資源簡介

部編版語文七年級下冊第二單元《黃河頌》教學設計
【教學目標】
1.培養自我朗讀、感悟、理解能力。
2.揣摩語句段落，學會做好批注。
3.感受黃河形象，領略黃河精神。
【教學重點】
1.培養解讀文本的能力。
2.聯系時代背景，學習黃河精神，傳承優良品質。
【教學難點】
理解詩歌內容，獲得深刻感悟。
【教學過程】
一、暢說·黃河古詩
1.黃河詩歌我來說
黃河哺育了中華兒女，孕育了中華文明。自古以來，文人墨客創作了許多與黃河有關的詩詞。孩子們，你們知道的有哪些呢？
2.師生齊誦黃河詩
滾滾黃河東逝水，又怎能不令人詩興大發呢？老師也搜集了一些，我們一起來深情誦讀這些經典詩詞吧。
無論在哪個時代，黃河都象征著中華民族的血脈和精神。詩人光未然作為時代的歌手，站在高山之巔，代表中華兒女，向著黃河唱出了頌歌。讓我們來一起吟誦《黃河頌》，感受那澎湃激昂的黃河情、愛國心。（板書課題）
二、吟誦·黃河贊歌
1.學習合唱式誦讀
①示范朗誦詞部分的誦讀設計。
孩子們，今天讓我們自己來當導演，設計一場不一樣的朗誦秀——走進演播廳。我們采用合唱式朗誦，詩歌中有領誦部分，有男生合誦，女生合誦，還有全體合誦。先來看看朗誦詞部分的設計，這是老師為你們量身定做的。
（PPT出示朗誦詞部分的朗誦設計）
②自主設計朗誦方案，做好批注，并分組展示。
接下來請導演們發揮你們個人的智慧和集體的力量，為歌詞部分來設計朗誦方案。大家先討論，然后把你們的設計方案在詩句旁邊做好批注。然后請每個小組選出一位總導演，來介紹你們的設計。
2.走進演播廳孩子們，我們來整理下設計方案。然后一起走進演播廳。
三、探究·黃河精神
1.了解創作背景
1938年10月，現代詩人，共產黨員光未然帶領抗敵演劇隊東渡黃河，親眼目睹了黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，心潮澎湃，創作了朗誦詩《黃河吟》。著名作曲家冼星海聽到后非常激動，帶病連續創作六天，完成了《黃河大合唱》的作曲，《黃河頌》就是其中的第二樂章。歌曲熱情地謳歌了中國共產黨的不屈不撓，表達了中華兒女保衛祖國的必勝信念。
2.再次走進文本，探討黃河精神
孩子們，詩歌中哪個詞最能體現黃河精神？你們從詩歌中哪個地方體會到了黃河的偉大堅強？
我們可以揣摩一個詞語，揣摩一個句子，揣摩一項修辭，揣摩一個意象，甚至是揣摩一處標點，通過這些細微點的揣摩來感悟黃河精神。
小結：《黃河頌》這首詩著眼于“歌頌”。歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長。黃河滋養著一代又一代的中華兒女，歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。詩歌的結尾發出了向黃河精神學習的誓言。
3.探究當代黃河精神
在新中國的今天，我們還需要學習黃河精神，傳承共產黨的優秀品質嗎？
的確，作為新時代的青少年，值得我們學習的黃河精神更是多方面的。在我們身邊的哪些人，哪些事，讓我們感受到了中華民族偉大的黃河精神？
2021年5月22日，共和國的兩顆巨星隕落：一位是“雜交水稻之父”，工程院院士袁隆平；一位是“肝膽外科之父”，科學院院士，共產黨員吳孟超。袁老研究出了高產雜交水稻，讓老百姓從以前的忍饑挨餓到如今的千千萬萬同胞都能吃飽飯。吳老是肝膽外科領域的專家，他一生拯救了超過16000條生命。精神功績垂青史，院士光輝照后人。袁老和吳老身上體現的就是我們當代的黃河精神。
你能另外用一個四字詞語來表達你心目中的黃河精神嗎？
【作業設計】
課后請大家查閱當代英雄人物的資料，請你們為心中的英雄譜寫贊歌，自由創作一首詩。

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