資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
13 貓
一、學習目標
1．認識“慮、職”等6個生字，讀準“屏、折”2個多音字，會寫“憂、慮”等15個字，會寫“呼喚、響動”等10個詞語。
2．默讀課文，感受貓的可愛，有感情地朗讀課文。
3．體會第2自然段寫法上的特點，并嘗試練筆。
4．體會不同作家對貓的喜愛之情。
二、拓展資源
叢書：《貓的眼睛（節選）》《蝌蚪（節選）》
三、課型安排與課時建議
精讀引領課 課時建議：2課時
四、教學過程
第一課時
單元導入：
（出示單元導讀頁）明確本單元人文主題、語文要素及本單元文章篇目。
人文主題：奔跑、飛舞；駐足、凝望。可愛的動物，我們的好朋友。
語文要素：（1）體會作家是如何表達對動物的感情的。
（2）寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。
（發布單元學習任務）同學們，大千世界因為有了各類動物的身影而變得有趣奇妙，我們的生活也因為各種動物的存在而變得豐富多彩。接下來，我們班將舉行“動物朋友秀”活動，希望大家在本單元學習中，了解作家筆下的動物朋友，認真觀察，為自己喜歡的動物寫推介卡，在“動物朋友秀”上介紹給大家吧。
任務一：抓具體事例，明貶實褒表喜愛。
首先讓我們走近作家的“動物朋友”。今天第一位出場的動物明星是老舍家的貓，據說這只貓的脾氣特別古怪，我們快來認識一下它吧！
活動一：檢查預習，鞏固生字新詞。
1.課文中出現了一些生字新詞，請一位同學領著大家讀一讀，注意讀準字音。
呼喚　響動　憂慮　貪玩　盡職　稿紙　遭殃　解悶　勇猛　淘氣　　
枝折花落　豐富多腔　生氣勃勃　屏息凝視　蹭
——（多音字）這一組詞里有兩個多音字：“折”字在“枝折花落”中讀shé，“斷”的意思，多用于長條形的東西。“屏”在“屏息凝視”中讀bǐng，“抑止（呼吸）”的意思。
——（詞語理解）豐富多腔：月字旁的字多與身體各部位有關，而“豐富多腔”正是說貓的叫聲豐富，嗓子能發出很多不同的聲音。
2.把生字新詞放入句子中，你能把句子讀好嗎？
（1）可是，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
（2）它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。
（3）院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。
活動二：默讀課文，梳理層次，整體感知。
學習提示：
①默讀課文，整體感知課文內容。
②聚焦重點句段，感受貓的性格特點。
1.默讀課文，整體感知課文內容。
《貓》是作家___________的一篇非常優秀的散文。文章細致、生動地描寫了貓的性格有些___________和滿月小貓的___________，表達了作者對貓的___________之情。
——《貓》是作家老舍的一篇非常優秀的散文。文章細致、生動地描寫了貓的性格有些古怪和滿月小貓的淘氣，表達了作者對貓的喜愛之情。
2.聚焦重點句段，感受貓的性格特點。
（1）把握貓的特點。
在老舍的筆下貓有幾大性格特點？
——古怪、可愛、淘氣。
（2）明確文章結構。
——第１段：貓的性格實在有些古怪。（總起段）
——第５段：這種古怪的小動物，真讓人覺得可愛。（過渡段）
——第６段第１句：滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。（總起句）
活動三：細讀課文，分析貓的性格特點。
學習提示：
①小組合作，借助導讀單分析貓的性格特點，完成表格。
②思考：作者是如何表達對貓的感情的？
1.小組匯報展示。
（1）結合表格，說說課文圍繞“貓的古怪”講了哪幾層意思。
（2）作者通過哪些事情表現出貓的性格特點？
2.總結作者表達情感的方法。
——借助具體事例，表達對貓的喜愛。
活動四：聚焦易錯字，書寫指導。
——（書寫指導）慮：半包圍結構，注意虎字頭的寫法，里邊的“七”字不能寫得太大，要給下邊的“心”字留出位置，“心”字寫得要比“七”稍大。
貪：上下結構，上半部分的“今”撇、捺要舒展，下半部分的“貝”字不宜太窄，最后兩筆撇和點要托住整個字。
遭：半包圍結構，里邊“曹”字上半部分的筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫。其中橫和豎較多，要寫得緊湊，下邊的“曰”字稍扁。
（可結合課堂實際情況對其他生字進行指導書寫）
課堂小結：
全文內容可以分為兩個部分。第一部分開門見山，以“貓的性格實在有些古怪”為總起段，分三個方面通過具體事例描述貓的古怪可愛，最后以“這種古怪的小動物，真讓人覺得可愛”呼應開頭。第二部分以“滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣”為全段總起，通過一些具體事例寫出了小貓的淘氣。在這些具體的事例中，我們也被這只可愛的小貓吸引。
導圖：
板書設計
第二課時
老舍家的貓已經閃亮登場，真是古怪、淘氣又可愛。今天一起出場的還有另外三位名家的貓，雖然它們性格各異，但都是各位作家心中的最愛，讓我們用心去體會，看看名家們是如何表達出對貓的喜愛之情的。
活動一：尋找貓受寵的證據，發現作家的獨特表達。
復習回顧。
結合上節課的學習內容，我們知道作者借助具體事例，表達對貓的喜愛。除此之外作者還運用了哪些方法表達自己的情感呢？下面讓我們一起來探究。
自主學習。
學習提示：
1.默讀課文，圈點勾畫，找出作者喜歡貓的語句。
2.和同桌交流句子，發現作者表達感情的方法。
3.交流匯報。
（1）交流句子，發現作者表達感情的方法。
——運用具體事例直抒喜愛之情：老舍先生把貓當成了自己的朋友、親人，對貓進行了長期細致地觀察，運用很多真實生動的例子，把貓的古怪和淘氣的性格特點介紹得非常細致，從中可以看出他對貓的喜愛之情。
說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職……
它要是高興，能比誰都溫柔可親……它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！
它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
——通過矛盾點表達喜愛：貓的“老實”與“貪玩”，“貪玩”與“盡職”，“溫柔”與“冷漠”，“勇猛”與“膽小”，這一組組截然相反、互相矛盾的表現統一在貓的身上，更使它的性格變得不同一般，令人捉摸不定，從而顯出它的古怪與可愛。
——運用口語化的語言表達喜愛：“吧、呢、啊”等句尾語氣詞，使語言更自然，更親切，更生活化，更能表達作者對貓的喜愛。
——明貶實褒里藏著喜愛之情：作者明面上說貓的性格古怪，字里行間卻處處流露著對貓的喜愛之情，這種“明貶實褒”的表達方式不僅使句子富有幽默感，更蘊含著一種親昵的味道，凸顯出作者對貓的喜愛。
4.朗讀展示。
朗讀下面的句子，讀出喜愛的感情。
說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。
5.仿寫練筆。
——點撥：這段話用“說……吧……的確……可是……”寫出了貓看起來相互矛盾的特點。想一想，在日常生活中自己喜歡的某種小動物或者某個人，是否也具有這種看似前后矛盾的性格特點，嘗試提煉概括，并表達出來。“可是”，意思上起轉折作用，把所有的矛盾事例巧妙聯系起來，仿寫時注意運用。
活動二：對比閱讀，體會不同作家對貓的喜愛之情。
學習提示：
①小組合作，共讀課后“閱讀鏈接”中的內容，體會不同作家筆下貓的特點，交流哪只貓令你印象最深刻。
②借助導讀單，完成活動探究。
小組匯報展示，感受不同作家筆下的貓。
將課文與課后“閱讀鏈接”進行對比，說說三位作家是如何表達對貓的喜愛之情的。
——老舍運用具體事例、矛盾點和口語化的語言等方法，明貶實褒里藏著喜愛之情。
——夏丏尊筆下的貓，通過“白玉似的”“黃斑”等詞，讓我們感受到小貓毛色的漂亮；通過寫四鄰或路過的人的稱贊，妻的得意，阿吉、阿滿兩個孩子愛和它游戲，“我”對它的遐想，我們能感受到作者對貓的喜愛。　　　　
——周而復筆下的貓，重在通過描寫貓的外貌、神情、動作的特別之處，特別是文中的幾處比喻，來表現對貓的喜愛之情。
活動三：拓展閱讀《貓的眼睛（節選）》
學習提示：
默讀文章《貓的眼睛（節選）》，體會作家表達的思想感情，與大家交流分享你是如何感受到的。
拓展閱讀叢書中的《貓的眼睛（節選）》，說說作家梁曉聲又是如何表達對貓的喜愛之情的。
——通過對貓的眼睛的贊美表達對貓的喜愛。
——通過對比其它形狀，表現出貓眼與臉型的搭配，體現貓眼的美。
總結：
四位作家運用不同的表達方式，寫出了“人愛貓，貓近人”的和諧情趣，他們狀物言情的許多妙處都值得揣摩和效仿，在今后的作文中，大家也可以嘗試運用這樣的方法。
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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