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湖北省荊州市荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)期中考試科學(xué)試卷
1．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）我們判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的　 　是否發(fā)生了變化。
2．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）人們用　 　的大小來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。
3．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）物體的運(yùn)動(dòng)方式按照運(yùn)動(dòng)的軌跡可以分為 　 　和 　 　。
4．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）可以用方向盤判斷　 　，用軟尺測(cè)量　 　。
5．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）雞的一生要經(jīng)歷卵、小雞、成雞三個(gè)階段，雞蛋是其中的　 　階段。
6．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）用2B鉛筆在作業(yè)本上寫作業(yè)時(shí)，鉛筆的筆尖在作業(yè)本上的運(yùn)動(dòng)形式是（　　）。
A．滑動(dòng) B．滾動(dòng) C．二者都有
7．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）黑板在教室的正西方，當(dāng)老師在黑板上板書課文內(nèi)容，想要描述同桌在老師的什么方向，是以（　　）為參照物。
A．同桌 B．教室 C．老師
8．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）課間同學(xué)們用課本搭建了簡(jiǎn)易斜面，當(dāng)把方塊的橡皮放在斜面上時(shí)，它靜止不動(dòng)，而將水芯筆放在斜面上，它卻馬上滾了下來(lái)，主要是因?yàn)椋ā　。?br/>A．斜面的高度
B．物體的形狀
C．物體在斜面上的放置方式
9．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）通過(guò)《運(yùn)動(dòng)的物體》這一單元的學(xué)習(xí)，我們知道了比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法有（　　）。
A．一種 B．兩種 C．三種
10．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）在測(cè)量不同物體運(yùn)動(dòng)快慢時(shí)，以下說(shuō)法不正確的是（　　）。
A．多測(cè)量幾次求平均值，增加實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
B．正規(guī)比賽中計(jì)時(shí)員和發(fā)令員應(yīng)分角色，這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
C．有一組測(cè)量數(shù)據(jù)跟其他組有很大區(qū)別，我們應(yīng)該及時(shí)修改
11．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）設(shè)計(jì)“我們的過(guò)山車”時(shí)，當(dāng)我們用材料制作好“過(guò)山車”后需要進(jìn)行（　　）。
A．設(shè)計(jì) B．制作 C．評(píng)價(jià)
12．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）請(qǐng)你在右邊方格中畫出下圖中小朋友蕩著的秋千的運(yùn)動(dòng)軌跡。
13．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）把下列動(dòng)物卵與其對(duì)應(yīng)類別連線。
14．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）下面是三位同學(xué)研究“萵筍葉是否可以喂蠶寶寶”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
（1）木木的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①準(zhǔn)備兩個(gè)飼養(yǎng)盒，里面各放1條蠶寶寶；
②給一個(gè)盒子里的蠶寶寶喂桑葉，給另一個(gè)盒子里的蠶寶寶喂萵筍葉；
③將一個(gè)飼養(yǎng)盒放在窗臺(tái)上，將另一個(gè)飼養(yǎng)盒放在抽屜里。
（2）曉曉的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①準(zhǔn)備兩個(gè)飼養(yǎng)盒，里面各放10條蠶寶寶；
②給一個(gè)盒子里的蠶寶寶喂桑葉，給另一個(gè)盒子里的蠶寶寶喂萵筍葉；
③將兩個(gè)飼養(yǎng)盒放在相同的地方。
（3）月月的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①準(zhǔn)備兩個(gè)飼養(yǎng)盒，里面各放10條蠶寶寶；
②給一個(gè)盒子里的蠶寶寶喂桑葉，給另一個(gè)盒子里的蠶寶寶喂萵筍葉；
③10天后，將兩個(gè)飼養(yǎng)盒中蠶寶寶的食物互換。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的是　 　，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的是　 　，不合理的原因是　 　。
答案解析部分
1．【答案】位置
【知識(shí)點(diǎn)】參照物
【解析】【分析】運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的概念，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)需選定參照物。若物體相對(duì)于參照物的位置（如距離、方向）改變，則物體在運(yùn)動(dòng)；若位置不變，則處于靜止?fàn)顟B(tài)。例如坐在行駛汽車中，以路邊樹木為參照物，汽車位置變化則是運(yùn)動(dòng)的，以車內(nèi)座椅為參照物，人位置不變則是靜止的。這體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)判斷的相對(duì)性。
2．【答案】速度
【知識(shí)點(diǎn)】速度
【解析】【解答】人們用速度的大小來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。
【分析】飛機(jī)通常每小時(shí)能飛行800千米至1000千米；自行車通常每小時(shí)能行駛10千米至40千米。
3．【答案】直線運(yùn)動(dòng)；曲線運(yùn)動(dòng)
【知識(shí)點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)形式
【解析】【分析】河水奔流，鳥兒飛翔，運(yùn)動(dòng)員跑步，車輛行駛，衛(wèi)星上天這些運(yùn)動(dòng)與我們的生活息息相關(guān)，我們把物體位置的變化叫做運(yùn)動(dòng)。物體的運(yùn)動(dòng)方式按照運(yùn)動(dòng)的軌跡可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。直線運(yùn)動(dòng)有電梯升降、汽車前進(jìn)、掉落的蘋果、上升的紅旗、扶梯上的人等，曲線運(yùn)動(dòng)有拋出的籃球、飄落的樹葉、蕩秋千的孩子、摩天輪的座椅等。
故答案為：直線運(yùn)動(dòng)；曲線運(yùn)動(dòng)。
4．【答案】方向；距離
【知識(shí)點(diǎn)】描述物體的位置
【解析】【分析】方向盤是交通工具操控方向的裝置，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)角度改變行駛方向，是判斷方向的直觀工具；軟尺由柔性材料制成，可彎曲貼合不同形狀物體，刻度能準(zhǔn)確讀取長(zhǎng)度數(shù)值，適用于測(cè)量曲線或直線的長(zhǎng)度，二者分別在方向判斷和長(zhǎng)度測(cè)量場(chǎng)景中發(fā)揮實(shí)用功能。
5．【答案】第一（或卵）
【知識(shí)點(diǎn)】雞
【解析】【分析】雞屬于卵生動(dòng)物，其生命周期始于受精卵發(fā)育成的卵（即雞蛋）。雞蛋內(nèi)的胚胎在適宜條件下孵化出小雞，小雞經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)發(fā)育成為成雞，成雞又能產(chǎn)卵，完成生命循環(huán)。這一過(guò)程體現(xiàn)了卵生動(dòng)物從胚胎到成體的典型發(fā)育歷程，雞蛋作為卵階段，是雞生命周期的起始環(huán)節(jié)。
6．【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)形式
【解析】【分析】滑動(dòng)是指物體在另一物體表面上沿接觸面方向做相對(duì)移動(dòng)，其接觸面始終保持接觸且無(wú)滾動(dòng)趨勢(shì)。鉛筆寫字時(shí)，筆尖的石墨顆粒通過(guò)與紙張摩擦留下痕跡，筆尖與紙面始終貼合并相對(duì)滑動(dòng)，無(wú)滾動(dòng)（如車輪式轉(zhuǎn)動(dòng)）的動(dòng)作，因此屬于滑動(dòng)運(yùn)動(dòng)形式。
7．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】參照物
【解析】【分析】參照物是判斷物體位置時(shí)選定的標(biāo)準(zhǔn)物體。題目中 “描述同桌在老師的什么方向”，核心是確定同桌相對(duì)于誰(shuí)的位置關(guān)系。“在老師的…… 方向” 表明是以老師為標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)，觀察同桌的方位，而非以同桌自身或教室為參照，因此參照物應(yīng)為老師。
8．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】物體在斜面上運(yùn)動(dòng)
【解析】【分析】方塊橡皮為立方體，與斜面接觸面積大且重心較低，摩擦力足以平衡重力沿斜面的分力，故靜止；水芯筆呈圓柱形，與斜面接觸面積小，自身形狀使其容易因重力分力產(chǎn)生滾動(dòng)趨勢(shì)，摩擦力無(wú)法阻礙其運(yùn)動(dòng)。兩者差異由物體形狀導(dǎo)致的受力狀態(tài)不同所致，與斜面高度或放置方式無(wú)關(guān)。
9．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】距離與時(shí)間；速度
【解析】【分析】相同時(shí)間比路程：在相同時(shí)間內(nèi)，物體經(jīng)過(guò)的路程越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)越快。例如兩人跑步 10 秒，跑更遠(yuǎn)的人速度更快。
相同路程比時(shí)間：通過(guò)相同路程時(shí)，所用時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)越快。如兩人都跑 100 米，用時(shí)更少的人速度更快。
這兩種方法是比較運(yùn)動(dòng)快慢的基本方式，故答案選 B。
10．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】速度
【解析】【分析】科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，若某組數(shù)據(jù)與其他組差異較大，可能是操作誤差或偶然因素導(dǎo)致，應(yīng)先檢查測(cè)量過(guò)程，而非直接修改數(shù)據(jù)，否則會(huì)破壞數(shù)據(jù)真實(shí)性。A 選項(xiàng)多次測(cè)量取平均值可減小誤差，B 選項(xiàng)分角色操作能減少人為失誤，均為正確做法。
11．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】搭建過(guò)山車
【解析】【分析】過(guò)山車設(shè)計(jì)流程通常為 “設(shè)計(jì)→制作→評(píng)價(jià)”。制作完成后，需通過(guò)測(cè)試軌道穩(wěn)定性、小球運(yùn)動(dòng)流暢度等指標(biāo)，檢驗(yàn)是否符合設(shè)計(jì)要求（如是否有翻滾軌道、坡度是否合理）。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)缺陷（如軌道銜接松動(dòng)）或功能不足，為優(yōu)化改進(jìn)提供依據(jù)，是制作后的必要步驟。
12．【答案】
【知識(shí)點(diǎn)】曲線運(yùn)動(dòng)
【解析】【分析】秋千蕩動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)軌跡是一條以懸掛點(diǎn)為中心的弧形曲線。小朋友坐在秋千上擺動(dòng)，從最高點(diǎn)向最低點(diǎn)擺動(dòng)，再到另一側(cè)最高點(diǎn)。
13．【答案】
【知識(shí)點(diǎn)】認(rèn)識(shí)動(dòng)物的卵
【解析】【分析】蛙卵、魚卵、螞蟻卵的卵殼柔軟或無(wú)明顯硬殼：蛙卵外包膠質(zhì)膜，魚卵多為透明軟質(zhì)，螞蟻卵呈柔軟的橢圓形。而蛇卵和龜卵屬于爬行動(dòng)物的卵，具有石灰質(zhì)硬殼，能保護(hù)胚胎并適應(yīng)陸地環(huán)境，硬殼結(jié)構(gòu)也使其區(qū)別于兩棲動(dòng)物（蛙）、魚類（魚）和昆蟲（螞蟻）的軟質(zhì)卵。
14．【答案】曉曉；木木和月月；木木的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在樣本量過(guò)小和環(huán)境變量不同的問(wèn)題；月月的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在后續(xù)步驟中改變了變量，使得實(shí)驗(yàn)無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)估萵筍葉對(duì)蠶寶寶的影響。
【知識(shí)點(diǎn)】蠶的幼蟲的習(xí)性
【解析】【分析】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的是曉曉，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的是木木和月月，不合理的原因是：
木木：①樣本量?jī)H 1 條蠶寶寶，易受個(gè)體差異影響；②飼養(yǎng)環(huán)境（窗臺(tái) / 抽屜）不同，未控制單一變量。
月月：③10 天后互換食物，無(wú)法明確不同食物對(duì)蠶生長(zhǎng)的持續(xù)影響，變量不唯一。
曉曉設(shè)計(jì)中樣本量充足（10 條），且僅食物不同，環(huán)境相同，符合對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則。
1 / 1湖北省荊州市荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)期中考試科學(xué)試卷
1．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）我們判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的　 　是否發(fā)生了變化。
【答案】位置
【知識(shí)點(diǎn)】參照物
【解析】【分析】運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的概念，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)需選定參照物。若物體相對(duì)于參照物的位置（如距離、方向）改變，則物體在運(yùn)動(dòng)；若位置不變，則處于靜止?fàn)顟B(tài)。例如坐在行駛汽車中，以路邊樹木為參照物，汽車位置變化則是運(yùn)動(dòng)的，以車內(nèi)座椅為參照物，人位置不變則是靜止的。這體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)判斷的相對(duì)性。
2．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）人們用　 　的大小來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。
【答案】速度
【知識(shí)點(diǎn)】速度
【解析】【解答】人們用速度的大小來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。
【分析】飛機(jī)通常每小時(shí)能飛行800千米至1000千米；自行車通常每小時(shí)能行駛10千米至40千米。
3．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）物體的運(yùn)動(dòng)方式按照運(yùn)動(dòng)的軌跡可以分為 　 　和 　 　。
【答案】直線運(yùn)動(dòng)；曲線運(yùn)動(dòng)
【知識(shí)點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)形式
【解析】【分析】河水奔流，鳥兒飛翔，運(yùn)動(dòng)員跑步，車輛行駛，衛(wèi)星上天這些運(yùn)動(dòng)與我們的生活息息相關(guān)，我們把物體位置的變化叫做運(yùn)動(dòng)。物體的運(yùn)動(dòng)方式按照運(yùn)動(dòng)的軌跡可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。直線運(yùn)動(dòng)有電梯升降、汽車前進(jìn)、掉落的蘋果、上升的紅旗、扶梯上的人等，曲線運(yùn)動(dòng)有拋出的籃球、飄落的樹葉、蕩秋千的孩子、摩天輪的座椅等。
故答案為：直線運(yùn)動(dòng)；曲線運(yùn)動(dòng)。
4．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）可以用方向盤判斷　 　，用軟尺測(cè)量　 　。
【答案】方向；距離
【知識(shí)點(diǎn)】描述物體的位置
【解析】【分析】方向盤是交通工具操控方向的裝置，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)角度改變行駛方向，是判斷方向的直觀工具；軟尺由柔性材料制成，可彎曲貼合不同形狀物體，刻度能準(zhǔn)確讀取長(zhǎng)度數(shù)值，適用于測(cè)量曲線或直線的長(zhǎng)度，二者分別在方向判斷和長(zhǎng)度測(cè)量場(chǎng)景中發(fā)揮實(shí)用功能。
5．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）雞的一生要經(jīng)歷卵、小雞、成雞三個(gè)階段，雞蛋是其中的　 　階段。
【答案】第一（或卵）
【知識(shí)點(diǎn)】雞
【解析】【分析】雞屬于卵生動(dòng)物，其生命周期始于受精卵發(fā)育成的卵（即雞蛋）。雞蛋內(nèi)的胚胎在適宜條件下孵化出小雞，小雞經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)發(fā)育成為成雞，成雞又能產(chǎn)卵，完成生命循環(huán)。這一過(guò)程體現(xiàn)了卵生動(dòng)物從胚胎到成體的典型發(fā)育歷程，雞蛋作為卵階段，是雞生命周期的起始環(huán)節(jié)。
6．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）用2B鉛筆在作業(yè)本上寫作業(yè)時(shí)，鉛筆的筆尖在作業(yè)本上的運(yùn)動(dòng)形式是（　　）。
A．滑動(dòng) B．滾動(dòng) C．二者都有
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)形式
【解析】【分析】滑動(dòng)是指物體在另一物體表面上沿接觸面方向做相對(duì)移動(dòng)，其接觸面始終保持接觸且無(wú)滾動(dòng)趨勢(shì)。鉛筆寫字時(shí)，筆尖的石墨顆粒通過(guò)與紙張摩擦留下痕跡，筆尖與紙面始終貼合并相對(duì)滑動(dòng)，無(wú)滾動(dòng)（如車輪式轉(zhuǎn)動(dòng)）的動(dòng)作，因此屬于滑動(dòng)運(yùn)動(dòng)形式。
7．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）黑板在教室的正西方，當(dāng)老師在黑板上板書課文內(nèi)容，想要描述同桌在老師的什么方向，是以（　　）為參照物。
A．同桌 B．教室 C．老師
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】參照物
【解析】【分析】參照物是判斷物體位置時(shí)選定的標(biāo)準(zhǔn)物體。題目中 “描述同桌在老師的什么方向”，核心是確定同桌相對(duì)于誰(shuí)的位置關(guān)系。“在老師的…… 方向” 表明是以老師為標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)，觀察同桌的方位，而非以同桌自身或教室為參照，因此參照物應(yīng)為老師。
8．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）課間同學(xué)們用課本搭建了簡(jiǎn)易斜面，當(dāng)把方塊的橡皮放在斜面上時(shí)，它靜止不動(dòng)，而將水芯筆放在斜面上，它卻馬上滾了下來(lái)，主要是因?yàn)椋ā　。?br/>A．斜面的高度
B．物體的形狀
C．物體在斜面上的放置方式
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】物體在斜面上運(yùn)動(dòng)
【解析】【分析】方塊橡皮為立方體，與斜面接觸面積大且重心較低，摩擦力足以平衡重力沿斜面的分力，故靜止；水芯筆呈圓柱形，與斜面接觸面積小，自身形狀使其容易因重力分力產(chǎn)生滾動(dòng)趨勢(shì)，摩擦力無(wú)法阻礙其運(yùn)動(dòng)。兩者差異由物體形狀導(dǎo)致的受力狀態(tài)不同所致，與斜面高度或放置方式無(wú)關(guān)。
9．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）通過(guò)《運(yùn)動(dòng)的物體》這一單元的學(xué)習(xí)，我們知道了比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法有（　　）。
A．一種 B．兩種 C．三種
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】距離與時(shí)間；速度
【解析】【分析】相同時(shí)間比路程：在相同時(shí)間內(nèi)，物體經(jīng)過(guò)的路程越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)越快。例如兩人跑步 10 秒，跑更遠(yuǎn)的人速度更快。
相同路程比時(shí)間：通過(guò)相同路程時(shí)，所用時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)越快。如兩人都跑 100 米，用時(shí)更少的人速度更快。
這兩種方法是比較運(yùn)動(dòng)快慢的基本方式，故答案選 B。
10．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）在測(cè)量不同物體運(yùn)動(dòng)快慢時(shí)，以下說(shuō)法不正確的是（　　）。
A．多測(cè)量幾次求平均值，增加實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
B．正規(guī)比賽中計(jì)時(shí)員和發(fā)令員應(yīng)分角色，這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
C．有一組測(cè)量數(shù)據(jù)跟其他組有很大區(qū)別，我們應(yīng)該及時(shí)修改
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】速度
【解析】【分析】科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，若某組數(shù)據(jù)與其他組差異較大，可能是操作誤差或偶然因素導(dǎo)致，應(yīng)先檢查測(cè)量過(guò)程，而非直接修改數(shù)據(jù)，否則會(huì)破壞數(shù)據(jù)真實(shí)性。A 選項(xiàng)多次測(cè)量取平均值可減小誤差，B 選項(xiàng)分角色操作能減少人為失誤，均為正確做法。
11．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）設(shè)計(jì)“我們的過(guò)山車”時(shí)，當(dāng)我們用材料制作好“過(guò)山車”后需要進(jìn)行（　　）。
A．設(shè)計(jì) B．制作 C．評(píng)價(jià)
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】搭建過(guò)山車
【解析】【分析】過(guò)山車設(shè)計(jì)流程通常為 “設(shè)計(jì)→制作→評(píng)價(jià)”。制作完成后，需通過(guò)測(cè)試軌道穩(wěn)定性、小球運(yùn)動(dòng)流暢度等指標(biāo)，檢驗(yàn)是否符合設(shè)計(jì)要求（如是否有翻滾軌道、坡度是否合理）。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)缺陷（如軌道銜接松動(dòng)）或功能不足，為優(yōu)化改進(jìn)提供依據(jù)，是制作后的必要步驟。
12．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）請(qǐng)你在右邊方格中畫出下圖中小朋友蕩著的秋千的運(yùn)動(dòng)軌跡。
【答案】
【知識(shí)點(diǎn)】曲線運(yùn)動(dòng)
【解析】【分析】秋千蕩動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)軌跡是一條以懸掛點(diǎn)為中心的弧形曲線。小朋友坐在秋千上擺動(dòng)，從最高點(diǎn)向最低點(diǎn)擺動(dòng)，再到另一側(cè)最高點(diǎn)。
13．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）把下列動(dòng)物卵與其對(duì)應(yīng)類別連線。
【答案】
【知識(shí)點(diǎn)】認(rèn)識(shí)動(dòng)物的卵
【解析】【分析】蛙卵、魚卵、螞蟻卵的卵殼柔軟或無(wú)明顯硬殼：蛙卵外包膠質(zhì)膜，魚卵多為透明軟質(zhì)，螞蟻卵呈柔軟的橢圓形。而蛇卵和龜卵屬于爬行動(dòng)物的卵，具有石灰質(zhì)硬殼，能保護(hù)胚胎并適應(yīng)陸地環(huán)境，硬殼結(jié)構(gòu)也使其區(qū)別于兩棲動(dòng)物（蛙）、魚類（魚）和昆蟲（螞蟻）的軟質(zhì)卵。
14．（2025三下·荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)期中）下面是三位同學(xué)研究“萵筍葉是否可以喂蠶寶寶”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
（1）木木的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①準(zhǔn)備兩個(gè)飼養(yǎng)盒，里面各放1條蠶寶寶；
②給一個(gè)盒子里的蠶寶寶喂桑葉，給另一個(gè)盒子里的蠶寶寶喂萵筍葉；
③將一個(gè)飼養(yǎng)盒放在窗臺(tái)上，將另一個(gè)飼養(yǎng)盒放在抽屜里。
（2）曉曉的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①準(zhǔn)備兩個(gè)飼養(yǎng)盒，里面各放10條蠶寶寶；
②給一個(gè)盒子里的蠶寶寶喂桑葉，給另一個(gè)盒子里的蠶寶寶喂萵筍葉；
③將兩個(gè)飼養(yǎng)盒放在相同的地方。
（3）月月的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①準(zhǔn)備兩個(gè)飼養(yǎng)盒，里面各放10條蠶寶寶；
②給一個(gè)盒子里的蠶寶寶喂桑葉，給另一個(gè)盒子里的蠶寶寶喂萵筍葉；
③10天后，將兩個(gè)飼養(yǎng)盒中蠶寶寶的食物互換。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的是　 　，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的是　 　，不合理的原因是　 　。
【答案】曉曉；木木和月月；木木的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在樣本量過(guò)小和環(huán)境變量不同的問(wèn)題；月月的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在后續(xù)步驟中改變了變量，使得實(shí)驗(yàn)無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)估萵筍葉對(duì)蠶寶寶的影響。
【知識(shí)點(diǎn)】蠶的幼蟲的習(xí)性
【解析】【分析】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的是曉曉，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的是木木和月月，不合理的原因是：
木木：①樣本量?jī)H 1 條蠶寶寶，易受個(gè)體差異影響；②飼養(yǎng)環(huán)境（窗臺(tái) / 抽屜）不同，未控制單一變量。
月月：③10 天后互換食物，無(wú)法明確不同食物對(duì)蠶生長(zhǎng)的持續(xù)影響，變量不唯一。
曉曉設(shè)計(jì)中樣本量充足（10 條），且僅食物不同，環(huán)境相同，符合對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則。
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