shè
zhī　zhū　 　　hē　chá　　　　 shū jià
2.小熊向平翹舌音道歉，重新讀好它們。（送獎章）
三、我做你猜，讀一讀，做動作。
1.小熊為同學們準備了有趣的游戲，我們一起來放松一下吧。
（請一位同學到講臺抽音節詞后，面向同學們做動作，同學們猜音節詞）
shuā yá qí mǎ chī xī guā
tuō dì lǐ fà bá luó bo
2.出示音節，自由讀一讀，引導發現，這些音節都是我們常做的動作。
3.做動作，齊讀。
謝謝同學們陪伴和幫助，小熊在森林學校的一天非常快樂，接下來，拼音號列車又會去到哪兒呢？我們下節課再去看一看！
第二課時
活動一：看圖找一找，讀一讀，學數量詞
一、看圖找一找，讀一讀。
情境：拼音號列車來到了美麗的鄉村，這里不僅有很多漂亮的房子，還有風景如畫的青山、小河和草地，小動物都喜歡來這里玩，一起去看看吧！
1.出示教材圖片，引導觀察：你看到圖上有什么？
學生觀察插圖，指名回答，適時追問、指導。
如觀察的順序，先看天空，再看地面；先看遠處，再看近處。
2.你們的眼睛真亮，很會發現，來，我們一起讀一讀。
出示字詞，生拼讀：
雞 魚 河 山 樹 鴿子 花
二、對比詞組，初識量詞。
1.同學們再看一下，詞語寶寶們發生了什么變化呢？
（出示詞語，對比觀察）
2.同學們真細心，發現詞語寶寶前面加上了帶有數字的詞語，其實它們是數量詞，是在告訴我們，這些事物的數量是多少。
引導再次觀察圖，在之前的基礎上，用上數量詞說說看到了什么？
出示數量詞短語，讀一讀：
兩只小雞 一條河 一條大魚
一座山 一棵樹
四只鴿子 七朵花
3.你能嘗試看著教室里的物品說一說嗎？
（生觀察教室物品并發言）
活動二：讀讀背背，日積月累
把數字送進成語中
1.學習帶有數字的成語。
這些表示數字的詞還會跑到其他詞語中，你們看——
①一模一樣
出示圖片：這兩幅圖像雙胞胎一樣，我們可以說，它們長得（一模一樣）。
出示：一模一樣
認讀。這個詞語中有兩個數字，都是“一”，不過讀音不一樣，誰能讀準它？指名讀，齊讀。
②圈數字，理解詞語。
聽老師讀詞語，圈出詞語中的數字。
一模一樣 一心一意 獨一無二
三頭六臂 五顏六色 十全十美
交流，讀一讀。
借助生活經驗和圖片理解詞語，說一說。
③發現規律，了解成語。
引導發現，這些詞語都是幾個字？
四個字。它們有一個名字，叫“成語”。今天我們學的都是帶有數字的成語。
讀一讀，背一背。
師生合作，同學比賽，齊誦。
拓展數字成語，讀讀記記。
三心二意 七上八下 一目十行
四通八達 五花八門 一干二凈
活動三：和大人一起讀
1.讀題目《誰會飛》，讀出小問號。猜一猜。
2.出示兒歌，聽老師讀。
交流：兒歌共有幾小節？兒歌中寫了幾種動物？
3.感知兒歌內容，思考兒歌中提了幾個問題？又是怎么回答的。
4.多種形式朗讀兒歌。（拍手讀、一問一答讀等）
5.激發想象，創編兒歌。
誰會爬？
蟲會爬。
蟲兒怎樣爬？
。
誰會 ？
會 。
怎樣 ？
。
6.拓展閱讀：
動物問題歌
什么叫牛不是牛？（蝸牛）叫牛不是牛。
什么叫虎不是虎？（壁虎）叫虎不是虎。
什么叫貓不是貓？（熊貓）叫貓不是貓。
什么叫鼠不是鼠？（袋鼠）叫鼠不是鼠。

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