資源簡介

(共56張PPT)
第四單元 提高創(chuàng)新思維能力
第十二課 創(chuàng)新思維要多路探索
框目(一)　發(fā)散思維與聚合思維的方法
任務(wù)一　發(fā)散思維的方法
自
主
學(xué)
習(xí)
問題導(dǎo)航：傍晚，臺風(fēng)將要來臨，教育局宣布全市停課，要求學(xué)生全部離校。小張的家在鄉(xiāng)下，而公共客車停開，他該怎么辦？老師和同學(xué)為他出了好多點(diǎn)子。這就是運(yùn)用了發(fā)散思維的思維方式。
思考：什么是發(fā)散思維？有哪些方法？有什么作用？
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任務(wù)二　聚合思維的方法與功能
自
主
學(xué)
習(xí)
問題導(dǎo)航：研究人員從搜集到的資料中得出一個結(jié)論：在不同地區(qū)，對不同種類的動物喂養(yǎng)發(fā)霉花生都發(fā)生了中毒死亡事故，從而認(rèn)定發(fā)霉花生有毒。后來經(jīng)過權(quán)威部門化驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：發(fā)霉花生內(nèi)含有黃曲霉素，而黃曲霉素是致瘤物質(zhì)，這就是聚合思維法的運(yùn)用。
思考：什么是聚合思維？有哪些方法？發(fā)散思維與聚合思維有何關(guān)系？
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課下鞏固訓(xùn)練(二十四)
發(fā)散思維與聚合思維的方法
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13課下鞏固訓(xùn)練(二十四)　發(fā)散思維與聚合思維的方法
(建議用時：40分鐘　滿分：75分)
【基礎(chǔ)練】
一、選擇題(每題5分，共12題，共60分)
1．(2024·浙江金華高二期末)為了改進(jìn)某項(xiàng)技術(shù)，A企業(yè)召開會議，在會上羅列了技術(shù)的各個特點(diǎn)、缺點(diǎn)等，經(jīng)過集體討論后形成了一個最佳方案。該企業(yè)能形成一個最佳方案的原因可能是(　　)
①遵循質(zhì)量互變規(guī)律，堅持“得當(dāng)”“得中”的思維
②運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行聚合思維，尋求技術(shù)最大優(yōu)勢
③運(yùn)用發(fā)散思維的信息交合法，尋找新思路、新突破
④堅持綜合指導(dǎo)下的分析，分析基礎(chǔ)上的綜合的方法
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：選D。質(zhì)量互變規(guī)律涉及量變和質(zhì)變的問題，題干中主要涉及的是發(fā)散思維和分析、綜合思維，①不符合題意。頭腦風(fēng)暴法是屬于發(fā)散思維，②錯誤。信息交合法是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路，該企業(yè)羅列了技術(shù)的各個特點(diǎn)、缺點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)散思維的信息交合法，尋求最佳方案，③正確。該企業(yè)召開會議為改進(jìn)技術(shù)，在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下羅列了技術(shù)的各個特點(diǎn)、缺點(diǎn)，分析了技術(shù)的各個方面，堅持了綜合指導(dǎo)下的分析，在分析基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合的方法，④正確。
2．(2024·河南焦作高二期末)一家電器公司的銷售負(fù)責(zé)人組織了一個創(chuàng)造小組，共同發(fā)明了一種新功能電器并為其命名。在命名過程中，他們使用了智力激勵法，共為新產(chǎn)品取了300多個名字，并最終通過顧客意見確定了最終的產(chǎn)品名稱。新產(chǎn)品上市后，因?yàn)槠湫路f的功能和朗朗上口的名字，迅速占領(lǐng)了市場。上述命名過程運(yùn)用了(　　)
A．求同求異法
B．矛盾分析法
C．信息交合法
D．頭腦風(fēng)暴法
解析：選D。頭腦風(fēng)暴法是一種通過群體討論來激發(fā)創(chuàng)新思維和產(chǎn)生大量創(chuàng)意的方法，在命名過程中，創(chuàng)造小組共同為新產(chǎn)品取了300多個名字，充分發(fā)揮了群體的智慧和創(chuàng)造力，這符合頭腦風(fēng)暴法的特點(diǎn)，D正確。A、B、C排除。
3．(2024·河南濮陽高二階段練習(xí))通常光伏電站中，光伏組件采用豎向雙排布置、橫向三排或四排布置。通過比較：橫排抗遮擋能力強(qiáng)于豎排。尤其是在山地、坡地等不規(guī)則地區(qū)，組件橫排抗遮擋能力大于豎排。總體來講，橫排布置可以提高系統(tǒng)的發(fā)電量。這表明(　　)
①事物構(gòu)成因素在排列組合上的變化也會引起事物質(zhì)變
②把相關(guān)信息集中起來就可以找到解決問題的最佳方案
③運(yùn)用檢核表法中的“調(diào)整”可以找到思維創(chuàng)新的突破口
④通過信息交合法可將事物可能具有的組合“一網(wǎng)打盡”
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
解析：選A。總體來講，橫排布置可以提高系統(tǒng)的發(fā)電量，這表明事物構(gòu)成因素在排列組合上的變化也會引起事物質(zhì)變，①正確。把相關(guān)信息集中起來有利于找到解決問題的最佳方案，但不是一定可以找到解決問題的最佳方案，②錯誤。橫排布置可以提高系統(tǒng)的發(fā)電量，這表明事物構(gòu)成因素在排列組合上的變化也會引起事物質(zhì)變，運(yùn)用檢核表法中的“調(diào)整”可以找到思維創(chuàng)新的突破口，③正確。通過信息交合法可將事物可能具有的組合“一網(wǎng)打盡”，但材料沒有體現(xiàn)，④不符合題意。
4．(2024·全國高二期末)要制作一種新型的杯子，可以把材料、形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能三個方面分列為x、y、z三個坐標(biāo)軸，再把每個方面所可能包含的要素標(biāo)注到坐標(biāo)軸上，如下圖。這里(　　)
A．運(yùn)用了發(fā)散思維，把一事物與他事物組合起來
B．運(yùn)用了創(chuàng)新思維，將事物的可能組合一網(wǎng)打盡
C．運(yùn)用了聚合思維，將注意力集中到思考的目標(biāo)
D．運(yùn)用了逆向思維，對已有事物進(jìn)行轉(zhuǎn)換性思考
解析：選B。把一事物與他事物組合起來屬于檢核表法，材料體現(xiàn)的是信息交合法，A不符合題意。把材料、形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能各要素進(jìn)行交合，將事物可能具有的組合一網(wǎng)打盡，運(yùn)用了創(chuàng)新思維中的發(fā)散思維的信息交合法，B正確。材料體現(xiàn)的是發(fā)散思維，并未體現(xiàn)運(yùn)用了聚合思維，C不符合題意。材料體現(xiàn)的是發(fā)散思維，并未體現(xiàn)運(yùn)用了逆向思維，D不符合題意。
5．(2024·內(nèi)蒙古通遼高二期末)某寒冷地區(qū)的電話線常被厚厚的積雪壓斷，為此某電話公司召開專題會議商討如何解決積雪問題。有人在會議上開玩笑說：“干脆給飛機(jī)綁個掃帚去掃雪。”受此啟發(fā)，各種各樣的意見紛紛產(chǎn)生，這次會議共產(chǎn)生了36個設(shè)想。這是(　　)
A．檢核表法 B．聚合思維
C．信息交合法 D．頭腦風(fēng)暴法
解析：選D。頭腦風(fēng)暴法是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法，材料中某電話公司集思廣益，各種各樣的意見紛紛產(chǎn)生，體現(xiàn)了頭腦風(fēng)暴法，D符合題意。A、B、C材料未涉及，排除。
6．(2024·全國高二課后作業(yè))發(fā)散思維與聚合思維既有區(qū)別，又有聯(lián)系，既對立又統(tǒng)一。只有兩者協(xié)同動作，交替運(yùn)用，一個創(chuàng)新過程才能圓滿完成。下列各項(xiàng)關(guān)于二者密切聯(lián)系的說法，正確的是(　　)
①二者都是從一個出發(fā)點(diǎn)向四周擴(kuò)散，目標(biāo)是一致的
②二者是認(rèn)識對象個性與共性的關(guān)系在思維活動中的體現(xiàn)，客觀依據(jù)具有一致性
③發(fā)散思維是聚合思維的必要條件，聚合思維是發(fā)散思維的充分條件
④二者相互作用、形成合力，推動創(chuàng)新思維的發(fā)展
A．①② B．①③
C．③④ D．②④
解析：選D。在思維方向上，聚合思維與發(fā)散思維正好相反，①說法錯誤。發(fā)散思維與聚合思維二者是認(rèn)識對象個性與共性的關(guān)系在思維活動中的體現(xiàn)，客觀依據(jù)具有一致性，二者相互作用、形成合力，推動創(chuàng)新思維的發(fā)展，②④說法正確。發(fā)散思維與聚合思維相互聯(lián)系，相輔相成，兩者之間并無充分或必要條件關(guān)系，③說法錯誤。
7．(2024·全國高二課時練習(xí))在思維聚合的過程中，需要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法，在眾多零散的知識之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，把看似互不相關(guān)的知識貫穿起來，聚焦所要解決的問題，經(jīng)過邏輯論證后尋求最優(yōu)方案。這說明(　　)
A．聚合思維的過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性
B．聚合思維的思路具有展開性
C．發(fā)散思維的結(jié)果具有獨(dú)特性
D．發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼
解析：選A。思維聚合需要多次運(yùn)用多種邏輯思維方法、經(jīng)過邏輯論證，反映了聚合思維的過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，A正確。發(fā)散思維的思路具有展開性、結(jié)果具有獨(dú)特性，B不符合題意。C是對發(fā)散思維的描述，不符合題意。材料中沒有體現(xiàn)發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，D不符合題意。
8．(2024·全國高二期末)環(huán)境污染成為全球性的一大社會問題，目前各國從大氣污染、噪聲、廢渣、生活垃圾等多方面尋找造成環(huán)境污染的原因，同時利用各種途徑和辦法去治理污染，這體現(xiàn)的思維方法是(　　)
A．發(fā)散性思維方法
B．聚合性思維方法
C．綜合治理生產(chǎn)、生活帶來的環(huán)境污染
D．發(fā)散性思維與聚合性思維相結(jié)合的辦法
解析：選D。從多方面尋找造成環(huán)境污染的原因，體現(xiàn)的是發(fā)散性思維方法；采取多途徑、多辦法去治理污染，體現(xiàn)的是聚合性思維，環(huán)境污染的治理體現(xiàn)了發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合的思維方法，A、B不符合題意，D入選。綜合治理生產(chǎn)、生活帶來的環(huán)境污染不是思維方法，C不符合題意。
【提升練】
9．(2024·河南鄭州高二期末)檢核表法是一種強(qiáng)制思維發(fā)散的技法，主要通過對所設(shè)想問題的幾個方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。下列表格中對應(yīng)正確的是(　　)
① 改變 尼龍絲最初只用于軍事，而后來運(yùn)用到制作女士尼龍襪，備受歡迎
② 調(diào)整 飛機(jī)誕生之初，螺旋槳裝在頭部，后來裝在頂部，便有了直升機(jī)
③ 借用 醫(yī)生引入微爆破技術(shù)消除腎結(jié)石
④ 他用 設(shè)計師將微型電扇裝在太陽帽上以便在烈日下更好降溫
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
解析：選C。尼龍絲最初只用于軍事，而后來運(yùn)用到制作女士尼龍襪，是“他用”，不是“改變”，①對應(yīng)錯誤。將螺旋槳裝在頭部，而后來裝在頂部，進(jìn)行了“調(diào)整”，②對應(yīng)正確。醫(yī)生將微爆破技術(shù)用于消除腎結(jié)石，是“借用”，③對應(yīng)正確。設(shè)計師將微型電扇和太陽帽組合更好降溫，是“組合”，而不是“他用”，④對應(yīng)錯誤。
10．(2024·山東青島高二期末)作為傷口敷料，水凝膠最初僅起到物理隔離保護(hù)和創(chuàng)造濕潤環(huán)境的作用。隨著臨床上對傷口修復(fù)的需求越來越多，單一功能的傷口敷料已經(jīng)難以滿足患者的期望和醫(yī)療材料的應(yīng)用需求。我國科學(xué)家受海洋生物貽貝在潮濕環(huán)境下超強(qiáng)黏附性的啟發(fā)，將季銨鹽殼聚糖、多巴胺、槲皮素等成分有機(jī)結(jié)合在一起，構(gòu)建了一種具有黏附性、自修復(fù)、抗氧化、抗菌等多種優(yōu)異功能的復(fù)合水凝膠敷料。該團(tuán)隊(duì)的研究思路(　　)
①具有創(chuàng)新性，正確發(fā)揮了意識的能動作用
②從已知中尋找可能，采取了借用這一發(fā)散思維手段
③堅持求異歸納，打破了原有認(rèn)識的局限性
④基于實(shí)踐需要，突破條件制約建立了新聯(lián)系
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：選A。我國科學(xué)家受海洋生物貽貝在潮濕環(huán)境下超強(qiáng)黏附性的啟發(fā)，構(gòu)建了一種具有黏附性、自修復(fù)、抗氧化、抗菌等多種優(yōu)異功能的復(fù)合水凝膠敷料，該團(tuán)隊(duì)的研究思路從已知中尋找可能，采取了借用這一發(fā)散思維手段，具有創(chuàng)新性，正確發(fā)揮了意識的能動作用，①②正確。材料強(qiáng)調(diào)的是受海洋生物貽貝在潮濕環(huán)境下超強(qiáng)黏附性的啟發(fā)，屬于運(yùn)用模擬這一類比推理方法，開啟思路，而不是堅持求異歸納，③不選。聯(lián)系具有客觀性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，不能突破條件制約，④錯誤。
11．(2024·山東濟(jì)寧高二階段練習(xí))針對騎士騎行過程中接打電話、手機(jī)導(dǎo)航等操作存在安全隱患等問題，E平臺推出了AR智能頭盔。相關(guān)信息如下表：
問題 解決思路
騎士騎行過程中接打電話或操作手機(jī)存在安全隱患 借助手機(jī)藍(lán)牙技術(shù)和語音識別、合成、轉(zhuǎn)換技術(shù)，通過AI智能語音助手操作指令
騎士剎車或者到了沒有路燈的地段存在安全隱患 采用汽車警示燈思路，給頭盔內(nèi)置警示燈。騎士啟動剎車后，警示燈自動閃爍
可見，AR智能頭盔的設(shè)計(　　)
①以問題激活創(chuàng)新思維
②運(yùn)用檢核表法，借用其他領(lǐng)域的思路解決問題
③運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，積極采納騎手的意見
④運(yùn)用聚合思維，從多個角度解決某一個問題
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：選A。針對騎士騎行過程中接打電話、手機(jī)導(dǎo)航等操作存在安全隱患等問題，E平臺推出了AR智能頭盔，說明AR智能頭盔的設(shè)計以問題激活創(chuàng)新思維，①符合題意。借助手機(jī)藍(lán)牙技術(shù)和語音識別、合成、轉(zhuǎn)換技術(shù)，通過AI智能語音助手操作指令，采用汽車警示燈思路，給頭盔內(nèi)置警示燈，騎士啟動剎車后，警示燈自動閃爍，體現(xiàn)了運(yùn)用檢核表法，借用其他領(lǐng)域的思路解決問題，②符合題意。頭腦風(fēng)暴法是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法，它以會議的形式展開，材料中頭盔的設(shè)計過程沒有涉及頭腦風(fēng)暴法，③不符合題意。發(fā)散思維是從多個角度解決某一個問題，聚合思維有一個明確的目標(biāo)，一切思維活動都要圍繞這個軸心來進(jìn)行，④說法錯誤。
12．(2024·遼寧大連高二期末)2024年世界數(shù)字教育大會“人工智能與數(shù)字倫理”平行會議在上海世博中心舉行。來自世界各地的專家學(xué)者作了案例分享，并圍繞“生成式人工智能的技術(shù)發(fā)展、倫理規(guī)范與教育應(yīng)用治理”展開圓桌對話，探討人工智能賦能教育發(fā)展策略，推動數(shù)字倫理前沿探索，最終形成人工智能賦能教育發(fā)展倡議并發(fā)布。由此可見，該倡議的提出(　　)
①運(yùn)用發(fā)散思維，利用頭腦風(fēng)暴法，探究解決問題的辦法
②運(yùn)用聚合思維，通過收斂和集中，得出解決問題的方案
③運(yùn)用聯(lián)想思維，借助推理和想象，對事物功能進(jìn)行移植
④運(yùn)用創(chuàng)新思維，排斥常規(guī)思維，尋求解決問題的新思路
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：選A。來自世界各地的專家學(xué)者作了案例分享，并圍繞“生成式人工智能的技術(shù)發(fā)展、倫理規(guī)范與教育應(yīng)用治理”展開圓桌對話，探討人工智能賦能教育發(fā)展策略，推動數(shù)字倫理前沿探索，最終形成人工智能賦能教育發(fā)展倡議并發(fā)布。由此可見，該倡議的提出運(yùn)用發(fā)散思維，利用頭腦風(fēng)暴法，探究解決問題的辦法；運(yùn)用聚合思維，通過收斂和集中，得出解決問題的方案，①②符合題意。材料沒有體現(xiàn)聯(lián)想思維，③不符合題意。創(chuàng)新思維并不排斥常規(guī)思維，④不符合題意。
二、非選擇題(共1題，共15分)
13．(2024·吉林白山高二期末)閱讀材料，完成下列要求。(15分)
材料　堅持以人民為中心，是中國共產(chǎn)黨治國理政的根本政治立場和鮮明政治優(yōu)勢，也是貫穿于習(xí)近平文化思想這一科學(xué)理論體系的一根紅線。以人民為中心的工作導(dǎo)向體現(xiàn)了我們黨領(lǐng)導(dǎo)和推動文化建設(shè)的政治立場和價值導(dǎo)向，深刻回答了“我是誰，為了誰，依靠誰”等一系列關(guān)乎文化建設(shè)的重大基礎(chǔ)性、原則性、根本性問題。習(xí)近平文化思想是內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻、內(nèi)在統(tǒng)一的思想體系，涵蓋理論武裝、輿論宣傳、思想道德建設(shè)、精神文明建設(shè)、文化繁榮發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理、文明交流互鑒等方方面面。
結(jié)合材料，運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維的知識，分析習(xí)近平文化思想的智慧。
解析：本題屬于分析說明類主觀題，考查的范圍是發(fā)散思維和聚合思維的知識，要求分析習(xí)近平文化思想的智慧，考生要堅持理論與材料的對接。關(guān)鍵詞①：堅持以人民為中心是貫穿于習(xí)近平文化思想這一科學(xué)理論體系的一根紅線；以人民為中心的工作導(dǎo)向深刻回答了“我是誰，為了誰，依靠誰”等一系列關(guān)乎文化建設(shè)的重大基礎(chǔ)性、原則性、根本性問題→可聯(lián)系聚合思維是利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案，習(xí)近平文化思想堅持聚合思維。關(guān)鍵詞②：習(xí)近平文化思想是內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻、內(nèi)在統(tǒng)一的思想體系，涵蓋理論武裝、輿論宣傳、思想道德建設(shè)、精神文明建設(shè)、文化繁榮發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理、文明交流互鑒等方方面面→可聯(lián)系發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式，習(xí)近平文化思想堅持發(fā)散思維。
答案：①聚合思維是利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。習(xí)近平文化思想堅持聚合思維，用一根紅線貫穿整個科學(xué)理論體系，用以人民為中心來回答一系列文化建設(shè)的問題。
②發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。習(xí)近平文化思想堅持發(fā)散思維，內(nèi)容豐富，涵蓋理論武裝、輿論宣傳、思想道德建設(shè)、精神文明建設(shè)、文化繁榮發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理、文明交流互鑒等方方面面。
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