資源簡介

2024-2025 6 A．在氫氧化鈉溶液中滴入藍莓汁液，溶液呈藍色 B．花青素是氧化物福州延安中學 學年第二學期初三校本訓練（ 月）
C．花青素由碳原子、氫原子、氧原子構(gòu)成 D．花青素中碳、氫的質(zhì)量比為 15：11
化學試卷 7．白居易在《賣炭翁》中寫道:“賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼
十指黑……”他們燒制木炭的過程如圖所示：下列說法不正確的是
（滿分 100 分，完卷時間 60 分鐘）
可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1 C-12 N-14 O-16 Cl-35.5
一、選擇題：本題共 10 小題，每小題 3分，共 30 分。在每小題給出的四個選項中，只有
A．燒制木炭屬于化學變化
一項是符合題目要求的。
B．炭和木材都屬于可燃物
1．下列科技成果展，不屬于化學研究范疇的是
C．木材放入窯中時要一層層地堆放，目的是提高木材的著火點
A．AI 及人工智能的研發(fā)及應(yīng)用 B．從二氧化碳到淀粉的人工合成
D．窯中木材燃燒到一定程度就封閉窯口使火焰熄滅,其滅火原理是隔絕氧氣
C．由碳水化合物制取氫氣的新技術(shù) D．研制抑制流感病毒的新藥
8．化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。關(guān)于下列實驗的說法中，不合理的是
2．某品牌自熱米飯的配料為“米飯、牛肉、土豆、青菜”，其中富含蛋白質(zhì)的是
A．米飯 B．牛肉 C．土豆 D．青菜
3．下列化肥中，屬于復合肥料的是
A．CO（NH2）2 B．K2SO4 C．Ca（H2PO4）2 D．（NH4）2HPO4
4．如圖為福州某日的空氣質(zhì)量情況，其中空氣質(zhì)量指數(shù)：AQI 指數(shù) 0～50 對人體健康無影
響。下列分析不正確的是
A．實驗①：探究溫度對分子運動的影響 B．實驗②：探究水的元素組成
C．實驗③：驗證 NaOH 能否和 CO2反應(yīng) D．實驗④：測定空氣中氧氣的含量
9．下列實驗操作中不能達到實驗目的的是
選項 探究目的 實驗方案
A 分離氯化鈉和碳酸鈣的固體混合物 溶解，過濾，洗滌，烘干
A．首要污染物是臭氧 B．二氧化硫能導致酸雨 B 檢驗 CaCl2溶液中是否含有稀鹽酸 取樣，加入石灰石，觀察現(xiàn)象
C．污染物 X可能是 CO2 D．當天適合戶外運動 C 鑒別無色溶液氯化鈣溶液和蒸餾水 用肥皂水，觀察現(xiàn)象
5．下列配制 100g10%氫氧化鈉溶液的操作中，錯誤的是
D 除去 FeSO4溶液中混有的 CuSO4 加入足量鐵粉，充分反應(yīng)后過濾
10．分析和推理是化學學習中常用的思維方法。下列因果關(guān)系完全正確的一組是
A．中和反應(yīng)生成鹽和水，所以有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
B．含氫元素的物質(zhì)燃燒能生成水，所以燃燒能生成水的物質(zhì)中一定含氫元素
A． B． C． D． C．活潑金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，所以與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的固體一定是金屬
取試劑 稱試劑 量液體 攪拌溶解 D．硝酸鉀飽和溶液降溫溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小，所以飽和溶液降溫溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定
6．藍莓富含花青素（化學式 C15H11O6）?；ㄇ嗨厥且环N水溶性色素，顏色與細胞液的酸堿性 減小
有關(guān)，酸性時為紅色，堿性時為藍色。下列有關(guān)說法正確的是
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二、非選擇題：本題共 7小題，共 70 分。 13.（9 分）在自來水廠凈水過程中消毒是重要環(huán)節(jié)之一，常用的消毒劑有氯氣（Cl2）、二
11.（8 分）福建茶，香韻悠長。 氧化氯（ClO2）。
Ⅰ.種茶 （1）氯氣是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體，吸入后會對人體上呼吸道黏膜造成損傷。
（1）茶樹適宜在 pH 為 5.0～5.5 的土壤中生長。若酸性過強則需對土壤進行改良，可用 盛裝液氯的容器上所貼的危險化學品標志是 （填字母）。
于改良的試劑為 （填“熟石灰”或“燒堿”）。
Ⅱ.泡茶
（2）打開茶葉罐，清香撲鼻，說明微觀粒子具有的性質(zhì)為 。
（3）陶瓷可制作泡茶的茶具，陶瓷屬于 （填“無機材料”“合成材料”或
“復合材料”）。
（4）高沖注水是茶藝中的常見技法，使茶葉在杯中翻滾散開，如圖所示。 （2）二氧化氯（ClO2）是高效、低毒的消毒劑，其中氯元素的化合價為 價。
該操作相當于實驗基本操作 。 （3）自來水廠以亞氯酸鈉（NaClO2）和鹽酸為原料制得 ClO2，化學方程式如下：
Ⅲ.研茶 5NaClO2+4HCl＝4ClO2+5NaCl+2H2O。將一定質(zhì)量的亞氯酸鈉固體加到 100kg 鹽酸中，恰好
（5）茶葉中的茶多酚（C17H19N3O）具有抗氧化作用，其氫、氮元素質(zhì)量比為 。 完全反應(yīng)，生成 27kgClO2（氣體全部逸出，忽略鹽酸揮發(fā)），則所加鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分
（6）可用甲醇水溶液提取茶多酚。研究表明提取茶多酚所用的甲醇水溶液最佳濃度是 數(shù)是多少？（寫出計算過程）
70%?，F(xiàn)有50g質(zhì)量分數(shù)為84%的甲醇水溶液，將其稀釋到最佳濃度，需加水 mL。
12.（7 分）構(gòu)建“宏-微-符”三重表征是化學學習的重要方法。
（1）如圖為鈦元素在元素周期表中的信息及其原子結(jié)構(gòu)示意圖。
原子結(jié)構(gòu)示意圖中 x的數(shù)值為 ，鈦原子容易 （4）除了自來水消毒，ClO2在果蔬保鮮方面也有應(yīng)用。如圖所
（填“得到”或“失去”）電子形成鈦離子，鈦原子的相 示，等質(zhì)量已吸收 ClO2氣體的穩(wěn)定劑 1和穩(wěn)定劑 2，加酸后釋放
對原子質(zhì)量為 ，鈦原子與氦原子的化學性質(zhì) （填 ClO2的濃度隨時間的變化。從果蔬運輸保存的角度考慮，得出的
“相似”或“不相似”）。 結(jié)論是 。
（2）我國科學家利用石墨烯為催化劑，促進甲烷轉(zhuǎn)化成甲醇（CH3OH）和甲醛（CH2O），
主要原理如圖。 14. （13 分）環(huán)境問題一直受到人們的關(guān)注。
Ⅰ.“雙碳”目標
（1）“碳”減排：
①人們利用化石燃料燃燒來獲取能量，其中天然氣燃燒的化學方程式為 ，
該反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化形式是 。
②開發(fā)新能源可以替代部分化石燃料，有效減少 CO2的排放。氫能源是新能源之一，單質(zhì)
硼（B）可與物質(zhì) X在一定條件下反應(yīng)制取氫氣，化學方程式：2B+6X＝2B（OH）3+3H2↑，
則 X的化學式為 。除氫能源之外，請再列舉出一種新能源： 。
反應(yīng)后石墨烯的碳原子數(shù)目 （填“增加”、“不變”或“減少”）。 （2）“碳”封存：將二氧化碳氣體壓縮成液態(tài)或固態(tài)，然后壓入地下玄武巖中。
過程Ⅳ中各粒子數(shù)目比為 1：1：1：1：2，則 X的化學式為 。 （3）“碳”捕捉：
用 NaOH 溶液噴淋“捕捉”空氣中的 CO2，其反應(yīng)的化學方程式為： 。
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Ⅱ.某?；瘜W小組的同學們對某燃煤地區(qū) SO2的檢驗和吸收，開啟了項目性學習之旅。 ①“酸浸”前，材料需進行“破碎”，目的是 。
查閱資料： SO2和 CO2 都能使澄清石灰水變渾濁 ，其中 SO 2還能使品紅溶液褪色。 ②為回收銅、鋁、碳渣等材料，“破碎”時宜在氮氣氛圍中進行，原因是 。
活動一：探究煤粉燃燒是否產(chǎn)生 SO 2 （2）“酸浸”：
（1）如圖 14.1，將煤粉置于左邊的凹槽內(nèi)，先通入 O 2 ，排出裝置內(nèi)的空氣后，再在導管 ①“酸浸”采用“過氧化氫+硫酸”浸出體系，在外加電場
口接上氣球。 作用下使鋰離子脫出，選擇性回收鋰。根據(jù)右圖，為了抑
（2）將注射器中的 （填“澄清石灰水”或“品紅溶液”）滴入右邊的凹槽 制鐵的溶解，更好實現(xiàn)鋰的選擇性浸出，該過程選擇最適
內(nèi)，再加熱點燃煤粉，可檢驗煤粉燃燒有 SO 2產(chǎn)生。 宜的 pH 范圍是 （填字母）。
（3）在裝置的導管口接上氣球的目的是 。 A.2.5～3.0 B.3.0～4.0 C.5.0～6.0
②過氧化氫還可以用于實驗室制氧氣，其原理為
（用化學方程式表示）。
（3）“沉淀”：
①“沉淀”后操作Ⅰ、Ⅱ的名稱為 。
②通過“蒸發(fā)濃縮”得到硫酸鋰溶液，加入飽和碳酸鈉溶液發(fā)生反應(yīng)后得到碳酸鋰和含
硫酸鈉的廢液，寫出該反應(yīng)的化學方程式 。
（4）火法回收是將電池拆解煅燒后提取金屬，與火法對比，濕法回收的優(yōu)點是
（寫一點）。
圖 14.1 圖 14.2 圖 14.3
16、（10 分）工業(yè)上有多種制取氧氣的方法，如：
活動二： 探究如何有效吸收煤粉燃燒產(chǎn)生的 SO 2
方法一：在低溫、加壓條件下，將空氣液化。然后將溫度升高至-196℃-183℃之間，使液
（1）如圖 14.2 所示，燒瓶內(nèi)裝有 SO 2氣體，依次用注射器注入相同體積的水、澄清石灰
態(tài)氮氣先蒸發(fā)，剩余液態(tài)氧氣儲存于鋼瓶里。
水、濃氫氧化鈉溶液，得到圖 14.3 的燒瓶內(nèi)氣壓隨時間變化的曲線圖。
方法二：利用電解水的方法制取氧氣，將得到的氧氣干燥，在低溫、加壓條件下，使之轉(zhuǎn)
（2）從圖 14.3 的實驗曲線看，吸收效果較好的試劑是 。
化為液態(tài)，儲存于鋼瓶里。
（3）為了提高實驗的準確性 ，實驗中需注意的事項是 （寫一點） 。
（1）從構(gòu)成物質(zhì)的微粒視角分析，在方法一空氣液化過程中，主要改變的是____________。
（2）某工廠用方法二制取氧氣，發(fā)現(xiàn)氧氣的產(chǎn)量略小于理論值，且所得氧氣中有淡淡的魚
15.（11 分）碳酸鋰（Li2CO3）是制備鋰電池的重要原料，碳酸鋰難溶于水，工業(yè)上可通過 腥氣味。從元素守恒角度分析，該魚腥氣味的氣體是_______ 。
濕法回收廢舊磷酸鐵鋰電池來制備，其主要工藝流程如下圖所示： （3）氫氣和氧氣在 Pd 基催化劑表面可反應(yīng)生成 H2O2，其微觀示意圖如下：
“解離”時，結(jié)構(gòu)被破壞的分子是______ (填化學式)。
（4）為探究雙氧水的分解，進行以下兩個實驗：
（1）“破碎”：
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①氯化物對雙氧水分解的影響。 ①碳酸氫鈉與氫氧化鈣溶液反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀。
反應(yīng)條件：6.0mL30%雙氧水，0.1g 氯化物，室溫：實驗時間：1.5h。 ②溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于 0.83%的碳酸氫鈉溶液中加入 0.1%的氯化鈣溶液無現(xiàn)象。
實驗數(shù)據(jù)如下表所示：氯化物 NaCl MgCl CuCl 【進行實驗】2 2
（2）甲同學取少量樣品于試管中，倒入足量稀鹽酸，觀察到 的現(xiàn)象，認
放出氧氣的體積/mL 2.0 4.0 420.0 為該膨松劑的主要成分是碳酸氫鈉。
雙氧水的分解率/% 0.30 0.60 63.18 【交流討論】
（3）①乙同學認為甲同學的結(jié)論不嚴謹，理由是 （用化學方程式解釋）。
由表可知，雙氧水保存時應(yīng)絕對避免引入的陽離子是 _______(寫離子符號)。
②丙同學認為選擇 （填字母序號）配制適宜溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液進行實驗，可
②pH 對雙氧水分解的影響。
知該膨松劑的主要成分是碳酸氫鈉。
反應(yīng)條件：6.0mL30%雙氧水，60℃；用 NaOH 溶液調(diào) pH，
A.氯化鈣固體 B.氫氧化鈣固體 C.硫酸鉀固體
實驗時間：1.5h。實驗結(jié)果如圖所示：
【反思總結(jié)】通過以上探究，同學們建立了“性質(zhì)→方案→推理”的鑒別思維。
由圖可知，pH 為_______ (填數(shù)字)時，雙氧水的分解率最
【拓展提升】
高。
（4）同學們設(shè)計創(chuàng)新實驗方案，鑒別未知白色固體是碳酸氧鈉還是碳酸鈉。通過 AI 查
（5）用雙氧水可制得“魚浮靈”“鈣多寶”。
閱資料得知：20℃時，碳酸氫鈉和碳酸鈉的溶解度分別是 9.6g 和 21.5g；碳酸氫鈉受熱
①“魚浮靈”主要成分是 2Na2CO3·3H2O2，可迅速增加水體
易分解成碳酸鈉、水和二氧化碳，碳酸鈉受熱不易分解。根據(jù)上述資料提供的信息設(shè)計
含氧量，其原因是____________。
一種實驗方案：
②“鈣多寶”主要成分是 CaO2，常溫下能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣，該反應(yīng)的化學方
（寫出實驗操作、現(xiàn)象及結(jié)論）。
程式為 。長時間存放的過氧化鈣(CaO2)中含有主要雜質(zhì)是
任務(wù)三：認識食品添加劑的作用
Ca(OH)2 、 (填化學式)
【進行實驗】分別用 50g面粉、0.75g酵母按下列①～⑧的配料方案制作 8個饅頭，冷卻
17.（12 分）食品添加劑是為改善食品色、香、味等品質(zhì)，以及為防腐和加工工藝的需要而
后置于密封袋中，記錄開始發(fā)霉時間，實驗數(shù)據(jù)如下：
加入食品中的人工合成或天然物質(zhì)。
組別 第 1組 第 2組
任務(wù)一：了解食品添加劑的種類
【信息檢索】國家《食品添加劑使用標準》中批準可以使用的部分食品添加劑整理如表： 序號 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
食品添加劑類別 主要作用 常見的食品添加劑 配方 蔗糖/g 0 0 0 0 8 8 8 8
著色劑 賦予食品誘人的色澤 胡蘿卜素、檸檬黃素等 方案 丙酸鈣/g 0 0.06 0.10 0.15 0 0.06 0.10 0.15
防腐劑 防止食品變質(zhì)，延長保質(zhì)期 苯甲酸鈉、山梨酸鉀等 開始發(fā)霉時間 第 3天 第 4天 第 5天 第 6天 第 3天 第 4天 第 5天 第 6天
增味劑 改善食品的口味 乳酸、甜蜜素等 （5）對比第 1組、第 2組實驗，探究的影響因素或目的是 。
（6）若要探究溫度對饅頭發(fā)霉影響，實驗方案為 。
膨松劑 使食品松軟酥脆、口感更好 碳酸氫鈉、碳酸鈉等
（7）丙酸鈣對人畜無害，是安全的防霉劑，它作為食品添加劑還有的一個優(yōu)點是 。
（1）從物質(zhì)類別上分析，碳酸氫鈉屬于 （填“酸”“堿”或“鹽”）。
任務(wù)二：探究膨松劑的主要成分
同學們在勞動實踐課上制作面點時加入某膨松劑，他們對該膨松劑的主要成分產(chǎn)生了興
趣。
【提出問題】該膨松劑含有碳酸鈉還是碳酸氫鈉？
【查閱資料】
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1-5ABDCB 6-10ACDAB
（8分）
（1）熟石灰； （2）分子在不斷地運動； （3）無機材料； （4）攪拌；
（5）19：42；（2分） （6）10（2分）
（7分）
（1）10 失去 47.87 不相似
（2）不變 H2O2（2分）
（9分）
（1）B； （2）+4；
（3）設(shè)所加鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量為x。
5NaClO2+4HCl＝4ClO2+5NaCl+2H2O
146 270 （1分）
x 27kg （1分）
（1分）
x＝14.6kg （1分）
則所加鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為（2分）
答：所加鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為14.6%。
（4）其他條件相同時，穩(wěn)定劑2用于果蔬運輸保存的效果更好
（13分）
Ⅰ.（1）①CH4+2O2CO2+2H2O（3分） 化學能轉(zhuǎn)化成熱能；
②H2O ；太陽能（或風能、地熱能、潮汐能等合理答案）；
（3）2NaOH+CO2＝ Na2CO3+H2O（3分）；
Ⅱ.（1）品紅溶液； （2）收集可能產(chǎn)生的二氧化硫，防止污染環(huán)境；
（3）濃氫氧化鈉； （4）確保裝置不漏氣
（11分）
（1）①增大接觸面積，使反應(yīng)更充分；②防止銅、鋁、碳被氧化（意思合理即可）；
（2）①A；
②2H2O22H2O+O2↑；（3分）
（3）①過濾；②Li2SO4+Na2CO3═Na2SO4+Li2CO3↓；（3分）
（4）節(jié)能環(huán)保（合理即可）。
（10分）
（1）分子之間的間隔； （2）O3；（3）H2
（4）①Cu2+ ② 9
（5）①碳酸鈉溶液呈堿性，能促使雙氧水分解
②2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑（3分） CaCO3
（12分）
（1）鹽；
（2）有氣泡產(chǎn)生；
（3）①Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑；（3分）
②A；
（4）取適量白色固體于試管中，加熱，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，則該白色固體是碳酸氫鈉，若澄清石灰水無明顯現(xiàn)象，則該白色固體是碳酸鈉；（2分）
（5）蔗糖是否影響發(fā)霉速率
（6）控制其他條件相同，制作若干個饅頭置于密封袋中，將它們放在不同的溫度下，記錄開始發(fā)霉的時間。（2分）
（7）能夠為人體補充鈣元素

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