資源簡介

(共20張PPT)
● 名師點撥/事半功倍
● 考點集訓/夯實基礎
● 綜合檢測/鞏固排查
3.4 聲的應用
1. 回聲是聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來的一種現象， 人們利用回聲可以探測、檢查物體、獲得信息，聲的反射是各種聲技術的基礎。
2. 超聲：振動頻率高于 20 000 Hz 的聲；次聲：振動頻率低于 20 Hz 的聲。
3.4 聲的應用
1. 一材拓題 教材 P53 圖改編 下列關于回聲的說法中，正確的是 （ ）
A. 被山崖、高墻反射回來的聲音才叫回聲
B. 回聲比原聲晚 0.1 s 以上
C. 在較小的房屋內說話沒有回聲
D. 只要有障礙物存在就有回聲
D
3.4 聲的應用
■考點 1 聲音的反射
2. 大自然的許多活動，如地震、火山爆發等都伴有 _______ 產生。地震觀測站是利用_______監測網來監測何時何地、發生了幾級地震的（前兩空均選填“超聲”或“次聲”），這說明聲音可以傳遞 _______（選填“信息”或“能量”）。
3.4 聲的應用
次聲
次聲
■考點 2 超聲與次聲：探測技術
信息
3. 一材拓題 教材 P54 圖改編 蝙蝠夜間出來活動從來不會撞到墻壁、樹枝上，以下解釋正確的是（ ）
A． 蝙蝠的眼睛有夜視功能
B． 夜晚有月光
C． 蝙蝠的嗅覺很好，可以嗅出前面是否
有物體
D． 蝙蝠發出的超聲波可以在物體上返回，
根據回聲就可以判定物體的位置和距離
3.4 聲的應用
D
4. 我國自主研制的“奮斗者”號載人潛水器在馬里亞納海溝成功完成了萬米級海試。先進的聲學系統助力實現水聲通信，這是“奮斗者”號與母船之間唯一的溝通方式，這說明聲能夠在 _____ 中傳播。此外，前視成像聲吶設備可對前方海山的距離和輪廓進行實時探測，幫助潛水器在漆黑的萬米深海中精準避障，這說明聲能傳遞 ________。
3.4 聲的應用
水
■考點 3 水聲通信與語音識別
信息
5. 人工智能（AI）在我們日常生活中的應用越來越多，包括語音識別技術和面部識別技術。國產某品牌手機可以通過向屏幕呼叫“小藝小藝”，即可喚醒語音助手，這項技術主要通過語音識別用戶的 _______（選填“音調”“響度”或“音色”）。
3.4 聲的應用
音色
6. 下列事例中，屬于利用次聲波的是 （ ）
A． 用回聲探測儀探測海底地貌
B． 預報雷暴、泥石流
C． 人與人說話交流
D． 汽車倒車時確定與障礙物間的距離
B
3.4 聲的應用
■考點 3 混淆超聲波和次聲波的應用
易錯歸納
7. 坐在教室里聽老師講課，我們聽不到回聲，這是因為 （ ）
A． 聲音傳播得太快，使回聲太小聽不到
B． 教室里安靜，老師的聲音太大
C． 老師講課聲音太小
D． 回聲與原聲混在一起不能夠分開
3.4 聲的應用
D
8. 利用回聲不可以測定 （ ）
A． 海底的深度
B． 兩山間的距離
C． 打雷處與觀察者之間的距離
D． 敵潛艇的位置
3.4 聲的應用
C
9. 以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是（ ）
A． 超聲加濕器
B． 蝙蝠的“回聲定位”
C． 外科醫生對結石病人的“超聲”排石
D． 站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪亮
3.4 聲的應用
B
10. 聲波在生產、醫療和科學研究等方面有廣泛的應用。關于聲波的應用，下列說法正確的是（ ）
A． B 超是利用次聲波檢查身體
B． 聲紋鎖是通過響度進行識別
C． 在月球上可利用超聲波進行交流
D． 超聲波可用來探測魚群的位置
3.4 聲的應用
D
11. 下列動物、儀器和自然現象，不能產生次聲波的是 （ ）
A． 大象 B． 火山噴發
C． 臺風 D． B 超機
3.4 聲的應用
D
12. 有關聲音下列說法錯誤的是 （ ）
A. 利用聲吶，可以測繪水下數千米處的地形圖
B. 地震、海嘯發生時，不會伴有次聲波的產生
C. 聲可以傳遞信息
D. 聲可以傳遞能量
3.4 聲的應用
B
13. 如圖所示， 在蜿蜒的鐵路線上，“鐵軌醫生”用探傷儀給鐵軌做“B 超”，這是利用聲可以傳遞 _______。探傷儀發出的超聲波不能被人耳聽見，原因是超聲波的 _________ 太高。
3.4 聲的應用
信息
頻率
14. 如圖所示為倒車雷達， 倒車雷達是利用________（選填“超聲波”或“次聲波”）來工作的； 如果倒車雷達發出信號后，0.01 s 接收到回聲，則障礙物距汽車為 ________ m。
3.4 聲的應用
超聲波
1.7
15. 某處發生地震后，大約經過 13 h，它產生的 ________ 傳到監測站，其間的路程達 14 300 km，則該聲波的傳播速度約是 _______ km/h。
3.4 聲的應用
次聲波
1100
16. 在古代，霧中航行的水手吹號角并通過回聲來判斷船離山崖的距離。 某次水手吹響號角后經 4 s 聽到回聲，則：
（1）吹號角并通過回聲來判斷船離山崖的距離，是利用了什么？
（2）若當時的氣溫為 15 ℃，那么聽到回聲時，船離山崖有多遠？
3.4 聲的應用
利用了聲音可以傳遞信息；
解：氣溫為 15 ℃時，聲音在空氣中的傳播速度 v = 340 m /s，聲音從水手傳到山崖的時間：t= ×4 s=2 s，船離山崖的距離s=vt=340 m/s×2 s=680 m。
17. 利用回聲可以測量聲源到障礙物的距離，科學工作者為了探測海底某處的深度，從海面向海底垂直發射超聲波，經過 4 s 后接收到回波信號，已知聲波在海水中的傳播速度為 1 530 m/s，請簡要回答或計算出下列問題：
（1）人耳能聽到超聲波嗎？
3.4 聲的應用
解：因為人耳的聽覺范圍是 20 Hz 到 20 000 Hz，而超聲波的頻率高于20 000 Hz，所以人耳聽不到超聲波；
（2）被測量處海洋的深度為多少？
（3）利用超聲波的反射能否測量出地球到月球的距離？ 為什么？
3.4 聲的應用
解：已知：t= 12 ×4 s=2 s，v=1 530 m/s，因為 v= ，所以海洋的深度：s=vt=1 530 m/s×2 s=3 060 m；
解：月球表面是真空，真空不能傳播聲音，聲波不能傳到月球，故不能用聲波來測地球到月球的距離。(共17張PPT)
● 名師點撥/事半功倍
● 考點集訓/夯實基礎
● 綜合檢測/鞏固排查
3.3 噪 聲
樂音和噪聲是根據人的感受劃分的，并無明顯界限。判斷聲音是否屬于噪聲要把握兩點：一是從物理學的角度，也就是看發聲體的振動是否規則，不規則振動產生的聲音屬于噪聲；二是從環境保護的角度，看聽者是否需要，不需要的聲音則為噪聲。
3.3 噪 聲
1. 從環保角度看，下列情況中不屬于噪聲的是（ ）
A． 上課時，學校附近的卡拉 OK 廳播放出十分響亮的優美動聽的音樂
B． 清晨，公園里播放著優雅的琴聲，伴隨著老年人晨練，令人心曠神怡
C． 看電影時，幾名同學在一起旁若無人地高聲談笑，顯得十分開心
D． 公路上汽車的鳴笛聲，發動機的排氣聲
B
3.3 噪 聲
■考點 1 噪聲及其來源
2. 一材拓題 教材 P49 數字實驗改編 如圖甲、乙所示是兩種聲音的波形圖，其中圖 ________ 是噪聲的波形，聲源在做 ________（選填“規則”或“不規則”）振動。
3.3 噪 聲
乙
不規則
3. 一材拓題 教材 P50 素材改編 某街道旁的電子顯示屏顯示的噪聲等級為 80 dB，如果人處在此噪聲等級的環境中 （ ）
A． 對人的聽力會產生嚴重危害
B． 對人的學習會產生影響
C． 對人的睡眠不會產生影響
D． 對人的學習、睡眠都不會產生影響
3.3 噪 聲
B
■考點 2 噪聲大小及其危害
4. 現代城市里常在主要街道上設置噪聲監測設備，若某一時刻該裝置的顯示屏顯示 72，那么這個數字的單位是 _______，當附近有汽車或摩托車駛過時 ，顯示屏上的數字將______（選填“變大”“變小”或“不變”）
3.3 噪 聲
分貝
變大
■考點 2 噪聲大小及其危害
5. 一材拓題 教材 P51 圖改編 在生產和生活中經常要進行噪聲防治，下列屬于在聲源處減弱噪聲的是 （ ）
A．圖甲：摩托車排氣管安裝消聲器 B．圖乙：在公路旁設置隔音板
C．圖丙：工廠員工戴著防噪耳塞 D．圖丁：在居民居住區多植樹種草
3.3 噪 聲
A
6. 習題衍生 教材 P52，T2 改編 關于噪聲及其控制，下列說法不正確的是 （ ）
A. 教室采用雙層玻璃和隔音性能好的建筑材料是在傳播途徑中減弱噪聲
B. 在嘈雜的環境中帶上耳塞是在人耳處控制噪聲
C. 中高考期間建筑工地禁止夜間施工，是在傳播過程中減弱噪聲
D. 降低音響音量是在聲源處減弱噪聲
C
3.3 噪 聲
7. 下列關于樂音和噪聲的敘述錯誤的是（ ）
A． 樂音悅耳動聽，給人美的享受
B． 樂音是樂器發出的，噪聲是機器發出的
C． 噪聲使人煩躁不安，有害健康
D． 優美的音樂過響也會成為噪聲
3.3 噪 聲
B
■考點 2 分辨不清樂音和噪聲
易錯分析
8. 對于一般人來說，有利于學習、休息的較為理想的環境是 （ ）
A． 0 dB 的完全沒有噪聲的環境
B． 30 dB～40 dB 的較安靜的環境
C． 80 dB～90 dB 的環境
D． 100 dB 以上的環境
3.3 噪 聲
B
9. 關于樂音和噪聲，下列敘述正確的是 （ ）
A. 樂音讓人聽著舒服，它是由發聲體的雜亂無章的振動而產生的
B. 凡是由發聲體有規律的振動而產生的聲音都是樂音
C. 廠房車間的工人佩戴耳塞， 是在聲源處減弱噪聲
D. 廣場舞的伴奏音樂雖然有的很好聽，但是如果響度太大，影響別人休息也會成為噪聲
3.3 噪 聲
D
10. 教材圖片 在需要安靜環境的醫院、學校和科學研究部門附近，有禁止鳴笛的標志（如圖所示）。這種控制噪聲的方法是 （ ）
A． 防止噪聲的產生
B． 阻斷噪聲的傳播
C． 防止噪聲進入人耳
D． 采用了上述三種方法
3.3 噪 聲
A
11. 下列關于噪聲的說法正確的是 （ ）
A． 樂音就是樂器發出的聲音，它不可能是噪聲
B． 打開門窗，加快空氣的流動，可以減弱馬路上的噪聲
C． 噪聲可以影響人們的休息和學習， 但不會影響健康
D． 植樹造林可以保護環境，減弱噪聲
3.3 噪 聲
D
12. 科學態度與責任 2024 年 3 月 3 日是第 25 個“全國愛耳日”， 降低噪聲影響， 守護聽力健康，增強全民愛耳護耳意識，是我們共同的責任。 下列與聲音有關的說法正確的是（ ）
A. 打雷時捂住耳朵可以防止雷聲的產生
B. 高速道路兩旁的隔音板是在聲源處減弱噪聲
C.“山東艦”航母上的起飛引導員佩戴有耳罩的頭盔，這是在人耳處減弱噪聲
D. 為了保證休息和睡眠，聲音不能超過 90 dB
3.3 噪 聲
C
13. 小明家樓下的阿姨們在跳廣場舞， 小明利用分貝儀測量噪聲， 在開窗的狀態其示數為86 dB；小明關上了窗戶，分貝儀示數變為68 dB， 則關窗前后分貝儀接收到的聲音的________（選填“音調”“響度”或“音色”）發生變化。 利用分貝儀 ______（選填“能”或“不能”）減弱噪聲。
3.3 噪 聲
響度
不能
14. 小華在家里修理廚房里的桌子時，不停地有敲擊物體的聲音發出， 為了避免干擾隔壁的小明學習，小華采取了三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把廚房門窗關嚴；③囑咐小明暫時用耳機塞住耳朵。上述三種方案中，方案 _______（選填“①”“②”或“③”）是在傳播過程中減弱噪聲。
3.3 噪 聲
②
15. 汽車在城市里行駛，要求禁鳴喇叭，這樣做可以減少因喇叭的__________而產生的噪聲。城市里部分道路設計成如圖所示的下凹形式，這在控制噪聲方面 的作用是在_________ 中減弱噪聲。
3.3 噪 聲
振動
傳播過程(共20張PPT)
● 名師點撥/事半功倍
● 考點集訓/夯實基礎
● 綜合檢測/鞏固排查
● 核心素養/中考新考法
3.1 認識聲現象
1. 通過實驗，認識聲的產生和傳播條件。
2. 了解聲音的特性。了解現代技術中聲學知識的一些應用。知道噪聲的危害及控制方法。
課標鏈接·核心素養學段目標
第 3 章 聲的世界
1. 一切正在發聲的物體都在振動。固體、液體和氣體都可以振動發出聲音。
2. 聲音的傳播需要介質。
3.1 認識聲現象
1. 習題衍生 教材 P43，Ｔ1 高仿 如圖所示，塤是一種閉口吹奏樂器，吹奏時，優美的塤聲的發聲物體是（ ）
A. 嘴唇 B. 聲帶
C. 塤 D. 塤內部的空氣
D
3.1 認識聲現象
■考點 1 聲的產生
2. 如圖所示，將發聲的音叉與面頰接觸，有“麻”的感覺。此事實說明 （ ）
A. 發聲的物體在振動
B. 氣體能夠傳播聲音
C. 聲音以波的形式傳播
D. 真空不能傳播聲音
3.1 認識聲現象
A
3. 一材拓題 教材 P39 圖改編 如圖，把正在發出鈴聲的手機放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，聽到的聲音逐漸減弱，最后聽到了很微弱的鈴聲，由此實驗 ____（選填“能”或“不能”）直接得出“真空不能傳聲”的結論；實驗時，沒有將手機直接放于玻璃罩的托盤上，而是放于塑料泡沫上，這樣做的目的是 ______________________________________________________。
3.1 認識聲現象
減弱通過底座傳出的聲音
不能
■考點 2 聲的傳播
4. 百米賽跑時，小明先看到發令槍冒煙，后聽到槍聲。這個現象說明 _______________________________________，在常溫（15 ℃）下，聲音在空氣中傳播的速度約為 ____ m/s。
3.1 認識聲現象
聲音在空氣中的傳播速度遠比光的傳播速度慢
■考點 3 聲傳播的速度
340
5. 關于聲現象，下列說法不正確的是 （ ）
A． 聲音不可以在真空中傳播
B． 聲速的大小與介質的性質有關
C． 聲速的大小與介質的溫度有關
D． 聲音的傳播速度是 340 m/s
3.1 認識聲現象
D
6. 大象交流的“聲音”的頻率范圍是 14 Hz ~24 Hz，人類聽不到大象的“聲音”，是因為（ ）
A． 大象發出的聲音響度太小
B． 大象發出的聲音不能在空氣中傳播
C． 大象發出的聲音不是由振動產生的
D． 大象發出的聲音的頻率不在人耳的聽覺頻率范圍內
D
3.1 認識聲現象
■考點 4 人的發聲和聽聲能力
7. 用手按住正在發聲的鼓面，鼓聲就消失了，其原因是 （ ）
A. 鼓面停止了振動
B. 手不能傳聲
C. 聲音的傳播速度小了
D. 手把聲音反射回去了
3.1 認識聲現象
A
■易錯點 不能正確理解振動停止，發聲也停止
易錯歸納
8. 如圖所示，邊說話邊把手放在喉嚨處，會感到聲帶在振動，此現象說明 （ ）
A. 所有聲音均由人的聲帶產生
B. 任何時候聲帶均是聲源
C. 聲帶是人體唯一能發聲的器官
D. 聲音是由物體振動產生的
3.1 認識聲現象
D
9. 在探究人耳怎樣聽到聲音時，可以用肥皂膜模擬人耳的鼓膜。如圖所示，當喇叭發聲時，肥皂膜將 （ ）
A． 振動
B． 靜止不動
C． 一直向右運動
D． 一直向左運動
3.1 認識聲現象
A
10. 月球上的宇航員即使相距很近也要靠無線電波交流，這是因為 （ ）
A． 聲音只能在空氣中傳播
B． 聲音在真空中傳播很慢
C． 真空不能傳聲
D． 物體在真空中不能產生振動
3.1 認識聲現象
C
11. 根據圖中所給信息，判斷下列說法正確的是（ ）
A． 人的聽覺頻率范圍比人的發聲頻率范圍要大
B． 蝙蝠可以聽到頻率為 400 Hz 的聲音
C． 人耳是能聽到 15 Hz 的聲音
D． 人能聽到蝙蝠發出的所有頻率的聲音
3.1 認識聲現象
A
12. 玻璃缸的水中有金魚， 在魚缸旁邊用手彈魚缸，金魚立即受驚，這時魚接收到聲波的主要途徑是 （ ）
A． 魚缸→空氣→水→魚
B. 魚缸→水→魚
C． 空氣→水→魚
D． 水→魚
3.1 認識聲現象
A
13. 轉換法“正在發聲的物體都在振動嗎？ ”這是小麗同學學完物理《認識聲現象》這一節課后引發的思考。 她發現正在發聲的音叉，肉眼并不能看到明顯的振動，在她請教老師之后老師給她提供了以下器材：音叉、一滿杯水。 接下來她應該進行的操作是 ___________________________，如果出現 __________的現象，則說明正在發聲的物體都在振動。
3.1 認識聲現象
將正在發聲的音叉插入水杯中
水花四濺
14. 傳統文化 古籍 我國古書《夢溪筆談》中記載：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲敵人的馬蹄聲。其原因是________ 能夠傳聲，且比空氣傳聲的速度________。
3.1 認識聲現象
固體
快
15. 創新情境 如圖所示，小紅和小麗用細棉線連接了兩個紙杯制成了一個“土電話”。
3.1 認識聲現象
（1）她們用“土電話”能實現 10 m 間的通話，這表明 _____________
__________。
（2）細金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些。這一實驗表明 __________________________。
（3）如果用“土電話”時，另一個同學捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 ________________________。
（4）如果在用“土電話”時，線沒有拉直而處于松弛狀態，則聽的一方通過棉線 _______（選填“能”或“不能”）聽到對方的講話。
3.1 認識聲現象
固體（細棉線）可以傳聲
細金屬絲比細棉線傳聲效果好
振動停止，發聲也停止
不能
（5）潛艇失事時，艇員用硬物連續敲擊潛艇鋼板，三聲短，三聲長，再三聲短（這是國際求救信號SOS 的電報碼）。救援人員如果在附近，就可以知道潛艇中還有人，這是因為 __________________________________________。
3.1 認識聲現象
固體（鋼板）、液體（海水）都可以傳聲(共20張PPT)
第 3 章 聲的世界 章末提升
腦圖體系構建
聲的
世界
聲的產生
認
識
聲
現
象
聲音是由于物體的①________ 產生的
正在發聲的物體叫作②_________
聲的傳播
振動
傳播形式：③_______
聲源
傳播介質：聲波可以在固體、④________ 、氣體中傳播
聲波
液體
章末提升
腦圖體系構建
聲的
世界
聲傳播的速度
認
識
聲
現
象
聲音在⑤________ 中傳播最快，⑥________ 中最慢；
空氣（15 ℃）中的聲速約為⑦__________
人的發
聲和聽
聲能力
固體
頻率：物體振動的次數與⑧__________ 之比
氣體
人耳能聽到⑨____________________ 的聲
所用時間
20 Hz~20 000 Hz
340 m/s
章末提升
聲的
世界
探
究
樂
音
的
特
性
音調：聲音的⑩_______，由聲源振動的 __________ 決定
高低
響度：聲音的 _______，與振幅和 __________________ 有關
頻率
聲波的圖形：判斷音調的高低；判斷響度的大小；指示音色的不同
音色：聲音的特色，與發聲體的材料和 __________ 有關
大小
形狀
人與聲源的距離
_________
__________
噪聲的來源：物體雜亂無章的不規則運動
章末提升
聲的
世界
噪
聲
噪聲大小：人們以 __________ 為單位來表示聲音的強弱
噪聲的危害
控制噪聲的措施
分貝（dB）
消聲
隔聲
__________
吸聲
章末提升
聲的
世界
聲
的
應
用
超聲與次聲：探測技術
聲音的反射：回聲
水聲通信與語音識別
超聲波
次聲波
回聲探測儀
倒車雷達
B 超
預報自然災害等
跨學科實踐：中國樂器
章末提升
教材圖片全解
教材圖片 圖片解讀
（教科八上 P39） 命題考點：聲音的產生
敲擊鼓面，鼓發聲，說明聲音是由
物體的①________產生的。
命題考點：聲音的響度
用力和不用力敲鼓，鼓發出聲音的
②_______ 不同。用的力越大，
振幅越大，③______ 越大。
振動
響度
響度
章末提升
教材圖片 圖片解讀
（教科八上 P39） 命題考點：聲音的傳播條件
如圖，把正在響鈴的手機放在玻璃鐘罩內，逐漸抽出其中的空氣，聲音會逐漸④_____，再讓空氣逐漸進入玻璃鐘罩內，聲音會逐漸⑤____，可見聲音的傳播需要⑥____。
變小
變大
續表
介質
章末提升
教材圖片 圖片解讀
（教科八上 P40） 命題考點：固體能夠傳聲
如圖，兩位同學把兩個紙杯用一根繃緊的線連接，可以做成簡易電話。一位同學能聽到對方聲音說明⑦_______ 能夠傳聲。
命題考點：傳聲的介質
若將耳朵遠離紙杯則聽到的聲音會變⑧_____，原因是⑨_______________________。
固體
小
續表
固體比氣體傳聲效果好
章末提升
教材圖片 圖片解讀
（教科八上 P44） 命題考點：響度的影響因素
如圖，輕輕撥動繃緊的橡皮筋，再稍用力撥動繃緊的橡皮筋。可以觀察到橡皮筋被撥動時振動幅度越大時響度⑩_____，振動幅度越小時響度 _____。這個實驗表明響度的大小與 ________有關。
越大
越小
續表
振幅
章末提升
教材圖片 圖片解讀
命題考點：響度的影響因素；音調的影響因素
如圖，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當的長度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺振動發出的聲
音。逐漸增加撥動鋼尺的力度，鋼尺的 _______ 會逐漸變大，發出聲音的 _______ 會逐漸變大。
響度
續表
振幅
章末提升
教材圖片 圖片解讀
（教科八上 P45） 保持撥動鋼尺的力度不變，逐漸增大鋼尺伸出桌面的長度，鋼尺振動的 _______會逐漸變小，發出聲音的 ______會逐漸變低。
頻率
音調
續表
1. 關于聲音的產生和傳播，下列說法正確的是（ ）
A. 由于科技的快速進步，人類終將制造出不振動也能發出聲音的高科技產品
B. 聲音能通過水傳播，因為鞭炮聲會驚嚇到水中的魚
C. 物體只要在振動，人就能聽到聲音
D. 太空中的宇宙戰艦發生爆炸，距離不遠的戰艦上的人可以聽到爆炸的聲音
B
章末提升
考點整合應用
一、聲音的產生與傳播
二、 聲音的特性
2. 中考“百日誓師大會”上，同學們滿懷激情的宣誓聲響徹整個校園。 其中“響”是指聲音的（ ）
A. 響度大 B. 音調高
C. 音色好 D. 頻率高
A
章末提升
3. 傳統文化 傳統樂器 馬頭琴是蒙古族人民喜愛的傳統樂器。 如圖所示，琴身木制，長約一米，有兩根弦，共鳴箱表面呈梯形。關于馬頭琴演奏中涉及的聲現象，下列說法正確的是 （ ）
A. 琴聲是由空氣振動產生的
B. 輕拉琴弓是為了改變音色
C. 按琴弦不同的位置是為了改變音調
D. 根據響度可以辨別馬頭琴的聲音
C
章末提升
4. 下列不屬于在聲源處減弱噪聲的做法是（ ）
A. 不高聲喧嘩
B. 調低跳舞音響設備的音量
C. 在公路上不鳴笛
D. 高速公路旁的房屋裝隔音窗
章末提升
D
三、 噪聲的控制及聲的應用
5. 關于聲的應用，下列說法不正確的是（ ）
A. 地震、海嘯、火山爆發等自然災害通常會伴有次聲波產生
B.“聲吶系統”是一種利用次聲波探知信息的設備
C.“回音壁”利用的是聲音的反射
D.“倒車雷達”是利用了聲音傳遞信息
章末提升
B
章末提升
6. 如圖所示的火車在筆直的軌道上勻速行駛，在從山崖駛向一座長為 1 km 的大橋的過程中，當火車頭在距離橋頭 150 m，距離山崖 775 m 時鳴笛，鳴笛 5 s 后火車頭到達橋頭，此時車頭的司機聽到來自山崖的回聲。到達橋頭后，火車又用 50 s 完全通過了該大橋。求：
（1）火車的速度；
（2）火車的長度；
（3）聲音的速度。
四、 聲音的相關計算
章末提升
解：（1）火車的速度：v 車= = =30 m/s；
（2）火車完全通過大橋的路程：s2=v 車 t2=30 m/s×50 s=1 500 m；
則火車的長度：L 車=s2-L 橋=1 500 m-1 000 m=500 m；
（3）設聲音傳播的路程為 s 聲，司機鳴笛時車到山崖的距離為 s=775 m，則2s=s 聲-s1，s 聲=2s+s1=2×775 m+150 m=1 700 m，聲音的速度：v 聲= = =340 m/s。
7.【活動目的】噪聲的防治有多種方法，隔聲是其中一種重要的方法。 小明和爸爸想比較不同材料的隔聲性能。
【活動過程】（1）小明找到了家里的機械鬧鐘、鞋盒、卷尺、泡沫塑料、報紙、棉花、塑料袋等。 他的具體步驟為：將聲源放入鞋盒內，分別塞滿不同的隔聲材料，其目的是控制隔聲材料的_______ 相同，接著他一邊聽聲音，一邊向后退，直至 _________________ 時，分別測量并記錄此處到鞋盒的距離（如表）。
章末提升
綜合實踐與創新探究
厚度
剛好無法聽到聲音
分析實驗數據可知，隔聲性能最好的是 ________；小明總結了好的隔聲材料應具備的特點是_____________。
（2）爸爸利用手機軟件“噪聲監測儀”進行測量，他將手機固定在一個位置，測量響度；根據小明的數據，預測手機軟件監測到響度最大時，填充的材料是 ______。
章末提升
泡沫塑料
材料 棉花 泡沫塑料 報紙 塑料袋
距離/m 2.2 1.8 3.7 3.0
粗糙、多孔
報紙(共8張PPT)
● 考點集訓/夯實基礎
● 綜合檢測/鞏固排查
● 核心素養/中考新考法
3.5 跨學科實踐：中國樂器
1. 一材拓題 教材 P57 圖改編 賈湖骨笛是我國最古老的樂器，吹奏樂曲時用手指按壓骨笛不同的氣孔，主要是為了改變樂音的 ________（選填“響度”“音調”或“音色”）。
音調
3.5 跨學科實踐：中國樂器
■考點 1 認識中國樂器
2. 如圖所示是小巖自制的小樂器，他將寬窄不同的橡皮筋纏到一個小盒上，又在小盒的兩端各放一根木條，用來拉緊橡皮筋。彈撥橡皮筋，橡皮筋就會 ______ 發出聲音，如果用相同的力撥動這些寬窄不同的橡皮筋，由于橡皮筋的振動_______ 不同，所發出聲音的_______ 也不同。
3.5 跨學科實踐：中國樂器
振動
■考點 2 自制小樂器
頻率
音調
3. 傳統文化 古樂器 如圖所示的陶笛，其原型可追溯至距今 6 000 多年前陜西半坡遺址出土的陶哨。 下列說法正確的是 （ ）
A． 人們主要依靠音調辨別出陶笛和其他樂器的聲音
B． 用力吹陶笛，可使陶笛發出聲音的頻率加快
C． 吹奏陶笛發出聲音，主要是由陶笛內空氣柱振動產生的
D． 吹奏陶笛產生的聲音在空氣中傳播速度約為
3×108 m/s
3.5 跨學科實踐：中國樂器
C
4. 傳統文化 非遺 古箏藝術是國家級非物質文化遺產之一。下列對古箏的說法正確的是（ ）
A． 悅耳的琴聲是由空氣振動產生的
B． 手指按壓在琴弦不同位置，可以改變琴聲的響度
C． 琴聲的音調越高，在空氣中傳播得越快
D． 聽眾通過琴聲可以辨別出曲目，說明聲音可以傳遞信息
3.5 跨學科實踐：中國樂器
D
5.小華用金屬管自制小樂器，如圖所示。敲擊不同長度的金屬管，能發出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”“sol（5）”“la（6）”
“si（7）”。小華演奏歌曲《兩只老虎》中的“快 ”時 ，應敲擊的金屬管是（ ）
A． a
B． c
C． e
D． g
3.5 跨學科實踐：中國樂器
C
6. 熱愛音樂的小科在放假期間自學了尤克里里，他觀察到尤克里里有四根粗細不同的琴弦，如圖所示，按壓琴弦的不同位置，會改變聲音的高低。那琴弦聲音的高低與琴弦粗細、長短有什么關系呢？小科決定用實驗來求證。
3.5 跨學科實踐：中國樂器
（1）實驗操作：小科分別按壓位置④和⑤，是為了探究琴弦聲音高低與琴弦 ________ 的關系；想要探究聲音高低與琴弦粗細的關系，手指應分別按壓位置 _____ 和 _____（填序號），且彈撥琴弦的力度要 ______（選填“相同”或“不同”）。
（2）實驗結論 ：其他條件相同時，琴弦越______（選填“粗”或“細”），聲音越高；琴弦越 ______（選填“長”或“短”），聲音越高。
3.5 跨學科實踐：中國樂器
長短
①
⑤
相同
細
短(共17張PPT)
● 名師點撥/事半功倍
● 考點集訓/夯實基礎
● 綜合檢測/鞏固排查
● 核心素養/中考新考法
3.2 探究樂音的特性
音調、響度和音色是聲音的三個特性，通常可以通過一些常見的詞語來區分這些特性。例如：音調常用的描述詞語有尖、細、刺耳、渾厚、低沉等；響度常用的描述詞語有大、小、強、弱、洪亮、輕聲、震耳欲聾等；悅耳、動聽、美妙等通常用來描述音色。
3.2 探究樂音的特性
1. 一材拓題 教材 P45 圖改編 如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上， 先讓一端伸出桌面的長度不同，用大小 ______（選填“相同”或“不同”）的力度撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，發現鋼尺伸出桌面的長度越短，鋼尺振動越 _____，它的音調越 _______（選填“高”或“低”）。
相同
3.2 探究樂音的特性
■考點 1 音 調
快
高
2. 如圖所示，在筷子上捆一些棉花（或碎布）做一個“活塞”，用水蘸濕棉花（或碎布）后插入兩端開口的塑料管（或竹管）中，就做成了一個“鳥哨”，用嘴吹管的上端可以發出悅耳的哨音。 要使哨音更尖細一些，可以 _________（選填“向上推”或“向下拉”）活塞 ，這是改變了“鳥哨”聲音的________ 這一特性。
3.2 探究樂音的特性
向上推
音調
3. 如圖所示，小明將懸掛的輕質小球緊靠音叉，用小錘輕敲和重敲音叉時，小球彈開的角度不同，比較角度的大小是為了探究（ ）
A. 聲音產生的原因
B. 響度和振幅的關系
C. 音調和頻率的關系
D. 聲音的傳播是否需要時間
3.2 探究樂音的特性
B
■考點 2 響 度
4. 習題衍生 教材 P48，T2 改編 小華在班級聯歡會上輕聲哼唱《愛我中華》，“輕聲”的“輕”是指聲音的 ______ 小，在前排的同學能聽到，在后排的同學聽不到他的聲音，原因是聽到聲音的大小除與振幅有關外還與 ____________________ 有關。
3.2 探究樂音的特性
響度
人距離發聲體的遠近
5. 小明走在大街上，不用眼見就能區分汽車鳴笛聲、電車鳴笛聲和自行車鈴鐺聲，主要依靠（ ）
A. 音調 B. 響度
C. 音色 D. 聲速
3.2 探究樂音的特性
C
■考點 3 音 色
6. 習題衍生 教材 P48，T4 高仿 如圖所示為聲波的波形圖，下列說法正確的是 （ ）
A． 甲、乙、丙三者的音色不同
B． 甲、乙、丙三者的響度不同
C． 甲、乙、丙三者的音調不同
D． 甲、乙、丙三者的音調、響度、音色都不同
A
3.2 探究樂音的特性
7. 生活中經常用“高”“低”來形容聲音，如①女高音，②低聲細語，③不敢高聲語，④這個男歌手聲音好低沉。 這四個詞語中的“高”“低”描述聲音的特性———音調的是 （ ）
A. ①和② B. ②和③
C. ③和④ D. ①和④
3.2 探究樂音的特性
D
■易錯點 易混淆音調和響度
易錯歸納
8. 傳統文化 文化典籍《郁離子·省敵》中記載：“晉平公作琴，大弦與小弦同。使師曠調之，終日不能成聲。”若用相同大小的力度彈撥材料和長度相同、粗細不同的大弦與小弦，可以改變聲音的 （ ）
A． 響度 B． 音調
C． 音色 D． 聲速
3.2 探究樂音的特性
B
9. 鋸琴，也稱為“樂鋸”，即用鋸子演奏音樂，其結構如圖甲所示。 演奏時，觸動鋸身寬度越寬，發出聲音的音調越低，如圖乙，與觸動 B點相比，用相同的力觸動 A 點時 （ ）
A. 發聲時每秒振動的次數多
B. 發聲時振動幅度小
C. 發出的聲音頻率低
D. 發出的聲音響度大
3.2 探究樂音的特性
C
10. 微信是時下比較流行的一款即時通信方式。用戶在進行賬號登錄時可以設置聲音密碼，用戶按住發音按鈕后念出一排數字即可進入自己的微信賬號。 如果是他人念出同樣一排數字，則無法進入。 該聲音密碼系統主要是可以識別用戶本人發出的聲音的 （ ）
A． 音調 B． 響度
C． 音色 D． 無法判斷
3.2 探究樂音的特性
C
11. 手機拜年是時下最“閃亮”的拜年方式，小強年三十就收到了一名同學的祝福電話，他一聽就知道是小偉打過來的，他感覺音量比較小，調節了一下音量大小，聲音更加清晰了。以上涉及的聲音的特性是 （ ）
A. 音調和響度 B. 音色和響度
C. 音色和音調 D. 音調和音色
3.2 探究樂音的特性
B
12. 養蜂人根據蜜蜂飛行時翅膀振動發出的聲音不同來判斷蜜蜂是出巢采蜜， 還是采蜜回巢。蜜蜂出巢采蜜時雙翅每秒振動 440 次，采蜜回巢時雙翅一分鐘振動 18 000 次，則出巢時雙翅振動的頻率是 ______ Hz。 人 _______（選填“能”或“不能”）聽到蜜蜂采蜜回巢的聲音，養蜂人的主要依據是聲音的 ______ 不同。
3.2 探究樂音的特性
440
能
音調
13. 如圖，用相同的瓶子，裝上水位高低不同的水，對著瓶口吹氣，主要是由于______（選填“空氣”“玻璃”或“水”）振動而發聲，對著瓶子吹氣產生的音調最高的是 ______ 瓶；敲擊瓶子產生的音調最高的為 ______ 瓶。
3.2 探究樂音的特性
空氣
D
C
14.“聲音越大，聽力越差，耳朵經不起狂轟濫炸”是一則公益廣告的廣告詞，其中的“聲音越大”指的是聲音的 _________。（選填“音色”“響度”或“音調”）
3.2 探究樂音的特性
響度
15. 中考新情境 手機調弦軟件 小明用手機調弦軟件在同一位置測吉他弦剛發聲的參數。如圖是前后兩次用不同力度撥動同一根琴弦 A 時，調音器的顯示界面。結合所學知識可知（dB 的含義：表示聲音強弱等級的單位） （ ）
A. 第一次測得的響度比第二次大
B. 第一次測得的音調比第二次低
C. 第二次測得 A 弦每秒振動 73 次
D. 擰緊 A 弦后再撥動每秒振動的
次數變多
3.2 探究樂音的特性
D

展開更多......

收起↑