資源簡介

《三峽》
學 案
作者及其作品 1.本文作者___________，________（朝代）人，選自__________ ，它是有文學價值的_______________ 巨著。三峽，指長江上游的____________ 、_________ 、__________ 。
字 詞 2.給下列字詞注音闕(　 ) 疊嶂(　 ) 曦月( ) 襄陵( ) 沿溯（ ) 素湍(　 ) 絕巘(　 ) 長嘯(　 ) 屬引( ) 哀轉( )3.解釋下列加點詞語（1）晴初霜旦 （2）夏水襄陵（3）素湍綠潭 （4）飛漱其間（5）乘奔御風 （6）不見曦月（7）林寒澗肅 （8）空谷傳響（9）屬引凄異 （10）春冬之時
預習思考題 4.閱讀課文，你認為作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？
答案要點：1、酈道元 北魏 《水經注疏》 地理 瞿塘峽、巫峽、西陵峽2.quē zhàng xī xiāng sù tuān yǎn xiào zhǔ zhuǎn 3、略 4、從三峽的總體地貌和四季景色兩個方面來寫
教學設計
教學目標 1.積累文言詞語，掌握讀音和意義，感受三峽的自然美。2.在反復朗讀、整體感知的基礎上把握各段寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。3.感受作者筆下三峽的獨特風光，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。
教學重點 反復朗讀課文，把握各段寫景重點及景物特征。
教學難點 體會文章整體布局的妙處，把握作者的思想感情。
教學方法 1．誦讀法。2．拓展閱讀法。
課時安排 2課時
第一課時
教學內容與步驟
導語設計 （多媒體顯示《三峽》圖。） 同學們，大家認識這個字嗎？“峽”，何謂峽？兩山夾水的地方（多用于地名）。說到峽，風光最旖旎迷人的當屬“三峽”。曾經有外國朋友問當代著名學者余秋雨，中國最值得取得一個地方在哪？他脫口而出----三峽。為什么三峽在余秋雨的眼中會有那么大的魅力呢？今天就讓我們帶著愉快的心情跟著我們的導游---北魏著名地理學家、散文家酈道元一起去游覽一番，去揭開三峽神秘的面紗。二、作者及作品簡介 （ 多媒體顯示：） 酈道元，字善長，北魏范陽涿縣人。做過州刺史、御史中尉等官職，治政嚴整，執(zhí)法峻刻，為權豪所憚。他生性好學，歷覽群書，撰《水經注》40卷，是為魏晉時代無名氏所著的《水經》一書所作的注釋。《水經》是一部記載全國水道的地理書，記錄得非常簡略。酈道元收集了有關全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經》作注釋，對《水經》中的記載加以詳細闡明和補充，引書達四百多種。它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳說和風俗習慣，對各地秀麗的山川作了生動的描繪，文筆簡潔精美，具有很高的科學價值和文學價值。 課文所選《三峽》節(jié)選自《水經注》的《江水注》，是《水經注》中最著名的一篇。三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美1．學生初讀課文，對照注釋，借助工具書，初步理解文句。（1）給下列劃橫線的字注音：闕 疊嶂 襄陵　 沿溯 曦 絕巘 漱 屬引 哀轉 素湍2．教師指導學生朗讀（1）教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，要求學生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情調。（2）教師提示朗讀需要注意的地方：第1段，自/三峽七百里中 自非/亭午夜分，不見曦月第2段至于/夏水//襄陵，沿//溯/阻絕 ，或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝，其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也第3段則/素湍//綠潭，回清/倒影 絕 巘/多生怪柏 清/榮/峻/茂第4段每至/晴初霜旦 故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。”（3）教師領讀，學生跟讀。（4）學生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。3、以小組為單位，解決疑難詞句，翻譯文章，教師巡視指導。明確：第一段重點詞語： 自：在，從，由 略無：毫無 闕：通“缺”，中斷，缺口 （兩岸）重巖疊嶂：省略主語 嶂：屏障似的高峻山峰 自非亭午夜分：自：如果，亭午：正午，夜分：半夜 曦：日光，這里指太陽翻譯： 在三峽七百里當中，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。第二段：重點詞語：襄：上 沿：順流而下 溯：逆流而上 或：有時 急宣：急速傳達，宣：傳達、宣布 雖：即使 奔：飛奔的馬，動詞作名詞 御：駕以：副詞，如此，這樣 疾：快翻譯： 到了夏天，江水漫上兩岸的丘陵的時候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。有時皇帝的命令要急速傳達，這時候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可以到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著飛奔的馬，駕著疾風，也沒有這么快。第三段：重點詞語：春冬之時：之：結構助詞，的 素湍：白色的急流 回清：回旋的清波，清：清波，形容詞作名詞 絕巘：極高的山峰 飛漱：急流沖蕩，漱：沖蕩 清榮峻茂：水清，樹榮（茂盛），山高，草盛 良：實在，確實2.翻譯： 在春冬兩個季節(jié)，雪白的急流，碧綠的深潭，回旋著清波，倒映著各種 的影子。在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，實在有很多趣味。第四段：重點詞語：晴初：天剛晴 霜旦：下霜的早晨，霜：下霜 名詞作動詞 屬引：連接不斷，屬：動詞，連接，引：延長 凄異：凄涼怪異 空谷傳響：空谷：在空蕩的山谷里 名詞作狀語，響：回聲 絕：停止，消失 故：所以翻譯： 在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異。空曠的山谷傳來猿啼的回聲，悲哀婉轉，很久才消失。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”四、理清背誦思路根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的巧妙。【學生活動】學生分組交流，每組負責一個語段，然后選四位同學全班交流。1．學生明確：第1段重點寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點。“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”是說一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。說明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對峙，只看見一線天。突出峰巒重迭，雄峻險拔的山勢。教師根據(jù)學生講述板書： 山　：山高嶺連（學生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。）2．學生明確：第2、3、4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。板書：四季第2段寫夏季三峽情景。“夏水襄陵，沿溯阻絕”是說夏天水漲，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲。“或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。”是說有時皇帝的命令要急速傳達，才會有航船，只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點。教師根據(jù)學生講述板書：夏季：水流湍急----雄壯美（學生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。）3．學生明確：第3段寫三峽春冬之景。“素湍綠潭，回清倒影”是說在春冬兩個季節(jié)，雪白的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風光。“絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構成一幅挺拔超脫的畫面。“清榮峻茂，良多趣味”，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。用極為精練的四個字狀寫四種景物，總結全段。教師根據(jù)學生講述，板書：春冬 清榮峻茂----清幽美學生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。4．學生明確：第4段寫三峽秋景。“每至清初霜旦，林寒澗肅”是說每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛。“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”是說高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異。空曠的山谷傳來猿啼的回聲，悲哀婉轉，很久很久才消失。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。教師根據(jù)學生講述板書：秋　林寒澗肅　高猿長嘯【師提問】引用漁歌有什么作用？明確：結構上：總結全文 內容上：漁歌也是“峽長”“聲哀”，使人進一步體會到三峽山高，嶺連，峽窄，水長的特點，同時山猿哀鳴，渲染了秋天蕭瑟的氣氛。（學生齊讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。）五、學生齊讀課文，根據(jù)板書所顯示的詞語提綱，嘗試背誦布置作業(yè) ： 背誦并默寫《三峽》。 添加補充
第二課時
一、檢查背誦1．個體抽查。2．集體齊背。二、根據(jù)課文內容，想像三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，并用自己的語言進行描述。和課文對照，把握作者的思想感情1．選兩位同學用自己的語言描述三峽奇景，其余同學點評。教師提醒學生注意扣住山水，扣住季節(jié)，扣住景物特征，如高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉的猿鳴、悲涼的漁歌等。2．提問：本文對三峽的描寫比較客觀，作者的思想感情并沒有用語言直接表述出來，但從字里行間我們可以體會得到，請結合文章試作分析。學生結合自己的閱讀體驗分析。明確：作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。如寫群山連綿，高聳入云，體現(xiàn)了作者欣賞贊嘆的情感。他驚嘆自然的神奇，盛贊夏日三峽的奔放美，春冬之時的清幽美，秋日三峽的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其懷，體現(xiàn)其獨特的審美觀。特別是秋日三峽，水枯氣寒，猿鳴凄涼，讀來使人不覺潸然淚下，那悲涼的漁歌，使人覺得作者是在嘆人生多舛，百姓艱難。總之，步入酈道元筆下的“三峽”，似乎也走出了作者豐富的內心世界。三、揣摩語言，品味作品獨特的語言魅力多媒體顯示下列文句：1．兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。2．素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。3．林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”學生涵詠品味寫景的妙處。只要學生能說出一點，教師即應給予褒揚。明確：1．正面寫山“連”的特點，粗筆勾勒，輪廓分明。“隱天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽，側面烘托山“高”。正面描寫和側面烘托相結合，寫出了山高嶺連的特點。2．既有俯察近物，又有仰觀遠景。“素湍綠潭，回清倒影”屬俯視江中所見，動靜相雜，色彩各異，相映成趣。“絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。3．以“空谷傳響，哀轉久絕”渲染猿鳴幽凄，山谷空曠，既從正面摹聲，又從側面引用，以漁歌的凄涼來寫猿鳴，手法多變，搖曳多姿。（ 學生齊讀這三句話，感受其語言美的特質。）四、拓展閱讀閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩，請說出它和本文內容上的聯(lián)系。 多媒體顯示：早發(fā)白帝城 　李　白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。學生讀詩，思考，明確：《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風光，前者是詩，后者為游記散文。文章第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應。五、課堂小結《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長卷，讀來令人神往。作者以凝練生動的筆墨寫出了三峽的奇險、清秀，我們仿佛置身于那險拔清幽的三峽盛地。酈道元用文筆裝點三峽，科學家用智慧改造三峽，親愛的同學們，現(xiàn)在就讓我們走近三峽，用自己的獨特歌喉贊美三峽，將來，我相信，三峽古老的歷史畫卷上會留下屬于我們的一筆的！七、布置作業(yè)：同步練習 添加與補充
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